三年级下册语文-《奇妙的想象》名师课件 课件ppt
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部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象课件(共24张PPT)
“嗖——”一个乒乓球飞了出去,小士豆悄悄靠近,穿条纹衫的小男生伸手把小士豆拾起来,发球。“咚一”小士豆撞在球拍上,真疼呀,但它努力地跳起来,想跃到对面的球桌上去。 小男生发现不对劲,拿起一看,哟,本来是一颗圆圆的XXX。他把XXX抛起来,说:“XXX,你不合适当乒乓球,做成醋溜土豆丝一定很吃。”XXX觉得头晕眼花,赶忙逃命似的滚开了。 XXX滚到一个菜园子旁。它觉得自己累极了,打了个大大的哈欠,在菜地旁睡着了。有一天,它觉得自己身上痒痒的,忍不住挠起来,挠呀挠呀,把自己挠醒了。本来,XXX身上长出了一些小绿芽。 “妈妈,快看,这儿有颗XXX!” “都已经发芽了,不能吃了。我们把它种到地里,过段时间,就能结出一窝XXX啦!” 咦,声音怎么这么熟悉?本来是菜市里的胖阿姨! XXX觉得,其实当一个XXX挺好的,可以结出一窝XXX呢。
01
02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
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需要自由拉本小需要自由拉本小
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思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
部编人教版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编人教版三年级语文下册习 作本单元的课文中充满了丰富的想象力，许多同学展开了讨论，表述自己对课文的印象。
大胆想象创造了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经力。
尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。
小姑娘骑着巨大的龙猫，走在田野上。
雪孩子一起玩耍。
一边想象，一边和大家分享。
如果有能力，还可以画成漫画。
麻雀变成太有趣啦！了一位小女孩，来我家做客。
怎么样？一本有魔法的书明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。
这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。
放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。
突然，他看见地上有一本书。
他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。
① ①写出了事情的起因，用词准确。
哦，原来是一本有魔法的书。
明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。
②真的吗? 明明想试一下。
他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。
②想象力丰富，精彩的故事情节由此展开。
写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。
可是，他面前什么也没有出现。
他生气地想：“什么有魔法的书，骗人的。
”③这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！ ③对明明的情绪和心理描写很恰当。
原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。
这本书根本就不认识啊！刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。
奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。
④结尾含义深刻，发人深省。
原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！④点评：小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象课件(共16张PPT)
动物园 看老虎打架，看猴子爬树.....
多么好玩！多么开心！
我要在青叶间，长成长长的豆角；或 者，假装成嫩嫩的丝瓜。
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长 的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩 的丝瓜”，这样的想象自然、公道。
如何创造新奇的想象呢？
我真希望变成一棵树，这
Байду номын сангаас
样就没人在你玩的时候叫你吃 饭了。我心理想着，及觉得身
来到小溪边
为玩水的鸟当船篙;为过河的蚂蚁当 哈，多么好玩儿！
木筏。
多么开心！
跑到运动场上 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪
哈，多么好玩儿！ 多么开心！
可以试着梳理 你的习作提纲。
贪玩的 小水滴
去哪里 玩什么
心情怎么样
游乐园 旋转木马、过山车、摩天轮..... 多么好玩！多么开心！
海洋馆 与海狮互动，看鲨鱼吃饭，看海豚顶球... 多么好玩！多么开心！
——学生习作《躲在草丛里的星星》
1、选择一个题目写一个想像故事， 也可以写其他的想象故事。
2、要大胆想象，创造属于自己的 想象世界。
“想象故事”评价表
评价内容
自己评
1、想象是否以现实为落脚点，合乎情理？ 2、想象的内容是否具体、清楚？ 3、想象是否大胆神秘，构思是否奇妙？
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
同桌评
《宇宙的另一边》——排比的修辞 那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的 时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼 梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的 时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们 的目光会在哪里相遇？
习作范例：
小星星打了一个寒战，独自走在黝黑的深夜 里，又饥饿又畏惧。突然一阵脚步声响起，小星 星惶恐地向四周望去，只见一只老虎恶狠狠地盯 着它，嘴角不停得往下流着口水，发出滴答滴答 的声音。小星星赶忙熄灭身上的光芒，缩着身子 躲在小草后面，生怕被老虎捉了去。
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品课件(共42张PPT)
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范例欣赏2 没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟 踪你半天啦！”大灰狼跳出来，得意地对小红帽说。
语言描写要符合角色形象，这里体现 出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
Page 17
素材宝库
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
语言描写，表现出小作者的善良品质
Page 11
过了几天，小星星的伤完全好了，整个身体闪 闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了， 其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。 这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一 闪地好像在说：“你什么时候回来呀！”
大胆想象，为后文做铺垫，引起读者兴趣
Page 8
Page 9
佳文欣赏
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
Page 10
我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
滚来滚去的小土豆
Page 6
提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
Page 7
写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
范例欣赏2 没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。
“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟 踪你半天啦！”大灰狼跳出来，得意地对小红帽说。
语言描写要符合角色形象，这里体现 出“大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象。
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素材宝库
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
语言描写，表现出小作者的善良品质
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过了几天，小星星的伤完全好了，整个身体闪 闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了， 其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。 这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一 闪地好像在说：“你什么时候回来呀！”
大胆想象，为后文做铺垫，引起读者兴趣
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佳文欣赏
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
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我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
滚来滚去的小土豆
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提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
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写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
人教部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教学课件PPT(共14张ppt)
评定等级
层次清楚 语句通顺
标点正确 没有错别字
故事生动有趣
想象公道、自然 一共几颗星
通过这次习作， 你有什么收获？
1.基于生活，表现生活 2.环绕中心，大胆想象 3.立意深刻，自然公道
谢谢观看
Thank You
人教部编版 三年级语文下册
习作：奇妙的想象
“口”的演变
一面墙
国王的城堡
正方形的窗户
注意 可以结合习作例文总结的方法进行想象：
1 根据事物的特点展开丰富、公道的 想象；逆向思维，反方向去思考问题 ，去想象。
2 想象要新颖奇特。
1 要大胆想象，敢于创新。 2 想象要公道，自然。 3 表述要清楚有序、突出侧重点，
体现想象的神秘。
习作要求
1.选择一个题目写一个想象故事，也可以自拟题目写其他的想故事。 2.要联系实际生活展开想象，故事内容自然、公道，事物之间要有关联， 想象要丰富、大胆。 3.语句要通顺，表述要清楚，做到重点突出，富有吸引力。
1. 小组里互相说一说，你喜欢谁的故事，为什么？ 2.勾画文章中的好词佳句。
评一评
•语句是否通顺。 •标点是否正确，有无错别字。 •故事内容是否有吸引力。 •想象是否公道、自然。
1. 在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象， 很 吸引人？
2.有哪些地方你能帮他修改一下？
小组评改要求
1、用红笔画出故事情节生动有趣的语句。
2、用修改符号纠正错误的字词或句子。 3、自己再修改。
部编人教版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》PPT课件
的在伞下玩耍。哈，多么好玩！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要 做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角； 或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 ❸ 菜园里的派对 马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
❸因为豆角和丝瓜 也是细长的，与铅 笔的形状相似。铅 笔可以找到伪装的 乐趣。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么
写法品析
❶第一段开篇点题：尾 巴拥有一只猫。引起读者的疑 问，尾巴怎么会拥有一只猫？ 到底是怎么回事？引起读者的 阅读兴趣。
“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我 从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么， 都听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会 不会就是一只跳蚤？ ❷
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这 只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
1.编创法。就是编制故事的情节。
应该怎样编制 故事呢？
编制故事情节不受真人 真事的限制，不受时间、 空间的约束。但是，无 论想象的内容多么奥妙 神奇，都不能脱离生活。
2.组合法。
就是把几个人或动物的 事拼凑在一起，形成新 的人物形象或事情。
3.扩展法。
应该怎样进 行想象呢？
写作时可以借助想 象，“添枝加叶”， 把简单的事写充实， 写具体，写生动。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
爱因斯坦说过，奇妙的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。的确，在 想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。
本单元共有2篇文章，《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。作者抓住了“长头发”想象它能做什 么；抓住了“变成一棵树”想象它的经历。习作时我们也要注意围绕“题眼”展开想象，写出有趣的故事。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 第六个梦想，是飞到大海上。知道我要做什么吗？
部编人教版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优秀PPT课件
太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。他轻轻地摇动 鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的阳光照着鼠宝宝。
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小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界 真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面 的世界探险。
在一片美丽的大森林中，有一所动物学校。学 校里的小动物学习都非常用功，尤其是小猴，他在 学校总是名列第一。
滚来滚去的小土豆
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提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
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写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
第二天，男孩又来了，当他看到凳子的脚居然好了，惊讶得 把眼珠子都瞪了出来。
新课学习
帮助
小树的
凳子
心思
新课学习 一本有魔法的书
魔法书可以去旅行……
小树的心思
小树可以有许多的心思……
新课学习
读同桌的习作：他的作文中的想象是
否“奇妙”？
新课学习 根据同桌的建议，修改自己的习作。
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躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
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我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
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小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界 真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面 的世界探险。
在一片美丽的大森林中，有一所动物学校。学 校里的小动物学习都非常用功，尤其是小猴，他在 学校总是名列第一。
滚来滚去的小土豆
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提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？
如果是一个故事的话，结果会怎么样？
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写完后，可以交换习作。说说自 己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。
第二天，男孩又来了，当他看到凳子的脚居然好了，惊讶得 把眼珠子都瞪了出来。
新课学习
帮助
小树的
凳子
心思
新课学习 一本有魔法的书
魔法书可以去旅行……
小树的心思
小树可以有许多的心思……
新课学习
读同桌的习作：他的作文中的想象是
否“奇妙”？
新课学习 根据同桌的建议，修改自己的习作。
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躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
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我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无 力地说：“我被流星撞到了，和他一起掉进草丛里。 我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几 个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给 小星星治伤，让他在床上躺下休息。
部编三下小语第五单元习作：奇妙的想象(公开课课件)共49张PPT
“我知道。”我认真地看着小甲 壳虫说。
小甲壳虫推辞不过我的好意，它
谢过我之后，请来蚂蚁兄弟一起把我
妙
《手罢工啦》
的
《口袋老师》《任意门》 想
《爱旅行的树》
象
……
结合事物特点发挥 想象，想象合理
事物拥有奇妙的经 历，想象独特
内容具体生动， 吸引读者阅读
说一说你的想象
我选的故事题目是《滚来滚去的小土 豆》。故事中，小土豆去环游世界，在旅 途中，它帮助了小蚂蚁和兔姐姐，做了许 多好事。
我选的故事题目是《瞌睡虫找朋友》。 故事中，瞌睡虫来到城市，跑到正在工作的 交警头上、老师头上，给他们带来了麻烦。
乐乐走进小楼，进入了一个奇异空 间，这里是个中转站，可以通往任何你 想去的地方。
评价
拟声词、形 容词，语言 描写、神态 描写、动作 描写等，让 故事内容更 生动。
例文引路
一片银杏树叶的快乐生活
李畅宇
我是一片银杏叶，从小就生活在银 引出下文
杏树妈妈的怀抱里。可是，我渴望自由！开头交代“我”
转眼到了秋天，山风把我的绿衣裳
的愿望，引出 下文。
涂成了亮丽的金黄色。终于有一天，
“咔——”随着一声细微的声响，我从
树枝上挣脱了下来。“呼——”山风伯
伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来
了！我自由的梦想终于实现了！”
风呼呼地从我耳畔掠过，我开心
得手舞足蹈。我一会儿俯身急速冲向 排比修辞
树丛，一会儿得意地在风里翻跟头， 运用排比的修
变成一棵树
关于想象的作文，我们要如何构思呢？一起 跟着课本来看看吧！
选一个题目写一个想象故事，也可以写其 他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己 的想象世界。
小甲壳虫推辞不过我的好意，它
谢过我之后，请来蚂蚁兄弟一起把我
妙
《手罢工啦》
的
《口袋老师》《任意门》 想
《爱旅行的树》
象
……
结合事物特点发挥 想象，想象合理
事物拥有奇妙的经 历，想象独特
内容具体生动， 吸引读者阅读
说一说你的想象
我选的故事题目是《滚来滚去的小土 豆》。故事中，小土豆去环游世界，在旅 途中，它帮助了小蚂蚁和兔姐姐，做了许 多好事。
我选的故事题目是《瞌睡虫找朋友》。 故事中，瞌睡虫来到城市，跑到正在工作的 交警头上、老师头上，给他们带来了麻烦。
乐乐走进小楼，进入了一个奇异空 间，这里是个中转站，可以通往任何你 想去的地方。
评价
拟声词、形 容词，语言 描写、神态 描写、动作 描写等，让 故事内容更 生动。
例文引路
一片银杏树叶的快乐生活
李畅宇
我是一片银杏叶，从小就生活在银 引出下文
杏树妈妈的怀抱里。可是，我渴望自由！开头交代“我”
转眼到了秋天，山风把我的绿衣裳
的愿望，引出 下文。
涂成了亮丽的金黄色。终于有一天，
“咔——”随着一声细微的声响，我从
树枝上挣脱了下来。“呼——”山风伯
伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来
了！我自由的梦想终于实现了！”
风呼呼地从我耳畔掠过，我开心
得手舞足蹈。我一会儿俯身急速冲向 排比修辞
树丛，一会儿得意地在风里翻跟头， 运用排比的修
变成一棵树
关于想象的作文，我们要如何构思呢？一起 跟着课本来看看吧！
选一个题目写一个想象故事，也可以写其 他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己 的想象世界。
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奇妙的想象
导入新课
想象力比知识更重要。 想象力是儿童的天性，是儿童天生的才能。
明确要求
写作 要求
1 选一个题目写一个想象故事， 也可以写其他的想象故事。
2 要大胆想象，创造出属 于自己的想象世界。
3 写完后，可以交换习作。说说 自己最喜欢同学写的什么内容，
什么地方需要修改。
写作指导
选择素材
最好玩的国王
一本有魔法的书
躲在草丛里的星星 手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人可以冬眠
写作指导
hào
最好玩的国王
有什么古怪的想法？
有什么离奇的事情？
有哪些意外的结局？ 带来了哪些欢乐？
写作指导 一本有魔法的书
有什么魔法？ 有什么故事？
有什么好处？ 有什么结局？
写作指导
选择素材
最好玩的国王
一本有魔法的书
躲在草丛里的星星
结尾 首尾呼应，表达情感，点明主题。
写作修改
小组修改
分小组修改，同学交换读一读。
写作修改
小组修改
想象大胆、丰富吗？ 过程曲折、详细吗？ 语言生动、有感染力吗？ 表达感情或阐的土壤，想象力是写作 的灵感源泉。永存想象力，保持创造力，生活 更美好。
1. 学习用较快速度默读课文，做到注 意力集 中，不 回读。 2. 有感情地朗读课文，结合课文中的 具体事 例，运 用抓重 点词句 、联系 上下文 等方法 ，体会 乡亲们 默默无 闻、无 私奉献 的精神 。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方 法，培 养留心 观察、 用心感 受的习 惯。 4.自主阅读课文，抓重点词句理解课 文，使 学生学 会在课 文情景 和语言 文字中 受到熏 陶。 5.让学生自由朗读古诗二首，把生字 圈出来 ，多读 几遍。
小树的心思
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人可以冬眠
选择一个你喜欢的素材，根据素材确定题目。
写作指导
根据题目确定本次习作的主题。
想象一个怎样的故事？ 抒发怎样的情感？
阐明一个怎样的道理？
有道理
有感情
写作指导
根据自己的经验充分发挥想象力。
大胆想象
故事的主人公
故事的最后结局
故事的发展方向
只要作品充满正能量，其余的你说了算。
写作指导 情节越曲折，故事越有趣，文章越吸引人。
文似看山不喜平
写作指导 使用夸张、拟人等修辞手法，让文章生动起来。
在语言上下工夫 运用夸张手法让人物鲜明、让事件有趣。 运用拟人手法让事物鲜活、让个性飞扬。
学生写作
列出提纲
开头 点明要写什么，点出自己要写的内容。 正文 交代清楚这件事曲折的过程。
导入新课
想象力比知识更重要。 想象力是儿童的天性，是儿童天生的才能。
明确要求
写作 要求
1 选一个题目写一个想象故事， 也可以写其他的想象故事。
2 要大胆想象，创造出属 于自己的想象世界。
3 写完后，可以交换习作。说说 自己最喜欢同学写的什么内容，
什么地方需要修改。
写作指导
选择素材
最好玩的国王
一本有魔法的书
躲在草丛里的星星 手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人可以冬眠
写作指导
hào
最好玩的国王
有什么古怪的想法？
有什么离奇的事情？
有哪些意外的结局？ 带来了哪些欢乐？
写作指导 一本有魔法的书
有什么魔法？ 有什么故事？
有什么好处？ 有什么结局？
写作指导
选择素材
最好玩的国王
一本有魔法的书
躲在草丛里的星星
结尾 首尾呼应，表达情感，点明主题。
写作修改
小组修改
分小组修改，同学交换读一读。
写作修改
小组修改
想象大胆、丰富吗？ 过程曲折、详细吗？ 语言生动、有感染力吗？ 表达感情或阐的土壤，想象力是写作 的灵感源泉。永存想象力，保持创造力，生活 更美好。
1. 学习用较快速度默读课文，做到注 意力集 中，不 回读。 2. 有感情地朗读课文，结合课文中的 具体事 例，运 用抓重 点词句 、联系 上下文 等方法 ，体会 乡亲们 默默无 闻、无 私奉献 的精神 。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方 法，培 养留心 观察、 用心感 受的习 惯。 4.自主阅读课文，抓重点词句理解课 文，使 学生学 会在课 文情景 和语言 文字中 受到熏 陶。 5.让学生自由朗读古诗二首，把生字 圈出来 ，多读 几遍。
小树的心思
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人可以冬眠
选择一个你喜欢的素材，根据素材确定题目。
写作指导
根据题目确定本次习作的主题。
想象一个怎样的故事？ 抒发怎样的情感？
阐明一个怎样的道理？
有道理
有感情
写作指导
根据自己的经验充分发挥想象力。
大胆想象
故事的主人公
故事的最后结局
故事的发展方向
只要作品充满正能量，其余的你说了算。
写作指导 情节越曲折，故事越有趣，文章越吸引人。
文似看山不喜平
写作指导 使用夸张、拟人等修辞手法，让文章生动起来。
在语言上下工夫 运用夸张手法让人物鲜明、让事件有趣。 运用拟人手法让事物鲜活、让个性飞扬。
学生写作
列出提纲
开头 点明要写什么，点出自己要写的内容。 正文 交代清楚这件事曲折的过程。