最新部编人教版七年级下册语文《老山界》导学案
部编人教版七年级下册语文《老山界》导学案
《老山界》说课稿一、说教材《老山界》是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。
使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。
教学目标与重难点理解课文的思想内容，感受长征的革命传统情感态度与价值观目标1.培养我们的爱国之情。
2.学习革命志士的崇高品格和革命精神。
过程与方法目标1．快速阅读法：快速阅读，养成自主阅读的习惯，理清文章思路。
2．联想想象法：切身体会红军当时的处境，深入了解文章内容。
教学重点为指导学生在快速阅读中提取信息，提高学生分析课文的能力。
教学难点为几个难点分析：1.如何理解耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的这句话？可结合作者所处的环境来理解。
在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之间，确实使人有这种感觉。
有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来放佛近在咫尺，而且洪大响亮;有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重复，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细，而且风声水声林木呼啸声等混杂在一起，变化多端，反而变得细切。
这些声音容易引起人的种种联想。
2.如何理解抢了一碗就吃这句话？抢是一个中性词，这里是抢先争先的意思，并没有相互争夺之意，用在红军战士身上，是为了说明吃饭的迅速，因为“山路很难走”，且“今天无论如何爬过这座山”，而“机关枪身很密······五八军团正跟敌人开火”，因而不可能有充裕的时间吃饭。
“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面学情分析①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低说教法与学法1.语文教学方法设计的依据教法设计的主要依据为：（1）教学规律和教学原则（2）教学目标与任务（3）教学内容（4）教师素质（5）学生特点（6）学生的组织形式，时间及设备条件在教学中选择切入点，找出“牵一发而动全身”的有价值的问题，在浅露的疑问处开掘出深层次问题，可以说是抓住了教学中的重要环节。
部编人教版七年级语文(下册)《老山界》导学案
七年级语文（下册）第六课导学案班级：学习小组：姓名：第一部分：预习案一、给下列加点字注音：歇．歇脚攀．谈苛．捐杂税呜咽．酣．然入梦咀嚼．．峭．壁．．灌．输骨碌二、查找课文的协作背景,完成填空：红军长征,从开始 ,到结束,是为了突破国民党“”，争取而进行的。
三、辨析下列形近字：瑶（）谣（）馋（）搀（）蜷（）倦（）四、辨析下列多音字：盛嚼五、整体感知。
1.速读课文，用一句话概括课文内容。
2. 本文是以什么顺序安排内容的？在文中勾画出表明时间、地点的词句。
Array第二部分：探究案分组合作探究，小组代表展示交流：1.我们了解了红军翻越老山界的经过，知道了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？2.面对重重困难，红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？2.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？4.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？5.作者在文章中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，这样写有什么作用？第三部分：检测案一、看拼音，写词语：Pān tán hān rán rù mèng bù kě zhuō mō kē juān zá shuì（）（）（）（）wū yè gū lu guàn shū dū cù jǔ jué jǐng zhì chù lì jīng huáng qiào b ì（）（）（）（）（）（）（）（）（）二．修改病句(在原句上使用修改符号修改)1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
2、杨林的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班名列前茅。
人教最新版七年级下册第6课《老山界》自主学习导学案
6、《老山界》自主学习导学案学习目标：1、根据时间变化和地点转移，把握文章内容。
2、揣摩语句，理解语句的意蕴，体会描写的特点。
3、结合背景知识和文章内容，感悟红军战士顽强意志和乐观精神。
活动一：要求：1、给文章标注自然段序号。
2、默读文章两遍，查阅字典，解决文章中出现的生字词。
3、用心思考提前完成以下题目，课后进行参考答案订正。
活动二：掌握字词基础达标根据拼音写汉字或给加点的字注音。
惊huáng（） pān谈（）苛．捐杂税（）lí bā（） qiào壁（）骨碌．．（）包guǒ（）酣．然入梦（）蜷．身（）点缀．（）矗．立（）奔chí（）呜咽．（） guàn输（） dū促（）悬yá（）马匹．（）落．下（）搀．扶（）慰．问（）欺侮．（）活动三：初读文章整体感知1、请用一句话概括文章内容。
2、文章写红军翻越老山界以什么为顺序呢？请在文中找出表明时间、地点的词句。
请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。
3、“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”。
从课文中哪里表现出来的？结合具体内容分析。
活动四：细读文本难点突破4、红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的？请同学们结合具体语句谈谈你的理解。
5、这篇文章中有很多生动的景物描写，请同学朗读自己画出的景物描写的句段，通过反复朗读，体会感悟景物描写的作用。
6、《老山界》自主学习导学案活动二：掌握字词基础达标惊惶．huáng 攀．pān谈苛．kē捐杂税篱笆．．lí bā峭．qiào壁骨碌．．gū lu包裹．guǒ酣．hān然入梦蜷．quán身点缀．zhuì矗．chù立奔驰．chí呜咽．yè灌．guàn输督．dū促悬崖yá马匹．pǐ落．là下搀．扶chān 慰．问wèi 欺侮．wǔ活动三：初读文章整体感知1、红军翻越老山界2、时间变化、地点转移（1）（2—11段）下午—傍晚，山沟--山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。
《老山界》表格式导学案【部编版七下第6课】
1935年11月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于1936年7月2日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。1936年10月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。
虽然此时红军已不到3万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。
【蜷】弯曲。
【呜咽】本文中形容凄切的水声。
【不可捉摸】解释为难以捉摸，揣测与预料。指对人或事物无法猜测和估量。
三、自读课文，整体感知：
1.通读全文，用一句话概括故事内容。
答：红军长征途中翻越老山界。
2.写文章首先得有条有理、顺序清楚，本文以什么为顺序呢？
答：时间变化、地点转移。
3.文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：
第一处：夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）
答：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
答：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战、不怕远征难的革命豪情。
人教版七年级语文下学期导学案6 老山界
《老山界》导学案一、教学目标1．文章的体裁，记叙的要素。
2．按时间变化和地点转移安排文章的层次。
3．生动的描写对表达中心意思的作用。
4．长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
二、重点难点1、教学重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、教学难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
三、基础训练1．根据拼音写汉字。
（9分）①粥吃起来十分香甜。
我们也拿碗chéng（）给瑶民母女吃。
②快要到山顶，我已经là（）得很远了。
③前面又有一段路在qiào（）壁上，马爬不上去。
④把毯子juǎn（）得更紧些，把身子quán（）起来，还是睡不着。
⑤像春蚕在jǔ（）jué（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（）yè（）。
2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）（2分）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的（）。
A．景观B．壮观C．奇观D．景象3．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）（3分）A．四围的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4．下列句中没有反义词的一项是（）（3分）A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
C．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
D．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
5．借助语境，推断下面加点词的意义。
（4分）①我们决定要爬一座30里高的瑶山。
②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
6．根据下列意思写出相应的词语。
人教部编版七年级下册第二单元第6课《老山界》导学案设计(无答案)
《老山界》导学案学习目标1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。
2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。
3、学习红军革命乐观主义精神。
学习重点体会本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情。
学习难点学习红军革命乐观主义精神。
课时安排1课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
（板书课题）二、自主学习了解文章的写作背景，介绍老山界的地形的特点。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、简介陆定一陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。
曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
四、初读感知1．给加点的字注音并准确地熟读三遍。
欺侮．() 骨．()碌澎湃．．()呜咽．() 点缀．() 盛．()饭蜷．缩() 咀嚼．() 苛．（）捐杂税酣．( )然入梦落．()得很远2．根据下列意思写出相应的词语。
A．形容波涛互相撞击。
（）B．极陡峭不能攀援的山崖。
（）C．罕见的美好景象。
（）D．甜美、畅快地入睡。
（）3．写出下列各句所用的修辞手法。
A．我们顶着天啦！（）B．路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
（）C．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（）（）4. 速读课文，整体感知文章，用一句话概括故事内容。
七年级语文下册老山界导学案
《老山界》导学案【学习目标】1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。
2、结合课文说说长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
3、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
【学习重点】掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【学习难点】赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。
1．作者介绍陆定一(1906—1996),江苏无锡人,无产阶级革命家。
曾任第八届中共中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理,中央顾问委员会常委。
长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作,后任红军总政治部宣传部长。
著有《》《》等。
2．背景资料老山界,位于广西东北部和湖南边境,是红军于1934年冬长征途中翻越的第一座难爬的高山。
3．检查字词(1)请给下面加点的汉字注音。
惊惶．（）苛．捐杂税（）缴．（）攀．谈（）酣．然入梦（）蜷．（）呜咽．（）(2)解释下面的词语。
惊惶：苛捐杂税：缴：攀谈：酣然入梦：蜷：呜咽：四、整体感知正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。
1.用一句话概括文章的内容。
2.本文是按照什么顺序来组织材料的？3.找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
把握六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4.文章按时间顺序，分为哪三个部分来记叙红军翻越老山界的经过？五、自主探究1、从文中划出登山过程中的景物描写。
2、从这些描写中找出令你感受很深的句子，读一读，并说说你体会到了什么？六、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了。
七、质疑问难读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
第6课 老山界(一次理想信念的远征)导学案 解析版
第6课老山界导学案学习目标1.了解本文所写事件的历史背景，积累“峭壁”“酣然入梦”“不可捉摸”等常考词语。
2.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
（重点）3.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
（难点）4.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
（重点）一、自学指导——预习与交流（夯实基础知识）任务一字词清单任务二文学常识作者简介陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。
曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作写作背景1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江金沙江大渡河三道天仙，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团河无数地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达峡北，与峡北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。
老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。
二、自学指导——合作与探究任务一理清文章结构速读课文，理清文章结构。
文章是如何叙述红军翻越老山界的？请同学们速读课文，理清本文的层次结构。
第一部分（1）：简要介绍老山界的情况，交代事件的起始。
第二部分（2—32）：记叙红军翻越老山界的经过。
第三部分（33）：将老山界放到长征的全过程中来回顾。
细读课文，分别标出表示时间和地点的词句，完成下面的学习任务单。
学习任务单［参考答案］①下午②雷公岩③下午两点多钟任务二感受红军精神老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山，翻越老山界的“难”体现在哪些方面呢？请认真研读课文，完成下面的表格。
这体现了红军战士坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。
（结合具体内容分析，言之有理即可）任务三问题释疑1.怎样理解“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。
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《老山界》说课稿
一、说教材
《老山界》是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。
使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。
教学目标与重难点
理解课文的思想内容，感受长征的革命传统
情感态度与价值观目标
1.培养我们的爱国之情。
2.学习革命志士的崇高品格和革命精神。
过程与方法目标
1．快速阅读法：快速阅读，养成自主阅读的习惯，理清文章思路。
2．联想想象法：切身体会红军当时的处境，深入了解文章内容。
教学重点为指导学生在快速阅读中提取信息，提高学生分析课文的能力。
教学难点为几个难点分析：
1.如何理解耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的这句话？可结合作者所处的环境来理解。
在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之间，确实使人有这种感觉。
有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来放佛近在咫尺，而且洪大响亮;有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重复，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细，而且风声水声林木呼啸声等混杂在一起，变化多端，反而变得细切。
这些声音容易引起人的种种联想。
2.如何理解抢了一碗就吃这句话？抢是一个中性词，这里是抢先争先的意思，并没有相互争夺之意，用在红军战士身上，是为了说明吃饭的迅速，因为“山路很难走”，且“今天无论如何爬过这座山”，而“机关枪身很密······五八军团正跟敌人开火”，因而不可能有充裕的时间吃饭。
“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面
学情分析
①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低
说教法与学法
1.语文教学方法设计的依据教法设计的主要依据为：
（1）教学规律和教学原则（2）教学目标与任务（3）教学内容（4）教师素质（5）学生特点（6）学生的组织形式，时间及设备条件在教学中选择切入点，找出“牵一发而动全身”的有价值的问题，在浅露的疑问处开掘出深层次问题，可以说是抓住了教学中的重要环节。
运用启发式提问法，可采用以下教学方法进行教学。
做样子：教师示范，运用规律，拓展迁移。
给场子：语文教材分析中很少有适用规律运用的练习题，这就需要我们想方设法，提供给学生以练习，实践的机会，达到知识的迁移。
奖苗子：对有创新意识的学生进行及时鼓励，激发更多学生产生强烈的求知欲。
2.学法的依据及指导的设想就“教”的方面来说，更强调师生互动式和实践活动式教学方法，确立学生的主题意识就“学”的方面来说，更强调通过体验和研究型的学习方法来弥补被动接受学习的不足。
可以把自主权交给学生，让他们充分的读，大胆地想，好奇地问，自由地议，随意地写，入情地读，出色地评。
充分地读：熟读课文内容，了解红军翻山时间，过程及翻山过程中的所见所闻。
自由地议：面对质疑，要积极开动脑筋，畅所欲言，大胆提出异议，求得共识。
好奇地问：问文中是怎么表现红军乐观主义精神的。
出色地评：无论是评读,想问，还是评写，演都要评得合理，有依据，符合原作精神；评得有创意，有见地，不人云亦云。
四、说教学过程设计，本文课时安排二课时。
第一课时，通过自由阅读熟悉文章内容，掌握生字词。
重点了解文章内容，掌握生字词。
重点了解文章创作背景，通过讨论提问的方式分析课文内容。
第二课时重点让同学们讲述红军长征途中的小故事，通过这种方式让同学们对革命精神有更深入的了解。
学习完课文，指出课文主旨。
导入新课
从学过的历史知识入手，讲述国共由合作到破裂，到国民党围剿共产党，中共不得不进行长征的过程。
用提问的方式引出《老山界》课文学习的开始。
讨论研究
（1）针对“在处境如此困难的状态下，红军还是保持着积极乐观的精神，这在文中哪些地方可以看出来？”这一问题，可用阅读法让学生从文中自主找出信息。
（2）针对“文中有一段写红军与瑶民的交谈场景，这段文字在文中有什么作用？文中“那女人哭起来了”表明了什么？“照着习惯”反映了什么事实？“汉人”指的是哪些人？”这一问题，可用引导的方
法，由教师引导，由浅入深地启发学生进行思考。
（3）针对“如何理解耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的这句话？”这一问题，可采用情景教学法，创设环境让学生对这种现象有所体会。
（4）针对“如何理解抢了一碗就吃这句话？”这一问题，可采用讨论法，让学生自由发挥，讨论红军“抢”了一晚就吃，是真的抢吗？
（5）讲解“末尾写道‘……才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很’老山界的困难明明很大，作者为什么说‘得很’呢？”这一问题时，在对“小得很”的作用进行分析，对文章主旨进行初步概括。
五、板书设计
时间变化和地点转移
走路难睡觉难革命乐观主义精神，
吃饭难处境难团结互助的力量
以求简求实的原则设计板书。
求实，不脱离教材和教学实际，省时，省力，便于教学讲解；求精，线索力求简单，词语精炼，一目了然，便于学生记忆和理解。
第一课时以分析翻山经过为主要内容，对翻山过程中遇到的各种困难进行简要概括，。
第二课时以红军如何面对这些困难为主进行简要概括。
以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。
其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。
我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。