黑板反光的原因探析(定稿)

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2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第四章 透镜及其应用》《第三节 生活中的透镜》课后练习试卷4解析

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第四章 透镜及其应用》《第三节 生活中的透镜》课后练习试卷4解析

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第四章透镜及其应用》《第三节生活中的透镜》课后练习试卷【4】含答案考点及解析班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.观察如图所示的漫画,下列说法不正确的是()A.人看到的“水底”比实际的水底浅B.人看到的“水底”是虚像C.人能看到水底是因为光线从空气射向水中D.人产生了错误的判断是由于光的折射导致【答案】C【解析】试题分析:如图中可知,一位游泳者站在岸上看水的深度感觉不深,就跳进了水里,就发现了水的深度比看到的要深,这是由于当光从水中射入空气中时,折射角大于入射角的缘故.根据图中提供的情景,可以推出水的实际深度比看起来的深度要深,这是由于光的折射现象造成的,因当人站在岸上时,射向眼睛的光线在水面处发生偏折,且折射角大于入射角,人眼睛逆着折射光线看过去,误认为光是沿直线传播的,会感到水底的位置比实际位置要高一些,人看到的水底是虚像.故选C.考点:本题考查光的折射现象及其应用点评:(1)此题告诉我们,由于光的折射现象,水底看起来比实际的要浅,因此不要贸然下水游泳,这是比较危险的;(2)本题图文并茂,从生活中的现象入手,考查光的折射现象的知识,理论联系实际,考查物理知识在实际生活中的应用,锻炼学生的观察和思考能力.2.图所示的四种现象中,由于光的折射形成的是()【答案】A【解析】A、插入水中的铅笔好像弯折了,由于光的折射现象,水下部分看起来向上弯折,好像断了,该选项正确.日食是光沿直线传播形成的,该选项错误;B、水中山的倒影属于平面镜成像,平面镜成像原理,属于光的反射现象;C、屏幕上的手影属于光的直线传播;D、瓶子在平面镜中的像属于平面镜成像,平面镜成像原理,属于光的反射现象3.下图所示的四个事例中,由光直线传播形成的是()【答案】A【解析】A、日食是太阳发出的光在沿直线传播射向地球的过程中,被月亮挡住了,是光的直线传播形成的,故本选项正确;B、潜望镜是平面镜成像原理,平面镜成像属于光的反射原理,故本选项不符合题意;C、冰可以磨成中间厚边缘薄的凸透镜.凸透镜正对太阳光,在凸透镜后面能形成一个最小、最亮的光斑,这个光斑是凸透镜的焦点,这是光的折射现象,故本选项不符合题意;D、钢笔错位是由于光的折射现象,故本选项不符合题意.故选A.4.从物理学的角度对一下成语进行解释,正确的是()A.震耳欲聋﹣﹣声音的响度很大B.隔墙有耳﹣﹣声音的传播可以不需要介质C.掩耳盗铃﹣﹣固体可以传声D.耳熟能详﹣﹣声音的传播速度很大【答案】A【解析】试题分析:首先我们要知道各个成语的含义,然后根据我们对于声学知识的了解来作答.解:A、震耳欲聋指的是声音太大了,将要把耳朵震聋了,说明声音的响度很大,所以A是正确的;B、隔墙有耳指的是隔着墙可以听到声音,说明声音可以在固体中传播,所以B是错误的;C、掩耳盗铃指的是捂住耳朵去偷铃铛,自己听不到,但别人可以听到,不能说明固体可以传声,所以C是错误的;D、耳熟能详指的是我们可以通过声音就可以知道是谁,靠的是不同人发出声音的音色不同,所以D是错误的.故选A.【点评】此题考查声学的一些基本的理论,是一道基础题;生活处处有物理,我们要能够从生活现象中找出用到的物理知识.5.随着科学技术和社会的发展,超声波已广泛应用于各个领域.下列事例中,利用超声波传递信息的是()A.用超声波除去人体内的结石B.用超声波清洗眼镜片C.用B超查看胎儿的发育情况D.用超声波对钢铁钻孔【答案】C【解析】试题分析:声音可以传递信息,也可以传递能量.根据声音的实际应用,对各个例子分别进行分析.解:A、用超声波除去人体内的结石,属于利用超声传递能量,故A不合题意;B、用超声波清洗眼镜片,属于利用超声传递能量,故B不合题意;C、用B超查看胎儿的发育情况,属于利用超声波传递信息,故C符合题意;D、用超声波对钢铁钻孔,属于利用超声传递能量,故D不合题意.故选C.【点评】本题主要考查学生对声音即能传递信息也能传递能量的认识和了解,是一道基础题.重在与实际应用相联系.6.“猴子捞月”的寓言故事说,猴子看到水中有个月亮,以为月亮掉水中了…关于水中的月亮,以下说法正确的是()A.水中的月亮比天上的月亮小B.水中出现月亮是光的折射现象C.水中出现月亮是光的反射现象D.水中月亮到水面的距离比天上月亮到水面的距离远【答案】C【解析】因为水面相当于平面镜,平面镜成的像与物体大小相等,物距等于像距,所以水中的月亮与天上的月亮大小相等,水中的月亮到水面的距离与天上的月亮到水面的距离相等,故A、D选项错误;因为平面镜成像是由光的反射形成的,因此水中出现月亮属于光的反射现象,故B选项错误,C选项正确.故选C.7.日食、月食是我们在地球上通过肉眼能直接观测到的天文现象,如果定义月球的半径为1,则地球的半径约为3.7,太阳的半径约为400,地、月距离约为220,地、日距离约为8.6×104,参考上述数据可以判断,我们在地球上看不到的现象是()A.月环食B.月全食C.日环食D.日全食【答案】A【解析】试题分析:月环食是地球将太阳档住后,在月球上留下的环形区域,由尺寸计算的结果可知,月环食是不可能的,故A是正确的;再者我们平时可能听说过月全食、日全食和日环食,但没听说过月环食,故也说明A是正确的。

利用TRIZ进行黑板反光改善方法

利用TRIZ进行黑板反光改善方法
技术矛盾: 改善的参数: 光照度 恶化的参数:光照度
通过查找创新原理,选择适用于本项目的35和32号原理:物理和化学参数原理和改变颜色原理。 解决方案: a) 物理和化学参数改变原理分析:改变黑板的制造材料,使黑板表面变得粗糙,或者涂上一层物质,从而
减少黑板的镜面反射,使同学从不同角度可以看清。 b) 颜色改变原理分析:调节教室灯光颜色或黑板颜色。
序号
名称
a
采用新材料
b
颜色改变
c
窗户透明度转变
d
黑板曲面化
e
板面分割化组合
方案描述 改变黑板的制造材料,使黑板表面变得粗糙,或者涂上一层物质,从而减少 黑板的镜面反射,使同学从不同角度可以看清。
调节教室灯光颜色或黑板颜色。
改变物体或环境的透明度,选择改变窗户玻璃的透明度(改变折射率),从 而改变光线照射的角度。
将黑板由传统的平直型变为弯曲型,椭圆是课室范围,采用曲面黑板后,使 同学们能够看清黑板。
将黑板分割组合,当有强光照时,可组合为有曲率部分;无强光照时,可组 合为平直部分。
5、全部技术方案及评价描述 TRIZ方法和工具 方案a,采用新材料制造黑板或新涂料,没有产生直接的不利因素,也方 便处理和有效地解决问题,因而理想度较高。
OVER
THANK YOU VERY MUCH !
6.最终确定方案 结论:采用方案a解决问题,可行性高。
结语
一学期的TRIZ学习结束了,首先感谢老师的倾力相授,也感谢同学 们的倾听!
这一学期我学会了应用TRIZ解决问题,要运用正确的方法分析。正 确的思维方法能够帮助我们在最短的时间内,找到最有效的方法,使 问题得到解决。
感谢老师同学们,有机会再进行深入的探讨和研究!

粤教物理八年级上册《3.2. 探究光的反射规律》【市一等奖】优质课教学设计

粤教物理八年级上册《3.2. 探究光的反射规律》【市一等奖】优质课教学设计

教学目标教学目标:一、知识与技能1、知道什么是光的反射现象。

2、理解光的反射定律,能应用反射定律画简单的光路图并解决一些简单的问题。

知道在反射现象中,光路是可逆的。

3、知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。

二、过程与方法1、经历实验探究光的反射定律的过程,重点培养学生发现问题和设计实验的能力。

2、观察日常生活中光的反射现象,了解光的反射在实际中的应用。

三、情感态度与价值观1、光的反射定律简洁,对称、和谐,从中领略到物理学中的美。

2、通过学习光的反射的应用和光污染,认识科学对于社会发展及人类生活的影响。

乐于用所学的光学知解决实际生活中所遇到的问题。

2学情分析光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存在,光的反射定律是几何光学中最重要的基本规律之一,是分析有关光的反射问题的主要依据,学习光的反射定律具有重要的实际意义。

从本章的知识体系来看,光的反射定律既是全章的重点,又具有承上启下的作用:上一节研究了光在同一种均匀介质中的传播,本节进一步研究在两种介质的分界面上发生反射的现象和规律,这些知识是学习下一节平面镜和球面镜的基础,研究方法和技能又能迁移到“探究光的折射规律”上去。

《课标》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一”。

本节是一堂比较典型的探究课。

学生根据已有的生活经验对光的反射有一定的了解,可以充分利用学生的兴趣和好奇心来推动课堂教学进程。

但是,由于学生缺乏立体几何的知识,对为什么要引入“法线”、“反射光线、入射光线和法线在同一平面内”不容易理解。

3重点难点教学重点:光的反射定律及其探究过程。

教学难点:法线的引入、漫反射和镜面反射4教学过程4.1 一、导入新课故事引入:在一个阳光明媚的早上,我送女儿去上学。

女儿像小鸟一样在前面唱着歌儿领路,突然她停住脚步,大声的招呼我:爸爸我发现了金子,看前面的沙堆里,有东西发光,老师说过“是金子总会发光的”。

走到近处一看,原来是一小块玻璃。

TRIZ创新方法-课程报告

TRIZ创新方法-课程报告

.课程报告课程名称______《创新方法》__题目名称《改善黑板反光现象的设计》学生学院________机电xx______专业班级________机电xx______学号________xxx____学生姓名________xxx________指导教师______ xx ___2015 年10 月23 日摘要创新是开发一种新事物的过程。

这一过程从发现潜在的需求开始,经历新事物的技术可行性研究阶段的检验,到新事物广泛应用为止。

教室黑板反光问题长期以来都在不断困扰着同学们,本人提出应用创新方法TRIZ 原理解决黑板反光问题。

通过技术矛盾和物理矛盾分析,方案评价,择优选出最佳解决方案。

关键词:黑板,反光,镜面反射,同学目录1 绪论 (5)1.1题目背景及目的 (5)2 问题描述 (6)2.1问题情境描述 (6)2.2问题初始情境描述 (6)2.3系统当前存在的主要问题 (6)2.4系统主要缺点出现的情境 (6)2.5初步解决思路 (6)2.6明确要解决的问题 (6)2.7对新技术系统的要求 (6)2.8技术系统IFR (6)2.9课程项目的定义 (7)3 问题分析 (7)3.1系统功能分析与建立功能模型 (7)3.1.1组件分析 (7)3.1.2相互作用分 (7)3.1.3析建立功能模型 (7)3.1.4裁剪的应用 (7)3.1.5通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题 (8)3.2因果分析 (8)3.2.1原因轴分析 (8)3.2.2结果轴分析 (8)3.2.3因果分析的规范化 (9)3.2.3 因果分析的规范化 (9)3.2.4 选择解题的入手点 (9)3.2.5识别出的问题 (9)4 矛盾问题求解 (9)4.1技术矛盾分析与求解 (9)4.1.1技术矛盾1 (10)4.1.2技术矛盾2 (10)4.2物理矛盾分析与求解 (11)4.2.1物理矛盾识别 (11)4.2.2空间分离 (11)4.2.3时间分离 (12)5 方案评价 (13)5.1方案列表说明 (13)5.2方案评价与决策 (13)6 结论与课程学习心得 (14)参考文献 (15)1 绪论1.1 题目背景及目的背景:鉴于在xx工业大学,教4和教3的大课室里,坐满同学的时候,当老师用粉笔在黑板上书写时,不管老师把板书写在黑板哪个部分,总会因黑板的反光导致那部分的同学看不清板书,影响学习效果,尤其是两侧的同学。

黑板不反光了

黑板不反光了

2.黑板有反光现象,这是由于( D ) A.黑板面的漫反射的光比黑板上的字漫反 射的光强 B.黑板面的镜面反射的光比黑板上的字漫 反射的光强 C.黑板面的漫反射的光比黑板上的字镜面 反射的光强 D.黑板面的镜面反射的光比黑板上的字镜 面反射的光强
结论
米汤能使黑板的表 面变粗糙,能降低 了黑板反光。
1.黑板反光时,为什么看不清字?怎样才能使 黑板不反光?
答:我们看黑板时,入射到眼里的光有两部分:一是粉 笔字上发生漫反射的光;二是字周围黑板面漫反射的 光,前者比后者强就能看清黑板上的字.若写பைடு நூலகம்处黑板 较光滑,此处就发生了镜面反射,把太阳射向黑板的平 行入射光反射向同一方向,在此方向上镜面反射的强 光遮盖了粉笔字漫反射的弱光,所以看不清粉笔字了. 要使黑板不发光,就要使它的表面粗糙些,如在毛 玻璃上刷上黑板油使它对入射光不发生镜面反射就 可以了.
17
这到底怎么 回事儿呢?
米汤
哇!太好 啊,终于 不反光喽!
反光原因:黑板的反光现象是教室里有些位置的学生看到黑板有些 部分的亮光而看不到黑板上写的字的现象.这种现象的成因是黑板 面的镜面反射的光比黑板上的白粉笔字的漫反射的光强,所以学生只 看到黑板反射的光形成的亮光,而看不清粉笔字。
有关黑板反光的问题
科目 : 汉语
讲课老师:热孜万古丽 班级:四年级
第五课
课 文 二
在教室上课的同学经常有这 样的感受,在太阳光强度较大 的情况下,看黑板时,常会因 某个地方的光线过强而看不清 黑板上的字。特别是在靠窗的 座位上,太阳光直射桌面,受 到另一侧自然光在黑板上引起 的光幕反射更为严重,会加剧 学生的视觉疲劳。

2024年中考物理复习专题:光现象(含答案)

2024年中考物理复习专题:光现象(含答案)

2024年中考物理复习专题:光现象一、选择题1.下列物体不属于光源的是( )A.月亮B.发光的萤火虫C.酒精灯的火焰D.发光的电灯2.如图,下列光现象及应用中,能够用光的直线传播来解释的是( )A.凸面镜扩大视野B.海市蜃楼C.手影D.自行车的尾灯3.如图所示,教室黑板长时间使用后,会出现“反光”现象,其原因是( )A.黑板变得粗糙,发生镜面反射B.黑板变得粗糙,发生漫反射C.黑板变得光滑,发生镜面反射D.黑板变得光滑,发生漫反射4.北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验。

他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动,地面上的影子也跟着移动,移动的方向与鸢飞的方向一致。

然后在纸窗上开一小孔,使窗外“飞鸢的影子”呈现在室内的纸屏上,结果观察到“鸢东则影西,鸢西则影东”。

如图所示,你认为下列哪种说法是正确的是( )A.沈括观察到“鸢在空中飞动,地面上的影子也跟着移动”是小孔成像B.“鸢东则影西,鸢西则影东”所描述的影是阴影C.小孔成像可用光的直线传播解释D.小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相同5.如图所示,光在玻璃和空气的分界面CD同时发生了反射和折射,以下说法正确的是( )A.入射角为60° ,界面右侧是空气B.折射角为45° ,界面右侧是玻璃C.入射角为30° ,界面左侧是空气D.折射角为45°,界面左侧是玻璃6.如图所示,人站在竖直放置的平面镜前,下列判断正确的是( )A.人靠近平面镜时,他的像会变大B.人与平面镜的距离增大时,他与像的距离将变小C.平面镜水平向右移动,他的像位置不变D.当人以0.5m/s的速度远离平面镜时,像就会以1m/s的速度远离人7.五彩缤纷的世界,色彩斑斓的光现象,为我们的生活增添了无数的乐趣。

关于光现象,下列说法中不正确的一项是( )A.太阳光是由各种色光混合而成的B.红、绿、蓝三种色光叫作光的三原色C.我们看到的树叶是绿色的,是因为树叶反射绿色光D.彩色电视画面的颜色是由红、绿、黄三种色光合成的8.如图,固定在水面上方的光源S发出一束光线经水面反射后在光屏上有一个光斑A,已知光束与水面的夹角为40°,S'是光源经水面反射所成的像。

八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案粤教沪版[1]

八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案(新版)粤教沪版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案(新版)粤教沪版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案(新版)粤教沪版的全部内容。

探究光的反射定律教学目标【知识与技能】(1)知道什么是光的反射,通过探究得出光的反射定律,知道光的反射现象中光路是可逆的。

(2)知道镜面反射和漫反射。

【过程与方法】组织学生通过演示光的反射及实验探究、光路可逆性、镜面反射和没反射,让学生认识光的反射现象及规律。

【情感、态度与价值观】通过大量生动有趣的实例和实验激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养积极向上的思想情感。

教学重点难点【重点】理解并掌握光的反射定律。

【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射知识解释实际问题及相关现象。

课时安排1课时教与学互动设计(一)创设情境导入新课导语一师:请同学们观察一个实验现象:用激光笔照射放在桌上的平面镜,让同学们寻找光斑。

(激活课堂气氛,引出课题)导语二师:出示自行车的尾灯,让同学们仔细观察内部结构,会发现它是由很多块光滑的塑料板组成,而且每块塑料板都互相垂直。

同学们想过这种特殊结构的作用吗?(二)合作交流解读探究1.探究光的反射定律【做一做】在桌上放一块平面镜,让激光笔或手电筒的一束光斜射到镜面上.【议一议】出现什么现象?这能说明了什么?【点拨】当激光笔或手电筒的光束斜射到镜面上时,在天花板上或墙壁上会出现了一个明亮的光斑,这个光斑是光反射的结果.这种现象说明光照射到平面镜上,由平面镜把光反射到墙壁上而留下了光斑,这就是光的反射现象.【小结归纳】光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射.【点拨】师:光照射到任何物体表面都要发生反射现象。

(教案)探究光的反射规律

(教案)探究光的反射规律教学目标【知识与技能】(1)明白什么是光的反射,通过探究得出光的反射定律,明白光的反射现象中光路是可逆的。

(2)明白镜面反射和漫反射。

【过程与方法】组织学生通过演示光的反射及实验探究、光路可逆性、镜面反射和没反射,让学生认识光的反射现象及规律。

【情感、态度与价值观】通过大量生动有味的实例和实验激发学生的学习爱好,调动学生的学习积极性,培养积极向上的思想情感。

教学重点难点【重点】明白得并把握光的反射定律。

【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射知识说明实际问题及相关现象。

课时安排1课时教与学互动设计(一)创设情境导入新课导语一师:请同学们观看一个实验现象:用激光笔照耀放在桌上的平面镜,让同学们查找光斑。

(激活课堂气氛,引出课题)导语二师:出示自行车的尾灯,让同学们认真观看内部结构,会发觉它是由专门多块光滑的塑料板组成,而且每块塑料板都互相垂直。

同学们想过这种专门结构的作用吗?(二)合作交流解读探究1.探究光的反射定律【做一做】在桌上放一块平面镜,让激光笔或手电筒的一束光斜射到镜面上。

【议一议】显现什么现象?这能说明了什么?【点拨】当激光笔或手电筒的光束斜射到镜面上时,在天花板上或墙壁上会显现了一个明亮的光斑,那个光斑是光反射的结果。

这种现象说明光照耀到平面镜上,由平面镜把光反射到墙壁上而留下了光斑,这确实是光的反射现象。

【小结归纳】光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。

【点拨】师:光照耀到任何物体表面都要发生反射现象。

同学们能够看到不发光的物体,确实是因为被它们的反射光线进入了我们的眼睛。

【做一做】用激光笔或手电筒发出的光射到平面镜上,观看从镜面反射光斑,改变入射的方向或改变镜子的角度,观看光斑的移动情形。

【演示】利用多媒体课件:用动画将有关反射的名词逐个显现。

入射光线:从光源发出的光线(AO);反射光线:经反射面反射出去的光线(O B);入射点:光入射的一点(O);法线:过入射点垂直于入射面的直线(O N);入射角:入射光线与法线的夹角(∠AON);反射角:反射光线与法线的夹角(∠BON)。

关于传统黑板灯照明存在的眩光问题及分析

当前黑板灯具的现状
由于黑板灯具所选用的大多都是 T8 双端荧光灯, 而基于双端荧光灯光源的黑板灯具在配光设计上只能 采用反射原理来实现非对称配光,这样的配光结果是 在 C90-270 面上光输出角度偏大。为了使黑板照明达 · 10 ·
到标准要求,其安装高度相对比较低且距黑板水平距 离较大,如此安装容易对老师产生直接或间接眩光, 从而严重影响老师的课堂教学工作。
序号
表 1 目前常见的黑板灯配光
配光
C90/270 光束角/°
图 2 调整角度后黑板灯照明效果
传统黑板灯具配光测试结果
1
52.0
基于双端荧光灯的黑板灯具大多都是采用 T8 双 端荧光灯作为光源,光源直径为 26 mm,通过铝阳极 氧化镀膜反射器来进行反射配光处理,如图 3 所示。
2
36.2
图 3 黑板灯实物图
通过对上海、浙江等地区改造后的学校教室进行 摸底调研,发现进行灯光改造后的教室中有很大部分 黑板灯的照度均匀度仍存在不合格现象。通过现场调 研以及同老师交流,发现到黑板灯的灯光会对老师产 生强烈的直接眩光,造成老师在上课时眼睛很不舒适, 如图 1 所示。老师会通过调整黑板灯原始的安装角度 来减少直接眩光,从而导致黑板灯的照度和照度均匀 度发生改变,通过测试发现调整角度后的黑板照明达 不到当前国家标准的要求,尤其是照度均匀度 0.8 的 要求,如图 2 所示,黑板下半部分亮度明显偏暗。
因为光源尺寸较大,而被照黑板的尺寸也较宽,
3
42.7
所以只能采用反射的方式来进行光学设计,这样势必
会出现灯具出光口面过大,C90-270 面发光角不容易
控制在较小范围内。为了满足黑板照度和照度均匀度
的要求,黑板灯的安装位置和反射角度的控制是黑板

光的反射应用

光的反射应用光的反射指光在传播到不同物质时,在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

接下来分享光的反射原理在生活中的应用例子。

1.镜子。

由于光的反射,镜子可以把接收到的光反射过来,这样人就可以在镜子中看到自己的样子。

光的反射原理光,也是一种波,光波的反射原理可以用著名的唯象理论惠更斯原理进行解释。

惠更斯原理是指球形波面上的每一点(面源)都是一个次级球面波的子波源,子波的波速与频率等于初级波的波速和频率,此后每一时刻的子波波面的包络就是该时刻总的波动的波面。

惠更斯原理的核心思想是介质中任一处的波动状态是由各处的波动决定的。

光的直线传播、反射、折射等都能以此来进行较好的解释。

此外,惠更斯原理还可解释晶体的双折射现象。

光的反射只能成虚像,因为实际光线不能会聚在光屏上。

光的折射可以成实像也可以成虚像。

光的反射是指光在传播到不同物质时,在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

光的反射定律:反射光线与入射光线与法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”。

光具有可逆性。

光的反射现象中,光路上是相等的。

光的反射定律1.光反射时,反射光线、入射光线、法线都在同一平面内。

(同一平面内)2.光反射时,反射光线、入射光线分居法线两侧。

3.光反射时,反射角等于入射角。

(角相等)光的反射原理生活应用生活中光的反射的例子1.镜子。

由于光的反射,镜子可以把接收到的光反射过来,这样人就可以在镜子中看到自己的样子。

2.汽车的后视镜也运用了光的反射原理,汽车后视镜作出凹面,后面的景物反射回人眼时就缩小了,因此可以在很小的镜面中看到后面的大面积景物。

3.高速公路上的标志牌都用"回归反光膜制成,夜间行车时,它能把车灯射出的光逆向返回,所以标牌上的字特别醒目。

4.各种曲面对光的不同反射作用可以使光汇集或发散,手电筒里的反射镜就是运用这个原理将从小灯泡发出的光反射后沿直线射出。

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发表于《物理教师》 2013年03期
黑板反光原因探析*
刘剑锋1 胡乔生2
赣南师范学院物电学院物电学院1 、化学化工学院2 江西 赣州(341000)
黑板反光的原因是什么?估计听到这个问题人几乎都会不约而同地说是因为黑板发生了镜面反射。

可以说每个学过中学物理的人都曾在物理老师那儿获得过这个标准答案。

但如果细究下去,答案似乎并非那么显而易见。

比如,有老师解释时常说反光的地方比较光滑,所以造成了镜面反射,那为什么坐在后排的同学并没感觉到黑板反光。

难道黑板会变魔术,一会儿变粗糙,一会儿变光滑?
一、有关反射光强度变化的规律[1]
在中学阶段研究光的全反射实验中我们会发现:随着入射角增大,反射光线的强度会变大,而折射光的强度会变弱,但并未提及在一般反射中反射光强度是如何随入射角变化的。

由于这是弄清黑板反光原因的一个重要知识,所以笔者先作一简单介绍。

我们假设空气的折射率为1,则根据菲涅尔公式,我们可以得到以下关系式: )sin()sin(A A 11s1s2γγ+--=i i (1) )
tan()tan(A A 11p1p2γγ+-=i i (2) 其中A p1、A s1、A p2 、A s2分别表示入射光的平行分量、垂直
分量和反射光的平行分量、垂直分量的振幅,i 1表示入射角,
r 表示折射角。

根据式(1)、(2)可得垂直和平行于入射面
的反射率: )
(sin )(sin )A A (P 12122s1s2γλ+-==i i s (3) )
(tan )(tan )A A (P 12122p1p2p γγ+-==i i (4) 对自然光而言,其光线的总反射率为P =(P S +P P )/2。

由(3)和(4)式以及折射定律,利
* 江西省教育科学“十二五”规划立项课题《基于理科师范生探究教学能力培养的探究资源研究》研究成果(批准文号:11YB 187)。

图1
A s2 A s1 A p1 A p2 A s3 A p3 i 1 i 2 r 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1.1
051015202530354045505560657075808590入射角/度 反射率 P p P s 图2 光线反射率与入射角关系(n=1.5)
图3 光线总反射率与入射角的关系 n=1.3 n=2 总反射率
用excel的计算与作图功能可以绘制出P s、P p以及总反射率P随入射角变化的曲线如图2、3所示(图中所标n值为物质的折射率,由于一般材料的折射率在1.3-2之间,所以图3中给出了这两种折射率下光线总反射率与入射角的关系图)。

从数据可以看出,当入射角小于50°时,常见物体对光的反射率很小,大概在0.02-0.13之间,当入射角大于60°后反射率随入射角的增大而迅速增加;入射角为85°时,其反射率约为0.6左右;当入射角为88°时,反射率约为0.8以上;入射角为89°时,反射率约为0.9。

这说明,当光线的入射角非常大时,光线几乎不会被反射物体吸收,而是几乎全部被反射出去。

二、粗糙的表面能否发生镜面反射
我们知道,任何一种表面都不可能完全光滑平整;因此,一种表面到底是否光滑到我们能把它当作镜子的关键因素是看它的镜面反射光相对漫反射光更强还是更弱。

当进入我们眼睛的镜面反射光比漫反射光强时,这种表面就有可能被当作一个光滑镜面来看。

下面我们
图4入射光线以较小角度入射
图5入射光线以较大角度入射
通过图4、5来进一步做个分析。

如图4所示,当入射光线以与垂直线(与反射面垂直的线)夹不是很大角度入射时(约0°-45°),反射光线朝四面八方射出,朝向各个方向的反射光线都相差不多。

而且,大多数位置的入射角也都不是很大,因此,由前述讨论可知光的反射率也很低。

所以这时的反射以漫反射为主,镜面反射较弱,在各个方向看反射面都没什么大的区别,这一点也被已有研究所证明(详见参考文献2)。

但随着入射光线与垂直线的夹角逐渐变大时(图5),朝镜面反射方向反射的光线比例增多,而朝其它方向的反射光线比例减少;同时,对于朝镜面反射方向反射的光线来说,由于它的入射角很大,由前述讨论可知此时光的反射率非常高,这时我们如果是在图5所示的眼睛处观看,反射光的亮度自然就远大于在别处看到的反射光亮
度,因而就会觉得黑板很刺眼了。

可以预言,如果观
察的角度进一步靠近黑板,则镜面反射的比例将进一
步增强,黑板将不再是刺眼反光,而是会象镜子一样
映出物体的像。

为验证该结论,笔者曾试着让眼睛尽
量挨着黑板所在墙壁向黑板另一侧看去,结果正如笔
者预言的那样,远端的黑板竟然象涂了一层清漆一样,
把窗外的景物映照得清清楚楚(图6)。

通过查阅资料[3]笔者发现了一种划分表面粗糙程度的标准:光滑表面(h <λ/25cos i ),
中等粗糙面(λ/25cos i <h<λ/8cos i ),粗糙表面(h>λ/8cos i )(h 表示表面上两点的相对高度,λ表示入射光波长,i 表示入射角) 。

尽管该标准不一定适合黑板,但至少说明当入射角i 足够大时,平时我们认为很粗糙的表面在光学研究中也能被称为光滑表面,从而产生镜面反射,形成镜面成像。

为便于理解,我们可以做如下比喻:设想我们站在沙漠里,沙漠里到处是高矮差不多的沙丘。

如果我们从高处往下看,则看到的是起伏不平的沙丘,但如果我们视线处在与沙丘顶部相平或略高的位置时,则我们只能看到各个沙丘的顶部而无法看到沙丘的其它部分,因而感觉不到沙丘的高低起伏,反而觉得比较平整。

这时我们能看到的反射光线也只能是沙丘顶部反射的光线,而顶部的切线方向大多沿水平方向或接近水平方向,因此这些沙丘顶部对光线的反射更接近于镜面反射。

同时由于这些光线的入射角都比较大,反射率高,从而使镜面反射的效果更明显。

在日常生活中,粗糙表面发生镜面反射的例子并不少。

比如在较暗的走廊里看走廊远处尽头的窗子时会发现粗糙的地面象镜子一样把窗子及窗外的景物倒影出来。

再比如相对粗糙的二代身份证看起来并无光泽,但如果我们眼睛平贴着它去看窗外,会发现身份证也象镜子一样把窗外的景物映照出来(图7)。

其实即便是公路路面这种粗糙表面也能发生镜面反射,
有兴趣的读者可以在晴天找一段柏油路面,把数码相机的放大倍数调到最高,然后让相机紧贴着地面,或稍高一点去顺光拍摄路面,多拍几个地点,这时即使是冬天也很容易拍摄到前方的路面出现类似于夏日公路蜃景的景象(图8)。

图8 冬日相机紧贴路面拍摄的蜃景
图6 象镜子一样反光的黑板 图7 倾斜的身份证把景物映照出来
三、小结
通过上述讨论,我们不难发现,黑板反光的主要原因并不是因为反光的地方相比其它不反光的地方更光滑。

关键原因是因为靠近黑板的窗(门)外的光线以非常大的角度入射到黑板上,这时镜面反射方向的反射光比例增大,且光反射率也急剧增大,从而造成镜面反射方向的反射光远强于其它漫反射方向。

而坐在前排两侧的同学恰好处于其镜面反射方位,因而看到反光的黑板,产生刺眼的感觉。

所以,在现有大班额的条件下,为避免反光,老师可以通过关闭前门和用窗帘来遮挡靠黑板的窗户来减少黑板的反光。

同时为了不降低亮度,可以把教室前排的灯光打开,从而给坐在前排两侧的学生创造一个更好的学习环境。

[参考文献]
[1] 许守田.反射率与入射角的关系[J].大连大学学报1993(12):38-39
[2] 邹捷书等.一种建筑节能涂料反射特性的实验研究[J].光学学报,2010(2): 480-484.
[3] 谢鸣等.花岗岩表而双向反射分布函数实验研究[J].工程热物理学报,2005, 26(4): 283- 285
( 赣南师范学院,江西赣州341000 )。

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