冰融化了[思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
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教科版科学三年上册《水》第三课《冰融化了》说课课件(附反思、板书)
通过这一单元，学到这里，感受到实验的重要性，其实让学生用眼睛更直观地看，和用脑子更直观地思考比讲 很多的理论知识都重要！希望以后能够有更好的方法让学生更有效地进行实验！
课堂练习
1. 水在（ ）开始结冰。
A.100 ℃ B. 0℃ C.-3 ℃ 2. 在冰里加入一些盐会使温度（ ） A.上升 B.不变 C.下降 3.水结冰后，体积会（ ）。 A变大 B变小 C不变
《冰融化了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
本单元的第3课《水结冰了》和第4课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节 课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过 程(从固态到液态)的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，会发 现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上 ，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识 到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化 成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰 融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经 知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察， 体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位 置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一 样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法
课堂练习
1. 水在（ ）开始结冰。
A.100 ℃ B. 0℃ C.-3 ℃ 2. 在冰里加入一些盐会使温度（ ） A.上升 B.不变 C.下降 3.水结冰后，体积会（ ）。 A变大 B变小 C不变
《冰融化了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
本单元的第3课《水结冰了》和第4课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节 课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过 程(从固态到液态)的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，会发 现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上 ，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识 到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化 成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰 融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经 知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察， 体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位 置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一 样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法
2019-2020教科版小学科学三年级上册：第1单元4.冰融化了优秀课件
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气 中。
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期：
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
新知讲解
冰为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期：
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
新知讲解
冰为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
教科版三年级上册小学科学第一单元第4课《冰融化了》课件
课堂练习
填空
1.冰在融化过程中，温度__不___变___。 2.通常情况下，水与冰的温度分界线为____0____℃。
判断：
× 1.冰在融化过程中，温度一定会逐渐上升。（ ） √ 2.冰融化时生成的水的温度时0℃。（ ）
选择
1.冰水混合物的温度是（ B ）。
A.5℃
B. 0℃
C.-5℃
2.固态的冰变成液态的水，是因为（ A）。
水蒸气
同，水是液体，水蒸气是
气态
气体，冰是固体,它们都是
由水分子组成的、并且可
以互相转化，如水受冷可
以变成冰,冰受热可以变成
融化（0℃以上）
水。可以用右图表示它们 冰
固态
凝固（0℃以下）
液态
水
转化关系:
新知讲解
研 讨 1 冰融化成水的原因是什么?
冰融化成水的原因 是有温度变化.....
冰融化成水取决于温度的变化，受冷时,冰不会融化,仍然是固态形式,受热时， 冰会渐渐融化，直至完全变成水。
温度低于0℃
和水的混合物，温度
保持在0℃
冰变成了水，呈液态， 温度高于0℃，慢慢会 达到室温，水面降低 （体积变小）
实验结论:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。
新知讲解
观察冰融化成水的过程
新知讲解 比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
探 索3 水、水蒸气和冰的状态不
板书设计
冰融化了 温度升高
A.受热了
B.受冷了 C.温度不变
拓展提高
融化、熔化和溶化的区别
融化指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春天到了,冰雪开始融化”。 熔化常用于物理学,指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸 收热量,因而是火字旁,如“铁加热至一定程度就会熔化成铁水”。 溶化常用于化学,指固体溶解。此过程不需要加热,但必须有液体,所以用三点水旁的 “溶”,如“食盐在水中,很快就溶化了”。
2019新教科版 三年级科学 上册 一单元 4、冰融化了
4.冰融化了【学习目标】1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。
2.冰在融化的过程中，要从周围吸收热量。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3.给冰块加热，观察冰块的变化。
4.观察并记录冰融化成水的变化过程。
5.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
6.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
7.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
【学习重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。
【学习难点】水的三态变化与热量有关系，三种状态之间是可以相互转化的。
【实验材料】冰块、吸管、温度计、结冰的试管、烧杯、橡皮筋、清水等【学习过程】如果给冰加热，会看到什么现象？活动一说说你对这个问题的看法如果给冰加热，会看到冰了。
活动二实验验证我们的想法。
1.分组实验：吸管吹冰块。
（1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
被吹热气的部位冰融化的快。
（2）组内说一说冰块融化的原因。
科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，所以冰块就开始融化了。
2.分组实验：观察冰融化成水的过程有哪些变化。
（1）取一支结冰的试管，在冰面上做上标记。
（2）把试管浸入热水中，观察冰的融化过程。
（3）等冰融化完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
冰融化后，体积变。
（小大）（4）将我们的观察记录在活动手册上。
3.比较水、水蒸气和冰的相同与不同，并用箭头表示它们的转化关系。
完成在活动手册上。
1.学生汇报实验现象。
说一说冰为什么会融化成水？科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，冰吸收了热量，便融化成了水。
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？由固态变成了 。
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它是同一种物质吗？冰是 的水，有一定的形状和体积。
水是 态，没有固定的形状，但有一判断题一定的体积。
水蒸气是 的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
三年级上册科学课件 冰融化了教科版 (共9页)PPT
融化
冰（固 体）
温度上升， 热量增加
水（液体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第44页的研究记录。 • 完成《课堂记录与练习》第45页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
你知道吗？ 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰融化了
加快冰的融化
• 怎样使你手中的冰块快速的融化？ • 把冰块放在阳光下晒， • 用手焐热， • 放到温暖的环境中， • 将冰块敲碎， • ...........
观察冰融化
用你自己的办法使冰块快速融化，并 且用温度计记下冰块温度的变化，每 间隔两分钟记录一次温度，注意正确 的使用温度计（保证温度计一直在冰 块中）
第四课 冰融化了
课前抽测
• 下列名词哪些是“ 01号回答
”的特性？14（、 、35、 、6 ）
1、透明 2、甜 3、坚硬 4、无色 5、形状固定 6、固体
二、水结冰时的温度是多少？ B 22号回答
A、6℃ B、0℃ C、-2℃
三、判断题：
可以在碎冰块上加食盐可以使冰的温度跟低。（√ ） 17号回答
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
教科版小学科学三年级上册1-4 《冰融化了》课件PPT
4.冰融化了
新知探索 如果给冰加热，会看到什么现象？
新知探索
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
新知探索
冰融化过程观察记录表
仔细观察
轻声交流 及时记录
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
新知探索
1、冰融化成水的原因是什么？
研讨
水的形态——雪（小冰晶）
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——霜（小冰晶）
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
水的形态——露（小水滴）
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨 水的形态——云（小水滴或小冰晶）
当环境温度高于0℃时，冰会从 周围环境中吸收热量，并开始 融化
新知探索
2、冰在融化过程中发生了什么变化？
冰融化成水后，体积会变小，看到有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在于空气中。
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——雾（小水滴）
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
你能用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系吗？
水
水蒸气
冰
研讨
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
新知探索 如果给冰加热，会看到什么现象？
新知探索
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
新知探索
冰融化过程观察记录表
仔细观察
轻声交流 及时记录
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
新知探索
1、冰融化成水的原因是什么？
研讨
水的形态——雪（小冰晶）
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——霜（小冰晶）
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
水的形态——露（小水滴）
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨 水的形态——云（小水滴或小冰晶）
当环境温度高于0℃时，冰会从 周围环境中吸收热量，并开始 融化
新知探索
2、冰在融化过程中发生了什么变化？
冰融化成水后，体积会变小，看到有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在于空气中。
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——雾（小水滴）
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
你能用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系吗？
水
水蒸气
冰
研讨
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
教科版科学三年级上册《冰融化了》课件
表面比较结 冰面有水出现， 冰变成了水，成
实，是固体，是冰和水的混
温度低于 0℃
合物，温度保 持在0℃
液态，温度高于 0℃，慢慢会达 到室温，水面降 低（体积变小）
实验结论： 冰融化成水后，由固态 变成液态，体积变小。
比较水、水蒸气和冰的相同和热
研1、讨冰融化成水的原因
是什么？
环境温度的变化，受热 时冰会渐渐融化。
2、冰在融化过程中形态发 生了什么变化？
体积不断变小，水珠不停地从 冰块表面滴下温度保持在0℃ 以下，直到全部融化。
3、水，水蒸气、冰有哪些相同和不 同？他们是同一种物质吗?
水，水蒸气、冰状态不同，水是 液体、冰是固体、水蒸气是气体
水，水蒸气、冰、他们 都是水
4、冰融化了
如果给冰加热，会看到 什么现象？
冰融化成水
观察实验
取一小块冰，用吸管不断地向
冰块的某一部分吹热气，观察
冰块的变化，说一说冰块变化
的原因。
认真观察你有什么发现？
观察并记录冰融化成水的过程中 有哪些变化。
小组开始实验 注意：音乐响起就停止观察
冰融化过程观察记录表
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
教科版小学科学三年级上册1.4 冰融化了 (课件)
冰融化了
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。