13.2电路的组成教案
13.2电路的组成和连接方式正式
23.根据如图所示的电路元件连接图， 在空白处画出相应的电路图．
图6
15、根据下列要求, 连成实物电路, 并 画出电路图。电键K1,K2 都闭合时, 灯 L1和L2都能发光；断开K1, 灯L1和L2 都不发光,若 闭合电键K1, 断开电键K2, 则只有灯L1 能发光。
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过， 电灯总是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声 控开关设计出一种“聪明”的电路——晚上，有人 走动发出声音，灯亮；白天，不论发出多大声音， 电灯也不会亮。请把右图中的器材连接成符合要求 的电路(光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动 断开；声控开关在有人走动发出声音时就闭台，闭 合后经过一两分钟便自动断开)。
10、如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ A. B. C.
C
]
D.
闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联, 也可能是串联. 条件不足,无法判定.
9. 在图18示电路中，当开关S1、S2断开 或闭合时，下列关于三灯连接的情况中， 错误的是( )． C A．S1、S2都断开，L1、L3串联 B．S1、S2都闭合，L1、L2并联 C．S1断开、S2闭合，L1、L3串联 D．S1断开、S2闭合，只有L1能发光
26．如图32中的实物 连接电路，下列说法 中正确的是 ( D )
A. Ll、L2是串联 B．L1、L3是串联 C Ll、L2、L3是串联 D．L1、L2、L3是并联
20、画出下面并联电路的电路图
3、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L2
甲
甲：电路为短路，电路虽 有用电器但没有接入电路。
3、找出下面电路连接图中的错误和不足。
13.2电路组成和连接方式(第一课时)
探究小灯泡不亮的原因
小明在活动1中如图连接好 了电路，但闭合开关后小 灯泡并不发光，请你帮他 找出可能的原因
（1）开路：连接的导线断裂、用电器内部损坏、 开关处断开、接头处松脱（接触不良）
（2）短路 开路和短路是常见的电路故障
电源
3、怎样画电路图
2、按要求连接电路图：灯L1 、L2并联，开关S1控制L1， S2控制L2，S控制整一个电路（导线不能交叉）
s
L1 Ｓ1
L2
Ｓ2
1、如图所示的电路中，属于串联电路的是（ ）
A
C B
D
2、电冰箱的压缩机（电动机）是由温控开关控制的，温
低电动机停止，温高电动机工作，冷藏室中的照明灯是
由冰箱门控制（开门灯亮、关门灯灭）如下图2所示的电
2.电路连接图纠错
甲：电路为短路，电路虽有用 电器但没有接入电路。
L1
丙：有一节电池没有接入电路.
L1 L2
L1 L2
L2
甲
乙
乙：电路中L2没有接入电路中。
丙
作业
1、如图1所示电路中（1）若使L1、L2串联， 则应闭合的开关是 ______，断开的是________；
（2）若使L1、L2并联，则应闭合开关 ____，断开____; （3）如果只闭合S1而断开S2、S3，则灯 _____亮； （4）同时闭合开关 _______和______是不允许的。
5、请根据实物图画出相应的电路图.
6、芳芳想用开关S控制两盏灯，应将线端 M接在图中 点；媛媛想用开关S只控制 灯L2，则应将线端M接在图中 点.
整体短路：导线不经过用电器直接跟电 源两极连接的电路
13.2 电路的组成和连接方式课件(共29张PPT)
电路接好后，闭合开关，处处相通的电路叫通路，如图所示。
开路
开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处断开，叫开路，也叫断路，如图所示。
电源短路
导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫电源短路，如图所示。
典例
电源短路的危害 电源短路时，电路中的电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。因此，在实验中，电源的两极是不允许直接用导线连接起来的。在生产和生活中，一旦发生短路，轻则会造成电路故障，重则将烧毁用电器，甚至引起火灾。
装饰用的小彩灯，如果其中一个坏了，那么其他小彩灯也不亮了。
观察与思考
观察与思考
道路两旁的路灯，如果其中一个坏了，其他路灯依然会亮。
观察与思考
在两种情况中，灯泡连接的方式相同吗？
串联
用电器首尾顺次相连。由用电器串联组成的电路叫串联电路。
串联电路的特点
（1）在串联电路中，电流只有一条路径，无干路、支路之分。（2）在串联电路中，电流依次通过每一个用电器，各用电器的工作互相影响，一个用电器因开路停止工作时，所有用电器都不能工作。（3）在串联电路中，一只开关可以控制所有用电器，开关的位置改变，不影响它对整个电路的控制作用。
第十三章 探究简单电路
13.2 电路的组成和连接方式
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
人行有道，车行有路，电的流动也要有路。 在物理学中，电流的路径称为电路。
课堂小实验
怎样使一个小灯泡发光
请注意!切不可用导线直接把电池两端连在一起，否则会烧坏电池和导线。
用电器被短接
用导线把电路中部分用电器两端连接起来，这样电路会部分短路，可以利用这种短路来控制电路。
先闭合 S1，L1和L2都发光，再闭合S2，L1发光、L2熄灭，这时L2被短接。
13.2电路的组成和连接方式第一课时
课后作业
3.手电筒的构造如图所示，电源为两节干电池， 下列说法正确的是（A） A．按键相当于开关 B．弹簧为绝缘体 C．灯泡发光时，两端电压为4V D．灯泡发光时，电能转化为化学能
首页
课后作业
4.如图所示的各电路，其中可以正常工作的是 （B）
A．
B．
C．
D．
首页
课后作业
5. 到商店买手电筒的小灯泡时， 用一节干电池来检验小灯泡是 否完好，下列检验方法中正确 的是（C）
9.如图所示是一个便携式充电器正在给手机电 池充电．在充电过程中，该手机电池相当于电 路中的 用电器 ；能的转化情况是： 电 能 转化为 化学 能．
首页
课后作业
10.电路的状态通常有三种，它们分别是 通路、开路、短路 ；在电路的组成元件中， 导线所起到的作用是 提供电的流动路径 ．
首页
课后作业
11. （2017•淮安）为避免点燃 烟花造成人员伤害。小明设计 了烟花定时自动点火装置，原 理如图所示。装置中的点火器 有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控 制点火时间。为完善设计方案，还需要在_a__ （选填“a”或b”）处安装一个开关S，断开此开 关，指示灯熄灭，整个装置停止工作，点放烟 花前，定时器在电路中应处于 通路 状态，目 的是 进行倒计。时，避免点燃烟花造成人员伤害。
轻则引起电路故障， 重则将烧毁电导线， 甚至引起火灾
电路中的某一段电 路中无电流的电路
被短路的部分用电
器不能工作
首页
课堂导学
【例2】（2017•柳州）如图所示的电路中，开 关S闭合后，两个灯泡都发光的是（B）
【思路点拨】判断开关闭合后，两灯是否
能同时发光，可以从电源短路和用电器短
《13.2电路的组成和连接方式》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 13.2电路的构成和连结方式》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。
（二）过程与方法经过活动，让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连结方法，能画出电路图，并总结出两种电路构造的基本特色，培育学生概括、总结能力。
（三）感情、态度与价值观在连结电路和清除故障的过程中，培育学生的创新精神、思想能力，并在活动中培育学生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。
二、要点和难点要点：简单电路的连结，电路图的画法。
难点：电路的两种连结方式。
三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。
四、教课过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特色。
新课教课：1、认识电路（一）简单电路的构成：（板书）1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。
2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。
（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电用电器：（如小灯泡）——用电（2）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（3）导线——连结电路。
3、电路：用导线将、、等连结而成的电的路径。
4、认识生活中的各样开关、电源、用电器。
（二）简单电路的连结：（板书）介绍干电池的正、负极；连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也能够从电源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。
1、电路连结时，开关一定断开。
13.2 电路的组成和连接方式
实验器材
新课学习
把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
串联电路的示意图与电路图 【思考】串联电路的特征是什么？
新课学习
【思考】电路由什么组成呢？ 电路的存在是为了利用电能驱动用电器工作。 其实质是探究驱动用电器工作的必要组成。
想一想：如何通过实验验证电路的组成呢？ 可以通过小灯泡是否发光验证。
【活动1】如何使小灯泡发光？
任务：用图中的元件，让灯泡亮起来，并用开关控
制灯泡。
注意：
1、不可用导线直接把电
池两端连接在一起。
【思考】集成电路有什么应用呢？
集成电路应用实例
在信息化的今天，电路非常复杂，允许电路的占用 面积大大减小。将电路印刷在绝缘板上，同时将元 件焊接在电路中，就构成了集成电路。
课堂练习
1.下列有关电路的说法，错误的是（ A ）
A．电源是把电能转化为其他形式的能的装置 B．用电器是利用电能进行工作的装置 C．导线的作用是形成电流的路径 D．开关的作用是控制电路的通和断
第十三章 探究简单电路 课题2 电路的组成和连接方式
导入新课
我们已经知道了自然界存在两种电荷，并了解了电 荷之间的相互作用，那么如何将电应用在社会生活 中呢？
集成电路图 将电能应用至生活中就需要电路
新课学习
认识电路
输电电路
家庭电路
芯片电路
想一想：这些电路有何异同？ 都形成了电流流通的路径，但是有大有小，有简单有复杂
新课学习
怎样画电路图
【想一想】为怎样表述连接的电路？为什么要采用
13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(江西省省级优课)
13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。
[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。
[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。
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芹池中学张华
教学目标
知识与技能：
1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。
知道通路、开路和短路。
会连接简单的电路。
会看、会画简单的电路图。
2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。
说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。
过程与方法
3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。
情感态度与价值观
4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。
教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。
教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等
教学方法：观察、实验、科学探究
学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。
然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设物理情景、引入新课
演示:让手电筒亮起来。
同学们，车行有道，人行有路，电的流动也需要有电路。
那么电路是怎样组成的有哪些连接方式
二、新课教学
（一）、认识电路
1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。
作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识
2、活动1：利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭。
3、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来
4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分各部分的作用是什么（投影：各种电源及其作用，开关及其作用，用电器及其作用，导线及其作用）
5、教师总结：
①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道
用电器——利用电流来工作的设备
开关——控制电路通、断
（二）、电路的三种状态
1、教师实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，
通路——处处连通的电路。
用电器可以正常工作。
开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路。
用电器不工作。
短路
①整体短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。
短路是非常危险的，可能把电源烧坏、导线烧坏、用电器不能工作。
②局部短路：直接把导线接在某一用电器两端，使该用电器不能工作的电路。
危害是用电器不能工作。
(三)、电路图
1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明
2、电路图
用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图 3、①示范画出13－16的电路图
②变换元件的位置，画出电路图
4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好横平竖直。
学生画出对应的电路图
三．小结：
四．布置作业：基础训练1--5.
五．板书设计
电路的正常和连接方式
（一）、认识电路
1、简单电路的组成：电源、开关、用电器和导线
2、电路的概念：用导线把电源、开关、用电器连接起来组成的电流路径叫做电路。
3、各种元件的作用
（二）电路的三种状态
1、通路：处处连通的电路。
用电器正常工作。
2、开路：某处断开的电路。
用电器不能工作。
3、短路：用导线直接接在电源或用电器的两端的电路。
会烧坏导线、烧坏电源、用电器不能工作。