《数据收集与录入》教学设计及反思
excel数据收集与录入 教案 教学设计与反思
excel数据收集与录入教案教学设计与反思一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第1节《数据收集与录入》3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统安装office2003软件5、课前准备：多哈亚运会奖牌榜、中学生学习负担情况调查问卷二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：①、掌握Excel的基本概念；②、掌握Excel的基本操作；③、掌握使用调查问卷获取信息。
（2）、过程与方法：①、学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息；②、初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。
（3）、情感态度价值观：①、增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；②、让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。
2、教学重点与难点：（1）、教学重点：①、掌握Excel的基本概念；②、掌握Excel的基本操作。
（2）、教学难点：①、掌握使用调查问卷获取信息。
3、内容分析：《数据收集与录入》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第1节的内容，本节内容主要完成《纲要》中：“信息的识别与获取“任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。
4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。
Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
本节从word中的表格处理进行引入，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。
5、教学策略分析：本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。
【孙梅娜】《数据收集与录入》教学设计及反思
数据收集与录入
⏹教学目标
1.知识与技能
(1)了解数据收集的两种来源
(2)了解excel的功能与特点
(3)理解工作簿、工作表、活动单元格等相关概念及其之间的关系
(4)学会工作簿的建立、打开、保存、数据输入、数据修改等操作方法
2.过程与方法
(1)学生通过思考老师如何收集”中学生情绪现状数据”，了解数据收集的来源。
(2)学生通过完成心理测试数据录入与修改的任务以及小组竞赛活动，熟悉excel 的界面，体会并进一步自主探究excel相关概念以及录入、修改数据的相关操作技巧。
(3)通过excel软件功能的展示以及小组竞赛活动，激发学生学习excel的兴趣。
在竞赛活动中，能够增强自主探究、合作互助、集体荣誉的意识。
⏹教学重点与难点
1.教学重点：
(1)工作簿、工作表、活动单元格、单元格地址、行和列等概念。
(2)数据的输入与修改（选定、插入、删除、清除、数据移动等）
2.教学难点：单元格地址的概念及数据的修改
⏹教学方法与手段
讲授、演示、任务驱动、自主探究。
小学数学_数据的收集与整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的收集与整理》教学设计教学目标1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点能用不同方法记录整理数据。
教学难点能用填统计表、涂条形图的方法来表示统计结果。
教学准备多媒体课件教学过程一、新课导入同学们，在我们成长的过程中，身体的各个部位都在发生着变化，比如我们的头围，头围往往决定着脑容量的大小。
师：你知道什么是头围吗？生：绕头一周的长度。
小结：头围是指绕头一周的最大长度，专家指出，头围往往与脑的发育有关，同学们这个年龄段的正常头围应该是50多厘米。
师：大家觉得自己的头围在正常范围内吗？生：在。
师：这么有自信啊，要想知道自己的头围在不在正常范围内，我们需要动手量一量。
怎么量呢？一起来学一学吧！（观看动画学习）同桌互相帮忙用软尺来量一量吧！并记录下来。
二、合作探索1．了解搜集数据的方法。
师：你知道自己的头围是多少了吗？师：要了解我们全班同学的头围情况，需要做什么呢？生：需要统计全班的头围数据。
师小结：通过测量获取我们需要的数据是统计中搜集数据的好方法。
师：大家还记着我们学过什么样的汇总方法吗？生：画“正”字，打“√”......那现在大家小组交流一下你们的头围情况，由组长负责汇总。
2．用统计表整理数据。
师：怎样就能够看出全班同学头围情况？生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学头围情况。
【出示统计表】学生统计填表，选一组汇报交流。
（检查数据的准确性）【设计意图：本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。
】3．用条形图整理数据。
师：还有没有其它的方法来整理数据呢？生：涂格子师：也就是涂条形图的方法。
人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思
人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思《人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。
教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
学习目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性;2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题;3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。
学习难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程：一、情境导入出示图片师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢。
生1：我喜欢夺宝奇兵。
生2：雪岭雄风。
生3：奇幻空间师：那我们选择什么影片呢。
(预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。
)师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢。
生1：可以在全校的同学们中去调查一下。
数据收集与录入教学反思
数据收集与录入教学反思数据收集与录入教学反思教学下来，对教学内容的反思是，没有针对学生的层次来设计教学内容。
所以在课堂的前局部学生能认真听讲，但在任务完成后，很多学生无所事事，课堂秩序显得稍乱。
平时上课有五分钟学生需要用来打字，接下来一般的上课流程是对当堂课的操作任务作个简单分析与提示，然后学生再去操作，然后遇到大家同存在的问题，再做集体讲解。
一般留给学生操作的时间为十五至二十分钟，然而学生完成作业的情况不是特别乐观，因为上章的`内容是运动Word制作杂志封面、目录、正文等，涉及图片的插入，学生大多是在素材的选择上浪费了很长时间。
而在设计Excel操作任务的时候正是忽略了这点，只是以学生之前完成作业时间长，误认为其能力水平相近且一般，所以此次的任务设计地过于少且简单。
再深究其原因，不是自己平时没有想到这些问题，只是当时脑中这样一些问题一闪而过，并没有作总结。
支离破碎的东西总是容易被忽略，所以在进展教学内容的设计时就忘记考虑这些因素了。
对于备课的内容，我们只是针对教材第一节的内容来备课。
当然，之前写过《关于教材解读》，也知道教师对教材的把握不能局限于一个小节，而应该先宏观在微观，从多个角度把握好教材，将教材内容内化于心，这时教师才会上课得心应手。
在上本节课时，最后因为时间剩余，所以让学生可自学计算总分的内容，但后来很多学生都自学完成了，本来想让学生上来演示的，只是后来又考虑到自己对这块内容还没有进展备课，怕出错，所以就没有提出来讲。
所以在教材解读这块，能理解，但是要真正将其内化，需花功夫！在内容的讲解上，有一个科学性的失误那就是“格式工具栏和常用工具栏”，我所指的这两者都是常用工具栏。
还有一点就是在讲Excel的界面的时候，还应该讲下栏，这样能表达教材的连贯性。
关于游戏的设置，显得多余。
我觉得出现这样一个错误，是因为之前自己没有对整堂课演练过。
虽然教案是花了一点心思去修改了，但是这毕竟只是一个框架，一个流程。
苏教版六年级数学下册《数据的收集与整理》教学设计及反思
苏教版六年级数学下册《数据的收集与整理》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标- 了解数据的概念及分类。
- 掌握数据的收集方法。
- 研究数据的整理和呈现方式。
- 培养学生的观察力和分析能力。
2. 教学内容本节课主要包括以下内容：- 数据的概念及分类。
- 数据的收集方法：调查问卷、实地考察、实验等。
- 数据的整理和呈现方式：表格、图表等。
3. 教学过程本课采用多媒体教学辅助手段，并结合小组合作研究，具体教学过程如下：- 导入：通过图片展示不同的数据（例如体重、身高等），引导学生讨论数据的概念和分类。
- 正文：- 第一步：介绍数据的收集方法，例如调查问卷、实地考察、实验等，并以实际例子进行说明。
- 第二步：引导学生进行小组活动，选择一种数据收集方式，设计一个简单的调查问卷，并收集数据。
- 第三步：引导学生研究数据的整理和呈现方式，例如使用表格和图表进行数据整理。
- 总结：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生提出问题和思考。
4. 教学资源- 多媒体教学辅助工具。
- 小组活动所需的调查问卷材料和纸笔。
二、反思本节课采用多媒体教学辅助手段和小组合作研究，提供了丰富的教学资源，能够激发学生的兴趣，并促进他们积极参与教学活动。
通过小组活动，学生能够动手实践，培养观察力和分析能力。
然而，在教学过程中，我注意到有些学生在小组活动中关注点不够集中，导致数据的收集和整理过程没有达到预期效果。
下次教学时，我会加强对小组活动的引导，鼓励学生积极参与、互相合作，并提供更具体的指导和反馈。
此外，我还可以通过增加互动环节和实际案例的演示，提高课堂的趣味性和实用性。
通过多次练、巩固和拓展，使学生在数据的收集和整理方面有更深入的理解和运用能力。
总体来说，本节课的教学设计和教学过程与教学目标相符合，为学生提供了一次全面的数据收集和整理的研究机会，但还有改进空间，希望能进一步提高教学效果。
数据收集与整理教学反思
数据采集与整理教学反思一、引言数据采集与整理是教学过程中不可或者缺的重要环节。
通过对学生的学习数据进行采集和整理，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现问题，制定相应的教学策略，提高教学效果。
本文将环绕数据采集与整理展开讨论，并结合实际案例进行教学反思。
二、数据采集的方式1.学生问卷调查通过设计问卷，可以了解学生对教学内容、教学方法、教材等方面的意见和建议。
可以采用封闭式问题和开放式问题相结合的方式，既可以获取定量数据，也可以获取学生的深层次思量。
2.课堂观察教师可以通过观察学生的学习状态、表现和互动情况来采集数据。
例如，记录学生的参预度、合作能力、问题解决能力等。
观察可以通过直接观察、录相回放等方式进行。
3.作业和考试成绩学生的作业和考试成绩是评估学生学习情况的重要依据。
教师可以通过分析学生的作业和考试成绩，了解学生的学习水平和掌握程度，发现学生的薄弱环节。
4.学生反馈鼓励学生主动参预教学过程中的反馈，可以通过口头或者书面形式采集学生的意见和建议。
例如，学生可以在课堂结束时写下自己的收获和困惑，或者利用在线平台进行匿名反馈。
三、数据整理与分析1.数据分类与整理将采集到的数据按照不同的维度进行分类整理，例如按照学生个体、学科、教学内容等进行分类。
可以使用表格、图表等形式将数据进行可视化展示，便于后续的分析和比较。
2.数据分析与解读通过对数据的分析和解读，可以发现学生的学习特点、问题和需求。
例如，可以分析学生的得分分布情况、作业完成情况、学习进步情况等。
同时，还可以与其他班级或者学校进行比较，寻觅差异和改进空间。
3.问题发现与解决通过数据分析，教师可以发现学生的问题和困惑，从而制定相应的教学策略和措施。
例如，对于学习成绩较低的学生，可以提供个别辅导或者针对性的训练；对于学习进步较快的学生，可以提供更高难度的学习任务。
四、教学反思与改进1.反思教学目标与方法通过数据采集与整理，教师可以反思自己的教学目标是否明确，教学方法是否有效。
《数据的收集》教学设计与反思
“数据的收集”教学设计教材分析及处理：在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。
在此基础上，通过课前预案学习任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。
进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。
教学目标：1.知识技能经历数据的收集、整理等过程，学会收集数据的方法。
2.数学思考体验从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式。
3.问题解决了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
4.情感态度（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；（2）在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。
教法和学法：启发引导，师生互动，调查，合作交流教学重点：.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
教学难点：获得数据的常用方式及过程。
创设情境导入新课［活动1］情景导入播放“云南旱灾”视频后，出示“鄱阳湖”图片，教师独白引入新课以学生身边发生的新闻视频、图片为课堂导入激发学生对本课学习的兴趣。
探究新知构建模型［活动2］老师想了解万安县居民用水量情况，查找资料得到了下面的统计图。
从老师的统计图中，你能得到什么信息？学生交流合作完成［活动3］老师想了解我班的学生是否具有节水的意识，设计了一份简单的调查问卷。
调查问卷1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所本题只将课本例题更换了生活情境，所有数据都来自课本例一。
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课题：《数据收集与录入》第一课时
■教材分析
本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。
本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。
“信息识别与获取”是人的基本生存需求。
获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。
■学情分析
学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。
（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。
不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。
掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。
通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。
■教学目标
1.知识与技能
在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。
2.过程与方法
应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握
Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。
3.情感态度与价值观
初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。
4.行为与创新
在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。
在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；
能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。
2.教学难点
是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。
■教学方法与手段
教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，
■课前准备
Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。
■教学过程
■教学反思
多让学生提出学习中遇到的问题，养成自我探究学习的良好学习习惯。
上课的班级记录：
一节课只能简单了解Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。
还有大部分学生的鼠标使用控制不了，只会使用打游戏的几个方向键和功能键。
需要强化训练。