部编版四年级语文下册《语文园地六》教学课件
①独去闲：独自飘来飘去。独去， 独自去。 闲：形容云彩飘来飘 去，悠闲自在的样子。
②厌：满足。 ③敬亭山：山名。在今安徽省宣
州市郊外。
诗意： 所有鸟儿都飞向高空，直到看不见影子。天空
中仅剩的一片白云也慢悠悠地独自悠闲地飘走了。 我静静地凝视着敬亭山，感觉敬亭山也看着我， 我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其 他的一切，心中只有敬亭山了。
赏 析：
这首五绝作于诗人天宝十二年（753）秋游宣州时，距他被 迫于天宝三年离开长安已有整整十年时间了。长期的漂泊生活， 使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对 现实的不满，增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的 情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与 寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找 安慰的真实写照。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年 “六ー”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住 情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修 改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完美。
婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概 看一遍，再认真读，最后精读某个地方， 揣摩人物思想。
姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首 先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头 至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握 课文的脉络和主旨，明确内容。
丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握 文章主题。如《芦花鞋》一文，从题目入手分析： 芦花鞋是谁做的？为什么要做芦花鞋？又是如何 卖出去的？阅读中把这些问题解决了，也就明白 了课文要表达的意思。
修改病句可按照以下步骤： 一读。读懂句子，明确句子表达的意思。 二查。查出病因。 三改。对没有表达清楚的部分进行修改。 四检查。检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语 病，是否改了句子原意。
练一练，学运用。
（1）这本书大概肯定是林明的。 （2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。 （3）秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美 丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等。教 室里窗明几净，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽 漂亮啊！
婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来， 就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章， 我也要运用这样的方法把握主要内容。今后，遇到类 似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思 考一下前面的内容，想想讲了什么。
丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回 去看一看。
（2）◇她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。◇那个小偷像一只 出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远地盯着柜台里的珠宝。
◇她跳着轻快的舞蹈。 她跳着轻快的舞蹈。
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远
地盯着柜台里的珠宝。
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
作者介绍：
李白（701－762）唐代浪漫主义诗人，字太白， 号青莲居士，，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，音律和谐多变。他写了大量歌颂祖国 河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
注释：
日积月累
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
作者简介
李白（701年－762年），字太白，号青莲 居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后面两 个句子
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小
泥鳅，怎么也抓不住。
·· ·
··
◇雨气来，像望·小着·鸭妈·子妈·一笑·样。·抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着
◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ·· ·· ·
延展阅读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地六
第1课时
学习目标
1.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点) 2.理芦花鞋
小朋友，你平时是 如何把握长文章的 主要内容的呢？
在把握长文章的主要内容时也可 以先通读一遍，把文章分为几部 分，了解大概内容后再细读，读 完一部分概括一下该部分的主要 内容，可以在纸上做简单记录， 防止遗忘；接着读下一部分，以 此类推，最后串连各部分内容， 把握文章整体内容。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
◇她似乎感到德军那几双恶· 狼·般·的·眼·睛·都盯在越来越短的蜡烛上。
参考答案：
（1）第一组和第二组例句加点部分都运用了比喻的修辞手 法，用动物来形容人，用不同的动物表达不同的感情，
生动形象。第一组例句用“小泥鳅”“小鸭子” 形容雨来， 体现了作者对雨来的喜爱之情；第二组例句用“鹰的爪子”比 喻双手，用“恶狼般的眼睛”比喻德军的眼睛，表达出作者厌 恶的感情。
学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有 什么特点，你是怎样学习的？想一想，在这些课 文的学习中，你有什么问题或收获，然后大家交 流一下自己的不同想法。
语文园地 交流平台
姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成 几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示 每个部分，《我们家的男子汉》用小标题， 《芦花鞋》用空行的方式。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台讨论的是如何把握长 文章的主要内容。可以根据长文章分成 的几个部分来把握，串连各部分内容就 可以把握课文主要内容了；可以在阅读 时停下来思考一下前面的内容，如果忘 记了，可以翻回去再看一看，这样在把 握主要内容时就不至于遗忘了。
我拓展，我积累。
②厌：满足。 ③敬亭山：山名。在今安徽省宣
州市郊外。
诗意： 所有鸟儿都飞向高空，直到看不见影子。天空
中仅剩的一片白云也慢悠悠地独自悠闲地飘走了。 我静静地凝视着敬亭山，感觉敬亭山也看着我， 我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其 他的一切，心中只有敬亭山了。
赏 析：
这首五绝作于诗人天宝十二年（753）秋游宣州时，距他被 迫于天宝三年离开长安已有整整十年时间了。长期的漂泊生活， 使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对 现实的不满，增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的 情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与 寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找 安慰的真实写照。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年 “六ー”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住 情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修 改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完美。
婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概 看一遍，再认真读，最后精读某个地方， 揣摩人物思想。
姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首 先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头 至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握 课文的脉络和主旨，明确内容。
丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握 文章主题。如《芦花鞋》一文，从题目入手分析： 芦花鞋是谁做的？为什么要做芦花鞋？又是如何 卖出去的？阅读中把这些问题解决了，也就明白 了课文要表达的意思。
修改病句可按照以下步骤： 一读。读懂句子，明确句子表达的意思。 二查。查出病因。 三改。对没有表达清楚的部分进行修改。 四检查。检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语 病，是否改了句子原意。
练一练，学运用。
（1）这本书大概肯定是林明的。 （2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。 （3）秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美 丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等。教 室里窗明几净，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽 漂亮啊！
婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来， 就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章， 我也要运用这样的方法把握主要内容。今后，遇到类 似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思 考一下前面的内容，想想讲了什么。
丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回 去看一看。
（2）◇她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。◇那个小偷像一只 出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远地盯着柜台里的珠宝。
◇她跳着轻快的舞蹈。 她跳着轻快的舞蹈。
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远
地盯着柜台里的珠宝。
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
作者介绍：
李白（701－762）唐代浪漫主义诗人，字太白， 号青莲居士，，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，音律和谐多变。他写了大量歌颂祖国 河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后 人有深远的影响。
独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
注释：
日积月累
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
作者简介
李白（701年－762年），字太白，号青莲 居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后面两 个句子
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小
泥鳅，怎么也抓不住。
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◇雨气来，像望·小着·鸭妈·子妈·一笑·样。·抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着
◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ·· ·· ·
延展阅读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地六
第1课时
学习目标
1.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点) 2.理芦花鞋
小朋友，你平时是 如何把握长文章的 主要内容的呢？
在把握长文章的主要内容时也可 以先通读一遍，把文章分为几部 分，了解大概内容后再细读，读 完一部分概括一下该部分的主要 内容，可以在纸上做简单记录， 防止遗忘；接着读下一部分，以 此类推，最后串连各部分内容， 把握文章整体内容。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
◇她似乎感到德军那几双恶· 狼·般·的·眼·睛·都盯在越来越短的蜡烛上。
参考答案：
（1）第一组和第二组例句加点部分都运用了比喻的修辞手 法，用动物来形容人，用不同的动物表达不同的感情，
生动形象。第一组例句用“小泥鳅”“小鸭子” 形容雨来， 体现了作者对雨来的喜爱之情；第二组例句用“鹰的爪子”比 喻双手，用“恶狼般的眼睛”比喻德军的眼睛，表达出作者厌 恶的感情。
学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有 什么特点，你是怎样学习的？想一想，在这些课 文的学习中，你有什么问题或收获，然后大家交 流一下自己的不同想法。
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姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成 几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示 每个部分，《我们家的男子汉》用小标题， 《芦花鞋》用空行的方式。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台讨论的是如何把握长 文章的主要内容。可以根据长文章分成 的几个部分来把握，串连各部分内容就 可以把握课文主要内容了；可以在阅读 时停下来思考一下前面的内容，如果忘 记了，可以翻回去再看一看，这样在把 握主要内容时就不至于遗忘了。
我拓展，我积累。
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部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《语文园地六》第1课时教学课件PPT
语文园地
这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之 景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉， 似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独 之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲 剧的气氛充溢在整首诗中。
课堂小结
主要知识点
1.交流阅读经验。 2.理解诗意，背诵古诗。
语文园地
古诗大意
山中群鸟一只只高飞远去，天空中 的最后一片白云也悠然飘走。敬亭 山和我对视着，谁都看不够，看不 厌，看来理解我的只有这敬亭山了 。
语文园地
古诗赏析
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动 ”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句 “相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个 性化。
语文园地
姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思 考一下前面的内容，想想讲了什么。
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丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再翻回 去看一看。
语文园地
婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概 看一遍，再认真读，最后精读某个地方， 揣摩人物思想。
语文园地
姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首 先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头 至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握 课文的脉络和主旨，明确内容。
语文园地
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语文园地
姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且汉》用小标 题，《芦花鞋》用空行的方式。
语文园地
婷婷：这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主 要内容。只要把每个部分的主要意思连起来， 就可以了解课文的主要内容了。
拓展延伸
描写英雄人物的成语
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》课件
◇她跳着轻快的舞蹈。
她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远
远地盯着柜台里的珠宝。
练一练，学运用。
请把下面的句子改写成比喻句。 ◇小女孩在公园里蹦蹦跳跳，玩得可开心了。
小女孩在公园里像小兔子一样蹦蹦跳跳，玩得可开心了。
◇他在集市上横冲直撞，人们纷纷躲避。
的 凶狠 ，表达了作者对鬼子的 憎恨 之情。
（2）照样子，用同样的修辞手法改写句子。 ①小宝宝挥舞着小拳头。
小宝宝挥舞着白面馒头似的小拳头，可爱极了！
②敌人鬼鬼祟祟地摸黑前进。 敌人像胆小的老鼠一样鬼鬼祟祟地摸黑前进。
三、日积月累。
独坐敬亭山
众鸟 高飞尽 ， 孤云 独去闲。
相看两不厌 ，只有敬亭山。
他在集市上像野马一样横冲直撞，人们纷纷躲避。
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
作者介绍：
李白(701—762),字太白，号青莲居士,又号谪仙人， 唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗歌豪迈奔放清新飘 逸，想象丰富奇特，充满浪漫主义色彩。他被后人誉为 “诗仙”。他的代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城 》《行路难》等。
二、词句段运用。 1.把成语补充完整，并完成后面的练习。 （ 囊 ）（ 萤 ）夜读（ 悬 ）梁（ 刺 ）股 凿壁（ 偷 ）（ 光 ）（ 铁 ）（ 杵 ）成针 程门（ 立 ）（ 雪 ）手不（ 释 ）（ 卷 ）
（1）形容尊师重道，恭敬求教的成语是 程门立
雪 。（选词填空）
（2）请写出第一行成语故事中的主人公。
①抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是 村里儿童团的团长。有一天，给八路军当交通员的爸 爸让海娃把一封鸡毛信给八路军送去，这是最紧急的 信啊！
部编版四年级语文下册《语文园地六》优秀PPT课件
慰和寄托。
课 后 作 业 1.背诵默写古诗。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。
板
书
语文园地六
设
计
交流平台
列小标题的方法
修改符号
词句段运用
把人或物比作了动 物或动物的一部分
日积月累
山水诗
谢谢观看
语文园地六
第一课时
交流平台
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用 序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行 的方式。
05
边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会 思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
初 读
独坐敬亭山
古
（唐）李白
诗 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山组讨论交流：从这首诗中你读懂
了什么？并交流不懂的地方。
精
读
这两句诗运用了什么修辞手法？
古
拟人
诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
形容云彩飘来飘去， 悠闲自在的样子。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景
物的词语画出来。
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人 生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的 是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗 是诗人表现自己精神世界的佳作。
部编四年级语文下册语文园地六课件、初试身手.pptx
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣， 而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人 以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命， 将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤 独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大 自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界 的佳作。
⊙妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜 溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ⊙雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ⊙那双手就像鹰的爪子，抓着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ⊙她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡 烛上。
字词句运用
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的， 说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。 第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水 性好，挺调皮、可爱。 第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日 本军官的厌恶之情。 第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让 人胆战心惊。
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
日积月累
李白，字太白，号青莲居士。 中国唐代伟大的浪漫主义诗人， 被贺知章称为“诗仙”，世称 “谪仙人”。其诗大多为描写 山水和抒发内心的情感为主。 诗风雄奇豪放。他与杜甫并称 为“大李杜”，存世诗文千余 篇，有《李太白集》。
词句段运用 认识以下几种修改符号：
词句段运用
本文段有以下错误： （1）“工夫”改成“功夫”。 （2）“竟赛”改成“竞赛”。 （3） “忍不住”用删除符号删掉。 （4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”与“我果 然获得了一等奖”调换顺序。 （5）“是否”用删除符号删掉。
部编版四年级下册《语文园地六》讲解
阅读较长文章的方法：
1、默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
2、勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己不懂的地方，并注上符号。
3、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。
4、回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。
2.课内阅读考点提示
《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。
3.习作考点提示
1．我发现本单元的课文都______________，而且都是______________________来写的。
2．《小英雄雨来》用________来标示每个部分，《我们家的男子汉》用__________来标示每个部分，《芦花鞋》用________________________________________________来标示每个部分。
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸
(3)反义词
柔软➝坚硬 喜欢➝讨厌 黝黑➝洁白
停止➝开始 温和➝严厉 可怕➝可爱
歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙哑
紧张➝放松 潦草➝整齐 沉着➝慌张
沮丧➝振奋 接受➝拒绝 坦然➝忐忑
拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公开
一声不吭➝滔滔不绝 遗憾➝无憾 清新➝浑浊
(2)神态描写
他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
1、默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
2、勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己不懂的地方，并注上符号。
3、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。
4、回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。
2.课内阅读考点提示
《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。
3.习作考点提示
1．我发现本单元的课文都______________，而且都是______________________来写的。
2．《小英雄雨来》用________来标示每个部分，《我们家的男子汉》用__________来标示每个部分，《芦花鞋》用________________________________________________来标示每个部分。
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸
(3)反义词
柔软➝坚硬 喜欢➝讨厌 黝黑➝洁白
停止➝开始 温和➝严厉 可怕➝可爱
歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙哑
紧张➝放松 潦草➝整齐 沉着➝慌张
沮丧➝振奋 接受➝拒绝 坦然➝忐忑
拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公开
一声不吭➝滔滔不绝 遗憾➝无憾 清新➝浑浊
(2)神态描写
他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
2023春统编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教学课件
这就是孙敬“头悬梁”的故事。
“锥刺股”讲的是苏秦的故事。 战国年间，苏秦家境贫寒，他曾拜当时名学者鬼谷子为师， 学得了一套治国平天下的理论经论，就想为国家效力。 那时秦惠文王励精图治，招贤才。苏秦应前往，献出他的治 国安邦大计。秦惠文王未能采用他的计划，他只得怏怏地回到洛 阳。家中父母见儿子没出息，连工作也找不着，直对他叹气，老 婆更不用说，坐在纺车上织布，根本不用正眼看他。嫂嫂对他也 没有好脸色。于是他更加发奋读书，夜里读书困倦的时候，他就 用锥子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，当然痛得睡不 着觉了。就这样夜以继日的研究，一年就取得了成就。
诗中有画，诗中含情。读诗不仅是 在欣赏语言，也是在和古人进行一 场跨越时空的对话。希望同学们课 下可以多读古诗，多积累古诗，相 信你会发现古诗中更多的美。
板书设计
语文园 地六
比喻 不同感情色彩 读通诗句
《独坐敬亭山》 读出韵律 读出情感
语文 四年级 下册
萤
梁股
壁光
成针
程门
释卷
《凿壁偷光》的故事主要讲述了汉代一个叫匡衡的人勤奋好学的
悲凉、孤独 的心情。
朗读指导：
鸟飞、云去，内心一片 宁静。作者将敬亭山拟 人化，虽然众鸟高飞， 孤云独去，但只有敬亭 山不离不弃，与诗人相 伴。请你体会着诗人宁 静却又孤独的感情，再 来读一读吧！
这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独 之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静” 与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生 动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久， 写出他“独坐”时孤寂的情景。
前后联系， 瞻前顾后。
跳读，只要 抓住文章的 主要部分， 选读某些自 己想要看的 章节。
小结：今天我们学到的阅读长 文章的方法能帮助我们更快、 更好地阅读。希望同学们能将 这些方法运用到我们平时的阅 读中去，这样不仅能提高我们 阅读的效率，还能让我们对长 文章的理解更透彻。
“锥刺股”讲的是苏秦的故事。 战国年间，苏秦家境贫寒，他曾拜当时名学者鬼谷子为师， 学得了一套治国平天下的理论经论，就想为国家效力。 那时秦惠文王励精图治，招贤才。苏秦应前往，献出他的治 国安邦大计。秦惠文王未能采用他的计划，他只得怏怏地回到洛 阳。家中父母见儿子没出息，连工作也找不着，直对他叹气，老 婆更不用说，坐在纺车上织布，根本不用正眼看他。嫂嫂对他也 没有好脸色。于是他更加发奋读书，夜里读书困倦的时候，他就 用锥子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，当然痛得睡不 着觉了。就这样夜以继日的研究，一年就取得了成就。
诗中有画，诗中含情。读诗不仅是 在欣赏语言，也是在和古人进行一 场跨越时空的对话。希望同学们课 下可以多读古诗，多积累古诗，相 信你会发现古诗中更多的美。
板书设计
语文园 地六
比喻 不同感情色彩 读通诗句
《独坐敬亭山》 读出韵律 读出情感
语文 四年级 下册
萤
梁股
壁光
成针
程门
释卷
《凿壁偷光》的故事主要讲述了汉代一个叫匡衡的人勤奋好学的
悲凉、孤独 的心情。
朗读指导：
鸟飞、云去，内心一片 宁静。作者将敬亭山拟 人化，虽然众鸟高飞， 孤云独去，但只有敬亭 山不离不弃，与诗人相 伴。请你体会着诗人宁 静却又孤独的感情，再 来读一读吧！
这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独 之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静” 与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生 动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久， 写出他“独坐”时孤寂的情景。
前后联系， 瞻前顾后。
跳读，只要 抓住文章的 主要部分， 选读某些自 己想要看的 章节。
小结：今天我们学到的阅读长 文章的方法能帮助我们更快、 更好地阅读。希望同学们能将 这些方法运用到我们平时的阅 读中去，这样不仅能提高我们 阅读的效率，还能让我们对长 文章的理解更透彻。
《语文园地六》教学课件2
语文园地六
学习目标：
1、引导学生发现“加一加，减 一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多 种途径。
减一减
乌今 厂 、
、
、
ノ
乚
ㄧ
ㄧ
加一笔
ㄧ 一ㄧ
ㄧቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ㄧ
ㄧ
一丆 ノ ‵ 一 十 亅
丨
ㄎ
加二笔
我会认
我会读
我会连
我是祖国的主人。
请你尝尝我收藏的好茶。 这里总共有100种动物。
C.学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。 （2）学生练习查找“溪、往、解、准、楼”。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿 歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语 感。 2、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话 题进行口语交际，并在口语交际中做到 讲文明，有礼貌。
3、学习正确运用音序查字法查字典。
大兴[xīng]安岭(lǐng)， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛(dǎo)上， 到处盛(shèng)开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
大兴安岭，
……还在……
长江两岸，
……已经…… 海南岛上， 到处…… 我们的祖国多么广大。
口语交际：怎样迎接“六一”儿童 节
全班讨论： 1.上幼儿园的时候，同学们是怎么过 “六一”儿童节的？同学之间互相交流交 流。 2.小学的第一个“六一”儿童节同学们 想怎样迎接？
展示台
比比谁最快
A.复习26个汉语拼音字母。 B.练习找页数。
学习目标：
1、引导学生发现“加一加，减 一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多 种途径。
减一减
乌今 厂 、
、
、
ノ
乚
ㄧ
ㄧ
加一笔
ㄧ 一ㄧ
ㄧቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ㄧ
ㄧ
一丆 ノ ‵ 一 十 亅
丨
ㄎ
加二笔
我会认
我会读
我会连
我是祖国的主人。
请你尝尝我收藏的好茶。 这里总共有100种动物。
C.学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。 （2）学生练习查找“溪、往、解、准、楼”。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿 歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语 感。 2、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话 题进行口语交际，并在口语交际中做到 讲文明，有礼貌。
3、学习正确运用音序查字法查字典。
大兴[xīng]安岭(lǐng)， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛(dǎo)上， 到处盛(shèng)开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
大兴安岭，
……还在……
长江两岸，
……已经…… 海南岛上， 到处…… 我们的祖国多么广大。
口语交际：怎样迎接“六一”儿童 节
全班讨论： 1.上幼儿园的时候，同学们是怎么过 “六一”儿童节的？同学之间互相交流交 流。 2.小学的第一个“六一”儿童节同学们 想怎样迎接？
展示台
比比谁最快
A.复习26个汉语拼音字母。 B.练习找页数。
小学四年级语文下册教学课件《语文园地六》
过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有 我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你 翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书。” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙子》 《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史记》等 历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书 学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后 做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
日积月累
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
创作背景
这是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安 徽省宣州时所作。此时诗人被迫离开长安已整整十 年，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味， 看透了世态炎凉，内心的孤寂之感倍生。诗人通过 对敬亭山景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤懑 和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人投身到大自然 怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
说一说
第一组句子中的第一个句子加点部分“像条小 泥鳅”，形象生动地写出了小雨来的机灵。第二个 句子加点部分“像小鸭子一样”，赞扬了小雨来游 泳本领高。这一组句子中加点的部分都表达了对雨 来的赞扬之情。
第二组中句子加点部分“像鹰的爪子”“恶狼 般的眼睛”，形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌 人的憎恶之情。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他
在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人
关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定
决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲
倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿
上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振
作精神继续读书。
形容刻苦读书。
悬梁刺股
么也抓不住。
人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地六：词句段运用(修改病句)》教学课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
导入
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们 必须学会修改病句。
导入
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
知识讲解 1.成分残缺 2.搭配不当 3.语序颠倒
病 4.重复累赘 句 5.前后矛盾 类 6.表意不明 型 7.分类不当
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
知识讲解 难点突破
6.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
知识讲解 难点突破
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
知识讲解 难点突破
8.“使”字句
例：
听了这个故事，使我很有 启发。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
知识讲解 难点突破
9.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
小结
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。
2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。
教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。
2.理解课文中的情节发展和主题。
教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。
2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。
教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。
4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。
第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。
2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。
教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。
2.理解诗歌中的寓意。
教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。
2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。
教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。
2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。
3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。
4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。
以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。