2018高考非连续性文本答题技巧
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在 ，若是1 0人以下的小型宴请，实行分餐制，每人吃自己面前 的那一份，故很少浪费。1 0人以上，往往采取自助式。这种自助式有别于国 内的自助餐，因自助餐所有食物都会堆放在外面，而这种自助就餐方式，客 人能见到的食物不多，且都是放在游走于餐厅当中的侍者所托的托盘当中， 因每次推出的菜不多，且要吃完了再准备新的端上来，故大大减少了浪费。 上世纪末推出一项法令，如果一家餐馆能向顾客提供把饭菜吃光的标 准菜单或能让顾客把吃剩的饭菜打包带走，就可享受减税或减收30%税费的 优惠。多家韩国自助餐厅陆续推出“吃自助，交押金”政策，要求客人就餐 前先交纳押金，如出现食物浪费现象，餐厅不会返还客人押金。 被认为是处罚餐厅浪费最严的国家。在德国，无论自助餐还是点餐， 都不能浪费，一旦发现有人浪费，任何见证人都可向相关机构举报，工作人 员会立即赶到，按规定罚款。此前，有报道称，有中国游客在德国用餐浪费， 被罚30至50马克不等的罚款。同时，德国政府规定，从幼儿园起，德国孩子 们就会受到节俭就餐的教育，孩子们就餐时老师会按需分配食物，一次不能 太多，有需要的孩子可再加。在家里，孩子若浪费食物，也会被处罚劳动。 (摘自《人民网》) 在澳大利亚，宴请实行分餐制和自助式。韩国把吃剩的饭菜 问题：对舌尖上的浪费，说说不同的国家有着怎样的应对办法。 打包带走，可享受减税或减收 30%税费的优惠；并推出“吃
D项“并不都抱以乐观的态度”理解有误，三则材料 “对传统文化的发展前景”都抱以乐观的态度。
• 8．下列对上述材料的分析，较为合理的两项是（5分） • A．三则材料都谈到了“中国诗词大会”的影响，相比较而言， 第一、第三则材料的观点更能代表观众们对“中国诗词大会”的 普遍看法。 A．三则材料来源不尽相同，有报纸，有新闻网站，但都及时捕 项“第一、第三则材料的观点更能代’表观众们对《中国诗 • B 词大会》的普遍看法”理解有误，第三则材料是部分教育界 捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。 人士的观点，不一定能代表观众们的普遍看法。 • C ．对于同一综艺现象的报道，三家媒体的受众不同，报道的侧 重点也不一样，比如《中国青年报》就突出强调了青年一代与诗 词的关系。 • C D项“三家媒体的受众不同”理解不准确，三家媒体的受众有 ．三则材料除了具有新闻客观性的特点之外，还具有一定的文 学色彩，如三则材料最后一段的抒情性语言，增强了新闻的感染 交叉。 力。 • E．三则材料都不注重对新闻事实的详细报道，而重在阐述对诗 词综艺节目火爆现象的看法，以引发人们的思考。 E项“三则材料……重在阐述对诗词综艺节目火爆现象的看法” 理解有误，材料二是从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词 大会”的意义和初衷。
阅读下面的文字，完成1～2题。 • 材料一： 目前，饥饿仍是人类的头号杀手，全球平均每年有1 千万人因饥饿丧生，每6秒就有一名儿童因饥饿死亡。 据中国农业大学调查，我国消费者每年在餐桌上浪 费的粮食高达2000亿元，被倒掉的食物约相当于两亿多 人一年的口粮。德国和英国的统计显示，德国居民每年 当做垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高达1 1 00万吨； 英国每天有约700万片面包、130万罐酸奶、66万个鸡蛋 被丢弃，其中相当一部分可以食用口这种“舌尖上的浪 费”，触目惊心，令人心痛。 • (摘自《人民网》) 从材料中，我们可以得出：人们在餐馆用餐时，浪费非常严重，
7．下列对上述材料的理解，最为准确的一项是（ ） • A．材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因， 材料二从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词大会” 的意义和初衷。 • B．材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季 总冠军武亦姝的例子，旨在说明“腹有诗书气自华” 的道理。 • B C项材料三选取武亦姝的例子并不是为了”说明腹有诗书气自 ．三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春 华‟的道理”，而是为了引发人们对诗词教育乃至如何传承传 爆红的现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积 统文化的理性思考。 极的社会影响。 项“都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社 •C D ．三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题， 会影响”说法绝对，材料三的看法有所保留。 但对传统文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
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阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小 学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。“我们不是 文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入， 可以拉近和观众的距离。”阚兆江说，“每一道题不仅是题目， 还是话题的开启，让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做 一场考试，而是想通过诗词陶冶人们的情操，滋养人们的心 灵。” • 所以，诗词大会的题目都颇“接地气”。比如，把“减肥” 与“楚王好细腰，宫中多饿死”联系，把“化妆”与“却嫌脂粉 污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”联系，“求田问舍，怕应羞见，刘郎 才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。 • 诗词对这些年轻人来说，已经成为生活的一部分。颜芳说： “其实诗词的功能至今没有失去，写诗就跟发朋友圈一样，都是 情感的表达，很有趣，也很时尚。” • 诗词大会落幕，而青年一代的诗意生活方兴未艾。
2018高考实用类文本
1、了解实用类（非连续性）文本的相关知识。 2、了解常见的选项设置陷阱，学会概括整合 信息。 3、学会归纳整理典型题例，举一反三。 4、关注社会热点，培养良好的阅读品质。
非连续性文本
• 非连续性文本是指围绕一个人物、 一件事情或一个主题，提供由文字、 图标、漫画、数据、统计图等多种 形式组合而成的多维度而又互相独 立的材料的文本。
两耳要闻窗外事， 一心才是学问人。
• 阅读下面的文字，完成7—9题。 • 材料一： • 丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美” 的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。在“一笑二闹三 跳四唱”的娱乐节目时代，“中国诗词大会”以优雅的方式脱颖 而出。 • 人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求， 而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，朗朗 上口。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感 知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。阅 读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提 升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生 活。 • 人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快， 每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑， 而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜 的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。
已成为普遍现象。可以概括为：全球食物浪费严重（惊人）。
• 顾客甲：今天我请同事吃饭。点菜时没考虑太多，就 怕万一不够，人家说我小气。 • 顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体 面吧。是有一些菜没怎么吃，我也觉得可惜，但带走 实在是太麻烦了。 • 顾客丙：反正是公家买单，我又不用出钱，浪费一点 有什么关系呢，更何况大家都如此。 • 服务员：现在有些年轻人，从小衣食无忧，没有过过 苦日子，哪知道珍惜啊，浪费这点，对他们来说，完 全不是个事。 • (摘自《人民网》) • 主要原因是：民间请客吃饭铺张浪费，好面子；公款吃喝之 问题：材料二中造成舌尖上浪费的主要原因有哪几方 风盛行；人们勤俭节约意识淡薄。（一条一分，共 3 分） 面?
• 1、提取有效信息，概括主要内容。 • 2、分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写 出探究结果。 • 3、整合多种信息，得出有意义的结论。
• (一)、把握文本的主要内容 • 1、通读材料， • a. 阅读文字材料，概括每一则材料的主要内 容； • b. 读懂图表。 • 2、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方 向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的 联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内 容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要 内容及文本主题。
• 材料二： • 近日，中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科 教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中 华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也 坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的7岁，武亦姝16 岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有 人。” • 腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的 一句话。“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上 海复旦附中的学生武亦姝，无论是在地方选拔还是在现场比赛中， 都特别淡定。 • “她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写， 结果发现没必要，她脸上特别平静。” • 也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大 会正在拉近这个距离。
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Hale Waihona Puke 非连续性文本是相对于连续性文本而言的， 连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是 文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个 事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相 互独立的，文本材料大多是由文字、图标、漫 画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅 读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者 主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合 地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱 了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所 以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概 括性强、易于比较等特点。
• 材料三： • 诗词综艺火爆，最近令朋友圈和各种群话风突变，忽如一夜春风 来，答题对诗、玩“飞花令”蔚然成风。众声喧哗之下，舆论也 出现了反弹，如“从诗词大会生出学霸情结是一种不堪”“诗词 大会说白了还是一场电视秀”等。 • 16岁的上海女生武亦姝获胜，成了风靡网络的古典风少女偶像， 与新媒体喧嚣传播形成对照的是，女孩淡定拒绝了媒体采访。江 苏省盐城中学语文老师刘百生告诉记者，“会背古诗的孩子成了 古代才女的代名词，成了令人羡慕的‘别人家的孩子’。但热潮 总是令人警惕，这不代表咱们的诗词教育很成功，反而说明国民 整体古诗词修养很缺。爱好古诗词在当下还是颇为小众。”
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9 、“中国诗词大会”这一综艺节目产生了怎样 的影响？请综合三则材料进行概括。（4分） ①“中国诗词大会”带领人们重温经典诗词，从 而提升了人们的生活品位，让人们在原本单调 乏味的生活中发现了诗意和远方； ②“中国诗词大会”所选择的诗歌都很接地气， 从而拉近了传统诗词与现实生活的距离，吸引 人们爱上古诗词，有助于推动古诗词的普及； ③“中国诗词大会”这一综艺节目的爆红，引发 人们对诗词教育乃至如何传承传统文化的理性 思考； ④“中国诗词大会”集中展现了中华诗词文化的 魅力，引发了人们的文化认同和情感共鸣，催 生了国人的文化自豪感。
非连续性文本的阅读与解题方法例谈——以2018年高考全国Ⅰ卷为例
非连续性文本的阅读与解题方法例谈———以2018年高考全国Ⅰ卷为例■广东省江门市新会第一中学朱光栋一、什么叫非连续性文本阅读借用温儒敏教授的话来说，所谓“非连续文本”，是与通常我们多见的相对完整的文本不同的，可能就是一组材料，彼此观点还可能相左，然后要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己观点。
作文或者阅读题都可能出这样的题。
二、非连续性文本的基本特征从内容而言，“非连续性文本”表述的是以事实为依凭的（艺术创作图文除外）客观存在；从结构形式而言，“非连续性文本”各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密，一般不具有完整的故事情节；从语言表达形式而言，“非连续性文本”多数采用陈述性语句，一般不用比喻、拟人、夸张等修辞方法；从思维过程而言，撰写“非连续性文本”一般不用想象和联想发挥。
总的来说，“非连续性文本”是拟文者为呈现某种以事实为依凭的客观存在而拟定的文本，通常以图表、说明书等形式呈现。
三、如何阅读非连续性文本阅读非连续性文本，要注重对阅读方法和阅读策略的指导。
考生要会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。
根据阅读非连续性文本的任务要求，其策略关键当抓住三点。
第一，寻找所需信息。
发现文本关键信息是非连续性材料的核心。
例如2018年高考全国Ⅰ卷的非连续性文本，阅读文本的核心信息就是“量子通讯研究”。
再者，信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，例如下文材料三，日本的《读卖新闻》先介绍的是中国散裂中子源，再着重介绍量子通讯研究，最后介绍人造卫星实验，这则材料有虚有实，有隐有显，根据文本的核心，我们要清楚，举例“墨子号”量子通讯研究为主，其余为衬托。
第二，整合得出结论。
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出编者的真实意图，从而整合得出有效的结论。
高中语文实用文本类阅读：非连续性文本阅读答题技巧
新闻类文本阅读（1）新闻调查题型——非连续性文本1）阅读材料一和材料二，两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。
（①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句，把握新闻要点；③筛选整合，分条作答。
）2）比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。
（事件消息、原因评论）3）根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）。
（筛选整合）4）阅读材料四，某人对某问题有异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待此问题（浅阅读）的？（探究题：①明确观点。
②引据：充分利用原文信息，概述相关事实。
③分析：即归结回扣观点，简要作结。
④有时要合理联系现实状况，阐发所受正向或反向的启示。
）（2）新闻访谈题型1）在某个问题上，受访者持哪些看法？（5分）【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C；评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中，找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的语句，直接提取或概括，然后分类分点作答即可。
2）访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析。
【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，层级F。
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C。
【解析】着眼全部文本，结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。
答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点。
（3）新闻特写题型1）文章开头两段（或者最后一段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
（4分）【考点】考查新闻的结构：标题、导语、主体、结语等。
【解析】着眼全部文本，结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分。
作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用？【考点】新闻背景的作用。
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧是指高中学生面对非连续性文本，在解答这类阅读考题时应该采取的技巧。
《非连续性文本》 , 通常由数篇简短文本组成，是考试中常见的一种考
题形式，不仅涉及到文本内容的理解也强调考查学生的综合能力。
面对非连续性文本阅读答题，学生可以采取的技巧有：
一、先领会文章大意
针对非连续性文本考题，考生一定要先仔细浏览文章，理清文章中最重要的概念，理解文章大概含义，弄清文章特点及构思，以便掌握文章中不同段落内容及重点，方能够有利于
解题。
二、了解背景知识
面对非连续性文本考题，考生一定要充分利用自己所学知识，全面了解文章中出现的考点
及信息，把握文章的背景及内容要素，并结合自己的学习积累，从而做到掌握文章的内容
及解题的方向。
三、联系实际
针对非连续性文本考题，考生可以用自己的经验及社会知识来理解文章，如果能够从实际生活中求证，可以更容易地理解文章及解答考题。
四、结合考题
这类文本考题在解答上，应先精读文章，弄清文章的中心思想及其他概念，然后再结合考题意思，有针对性地学习文章内容，最后再根据考题确定答案。
面对非连续性文本阅读考题，学生要做的就是扎实的复习基础知识，熟练地掌握答题技巧，用心认真地研读文章，把握全文大意，对照考题，做到审题准确、答题清晰，从而在考试
中取得较好的成绩。
高考语文非连续性文本阅读做题技巧讲解
例题2 2019全国卷2 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简 要分析。 材料一： 武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作 过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自 己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的 主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁 建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的 修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员， 在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁， 又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步 设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将 是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图
书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效
益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
③尊原则 善整合 在筛选出相关信息后，要组织出规范的答案，需要遵循以下原则： ※信息要点不能交叉重复，注意合并同类项 ※信息要点表述角度应符合题干要求，角度方式一致 ※表述时，尽量利用文中关键词语，但不能直接摘抄作为答案，要注意提炼转述 ※根据题目赋分，合理分条，比如赋分为6分，一般答案要点有3个或4个
考场指导高考语文临场解题技巧（非连续性文本阅读）
考场指导高考语文临场解题技巧（非连续性文本阅读）高考语文临场解题技巧（非连续性文本阅读）第一步：通读全文，整体感知。
要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。
比如课标乙卷的一组文本，四则材料陈述的角度不同：材料一介绍央视纪录频道的特点；材料二用图表显示央视纪录频道在大中城市的观众构成和集中度；材料三介绍央视纪录频道运营的模式；材料四介绍美国的国家地理频道的特点、运营模式。
把握了基本事实，就可形成一定的关联：央视纪录频道与美国国家地理频道可以有多方面的对比，可以求同，也可以求异。
第二步：通读材料，关注细节。
整体感知是略读就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读(细读)。
比如课标甲卷的关于“垃圾分类”的新闻材料，文段中提到“我国的垃圾分类工作一直难以有效推进”，原因何在呢?需要进一步的细读材料，抓住核心性语句进行细读。
通读材料一和材料二，发现问题的提出在材料而答案在材料二：“分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
”本句由两个分句构成，包括两层意思：一是分类投放的参与率和准确率较低；二是分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善。
两层意思是并列关系，不能互相包容。
有了这样的语句分析过程，7小题很自然就可以选出要求的答案D。
7小题的D项“居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”，只关注了一个方面，就确定为“主要原因”气了一个方面，就确定为“主要原因”，与原文的信息不对称，认定语义夸大或者以偏概全就很容易了。
第三步：明确主旨，辨清关系。
由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
如课标丙卷由三则材料组成。
材料一交代了博物馆作为重要载体的作用：学校教育的“第二课堂”，地区的文史中心，展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。
高考语文非连续性文本阅读答题技巧讲解
六、解构真题，引领规范 （一）速读指导
②关注主观题
根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美
国国家地理频道
方面的不同？
六、解构真题，引领规范
（一）速读指导
材料三
①在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。②央视是纪录片的主要制 作基地。③制作出的精品节目数量众多。 ④当然，频道化运营模式也有其自身的 。 ⑤劣势 在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。 ⑥央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要 方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备
（摘编自楚慧萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
（一）速读指导：
其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商
投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并 运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。 具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务， 国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的
确定 错误
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项 3分（ ）
2、．下列对材料相关内容的概括和分析， 正确的两项是（5分）
A.中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出 主题化、系列化的节目播出方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的 观众构成和集中度的基本情况。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
1.非连续性文本阅读 做题技巧总结
Байду номын сангаас
2018
做题技巧总结
——非连续性文本
非连续性文本做题方法： 带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料 内容，集中注意力、仔细。 l、选择题：①先看题，后看文。 ②边看题，边找原文，划线标号。 ③仔细对比，判断错因
4、主观题：①准确审题，确定答几点。 ②读原文，锁定答题区域。 ③提炼概括。
破题思路：
1.必须有题量的积累，至少做十套题，了解 题型和出题方向。 2.按老师的方法做题，每次都要限时训练， 尽全力。 3.尝试总结出题规律。
规律总结 一、选择题 1.选项的顺序与文本的顺序基本一致； 2.每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据； 3.那些与原文长得差不多的选项，70%以上是错的； 4.常见误例总结： （1）过于绝对：全、都、必然、必定、一定、肯定、 定会、最、关键是...... （2）强加因果：原因是、因为、由于、因此、导致、 使得、引起......
二、主观题 1.题干中没有明确指示的，都要答4点。 2.文中有评论性关键词、句的，可以照抄； 3.文中没有现成答案的，必须自己归纳和总结， 用自己的话来复述。
三、做题心态 1.仅仅是完成任务，没有必要带着欣赏的心态 去阅读，只求快与准。 2.每次做题都要把它当做一场正式的考试，认 真对待，竭尽全力，争取达标（15分钟，拿10 分） 3.做题过程中，要尝试揣摩出题人的考点。
非连续性文本阅读答题技巧
应用体验
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 2015 年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十 三五”规划的关键一年。2015 年，图书出版业取得了诸多重要突 破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模 持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书 店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改 造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入 亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文 化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
Байду номын сангаас
(3)示例分析 (2018·全国卷ⅠT7—D)在基础科学研究领域，比如使用人造 卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫 不决，因而尚未涉足这些领域。 [分析] 本选项属于“简单概括转述型选项”，在原文中都能 找到相应信息。原文中与之对应的内容主要在材料三的最后一段(原 文请回看 P108)。联系这一段中日本研究人员的观点可知，“使用 人造卫星开展科学实验”属于“基础科学研究领域”，这些实验 “需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决”在此段中都有 直接的表述。但选项说欧洲和日本“尚未涉足这些领域”则在文中 没有任何依据，欧洲和日本只是在巨额资金投入上犹豫不决，不能 说明它们“尚未涉足这些领域”，并且原文是说“中国正在踏入他 国难以涉足的领域，领先世界”，“难以涉足”并不代表“尚未涉 足”，由此可见本选项理解错误。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网＋”时代的图书出版》)
1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()
A．2015 年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两 大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到 344 亿 元，网店渠道达到 280 亿元。
非连续性文本阅读答题思路ppt课件
2、对某个材料的梳理；
3、全是选不正确的一项。
精品课件
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考点一 文中重要概念的理解和解释
“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等 起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意 义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的 含义”指结合具体语境把握这些概念的意义。
关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章 中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它 直接关系到作者的观点、思想、情感。
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值 和时代精神； (2)探讨作者的写作背景和写作 意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。
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全国卷阅读文字量大，这就要求考生在 做阅读理解类题目时，不仅要快阅读， 更要准阅读。对于非连续性文本来说， 更要提高阅读速度和准度，为解答文学 类文本和写作留足时间。
精品课件
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精品课件
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【2019年非连续性文本选择题题干分析】
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分) 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价
值和时代精神。
1．理解 B
(1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句
子的含意。
2．分析综合 C
(1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握
高考复习：非连续性文本阅读(主观题)
2017年9月29日) 相关方：①高校；②企业；③政府。
②企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；
促进高校科技成果转化需要哪些相关方协 作？简述各方所起的作用。(6分)
材料四： 在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。 首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研 工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及 环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难直 接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化 的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养 而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务 方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等 方面匹配性不足。
(摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》)
③政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化 环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。
命题角度二 比较材料的不同点
这一角度主要表现为比较几则材料的不同点，先要概括涉及 材料各自的答题要点，再结合起来进行分析比较。
2．(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的 题目。
②二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民 意识；
③“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者， 他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量， “打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。
题型三 看法、措施综合概括(分析)题
4．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的 题目。
怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合 材料简要概括。(4分)
继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近 日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂 ”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将 共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国 高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才 未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、 不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核 心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校 科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进 行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。