作业一——德育渗透教案
《德育渗透》教学设计(优秀)
《德育渗透》教学设计(优秀)目录•课程背景与目标•教学内容与方法•课堂氛围营造与互动环节•案例分析与启示•家校合作与资源整合•总结回顾与展望未来课程背景与目标德育渗透概念及意义德育渗透是指将德育内容融入到各门学科和各项活动中，使学生在潜移默化中接受德育熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。
德育渗透的意义在于促进学生的全面发展，提高学生的道德素质，培养学生的社会责任感和公民意识，为社会的和谐稳定和可持续发展做出贡献。
社会发展对德育需求随着社会的快速发展和变革，对人才的德育素质要求越来越高。
社会需要具备高尚品德、良好行为习惯和健全人格的公民，以应对复杂多变的社会环境和挑战。
同时，社会的发展也需要具备创新精神、实践能力和团队协作精神的人才，这些素质的培养同样离不开德育的渗透和熏陶。
青少年成长特点与问题青少年时期是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是学生道德素质和行为习惯养成的重要时期。
当前青少年成长面临着许多问题，如网络成瘾、心理健康问题、校园欺凌等，这些问题对学生的身心健康和成长发展造成了不良影响，需要通过德育渗透来加以引导和解决。
本课程目标与任务本课程的目标是通过德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质和行为习惯。
本课程的任务包括：挖掘各门学科中的德育资源，将德育内容融入到课堂教学中；开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验和感悟德育的内涵；加强师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。
教学内容与方法核心价值观引领社会主义核心价值观通过课堂教学、校园文化活动等方式，引导学生树立富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观。
道德观念培养学生正确的道德观念，如诚信、友善、尊重他人等，通过案例分析、角色扮演等形式进行深入浅出的讲解。
责任意识强化学生的责任意识，让他们明白个人在社会中的责任和义务，通过志愿服务、社会实践等活动加以实践。
《渗透德育教案》
《渗透德育教案》word版第一章：德育的概念与重要性1.1 德育的定义1.2 德育的重要性1.3 德育的目标与原则1.4 德育的方法与途径第二章：家庭德育教育2.1 家庭德育的意义2.2 家庭德育的内容2.3 家庭德育的实施策略2.4 家庭德育的案例分析第三章：学校德育教育3.1 学校德育的意义3.2 学校德育的内容3.3 学校德育的实施策略3.4 学校德育的案例分析第四章：社会德育教育4.1 社会德育的意义4.2 社会德育的内容4.3 社会德育的实施策略4.4 社会德育的案例分析第五章：德育评价与反思5.1 德育评价的意义与目的5.2 德育评价的方法与指标5.3 德育评价的实施步骤5.4 德育评价的案例分析第六章：德育在课程教学中的渗透6.1 德育与课程教学的关系6.2 德育在课程教学中的渗透方法6.3 德育教学案例分析6.4 课程教学中的德育评价与反思第七章：德育在课外活动中的渗透7.1 课外活动与德育的关系7.2 德育在课外活动中的渗透方法7.3 课外活动中的德育教学案例分析7.4 课外活动中德育的评价与反思第八章：德育在校园文化建设中的渗透8.1 校园文化与德育的关系8.2 德育在校园文化建设中的渗透方法8.3 校园文化建设中的德育教学案例分析8.4 校园文化建设中德育的评价与反思第九章：德育在师生关系中的渗透9.1 师生关系与德育的关系9.2 德育在师生关系中的渗透方法9.3 师生关系中德育的教学案例分析9.4 师生关系中德育的评价与反思第十章：德育在家庭教育中的渗透10.1 家庭教育与德育的关系10.2 德育在家庭教育中的渗透方法10.3 家庭教育中德育的教学案例分析10.4 家庭教育中德育的评价与反思重点和难点解析一、德育的概念与重要性补充说明：详细阐述德育的基本概念，强调其在个人成长和社会发展中的关键作用。
解释德育的目标和原则，以及如何在不同环境中有效实施德育。
二、家庭德育教育补充说明：分析家庭德育对孩子成长的影响，详细介绍家庭德育的具体内容，提出实用的实施策略，并通过案例分析展示家庭德育的实践应用。
小学渗透德育教案
小学渗透德育教案教案标题：小学渗透德育教案教学目标：1. 了解什么是德育，明确小学生德育的重要性；2. 培养学生积极向上、诚实守信、友善互助等良好品德；3. 培养学生自律、自信、自立等自我管理能力；4. 培养学生尊重他人、关心社会、具备公民意识。
教学内容：1. 德育概念的介绍和解释；2. 德育在小学阶段的重要性；3. 培养学生良好品德的方法和途径；4. 培养学生自我管理能力的方法和途径；5. 培养学生具备公民意识的方法和途径。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍德育的概念和重要性，引发学生对德育的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）教师详细解释德育的概念，并结合小学生的实际情况，说明德育在他们成长中的重要性。
第三步：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并引导他们找出正确的解决方法。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论并总结培养良好品德、自我管理能力和公民意识的方法和途径。
第五步：展示和分享（10分钟）每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。
第六步：课堂练习（10分钟）教师布置一些德育相关的问题，让学生在课堂上进行思考和回答。
第七步：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该如何渗透德育。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生在课堂练习中的答题情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校和社区的志愿者活动，培养他们的公民意识和社会责任感；2. 组织学生进行德育主题的读书分享会，促进学生的品德教育和阅读兴趣。
教学资源：1. 德育教材和相关案例；2. 小组讨论和展示的材料；3. 课堂练习题目。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过案例分析和小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用德育知识。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
《渗透德育教案》
《渗透德育教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对德育知识的理解和掌握；（2）培养学生运用德育知识分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的德育素养；（2）引导学生运用德育知识进行自我教育、自我管理、自我服务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；二、教学内容1. 德育的定义与意义（1）介绍德育的概念、内涵和特点；（2）阐述德育在个人成长和社会进步中的重要性。
2. 德育的原则与方法（1）介绍德育的基本原则，如尊重信任原则、教育影响一致性原则等；（2）讲解德育的方法，如说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德育的定义与意义；（2）德育的原则与方法。
2. 教学难点：（1）德育方法的运用和实际操作；（2）如何将德育知识融入到个人成长和社会实践中。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过引入相关案例，引发学生对德育的思考；（2）学生分享对德育的认识和理解。
2. 教学内容讲解：（1）教师详细讲解德育的定义与意义；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 案例分析：（1）教师提供德育案例，引导学生进行分析讨论；（2）学生发表自己的观点，共同探讨德育方法的应用。
4. 实践锻炼：（1）教师组织学生进行德育实践活动，如志愿服务、班级管理等；（2）学生积极参与，将德育知识付诸实践。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在讨论、实践中的表现，如团队合作、问题解决能力等。
2. 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，巩固德育知识；（2）关注学生在作业中的思考和应用，提出改进建议。
3. 综合评价：（1）结合学生在课堂表现、课后作业等方面的表现，进行全面评价；（2）鼓励学生持续提高德育素养，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
德育渗透教案
德育渗透教案主题：德育渗透教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解和认识到德育在日常生活中的重要性，提高学生的道德素养和品德修养。
具体目标如下：1. 使学生明确德育的含义和作用；2. 培养学生正确的道德观念和价值观；3. 提高学生的自律能力和责任感。
二、教学重点1. 学生学习和认识道德的含义和意义；2. 学生了解和认同德育对个人成长、社会发展的重要影响；3. 学生通过案例分析和讨论，提高自己的道德意识和道德理解能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解德育，并将其应用到日常生活中；2. 如何通过案例分析和讨论激发学生的思考和参与度。
四、教学方法1. 案例分析法：通过真实案例，激发学生的思考和讨论，引导他们从中领悟道德规范和价值观；2. 讨论交流法：通过小组讨论、班级讨论等形式，让学生交流和分享自己的思考和观点；3. 观察反思法：通过观察和分析现实生活中的行为和事件，引导学生思考其中的道德问题，及时反思自己的行为和态度。
五、教学过程1. 导入环节：通过一个小故事或图片，引发学生对德育的思考和讨论，明确德育的概念和作用。
2. 理论知识讲解：通过讲解德育的含义、重要性和作用等理论知识，让学生了解德育的全面意义和内涵。
3. 案例分析：提供几个真实的案例，让学生分析其中的道德问题，并结合德育的理论知识进行讨论和总结。
4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们就一个具体的道德问题展开讨论，收集不同的观点和看法，然后进行整理和总结。
5. 情景模拟：给学生提供一个情景，要求他们在规定的时间内做出正确的道德选择，并进行反思和讨论。
6. 课堂总结：对本课的重点内容进行总结，强调德育在个人成长和社会发展中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行德育。
六、教学评价1. 教师评价：通过观察学生的参与度、讨论表现和思考能力等，对学生的课堂表现进行评价。
2. 学生评价：学生根据自己的理解和看法，给予自己在本课上的表现和收获进行评价，并提出改进建议。
三年级品德德育渗透教案
三年级品德德育渗透教案目标这份教案的目标是通过渗透品德德育教育，帮助三年级学生培养良好的品德和道德观念，提升他们的人格素养和社会责任感。
时长该教案将在一个学期内完成，每周进行一次相关活动。
教学内容1. 第一周：坚持诚实与守信- 给学生讲解诚实和守信的重要性- 组织诚实与守信的小组讨论，并分享他们的观点和经验- 安排小组活动，鼓励学生在日常生活中坚持诚实和守信2. 第二周：培养友善和合作意识- 引导学生理解友善和合作对于和谐相处的重要性- 进行团队合作的游戏和活动，培养学生的合作能力和团队精神- 鼓励学生在校园和社交场合中友善对待他人3. 第三周：尊重差异和包容他人- 讲解尊重差异和包容他人的概念- 组织小组活动，让学生从不同角度思考和理解差异，培养他们的包容心和尊重他人的能力- 鼓励学生在日常生活中尊重他人的观点和意见4. 第四周：勇于承担责任- 引导学生意识到承担责任的重要性- 进行角色扮演活动，让学生体验到承担责任的意义- 提醒学生在研究和生活中勇于承担自己的责任教学方法1. 探究式研究：通过讨论和活动引导学生自主探索和思考品德与德育的问题，培养他们的独立思考能力。
2. 合作研究：通过小组活动和团队合作游戏，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验品德行为的积极影响。
教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师要给予学生充分的自主空间，鼓励他们独立思考和表达观点。
评估方法1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 组织小组或个人展示，让学生展示他们在渗透教育中的成果。
3. 个人反思和小组讨论。
教学资源1. 品德德育相关的故事书籍和图片。
2. 合作研究活动的教具和游戏道具。
3. 角色扮演活动的教具和道具。
特殊需求对于有身体或认知特殊需求的学生，教师应根据实际情况进行相应的教学调整和辅导。
保证他们能够充分参与到渗透教育活动中，并获得积极的教育体验。
德育渗透教案
德育渗透教案一、教学目标1.了解德育渗透的概念和作用；2.掌握德育渗透的方法和技巧；3.能够在教学中有效地运用德育渗透，提高学生的道德素质。
二、教学内容1.德育渗透的概念和作用；2.德育渗透的方法和技巧；3.德育渗透在教学中的应用。
三、教学重点1.掌握德育渗透的方法和技巧；2.能够在教学中有效地运用德育渗透。
四、教学难点1.如何在教学中有效地运用德育渗透；2.如何提高学生的道德素质。
五、教学方法1.讲授法；2.案例分析法；3.讨论法；4.观摩法。
六、教学过程1. 德育渗透的概念和作用（1）讲授德育渗透是指在教学过程中，通过各种方式和手段，将德育内容渗透到教学中，使学生在学习知识的同时，也能够提高道德素质。
德育渗透的作用是促进学生全面发展，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德水平。
（2）案例分析以某中学的一堂语文课为例，教师在讲解《红楼梦》中的人物形象时，通过分析贾宝玉的性格特点，引导学生思考如何做一个有责任感的人。
通过这种方式，德育内容就被渗透到了语文教学中。
2. 德育渗透的方法和技巧（1）讲授德育渗透的方法和技巧包括：•以身作则，做好榜样；•创设情境，引导学生思考；•运用故事、寓言等形式，传递道德信息；•培养学生的自我意识和自我管理能力；•引导学生积极参与社会实践活动。
（2）讨论教师与学生一起讨论如何运用德育渗透的方法和技巧，以及如何在教学中有效地运用这些方法和技巧。
3. 德育渗透在教学中的应用（1）观摩教师可以观摩其他教师在教学中如何运用德育渗透的方法和技巧，从中学习和借鉴。
（2）案例分析教师可以通过分析案例，引导学生思考如何运用德育渗透的方法和技巧，提高学生的道德素质。
七、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的反馈等方式，对学生的道德素质进行评价。
八、教学反思教师应该不断反思自己在教学中运用德育渗透的方法和技巧是否得当，是否能够有效地提高学生的道德素质。
同时，教师也应该不断学习和探索，提高自己的教学水平。
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作业一——德育渗透教案第一节化学实验基本方法第一课时化学实验安全三维目标1.知识与技能（1）知道化学实验对学习化学的重要性；（2）进一步掌握初中所学的一些基本实验仪器的使用方法，并能进行简单的实验操作；（3）了解发生实验室事故时的一些处理方法，并能识别一些危险化学品标志。
2.过程与方法通过情景的创设，引入化学实验安全，进而掌握实验的基本准备常识。
3.情感态度与价值观（1）树立学生遵守规则的意识；（2）培养学生团结协作的精神，养成良好的实验习惯；（3）树立学生保护环境的意识。
教学重点树立学生的安全实验意识教学难点常见安全事故的处理教学过程[导入新课]我们在初三已经学习过了一年的化学，大家也做过了一些化学实验。
现在请大家回想一下在初三做过的化学实验中你印象最深刻的都有哪些？学生：氧气的制备与性质实验，氢气的制备，氢气还原氧化铜，二氧化碳的制备，过滤，蒸发。
大家回答的非常好。
我们以氧气的制备与性质实验为例。
在这一节课中，我们先是学习了氧气的实验室制法，制备得到了几个集气瓶的氧气，然后做了带火星的木条复燃实验，镁带的燃烧实验，红热的铁丝与氧气的反应等实验，最后我们得出了氧气的一个重要性质——助燃性。
在学习其他物质时也是一样，比如，氢气，二氧化碳等，我们先是制备得到了这种物质，再通过实验的方法来探究这种物质的性质。
可见通过实验来研究物质的性质是学习化学的一个重要方法。
化学是一门以实验为基础的学科。
高中化学的学习也离不开实验。
实验是我们学习化学的工具，打个比方，就和汽车是我们的代步工具一样。
那么我问大家，汽车作为我们的代步工具我们最需要注意的是什么呢？学生：安全。
对，是安全。
化学实验我们最需要注意的也是安全问题，安全是我们顺利进行实验和避免伤害和事故的保障。
实验室的安全需要注意那几个方面呢？大家先想一想，你爸爸妈妈开车的时候最怕什么人。
学生：交警。
那要是你们的爸爸妈妈遵守了交通规则还害怕交警吗？学生：不怕。
对，开车的时候我们要遵守交通规则，那么做实验的时候呢？学生：遵守实验室规则。
1.遵守实验室规则。
俗话说得好，“无规矩不成方圆”，刚才我们说到了交通规则，比如酒后驾车，这一个最起码的规则，现在都已经是触犯刑法的了，可是仍然有人却做不到。
大家来到了斗门一中就得遵守学校的各种规章制度，在我们高一17班，也要遵守我们的班规，只有每一个人都遵守规矩，我们的班级才能有凝聚力，才能有一个良好的班风学风，我们的学校才会一天比一天更好。
在初中我们也进过实验室，那实验室规则大家都还记得不？投影：实验室规则。
1.实验前学生应认真预习有关内容，明确实验目的，了解实验原理、方法、步骤和主要仪器的性能。
2. 上实验课时不得迟到早退，也不得提前进入实验室自行摆弄实验器材。
进入实验室后不得大声喧哗和随意走动。
3. 学生实验应在教师指导下按实验步骤进行，按操作规程和注意事项使用仪器，认真实验，仔细观察、详细记录、积极思考、完成实验报告。
4 学生应爱惜仪器设备和药品材料，做到轻拿轻放，不得乱拉别组仪器，不得用仪器玩耍打闹。
5. 实验中要加强安全观念。
学生要严格按照操作规程和教师要求进行实验，不得随意改变实验程序，增减实验器材和药品量。
实验中损坏仪器，应及时向教师报告，并按情节轻重相应赔偿。
6. 在实验中发现仪器设备和实验装置发生异常现象，应立即停止实验及时向教师报告，采取妥善措施处理。
7. 实验完毕，每组学生应清点、整理、洗涤仪器或玻璃器皿，处理好废液杂物，并按教师要求摆好仪器或送交器材室，不得私自带走。
我们刚刚参加完军训，在军训的时候我们也在培养大家的团队意识和团结协作的精神。
我们在今后做实验的时候也是一样，需要分组实验，，你永远都不会是一个人在战斗，因为我们的实验台没有那么多。
这就需要我们做好配合，团结协作，完成好实验。
当然，只是熟悉了实验室规则我们就能安全地完成实验吗？学生：不能对，就比如我，做为一个很遵守交通规则的人，可是我却不会开车，因为我没有学过开车，我连刹车和油门都分不清。
我们做实验也是一样，如果我们连最基本的实验仪器都不认识，敢做实验吗？所以，我们得掌握实验基本操作。
2.掌握正确的操作方法（1）药品的存放。
投影展示固体药品和液体药品的存放。
（2）药品的取用。
药品的取用“三不一要”原则。
提问2-3名学生。
投影展示“三不一要”等原则。
三不原则：不能直接用手接触药品，不能直接闻药品的气味，不能尝药品的味道。
节约原则：要严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有用量说明，一般应按少量取用，即液体取1～2mL，固体盖满试管底部即可。
实验剩余药品处理原则：既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定容器中。
（3）过滤一贴，二低，三靠提问2-3名学生。
投影展示“一贴，二低，三靠”原则。
学习了实验室的规则，掌握了正确的操作方法我们就具备了做实验的基础，但就和我们开车会遇到一些事故一样，做实验的时候也会出现各种各样的问题。
这就需要我们了解一些安全措施。
3.了解安全措施在上个月的8月26日，在包茂高速延安段发生来一起特大车祸。
这场车祸造成了三十多人死亡的惨痛代价，原因是因为一辆双层卧铺客车撞上了一辆运输甲醇的罐车。
甲醇是一种易燃液体，对于易燃易爆物的运输国家都是有专门的规定的。
在运输这些物品的罐车上也有警示标志。
投影一些常用危险化学品的标志。
提问2-3名学生。
举例：酒精，汽油——易燃液体；硫酸——腐蚀品；白磷——自然物品；重金属盐（硫酸铜，硝酸银，铅，汞）——剧毒品。
在实验的过程中经常会出现一些意外事故，我们要知道紧急的处理办法。
投影常见的紧急事故。
提问2-3名学生。
（1）酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用湿抹布或沙子盖灭。
（2）若不慎烫伤，先用药棉浸温开水或75%酒精轻涂伤处，再涂上烫伤药。
（3）若眼睛手化学物质灼伤，立即用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛。
（4）若浓碱（酸）洒在实验台上，英先用稀醋酸溶液（碳酸氢钠溶液）中和，然后用水冲洗。
（5）若浓硫酸沾在衣服或者皮肤上，应立即用干抹布擦去后，涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。
在实验的过程中还会产生污染物和废弃物，我们不能将他直接排入到大气中或者直接倒到下水道里面。
4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理“三废”指的是什么啊？废气，废水，废渣。
对于环境和水资源会造成严重的污染，我们从实验室就要养成良好的习惯，对于我们在实验过程中产生的“三废”一定要处理好。
真正实现“绿色化学”。
也就是说我们在实验过程中对产生的尾气一定要吸收。
对于产生的废液和废渣要回收到指定的容器内。
板书设计第一节化学实验基本方法一、化学实验安全1.遵守实验室规则2.掌握正确的操作方法3.了解安全措施4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理作业导学案第一课时“过关训练”。
教学反思这节课是在复习初中化学实验的基础上进行学习的，新知识不是太多。
在课堂上的提问比较多，主要是想了解一下学生对初中化学的掌握情况。
本节课复习的内容比较多，这导致学生的练习时间太少了，以后要多预留出几分钟来。
在课堂上也要多联系实际，多活跃课堂气氛，这样效果会好一点。
作业二——班级工作案例第一次月考结束了，小东的成绩下降了很多，作为班主任，我和他谈了一次话，向他的父母了解了一下他在家里的学习情况。
对于学习，我好好鼓励了他，告诉他自己一定行的，不能因为月考成绩的退步而对自己失去信心。
看似一切正常，可是渐渐地科任老师向我提到最多的就是这个小个子男生了，听到的不是他上课不认真听讲，就是作业未完成，在一次老师聚会中，八个主要学科的科任老师有五个向我反映他的问题，我开始重点关注起了他。
首先我开始在自己的课堂上关注他。
我发现至少在我的课堂上，他还是在认真听讲的。
我再认真的看了他的作业，许多同学都出问题的地方，它却做的很好。
我很疑惑，找到了其他的科任老师想多了解他的情况，得到了几乎一致的答案。
他很聪明，作业做得很好，可就是不用心。
了解了情况之后我和他谈了一次话。
我拍了拍他的肩膀问他：“你怎么看着总是一副没有精神的样子啊，是不是没有睡醒啊”他有些懒羊洋洋地回答：“是啊，睡不醒，时间不够。
”“你们宿舍平时都几点睡？”“按照学校的作息时间休息啊。
”“你是不是第一次住校啊，以前在家里的时候都几点睡觉啊”“是第一次，以前在家里十点就睡了。
”“可能你还对高中的生活有些不太适应吧，每个人都有一个适应过程，你可能慢一点，学校的作息制度是不会改变的，你得用最快的时间调整自己，打起精神来，小伙子要有精气神。
”第一次我并没有过多地批评他，我在作业本上给他留言鼓励，在月考总结上给他留言鼓励，在课堂上有道题他做的特别快我也特意表扬了他，好几次去查宿舍，他们宿舍的确能够按时休息。
期中考试结束后，他的成绩比起月考小有进步，但仍没有恢复到入学时的名次，我以为只要他坚持就会慢慢变好的，可是他的改变坚持不了几天。
迟到，早读的时候不出声，作业不能按时交。
慢慢的他成了我们班问题最多的学生，甚至他的同桌都受到了他的影响，我批评他的时候，他总是一副笑嘻嘻的样子。
他是不是吃硬不吃软啊，我在这样思考着。
又一次迟到了，这一次，我没有和他多费口舌，直接告诉他，迟到多长时间，在门口站多长时间。
我观察到，他不好意思了，中学生都爱面子，在全班同学面前他也不好意思了，但是这一招也很快就不灵了，没过多久老毛病又犯了。
他是我们班老师和学生公认的聪明学生，他有和睦的家庭，有爱他的爸爸妈妈。
他的父母对他的学业抱有很大的期望，可他就是对学习不感兴趣，作为一位新老师，我现在有点困惑，他的不良习惯我很想督促他改变，这将是我今后需要下大力气去做的一件事。
作为班主任，我不能就此放弃，我必须对他进行全面地观察了解，找出问题的症结，并采取有针对性的措施。
我必须要耐心再耐心，细致再细致。
然而，直到学期结束，我感觉他的改变并不是很大，他是我最用心想改变的一个学生，也是我期望很高的一个学生，我不要求他有多么好的成绩，但我觉得他应该有积极的学习和生活态度。
我的一些感悟：如今，我已不再是小东的班主任了，也许是时间太短，也许是我经验不足，我没能让他变得更好。
我觉得有许多方面自己做的不是很好，还需压迫我在京后的工作中努力改进。
1.尊重学生的个性。
爱因斯坦说过，学校的目标是培养有独立行动和独立思考的个人。
如今的中学生都个性鲜明，思想独立，作为教师，不应该培养出千篇一律的学生，要尊重他们的个性，尤其是对于小东这样的有点叛逆的学生。
2.努力成为学生信赖的朋友。
陶行知说过，强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动，和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
作为班主任，努力走进每一个学生的心理是一件不容易的事情。
常说对学生多一点关爱，多一点耐心，学生会愿意与老师交流，这是对于绝大多数学生而言的，也的确有一定的效果。
可是小东呢？好多次努力地想和他沟通，可仍然没什么效果，这使我很困惑，我始终没有能够得到他完全的信赖，也许我的方法还要更加灵活一点。