初二物理渗透德育课程教案
初中物理教案德育
初中物理教案德育教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播的基本原理；2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力；3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生热爱科学、积极探索的情感。
教学内容：1. 声音的产生：振动与声音的关系；2. 声音的传播：介质与声音的传播；3. 声音的接收：耳朵的构造与听觉原理。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解声音的例子，引导学生思考声音是如何产生的；2. 学生分享生活中关于声音的有趣现象，激发学习兴趣。
二、探究声音的产生（10分钟）1. 教师演示实验：拨动尺子，让学生观察尺子振动产生的声音；2. 学生分组实验：用不同材质的物体敲击桌面，观察声音的产生；3. 学生总结实验现象，得出声音是由物体振动产生的结论。
三、探究声音的传播（10分钟）1. 教师讲解声音传播的基本原理，引导学生了解介质对声音传播的影响；2. 学生分组实验：在空气中、水中传播声音，观察声音传播的差异；3. 学生总结实验现象，得出声音需要介质传播的结论。
四、探究声音的接收（5分钟）1. 教师讲解耳朵的构造与听觉原理，让学生了解声音是如何被人体接收的；2. 学生观察耳朵模型，了解耳朵各部位的功能；3. 学生分享自己听到声音的体验，感受听觉的魅力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和接收的原理；2. 学生分享学习收获，表达对科学的热爱。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制声音的产生、传播和接收过程的示意图；2. 结合生活实际，举例说明声音在生活中的应用。
教学反思：本节课通过引导学生动手实验、观察、分析问题，使学生了解了声音的产生、传播和接收的基本原理。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，使学生在实践中感受科学的魅力。
同时，通过课堂小结和课后作业，使学生对所学知识进行巩固，提高学生的学习效果。
初中物理教学中的德育渗透
初中物理教学中的德育渗透一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对初中物理课程，将德育教育渗透到物理教学中，使学生不仅掌握物理知识，还能培养正确的价值观和积极的态度。
通过物理学科的学习，让学生了解科学发展的历史，认识到科学技术对社会进步的重要性，同时强调科学精神与道德规范的结合，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2、教学对象本教学设计的对象为初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易受到各种不良风气的影响。
因此，在物理教学中，教师需要关注学生的心理和道德成长，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
此外，考虑到学生个体差异，教学过程中要注重因材施教，使每个学生都能在德育渗透的物理教学中受益。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中物理基本概念、原理和实验操作技能，如力学、光学、电学等；（2）学会运用物理知识解决生活中的实际问题，提高实践能力；（3）了解物理学史，认识科学家们为人类进步所做出的贡献；（4）培养科学思维和创新能力，学会运用科学方法进行探究。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神；（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维品质；（3）利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养对科学的热爱和敬畏之心，激发学生探索未知世界的兴趣；（2）弘扬科学家精神，学习他们的严谨态度、奉献精神和道德品质；（3）树立正确的价值观，强调科学技术与社会进步的关系，引导学生关注国家和社会发展；（4）培养学生具有良好的道德品质，如诚信、尊重、合作、责任感等；（5）引导学生关注环境保护、资源节约等社会问题，培养可持续发展意识；（6）通过德育教育，使学生具备健康的心理素质，学会正确面对挫折和困难，形成积极向上的人生态度。
优质物理德育渗透教案含内容
优质物理德育渗透教案含内容一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十章第一节《机械能守恒》，内容包括：机械能的概念，机械能守恒的条件及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解机械能的概念，理解机械能守恒的条件。
2. 学会运用机械能守恒原理解释生活中的物理现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，渗透德育教育。
三、教学难点与重点难点：机械能守恒条件的理解和应用。
重点：机械能概念的学习，以及机械能守恒在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑轮、重物、尺子、弹簧测力计。
学具：每组一个斜面、小车、滑轮、重物、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）提问：同学们，你们玩过滑梯吗？在滑梯上下滑动的过程中，你们的速度是如何变化的？为什么会变化？2. 新课导入（1）教师讲解：今天我们要学习一个新的概念——机械能。
机械能是指物体在运动过程中所具有的能量，包括动能和势能。
（2）教师提问：请同学们思考，什么是机械能守恒？3. 例题讲解教师出示例题，讲解并引导学生运用机械能守恒原理解决实际问题。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用机械能守恒原理。
六、板书设计1. 机械能的概念2. 机械能守恒的条件3. 机械能守恒在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中应用机械能守恒原理的实例。
（2）运用机械能守恒原理，解释滑梯上下滑动的速度变化。
2. 答案：（1）如：瀑布、跳伞、自行车下坡等。
（2）滑梯上下滑动的过程中，重力势能转化为动能，速度逐渐加快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对机械能守恒的概念和条件掌握较好，但在应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：除了机械能守恒，还有哪些能量守恒的例子？（2）鼓励学生进行课后实践，观察并解释生活中的物理现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与课堂的关键环节。
初中物理学科渗透法制教育教案（共五篇）
初中物理学科渗透法制教育教案（共五篇）第一篇：初中物理学科渗透法制教育教案初中物理学科渗透法制教育教案 [1500字]物理学科渗透法制教育教案——《流体压强与流速的关系》一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）了解生活中跟压强与流速相关的现象，并能用所学知识解释相关现象。
2、过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察和概括信息的能力；（2）体验由气体的压强差异产生的力，有一定的分析、比较能力。
3、情感态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。
二、法制教学目标：通过对本节内容的学习，渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。
三、教学重难点（1）重点：气体的压强与流速的关系。
（2）难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。
四、教具和媒体：多媒体、纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。
五、教学课时：1课时六、教学设计一、新课引入1、教师演示“漏斗倒吹乒乓球”的实验。
2、学生做吹两张倔强的纸实验。
在亲自操作、体会、感受中置疑，引入教学新课题。
二、新课教学1、分析引入流体与流速的概念。
流体：有流动性的气体、液体统称为流体。
流速：流体流动的速度。
2、教师拿出事先给学生准备的教具（也可以叫学生利用手中材料自制），让学生分组讨论后自选器材完成实验，要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程，提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。
如：图1 图2 图3（1）、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端（图1）,往B中匀速持久地吹气，观察现象，作好记录。
（2）、将准备好的两个“小船”，放入脸盆内（图2），然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？（3）、把一张小纸条放在嘴边，（图3）用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？3、当学生的实验结束后，让学生讨论、分析、归纳，并请部分同学汇报实验现象和探究归纳的结果（在这个环节中要让学生欲言，大胆的谈出所有的收获）。
初中物理德育渗透 教案
初中物理德育渗透教案教学目标：1. 知识与技能：了解和掌握物理概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 过程与方法：通过实验、探究和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和责任感。
教学内容：1. 物理概念和规律的学习。
2. 实验、探究和讨论的教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入与生活相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生分享他们对问题的看法和思考。
二、物理概念和规律的学习（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和实验，发现物理现象和规律。
2. 学生积极参与实验和观察，记录数据和现象。
3. 教师引导学生总结和归纳物理概念和规律。
4. 学生通过思考和讨论，理解和掌握物理概念和规律。
三、实验、探究和讨论的教学（15分钟）1. 教师引导学生进行实验，观察和记录实验数据。
2. 学生通过实验，培养观察能力和思考能力。
3. 教师引导学生进行探究，发现问题和解决问题。
4. 学生通过探究，培养解决问题的能力。
5. 教师引导学生进行讨论，分享自己的想法和观点。
6. 学生通过讨论，培养团队合作意识和责任感。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结和反思所学的内容和过程。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
教学评价：1. 学生对物理概念和规律的理解和掌握程度。
2. 学生在实验、探究和讨论中的表现和能力。
3. 学生对科学的热爱和好奇心的发展。
4. 学生的团队合作意识和责任感的培养。
教学资源：1. 实验器材和设备。
2. 教学课件和资料。
教学建议：1. 注重学生的参与和主体地位，鼓励学生积极参与实验、探究和讨论。
2. 注重教师的引导和指导，给予学生足够的时间和空间进行思考和解决问题。
3. 创设有趣和富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
4. 培养学生的团队合作意识和责任感，鼓励学生分享和交流自己的想法和观点。
优质物理德育渗透教案含内容
优质物理德育渗透教案含内容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五章第一节《速度》，具体内容包括速度的概念、速度的计算以及速度与时间、路程的关系。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 通过实际例题，让学生学会运用速度公式解决实际问题。
3. 培养学生热爱科学、探究真理的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为物理问题。
2. 教学重点：速度的概念，速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解奥运会百米赛跑的场景，引导学生关注速度的概念。
2. 知识讲解：讲解速度的概念，速度的计算公式，以及速度与时间、路程的关系。
3. 例题讲解：分析并解答一个实际例题，如“一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。
”4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调速度的概念和计算方法。
6. 拓展延伸：引导学生思考速度在生活中的应用，如交通安全、运动竞技等。
六、板书设计速度的概念速度的计算公式：v = s / t速度与时间、路程的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：速度的计算公式是____，其中v表示____，s表示____，t表示____。
（2）选择题：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了1小时，它行驶的路程是____公里。
（A. 60 B. 120 C. 180）（3）解答题：一个物体以6米/秒的速度匀速直线运动，运动了5秒，求它运动的距离。
2. 答案：（1）速度的计算公式是v = s / t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
（2）答案：B. 120（3）答案：物体运动的距离是30米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解速度的概念和计算方法，让学生掌握了基本的物理知识。
优质物理德育渗透教案含内容
优质物理德育渗透教案含内容一、教学内容本节课选自人教版八年级物理教材第二章《力和运动》的第三节“牛顿第一定律”。
详细内容包括：牛顿第一定律的提出，惯性的概念，以及应用牛顿第一定律解释一些现象。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握牛顿第一定律的内容，了解惯性的概念。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析和解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的科学素养，让学生认识到物理规律在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：牛顿第一定律的理解，惯性的概念。
教学重点：牛顿第一定律的应用，分析生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：牛顿第一定律演示器、小车、滑板、木块等。
学具：学习笔记、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在不同表面滑行的实验，引导学生观察和思考。
2. 例题讲解：讲解牛顿第一定律的内容，解释惯性现象。
3. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律分析和解释实验现象。
4. 知识拓展：介绍牛顿第一定律在生活中的应用，如乘坐公交车时的前倾和后仰现象。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的内容2. 惯性的概念3. 牛顿第一定律的应用实例七、作业设计1. 作业题目：运用牛顿第一定律解释下列现象。
（1）汽车急刹车时，乘客为什么会向前冲？（2）投掷实心球时，为什么球出手后会继续向前飞行？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了牛顿第一定律的内容和应用。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正理解了牛顿第一定律。
拓展延伸方面，可以让学生了解牛顿第一定律在现代科技领域的应用，如航天、汽车安全等。
鼓励学生观察生活中的物理现象，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置与操作。
2. 例题讲解中对牛顿第一定律内容的深入解析。
3. 教学过程中对惯性的概念及其影响的阐述。
4. 作业设计中问题的针对性与答案的详尽性。
5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
初中物理渗透德育教案
初中物理渗透德育教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的折射现象，了解折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探究真理的精神，增强环保意识，培养合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象在生活中的应用三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾光的传播和反射现象，引导学生思考光在传播过程中可能遇到的另一种现象。
（2）提问：光从一种介质进入另一种介质时，会发生什么现象？引出本课课题——光的折射。
2. 探究光的折射现象（1）实验演示：教师演示光从空气进入水中的折射现象，引导学生观察并描述现象。
（2）学生实验：学生分组进行实验，观察光从空气进入不同介质中的折射现象，记录实验数据。
（3）讨论分析：引导学生总结折射现象的特点，探讨折射定律。
3. 学习折射定律（1）教师讲解：介绍折射定律的定义、表达式及应用。
（2）学生练习：学生自主完成折射定律的练习题，巩固知识。
4. 应用折射定律解决实际问题（1）案例分析：教师展示折射现象在生活中的应用实例，如光纤通信、眼镜等，引导学生分析其原理。
（2）学生讨论：学生分组讨论折射现象在生活中的其他应用，分享自己的见解。
5. 情感态度与价值观的培养（1）环保教育：引导学生关注光纤通信对环境的影响，提高环保意识。
（2）合作精神：学生在讨论过程中，培养团队合作精神和沟通能力。
（3）社会责任：引导学生思考科学家在研究光的折射现象中的社会责任。
四、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问、作业批改等方式评价学生对光的折射现象和折射定律的掌握程度。
2. 过程与方法：通过实验操作、讨论发言等方式评价学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学生讨论、发言等方式评价学生的环保意识、合作精神和社会责任感。
初中八年级物理渗透法制教案5篇
初中八年级物理渗透法制教案5篇学校八班级物理渗透法制教案5篇作为一名八班级物理老师，你知道如何写八班级物理渗透法制教案吗？它能关心你的物理教育活动顺当开展，并对你提高教学质量有乐观的关心。
你是否在找正预备撰写“八班级物理渗透法制教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#217744八班级物理渗透法制教案1学问目标1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成.4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.力量目标1. 培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.2. 培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法.德育目标养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.教材分析教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法.教法建议关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进行测量”的结论.老师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同学动起来，自己实践.关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导同学勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深化理解什么是正确的测量.关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示同学要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，同学在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让同学弄清细节和原理.关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.#217743八班级物理渗透法制教案2【教学单元分析】速度的概念，从日常生活中的实例入手，正确的引出速度的概念，应当先从比较物体运动快慢分析，熟悉到比较速度的意义进而用单位时间的路程表示速度.速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，是物理中第一次遇到的复合单位，速度的计算要认清路程和时间的对应.【教学过程分析】一.速度概念的引入思索教材中提出的三个问题，从这三个问题中分析出比较速度的方法：用相同的时间，看运动的路程;运动相同的路程，看所用的时间.而比较不同的时间和路程的方法是用相同的时间衡量通过的路程.对于基础较好的学校和同学可以供应图片资料、视频资料，使同学熟悉到比较速度的必要性，也可以直接由同学想象速度比较的意义，可以提高同学的制造力.说清用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，结合学校的学问，得出速度的概念，可以由同学总结概念.二.试验：速度的计算同学在课前就应当预备玩具小车，进行课本上的试验，把试验中的数据添入表格中，就得到了计算速度的公式.本内容的教学对于基础较好的同学，可以让同学自行设计试验方案，同学可能设计成使小车通过1米的路程，记录下所用的时间，进而比较小车的速度的大小，老师应当予以鼓舞.三.速度的单位增加同学的感性熟悉，应当供应大量的图片、视频等多媒体资源，让同学比较和熟悉不同物体的速度，适当选取科技新闻，使同学联系实际和科技的学习，也可以用课外实践活动使同学接触更多的信息，建立自然界速度的物理图景和养成从信息中学习的习惯.可以供应的资料有：步行的速度、游泳的速度、骑自行车的速度、汽车速度、列车速度、飞机速度、卫星速度、地球运动的速度等.速度的单位可以用对比法学习，对比长度的单位换算和速度的单位换算，然后应当找到最简洁的方法进行换算.见副板书1.对于基础较好的同学可以由同学观看出特点：单位进行等量代换、单位用字母表示.四.平均速度可以供应图片、视频资料使同学熟悉到在日常生活中的运动都是变速运动，而我们一般都是不要求很精确的状况下，做粗略讨论用平均速度，例如列车从广州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的计算是路程和所用时间的比值，日常所说的速度，多数状况下都是指平均速度(实际上指的是平均速率).计算平均速度的例题，例题如副板书2形成作题的规范步骤：已知列出已知条件，一般换算成求所需的单位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的过程是公式、代入数值和单位、得结果;答结果的内容.【板书设计】探究活动【课题】速度单位的资料【组织形式】同学小组【老师辅导参考】1.可以在网上查找各国的速度的单位.2.各个速度单位的换算关系.3.相同时期各地速度的单位.【评价方法】1.网上的资料可以列出学习记录.2.小组总结，各个小组相互补充资料，实现资料共享.3.发挥同学的制造性，看看哪个组能依据资料提出新的问题. #184067八班级物理渗透法制教案3一、学问与技能1、通过观看和回忆再现初步熟悉机械运动的现象.2、知道机械运动是指物体位置的变化。
初中物理教案 德育
初中物理教案德育一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握光的折射现象，了解透镜的分类和作用，能够运用光学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强环保意识，学会用物理知识服务社会，造福人类。
二、教学内容1. 光的折射现象：引导学生认识光的折射，了解折射定律。
2. 透镜的分类和作用：讲解凸透镜和凹透镜的特点和应用。
3. 生活中的光学现象：分析日常生活中的折射现象，如眼镜、放大镜等。
三、教学过程1. 导入新课：以生活中的折射现象为例，引发学生对光的折射的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，引导学生通过实验观察折射现象。
3. 透镜讲解：讲解凸透镜和凹透镜的分类和作用，让学生了解透镜在生活中的应用。
4. 课堂讨论：组织学生讨论光折射现象在生活中的应用，如眼镜、放大镜等，引导学生关注科技发展对生活的影响。
5. 德育融入：在教学中，穿插科学家探索光学知识的故事，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调光的折射现象和透镜的作用。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中应用光学知识的实例，增强环保意识。
3. 思考如何将所学知识服务社会，造福人类。
五、教学反思本节课通过讲解光的折射现象和透镜的分类和作用，使学生掌握了光学知识。
在教学过程中，注重引导学生关注科技发展对生活的影响，培养学生的热爱科学、追求真理的精神。
同时，通过讨论生活中的折射现象，增强了学生的环保意识，使学生学会用物理知识服务社会，造福人类。
在今后的教学中，将继续注重德育与物理教学的融合，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二物理渗透德育教育教案
噪声的危害和控制
●教学目标
一、知识目标
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、能力目标
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、德育目标
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
3.通过本节学习，学会不要以噪声影响别人的工作、学习和休息。
●教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.
●教学难点
噪声的等级.
●教学方法
讨论法、阅读法、实验法.
●教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——
噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢?
[生甲]噪声从哪里来?
[生乙]噪声的波形有什么特点?
[生丙]什么样的声音是噪声?
[生丁]噪声有什么危害?
[生戊]用什么办法可以减弱噪声?
[师]同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课
[师]请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?
2.从环境保护的角度看，什么是噪声?
3.城市噪声的主要来源有哪些?
4.你能举出生活中噪声的实例吗?
[生]带着问题有目的地阅读，并分组讨论.
[师]巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动(学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解)
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
[演示]观察噪声的波形.
[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.
[生]仔细观察.
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.
问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声
音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3：
城市噪声的来源是非常多的.
(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.
(4)社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4：
(1)自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.
(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
(4)家里电冰箱起动时的声音.
(5)小商贩的叫卖声.
(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
(8)邻居电视机过大的声音.
(9)数学课上有人偷听音乐的声音.
[师]声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面?
[生]带着问题观看录像.
师生共同活动：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
[师]噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
2.控制噪声的三种途径是什么?
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种?
[生]阅读并展开激烈的讨论.
[师]巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.
师生共同活动：
问题1：
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
(1)声源的振动产生声音.
(2)空气等介质的传播.
(3)鼓膜的振动.
问题2：
控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).
(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).
(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).
问题3：
我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.
(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).
(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
问题4：
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的来源及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.。