苏科版初中生物七上知识点
知识点苏科版生物七年级上册
第1章生物学——研究生命的科学1.生物是指有生命的物体。
非生物：珊瑚礁、珊瑚、计算机病毒生物：病毒、珊瑚虫、细菌、真菌、地衣（藻类、真菌共生体）2.生物的基本特征：3.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
4.杂交水稻之父：袁隆平。
第2节生物学的基本研究方法1.观察和实验是科学探究最基本的方法。
科学探究需要通过观察和实验来获得事实和证据。
（1）观察微小物体或微小特征可以用放大镜或显微镜。
（2）科学观察应注意:全面与重点观察相结合；要按照一定的顺序，如：从上到下、从前到后；要边观察边思考；用准确的文字、照片或图表等，及时记录。
2.光学显微镜（1）结构及功能①目镜—用眼观察的镜头②镜筒—上端安装目镜，下端有转换器③★转换器—转动的圆盘，上面安装物镜④物镜—接近物体的镜头⑤载物台—放置标本的地方⑥通光孔—通过光线的小孔⑦★遮光器—有大小不一的圆孔（叫光圈），对准通光孔，调节光线的强弱⑧压片夹—固定载玻片⑨★反光镜—一面是平面镜，一面是凹面镜使光线经过通光孔反射上来⑩★粗准焦螺旋—转动时可以大幅度升降镜筒镜座⑪★细准焦螺旋—转动时镜筒升降幅度较小，使物像更清晰⑫镜臂—握镜的部件⑬镜柱—支持镜柱以上的部位⑭镜座—稳定镜身（2）显微镜的使用①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，放在实验台略偏左的位置。
②对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，调节遮光器使光圈对准通光孔。
双眼睁开，一只眼睛注视目镜，同时转动反光镜，直到看到圆形光斑（视野）。
③观察：将玻片标本放在载物台上，正对通光孔，用压片夹压住标本。
眼睛看着物镜，顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，接近标本为止。
左眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到物像清晰为止（可适当调节细准焦螺旋），先用低倍镜观察轮廓，再用高倍镜观察细微结构。
④清洁收镜。
（3）★常考考点①目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小。
物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
苏教版生物七年级上册知识点汇总
七上知识点整理答案版第一章1.1一、认识光学显微镜1.显微镜的基本结构和作用镜座—稳定镜身；镜柱—支持镜柱以上的部件；镜臂—握镜的部位；镜筒—上端是安装目镜的地方；目镜—接近人眼睛的镜头；物镜—接近观察物体的镜头；转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜；粗准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围幅度大；细准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围幅度小，可使物象更清晰；载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹；遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
光圈用来调节光线的强弱；反光镜—使光线通过通光孔反射上来。
一面是平面镜，光线较强时使用一面是凹面镜，光线较弱时使用。
2.放大物像：目镜和物镜；3.调节光线强弱：遮光器和反光镜；4.升降镜筒：粗、细准焦螺旋。
二、使用光学显微镜1.选择目镜：一般先选择放大倍数较低的目镜（如5×）。
2.选择物镜：转动转换器选择物镜。
一般先选择放大倍数较低的物镜（如10×），因为这时显微镜下能观察到的视野比较大，便于找到观察目标。
3.对光：将物镜对准通光孔，转动反光镜，直到从目镜中可以看见整个视野是明亮的。
反光镜一面为平面镜，另一面为凹面镜。
在明亮的环境中，一般用平面镜对准光源；在较暗的环境中，需要将凹面镜对准光源。
4.制作、放置装片：从报纸上剪下一个汉字，用少量清水蘸湿，使它呈半透明状态。
将这个汉字纸片放到载玻片中央，盖上盖玻片，制成临时装片（报纸上的汉字纸片相当于生物体某种结构的薄切片）。
将显微镜的结构临时装片放到载物台上，并用压片夹压住，移动装片，使汉字纸片位于通光孔的中央。
5.粗调节：调节粗准焦螺旋时，先从显微镜的一侧注视着物镜，使物镜缓慢下降并靠近装片，注意不要压到盖玻片。
再通过目镜观察，同时调节粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像。
6.细调节：调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
关于显微镜使用的几点经验（1）放大倍数=目镜倍数×物镜倍数上图中，A、B无螺纹为目镜，目镜放大倍数与目镜长短成反比，A倍数＜B倍数；C、D有螺纹为物镜，物镜放大倍数与物镜长短成正比，C倍数＞D倍数。
(完整word版)苏科版七年级上册生物知识点
第一单元：走进生命世界第一章生物学—研究生命的科学1.生物的基本特色a.生物都需要摄取营养物质，进行呼吸与排泄；b.生物拥有生长发育、生殖与遗传变异现象；c.生物能适应必定的环境，也能影响环境d.除病毒外，生物是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。
3. 科学研究常用的方法有：察看、实验、检查、丈量等，此中察看和实验是进行科学研究的最基本方法。
4. 科学研究的基本步骤：(1)提出问题 (2) 作出假定 (3) 拟订计划 (4) 实行计划 (5) 得出结论 (6) 表达、交流注意：科学研究实验有三个原则：比较、平行重复、单调变量。
a. 得有一个比较组，比较组的作用是比较。
往常实验组进行实验办理，比较组不做办理。
b. 实验组和比较组之间只好有一个变量，除了要研究的变量之外其余条件都应同样，并控制在适合状态。
c. 实验中常常要丈量几次（起码 3 次），结果要取均匀值，目的是提升数据的靠谱性。
5．显微镜的基本结构和作用载物台—搁置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有变换器。
变换器—能够转动的圆盘，上边安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，能够大幅度起落镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒起落幅度较小，能够使物像更清楚。
目镜和物镜—目镜是用眼察看的镜头；物镜是靠近物体的镜头。
遮光器—上边有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈瞄准通光孔，能够调理光芒的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光芒强时用），一面是凹透镜（光芒弱时用）。
6.显微镜使用时的步骤：取镜、安置、对光、察看、洁净、收镜 .①取镜和安置：右手握镜臂左手托镜座②对光：目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上。
白亮圆形的视线。
（用低倍镜对光，选择适合的光圈并调理反光镜来调理光芒）③察看：察看的资料必定要薄而透明。
口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七降落，八调镜筒细赏析，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。
苏教版七年级上册生物知识点汇总
苏教版七年级上册生物知识点汇总第一章生物与环境•生物的基本特征：理解生物具有生命的基本特征，如新陈代谢、应激性、生长与繁殖、遗传与变异、适应性等。
•生物与环境的相互关系：探讨生物如何依赖环境生存，同时生物的活动又如何影响环境，形成生态系统。
•生物圈的概念与范围：介绍生物圈是所有生物共同生活的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二章生物体的结构层次•细胞是生命活动的基本单位：了解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
•细胞分裂与分化：学习细胞通过分裂增加数量，通过分化形成不同形态和功能的细胞。
•组织、器官与系统：理解细胞如何组成组织，组织如何进一步构成器官，多个器官协同工作形成系统，共同维持生物体的生命活动。
第三章生物圈中的绿色植物•绿色植物的主要类群：介绍藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等绿色植物的主要特征和分类。
•种子的结构与萌发：学习种子的基本结构及其萌发过程，包括种子的休眠与寿命。
•根、茎、叶的结构与功能：详细探讨绿色植物根、茎、叶的形态结构及其在植物生长和发育中的重要作用。
•光合作用与呼吸作用：初步了解光合作用的原理、过程及意义，同时简要介绍呼吸作用的基本概念和过程。
第四章生物圈中的人•人的由来：通过人类起源的概述，理解人类是生物进化的结果。
•人体的结构层次：从细胞到组织、器官、系统，逐步构建人体结构层次的概念。
•人体的营养：学习食物中的营养物质种类、作用及人体消化、吸收、利用这些营养物质的过程。
•人体的呼吸：探讨呼吸系统的组成、呼吸运动及气体交换的过程。
第五章生物圈中的动物与微生物•动物的主要类群：简要介绍无脊椎动物（如节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）和脊椎动物的主要特征。
•动物的运动与行为：了解动物运动系统的基本结构及动物行为的多样性和意义。
•微生物在生物圈中的作用：探讨细菌、真菌等微生物的形态结构、生活习性及其在自然界和人类生活中的重要作用。
七年级生物上册知识点归纳 苏科版
第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。
3、自然界的生物形形色色。
种类繁多，分布广泛。
不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。
第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。
②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。
2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。
主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。
它们都影响生物的生长、生存和分布。
如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。
2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。
空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。
空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。
第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。
生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。
2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。
如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。
例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。
第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。
2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。
②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。
七年级上生物知识点苏科版
七年级上生物知识点苏科版生物学是一门研究生命科学的学科，它研究人类、动植物以及微生物等生命体的结构、特性、功能和演化等问题。
对于于七年级的学生而言，生物学的学习有助于增加对生命科学的基础认识，认识自然界的生命形态和分类，以及了解一些常见的疾病的预防方法。
本文将为大家介绍苏科版七年级上生物学的知识点。
第一章生物的多样性生物学认为，自然界的生命形式可以分为5个界：原核生物界、真核生物界、植物界、动物界和真菌界。
每个界内又根据其特征的不同被分为不同的门、纲、目、科、属和种。
生物的多样性源于生物的不断进化和适应环境的能力。
第二章生物基础细胞是生物学基本结构，它是生物体内分子和物质交换的基本单位。
细胞的种类很多，可以分为原核细胞和真核细胞。
在细胞内，不断进行着新陈代谢、合成蛋白质和维持细胞膜等过程。
DNA是细胞内的遗传物质，负责记录人体的遗传信息。
第三章生物的遗传遗传又称遗传学，是生物学的一个重要分支。
它研究的是生物在遗传上的变化以及遗传物质在遗传中的作用。
人体的遗传物质DNA，分为46条染色体，20,000至25,000个基因。
第四章生命的进化生物的进化学说是生物学的基本理论之一，它认为所有生物都是由原始物种逐渐进化而来的。
进化还可以通过自然选择、遗传漂变和基因交流等方面产生。
其中自然选择是最受重视的机制。
第五章健康知识生物学的学习有助于了解疾病的预防方法。
例如，洁净和卫生是预防传染病和保护健康的重要举措。
此外，还需要适当摄入营养，科学饮食，保持身体健康。
结语以上内容是苏科版七年级上生物学知识点的简单介绍。
学习生物学不仅可以了解生命丰富的形式和结构，也可以了解自身身体和健康的相关知识。
生物学也是我们站在科技发展的前沿，去探究疾病的产生和解决办法，去应对环境的变化而需深入研究的学问。
希望学生们在此次英语学习中，可以对生物学产生深入的兴趣和了解，并且获得生命科学基础知识的交流和增长。
重点知识梳理2023--2024学年苏科版七年级生物上册
苏科版生物7年级上册重点知识梳理7年级上册第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学的基本研究方法第2单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第3单元生物从环境中获取的物质和能量第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学知识点1 生物和非生物的区别自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
生物是指有生命的物体。
生物一般分为动物、植物、微生物。
知识点2 生物的基本特征生物具有共同的基本特征：除病毒外，生物体的基本结构是细胞；生物有生长发育、繁殖与遗传变异现象；生物能适应和影响环境；生物能与外界环境之间进行物质和能量的交换（生物需要营养物质和能量，进行呼吸与排泄）；生物能对外界的各种刺激作出不同的反应。
关键提醒：病毒没有细胞结构。
病毒是由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成的。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
知识点3 生物学研究的内容和应用1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物学的研究内容非常丰富，例如，生物体的结构与功能的关系、生物与生物的相互作用、生物与环境的相互关系、生物多样性，以及人类对生物的利用与保护等。
2.仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理而造福人类的一门学科。
如：直升机与蜻蜓、潜水艇与鱼鳔、雷达与蝙蝠、人工冷光与萤火虫等。
3.现代生物科技成果：试管婴儿、细胞核移植、克隆技术、人类基因组计划、太空育种技术、生态农业、杂交水稻（袁隆平）、转基因技术等。
苏科版七年级生物(上)知识归纳
七年级生物（上）知识点归纳第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。
3、自然界的生物形形色色。
种类繁多，分布广泛。
不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。
第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。
②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。
2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。
主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。
它们都影响生物的生长、生存和分布。
如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。
2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。
空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。
空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。
第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。
生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。
2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。
如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。
例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。
第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。
2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。
②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。
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苏科版生物复习资料（七上知识要点）
一、我们生活的生物圈
（一）、生物与环境的关系
1、绪言
（1）生物：一切有生命的物质。
①植物类：小麦、玉米、水稻以及校园植物等
②动物类：珊瑚虫、鱼类、两栖类、鸟类等
③微生物类：细菌、真菌、病毒等
（2）杂交稻之父：袁隆平
2、影响生物生存的因素
（1）生物因素：一种生物影响其他生物生存的因素
（2）非生物因素：主要是指阳光、空气、水、温度等非生物因素影响生物的生存因素
举例：①大雨过后，蚯蚓爬到地面（影响因素是空气）
②沙漠里植物植株矮小（影响因素是水分）
③极地狐和大耳狐的关系（影响因素是温度）
3、生物对环境的适应：不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面
举例：①北极熊、青蛙的保护色
②竹节虫的拟态③睡莲在水下有长长的叶柄
（二）、显微镜的结构及使用
1、主要结构
（1）目镜、物镜：目镜是用左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头
（2）放大倍数：物镜的放大倍×目镜的放大倍数
举例：目镜为5倍，物镜为40倍，那么显微镜的放大倍数为200
（3）细准焦螺旋、粗准焦螺旋：细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰，粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大
（4）遮光器：上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱；
（5）反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）
2、使用方法
（1）显微镜的摆放：放置实验台略偏左的位置
（2）观察：左眼观察，右眼同时睁开
（3）显微镜成像：倒像。
举例：字母d在显微镜下应看到的是p
（4）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续上左上方移动，才能使像在视野中央
（三）、科学探究的基本方法
实例：有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪。
他把这一发现告诉了同学们，他们告诉把这个问题搞清楚，请你和他们一起去
探究
1、提出问题：能影响叶绿素的产生吗？
2、作出假设：影响叶绿素的产生。
3、制定计划：甲放在地方培养，把乙放在地方培养。
4、实验及预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。
（填“变”或“不变”）
5、实验结果：叶绿素的形成需要。
（四）、生态系统的组成
1、生态系统
（1）概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。
（2）成分：非生物成分和生物成分
①非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
②生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。
（3）生物成分在生态系统中的作用
①生产者：绿色植物，能进行光合作用，把太阳能固定到生态系统中去；
②消费者：人和各种动物，只能直接或间接地以植物为食；
③分解者：微生物，能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
（4）多种多样的生态系统
①农田生态系统②森林生态系统③海洋生态系统
2、生物圈
（1）概念：是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统；也是地球上最大和唯一的生态系统
（2）生态瓶
①要保证瓶中有足够的氧，生态瓶应放在有光照的地方
②瓶中鱼是消费者，水草是生产者，微生物是分解者
二、生物从环境中获取物质和能量
（一）、饮食与营养消化与吸收
1、饮食与营养
（1）六大类营养物质：蛋白质、脂肪、糖类、维生素、水和无机盐
（2）营养物质：我们把食物中对人体有用的物质称为营养物质
①糖类：米饭、面包、植物的茎和根中贮藏物；
②蛋白质：鸡蛋、牛奶、肉质品等；
③脂肪：植物油、肥肉、果实的种子中等；
（3）营养物质的鉴别
①淀粉---遇碘变蓝色；
②蛋白质---遇高温凝固成白色的固态物质或直接燃烧会散发出臭味；
③脂肪---比水轻，在水面上会形成油滴；
2、营养物质的作用：
（1）营养物质的作用：建造我们的身体，提供能量，维持生命；
（2）全天热量分配：早晚各30%，中午40%。
（3）第七营养物质：纤维素
（4）一天当中的营养分配
5份米饭（糖类），4份蛋、豆、鱼、肉（蛋白质），
3份蔬菜（维生素），2份水果（水和无机盐），
1份牛奶（蛋白质）。
3、人体对食物的消化吸收
（1）消化：使原来食物中分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成
分子较小、结构比较简单、易溶于水的物质；
（2）消化系统包括：消化腺和消化道
①消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺； ②消化道：口腔、咽、胃、小肠、大肠。
（3）消化腺和消化道的功能
①小肠：内表面有许多皱襞和绒毛，是食物消化吸收的主要部位；在此部位主要进行脂肪的消化，最终脂肪被消化为甘油和脂肪酸。
②口腔：分泌唾液，对淀粉进行初始消化，最终淀粉被消化为葡萄糖。
③胃 ：分泌胃蛋白酶，主要对蛋白质进行消化，最终蛋白质被消化为氨基酸。
④大肠：只能吸收少量水分、无机盐和维生素，无消化功能；
⑤肝脏：人体最大的消化腺；能分泌胆汁，促进脂肪的消化作用； 能将
血液中多余的葡萄糖转化为糖原贮存起来；还能将一些有毒的物质转化为无毒的物质；
（二）、食物链和食物网
1、食物链
（1）概念：各种生物之间的吃与被吃的关系叫食物链
（2）具有的特点：起始端由绿色植物开始，第2个环节通常是植食性动物，位于其他环节的生物
大多是肉食性动物。
（3）正确的食物链书写：举例 草
蝗虫
青蛙
蛇 鹰
（4）农田卫士：猫头鹰 森林医生： 啄木鸟
（5）生物防治：科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方
法；
2、食物网
（1）概念：由于生物的取食关系，各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个复杂营养关系的网状结构。
（
2）食物网中的食物链判断
①该食物网中有 ②生产者是水稻，能固定太阳能
③最长的食物链中有5个环节
④数量最多的是最低层水稻，最少的是最高层鹰 （3）能量流动
①生态系统中太阳—绿色植物—动物
②食物链中绿色植物—植食性动物—肉食性动物
（三）、绿色植物是有机物的生产者
1、光合作用：
（1）光合作用的文字表达式
光（条件）
二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+ 氧气
（原料）叶绿体（场所）产物
（2）光合作用的过程包含两种变化
①是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；
②是能量转变，即光能转变为储存在有机物里的化学能。
（3）光合作用的实验过程
①海尔蒙特的实验证明：植物生长需要的物质是水
②天竺葵实验：放在黑暗处一昼夜目的（消耗完叶片中有机物或将有机物运走）
黑纸片目的：阻止遮挡处进行光合作用
用酒精隔水加热（脱色）
加碘液（证明光合作用产生淀粉）
③恩吉尔曼实验：原料：（好氧细菌、水绵）
结论：植物进行光合作用的场所是叶绿体
（4）植物进行光合作用的主要器官是：叶片
（5）大棚里的“气肥”是指：二氧化碳
2、植物生长需要水和无机盐
（1）植物需要量最大的无机盐：含氮、磷、钾的无机盐
①缺氮：生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰
②缺磷：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢
③缺钾：植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛
（2）细胞吸水和失水的条件
①外界溶液浓度大于细胞液溶液浓度：细胞失水
②外界溶液浓度小于细胞液溶液浓度：细胞吸水
（3）根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖
根尖结构：①成熟区（有大量根毛）、②伸长区、③分生区、④根冠（4）植物体内输送水分和无机盐的通道：导管
（四）、能量与呼吸
1、能量的释放和利用
（1）呼吸作用的文字表达式
有机物+氧气 --------- 二氧化碳+水+能量
生活细胞内（场所）
（2）光合作用与呼吸作用的比较
（3）植物呼吸实验
①新鲜波菜通过呼吸作用产生了二氧化碳，遇到澄清的石灰水变浑浊
②新鲜波菜通过呼吸作用消耗了瓶中的氧气，使蜡烛不能燃烧
（4）生物体在呼吸作用过程中产生的能量
①一部分以热能的形式释放出来，
②另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中。
2、人体的呼吸
（1）呼吸系统的组成：呼吸道和呼吸器官
①呼吸道：鼻（阻挡灰尘，润湿空气）；咽（气体与食物的共同通道）；
喉（发声部位和气体通道）；气管、支气管（分泌黏液，形成痰）
②呼吸器官：肺（左右各一，左肺两叶，右肺三叶）
（2
（3）人体内气体的交换过程
①扩散作用---从高浓度的地方向地浓度的地方扩散。
②氧气和二氧化碳的变化
吸气时，肺泡中氧气浓度高，向血液中扩散，随着血液循环，带到身体的各个组织细胞，氧进入组织细胞，分解有机物，产生二氧化碳，此时组织细胞中二氧化碳的浓度比血液中高，二氧化碳便扩散进入血液，再带到肺泡处，扩散进入肺泡，随着呼气运动排出体外。
（4）肺活量：尽力吸气后，再尽力呼出的气体量。