妈妈的账单(教案)

20.妈妈的账单（人教版三下）

一、写账单——牵动学生情

1.板书课题：板书“账”，认识这个字吗？读什么？看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？板书“单”，这个词读什么？

2.见过账单吗？在什么地方见过？一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢! （点课件）

出示：母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

3. 默读账单

（1）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？

（2）你帮助家长做过哪些事？

（3）小结：大家为家长做过许多事，都该值得奖励。老师奖励每人一张小纸片（事先发给学生的），把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱。注意用上我国的钱币单位。

4.写账单

在写之前要先写上“账单”，然后按小彼得的格式来写。写好后，还要算一下总数。写好了，请大家把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放在课本下面。

5.揭示课题：彼得为什么要写这份账单？结果怎样？这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。（补充课题）

二、品账单——体味作者情

1.自读课文，把课文读正确。（点课件）

2.检查词语的读音。

3.再读课文，想一想：彼得为什么要写这份账单？结果又怎么样呢？

4.交流：

1）齐读第一、二两节

2）小彼得的心愿是什么呢？母亲给他也写了一张账单，我们一起来读一读。

5.出示彼得母亲的账单，学生齐读

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

6.大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。

（数字、十年幸福生活）

7.想象幸福生活：

这“十年”中你仿佛看到了什么？

●想想春暖花开、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？

●夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？

●深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?

●冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？

●感情读：再读这十年幸福生活，你会怎样读？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？（高兴）那就再带着微笑读一读这句话吧！

8.十年中的吃喝：

●想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？

中午，餐桌上会有什么？

傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，●再读这句话。

9. 生病时的护理

●彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？（忧伤、泪水）

●此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？（焦急）

●感情朗读

10.小结：是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了关注，读到了担心。再来读这份账单，想想：0本来表示什么？（什么都没有）但此时“0芬尼”的“0”是什么都没有吗？这“0”里面含有什么？（妈妈的爱）一个慈爱的母亲标价时该有多少钱？这“0芬尼”是一种怎样的爱？（无私的爱、无价的爱、崇高的爱）

11．再读彼得的账单。再看“0芬尼”，彼得读懂了吗？

12.学习最后一节

1）自由读，想想哪个词语看出小彼得已经懂得了母亲的良苦用心？

2）读词语：羞愧万分

3）小彼得读着读着，感到羞愧万分。他想：。4）于是他用实际行动表达自己错了，齐读最后一节。

5）练笔：小彼得难为情地对妈妈说：。

三、留账单——感染学生情

1.谈谈自己的妈妈：仅仅是彼得的妈妈让人感动，你的妈妈让你感动吗？

2.那么，你有一个怎么样的妈妈？

3.还记得课前写的那份账单吗？拿出来，你该如何处理这份账单？

4.老师有一个建议，把它留下，珍藏起来。

四、积累四字词语

读四字词语，再抄在家作本上。