妈妈的账单(教案)
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。
（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。
3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。
（2）学生分享自己对账单的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。
5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。
2. 学生对父母爱的认识和表达。
3. 学生在家为父母做小事的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。
2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。
3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。
3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中所传达的亲情价值。
2. 学生能够通过故事，理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，讨论故事中的情节，培养团队合作能力。
2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
情感态度价值观：1. 学生能够理解父母的爱，学会珍惜和回报。
二、教学重难点教学重点：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中所传达的亲情价值。
2. 学生能够通过故事，理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
教学难点：1. 学生能够通过小组合作，讨论故事中的情节，培养团队合作能力。
2. 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学方法情景教学法、小组合作法、角色扮演法四、课前准备1. 故事课件：《妈妈的账单》2. 小组合作讨论卡片3. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入新课教师播放故事课件《妈妈的账单》，学生观看故事。
2. 学习故事教师引导学生跟读故事，学习故事中的生词和短语。
3. 小组合作教师将学生分成小组，每组分发讨论卡片，引导学生围绕故事情节进行讨论。
4. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
5. 情感体验教师引导学生分享自己与父母之间的感人故事，让学生深刻体会父母的爱的无私。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得感恩和回报父母的爱。
7. 课后作业学生回家后，给父母写一封感谢信，表达对父母的爱和感激之情。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够复述故事内容，理解故事中的亲情价值。
2. 过程与方法：学生能够在小组讨论中积极参与，通过角色扮演展示口语表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够表达对父母的感激之情，理解并认同家庭的重要性。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感反应。
教师也应考虑如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
八、教学拓展1. 家庭作业：要求学生绘制一张自己的“爱的小账单”，记录一周内为家人做的事情，并写下自己的感受。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解妈妈日常的付出和辛勤工作。
1.2 技能目标培养学生通过故事学习，提高阅读理解能力，培养感恩父母的情感。
1.3 情感目标通过学习本课，使学生能够体会父母的辛劳，激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课教材选自《妈妈的账单》，通过讲述一个孩子为了了解母亲的付出，列出一份妈妈的账单，孩子意识到无法回报母亲的爱，从而学会珍惜和感激的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会母亲的辛勤付出。
难点：学会感恩，培养家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
3.2 互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养学生的情感表达能力。
3.3 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道母亲节是什么时候吗？你们有没有为妈妈准备礼物？以此引出本课主题。
4.2 讲授新课教师带领学生阅读故事，讲解故事背景，分析故事主题，引导学生理解妈妈的付出。
4.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己为妈妈做过的感人事情，以及感受妈妈的辛苦。
4.4 情感体验教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，引导学生学会感恩。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩，培养家庭责任感。
第五章：作业布置5.1 书面作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.2 实践作业为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，体会妈妈的辛劳，培养家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况以及作业完成情况，了解学生对故事的理解程度和感恩情感的培养情况。
6.2 终结性评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便对教学进行改进。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。
2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。
为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。
3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。
2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。
《妈妈的账单》教学设计精选3篇
《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
妈妈的账单》开课教案
《妈妈的账单》开课教案一、教学目标1. 让学生理解妈妈的付出和辛劳，认识到家庭中的亲情价值。
2. 培养学生感恩的心，懂得珍惜家庭的和睦与温馨。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中捕捉关键信息。
4. 培养学生善于表达自己情感和想法的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《妈妈的账单》，让学生感受到妈妈的付出，培养学生的感恩之心。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中体会到家庭的亲情价值，以及如何表达自己的感激之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文章所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和经历。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《妈妈的账单》一文，了解文章背景及作者意图。
2. 学生准备：预习《妈妈的账单》，了解文章大意，准备分享自己的感悟。
3. 教学资源：多媒体设备、课件、纸张、笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一张妈妈的账单图片，引导学生关注并思考：你们见过这样的账单吗？账单上记录了哪些内容？2. 阅读理解a. 文章讲述了什么事？b. 文章中的主人公是谁？他们之间的关系如何？c. 文章想要传达什么主题？3. 讨论交流分组讨论，让学生分享自己的感悟，回答阅读过程中的疑问。
教师引导学生从文章中体会到家庭的亲情价值，培养学生的感恩之心。
4. 情感体验邀请学生上台分享自己与妈妈之间的感人故事，让大家感受亲情的伟大。
其他学生认真倾听，学会表达自己的感激之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调家庭的亲情价值，提醒学生珍惜身边的亲人。
6. 课后作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
六、教学拓展1. 邀请学生分享生活中与妈妈发生的趣事，增进学生之间的交流，培养学生的语言表达能力。
2. 组织学生进行亲情主题活动，如“我为妈妈做件事”、“妈妈我想对你说”等，让学生实际行动起来，表达对妈妈的爱和感激。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 引导幼儿学会计算和理解价格，培养幼儿的数学思维。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿与他人交流的能力。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一个小朋友通过给妈妈制作账单，认识到妈妈在日常生活中的付出，从而学会感恩的故事。
2. 数学内容：通过故事中的购物场景，让幼儿学习简单的加减法和价格比较。
3. 语言内容：学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解妈妈的爱，学会感恩。
2. 教学难点：让幼儿学会计算价格，理解价格比较。
四、教学准备：1. 故事课件：《妈妈的账单》。
2. 购物场景道具：商品模型、价格标签等。
3. 教学卡片：数字卡片、价格卡片等。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘制妈妈的账单。
五、教学过程：1. 导入：通过出示妈妈的照片，引导幼儿说出妈妈的特征和妈妈在日常生活中的付出。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感受小朋友对妈妈的爱和感恩之情。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，体验购物的乐趣。
4. 数学环节：出示购物场景道具，让幼儿计算商品的价格，并进行价格比较。
5. 口语表达：引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
6. 创作环节：让幼儿绘制一份妈妈的账单，列出妈妈在日常生活中的付出。
7. 总结：让幼儿分享自己的账单，引导幼儿说出对妈妈的爱和感谢之情。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讲解和角色扮演环节的表现，了解学生对故事情节的理解和参与度。
2. 通过数学环节的计算和价格比较，评估学生的数学计算能力和理解价格比较的能力。
3. 听学生在口语表达环节的对话，评价学生的口语表达能力和交流能力。
4. 检查学生在创作环节的账单，了解学生对妈妈付出的理解和感恩之情。
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20.妈妈的账单（人教版三下）
一、写账单——牵动学生情
1.板书课题：板书“账”，认识这个字吗？读什么？看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？板书“单”，这个词读什么？
2.见过账单吗？在什么地方见过？一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢! （点课件）
出示：母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
3. 默读账单
（1）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。
用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？
（2）你帮助家长做过哪些事？
（3）小结：大家为家长做过许多事，都该值得奖励。
老师奖励每人一张小纸片（事先发给学生的），把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱。
注意用上我国的钱币单位。
4.写账单
在写之前要先写上“账单”，然后按小彼得的格式来写。
写好后，还要算一下总数。
写好了，请大家把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放在课本下面。
5.揭示课题：彼得为什么要写这份账单？结果怎样？这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。
（补充课题）
二、品账单——体味作者情
1.自读课文，把课文读正确。
（点课件）
2.检查词语的读音。
3.再读课文，想一想：彼得为什么要写这份账单？结果又怎么样呢？
4.交流：
1）齐读第一、二两节
2）小彼得的心愿是什么呢？母亲给他也写了一张账单，我们一起来读一读。
5.出示彼得母亲的账单，学生齐读
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
6.大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。
用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。
请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。
（数字、十年幸福生活）
7.想象幸福生活：
这“十年”中你仿佛看到了什么？
●想想春暖花开、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？
●夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？
●深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?
●冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？
●感情读：再读这十年幸福生活，你会怎样读？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？（高兴）那就再带着微笑读一读这句话吧！
8.十年中的吃喝：
●想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？
中午，餐桌上会有什么？
傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。
就这样，一年，两年，……十年，●再读这句话。
9. 生病时的护理
●彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？（忧伤、泪水）
●此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？（焦急）
●感情朗读
10.小结：是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了关注，读到了担心。
再来读这份账单，想想：0本来表示什么？（什么都没有）但此时“0芬尼”的“0”是什么都没有吗？这“0”里面含有什么？（妈妈的爱）一个慈爱的母亲标价时该有多少钱？这“0芬尼”是一种怎样的爱？（无私的爱、无价的爱、崇高的爱）
11．再读彼得的账单。
再看“0芬尼”，彼得读懂了吗？
12.学习最后一节
1）自由读，想想哪个词语看出小彼得已经懂得了母亲的良苦用心？
2）读词语：羞愧万分
3）小彼得读着读着，感到羞愧万分。
他想：。
4）于是他用实际行动表达自己错了，齐读最后一节。
5）练笔：小彼得难为情地对妈妈说：。
三、留账单——感染学生情
1.谈谈自己的妈妈：仅仅是彼得的妈妈让人感动，你的妈妈让你感动吗？
2.那么，你有一个怎么样的妈妈？
3.还记得课前写的那份账单吗？拿出来，你该如何处理这份账单？
4.老师有一个建议，把它留下，珍藏起来。
四、积累四字词语
读四字词语，再抄在家作本上。