教学重点难点的把握

2、教学设计有效。教学设计有效是指要紧紧 围绕教学目标的达成而进行教学环节及程序 的设计。简要说，就是教学环节突出学生的 学，教学情境激发和支持学生的学，教学方 法要有利于学生的学，学生的学要紧紧围绕 目标的达成而展开。 3、教学策略有效。教学策略有效是指通过运 用严密的组织措施、有效的教法手段和学法 指导，使教学目标在课堂教学中得教师在编写教案时，对重点、难点的 概念不清楚，常为确定本节课的重点、难点而发愁， 存在重点、难点确定与学生实际能力脱节，重点、 难点确定不具体等现象。在一些公开课上，也有不 少教师对教学重点、难点的理解有偏差，教案中的 重点、难点五花八门，含糊其辞。
教学过程是围绕达成教学目标而展开的。确定教 学重点、难点是为了进一步明确教学目标；在教 学过程中突出重点，突破难点，是为了更好地为 实现教学目标服务。有效把握教学重点和难点， 合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去 突出重点和突破难点，是确保教学效果和质量的 关键。
教学目标有效要吃透教材，定准目标；教学 设计有效要以学定教，点线结合；教学策略 有效要提升技能，高效达标。 如果教学目标是有效的，教学设计也是有效 的，教学策略有效就取决于教师的教学基本 功和教学技能。
一节好课的评价指标 结构严谨、环环相扣，过渡自然，学生思 维活跃，气氛热烈，受益面大，教学目标 的达成度高，不同程度的学生的在原有基 础上都有提高。
精彩的导入——是上好一堂课的关键 精彩的导入不但能激发学生的学习兴趣， 也可以点燃教师的教学激情和教学智慧。 对导入的要求： 符合学情； 紧贴教学内容； 为知识的学习作好铺垫。
教学重点难点和关键的把握
一堂课要解决什么问题是教学的目的，问 题要解决到什么程度是教学的要求，重点、 难点和关键是课堂教学的精髓。如何处理 决定着教学效果的好坏，反映着教师教学 水平的高低。
教材处理的方法
根据教学目的、内容和教学原则，结合学生实际， 优化处理教材； 确定本课的具体教学安排；对本课进行构思与设计， 选择恰当的教学方法， 教学过程要以重点知识为中心来展开。要突出重点 知识的应用； 根据教学目标、教材的重点知识，确定教学重点； 从学生难以理解和掌握的内容、容易出错或混淆的 内容，找出本课教材的教学难点。 确定本课的教学目标，进行教材处理和选择教学策 略；制定突出重点、突破难点的方法手段。
重点的确定要合理、得当。重点确定之后，应考 虑通过各个教学环节和各种教学手段，象众星捧 月一样加以突出。只有突出重点，教学才能紧凑 精炼，才能做到精讲多练，才能使学生便于理解， 掌握好所学内容的实质。 重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花 时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，但突 出重点不是丢弃次要内容，相反，要求教师在教 学中应采用“以偏托正”的方式，将次要内容围 绕重点内容来进行。 准确确定教学重点首先要做好教材分析与处理。
把握重点是实现有效教学的前提； 突破难点是实现有效教学的手段； 抓住关键是实现有效教学的根本。
教学目标、教学设计、教学策略有效
1、教学目标有效。首先要熟悉和理解本学科 的课程标准的要求；其次，是要吃透教材， 理清知识结构，明晰教材的知识脉络及知识 点、能力点，在此基础上，结合学情，提炼 出有效的教学目标。
确定教学重点和难点的方法
首先，要吃透课程标准精神。课程标准是教学的 指导性文件，只有熟悉和贯彻课程标准，才能明 确本学科的课程性质、基本理念、课程结构、目 标体系，才能准确确定教学重点和难点。 其次，要深入钻研教材。教材是教学的主要依据， 从教材的知识体系中、知识的联系性和发展性中 挖掘出教学的重难点，才能科学确定教学重点和 难点。
确定教学重点——看教材
教学重点是指教材中举足轻重，最主要、最 关键、最基本的内容，最精华的部分，是学 习后继内容的基础，具有常用性和应用性。 教材的重点是客观的，它不以学习对象的不 同而改变，具有相对的稳定性。重点是教师 设计课的结构、考虑教学方法的主要线索和 依据。学生掌握了它，对于巩固旧知识，学 习新知识都起着决定性的作用。
分析教材的编写意图、教学目的和要求； 分析本课教材的前后联系与所处的地位和价值； 分析本课教材的知识结构体系和教材的特点； 分析本课教材在发展学生情感教育方面的作用； 分析教材的特点，教材的重点，掌握处理重点的 方法； 结合学情分析教材难点，掌握处理难点的方法； 在分析教材的基础上，酝酿和设计教学过程，确 定教学方法和手段。
第三，要了解学生的学情。学生既是教学的对 象，又是教学的主体，教师在备课中要全面了 解学生的情况，特别是全面了解学生已有知识 的实际情况，才能准确确定教学重点和难点。 教师在备课时要考虑学生不同基础的实际情况， 从大多数学生的实际程度出发，也尽可能兼顾 个别学生的特殊情况，依据学生实际情况确定 教学重点和难点。 第四，要善于总结。教学是永无止境的事业， 善于总结是提升教学能力的一种有效方法。因 此，每个教师都要认真总结自己在解决教学重 点和难点问题方面的经验和教训，同时虚心学 习别人在这方面的经验，从而不断提高自己分 析问题和解决问题的能力。
教材分析与处理
如何掌握教材分析与处理的方法：
教材只是提供了一个教学参考，是我们上课的 依据，但是作为老师，一定要从学生的实际出 发，依据学生知识水平和实际生活经验灵活处 理教材，要引发学生参与课堂教学的兴趣，这 样才能真正达成教学目标。 步骤：了解学生、熟悉教材、理解教材、选择 教法。
如何有效把握教学重点和难点
东方中学 李烈明
有效教学是当前课程改革的核心思想。新课 程实施至今，在课堂教学层面所面临的最大 挑战就是教学的“有效性”问题。 教学的有效性是教师永恒的追求。每个教师 都希望自己的教学受学生欢迎，且效果明显。 切实提高课堂教学的有效性，已成为广大教 师普遍关注的热点问题。
教材分析与处理是教师备课中一项重要的 工作，是教师进行教学设计、编写教案、 制订教学计划，确定教学重点的基础，是 备好课、上好课和达到预期的教学目的的 前提和关键。教材分析与处理的过程，是 教师提高业务素质和加深对教育理论理解 的过程，对提高教学质量和教师自身的素 质都具有十分重要的意义。
教材分析的基本方法和要求