小学三年级科学实验操作考核评分标准3

苏教版三年级科学实验操作题

金山中心小学实验操作技能试题一．考核标准
（一）实验操作技能考核（20分）
评分说明：
步骤正确：满分5分。

学生能按正确的步骤（顺序）进行实验操作即得5分，每错一个步骤扣1分，扣满5分为止。

操作规范
满分10分。

学生能正确、规范地使用实验仪器或进行操作活动即得10分，每不规范操作一次扣1分，扣满10分为止。

（例：灭酒精灯不能用嘴吹，要用灯盖熄灭；使用显微镜时，从取到用再到收回的正确方法，镜头的更换顺序等。

）
结论（现象）正确：满分5分。

实验现象明显且实验结论正确得5分；实验现象不明显，但结论正确得4分；无实验现象，但结论正确得3分；有实验现象，但结论不正确的得2分。

无实验现象且得不出结论得0分。

三年级
实验1：分辨液体实验。

通过什么样的方式能分辨水、牛奶、醋、白酒、食盐水等5个玻璃杯液体。

得出结论并解释说明。

（根据安全规则：不了解的物体，不能随便闻，随便尝，要先用眼睛观察，再用鼻子，最后才能用嘴巴。

）
一．要准备的材料：1.玻璃杯或纸杯4组，每组5个；牛奶、白醋、白酒、食盐若干；冷水；药匙。

2.按要求分4组在实验室准备好材料。

实验2：水的毛细现象实验。

将餐巾纸、粉笔、塑料尺、棉布下部（约2cm）分别插入红颜色的水杯中，过3分钟取出会有什么现象发生，操作并说明实验现象和相关原理。

一．要准备的材料：1.4个烧杯；4组餐巾纸、粉笔、塑料尺、棉布；红水若干。

2.按要求分4组在实验室准备好材料。

三年级科学实验评价标准

实验记录：
1.在观察中能够根据记录单或者老师的要求适当做出记录；
2.记录整洁，有条理。
15分
1.在观察中能够根据记录单或者老师的要求适当做出记录得10分
2.记录整洁，有条理得5分。
实验信息数据整理：
更够根据自己的观察、记录进行分析。
15分
更够根据自己的观察、记录进行分析得 15分
实验结论：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；温度计上面有刻度、标记和数字；常用的液体温度计是利用玻璃管里的液柱随温度变化上和下降来测量温度的。
编号：3N1D5K—1评委：时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：观察生长了四周的凤仙花
实验所属教材：教科版三年级下册
姓名：性别：年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
评价纪录
得分
实验器材名称：生长了四周的凤仙花、放大镜、尺子
正确说出器材名称。10分
实验装置组装：
实验操作要求：
正确说出器材名称。10分
实验装置组装：
选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
正确组装实验装置。
20分
实验操作要求：
按时观察试管内水量的变化，观察时视线要与试管内水面相平。
用正确的方法观察水量变化。10分
无
实验操作要求：
1.学生在观察活动中可能比较盲目，教师要注意指导学生有序、科学地观察。
2.注意提醒学生在观察活动中，注意保护好蚕的安全，不能伤害蚕。
3.观察活动中，学生容易忽视蚕身体特征的观察，教师要注意加强指导了解蚕身体各部分的作用。

教科版小学科学三年级下册实验抽测评分标准

小学科学三年级下册实验抽测评分标准（10个）实验一：实验名称：观察冰的融化设计目的：能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。

在实验观察活动中认真、细致的态度。

材料：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份过程和方法：1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。

2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。

3．比较四处测得的温度，得出结论。

现象与结论：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。

实验操作评分标准实验题目：观察冰的融化实验器材：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份实验二：实验名称：水的蒸发设计目的：通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。

意识到细致的观察能获得更多的发现。

材料：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支过程和方法：1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。

2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。

3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。

现象与结论：说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。

实验操作评分标准实验题目：水的蒸发实验器材：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支实验三：实验名称：磁铁有磁性设计目标：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，即磁性。

认同实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

实验材料：磁铁（条形），被测物品：回形针、铁钉、纸夹、铝片、铜（铁）钥匙、木片、塑片、一元、五角硬币等数件、16K打印纸、塑料片数张。

(3年级)小学科学学生实验操作能力测试实验细则

学校时间
考查
要点
评定标准
注意事项
得分
器材
选取
(5分)
一次性正确选取仪器：带盖的空铝制牙膏皮、剪刀、水槽、水等。（或泡沫块、橡皮泥、木棒、易拉罐、小塑料瓶、铁钉、螺丝帽、鸡蛋、盐等。）
实验器材不能一次性选取或实验器材选取过多，酌情扣分。
实验
步骤
(15分)
仅以改变“带盖的空铝制牙膏皮”的浮沉为例
1.将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。
1.要用手拿着温度计的上部。
2.将温度计的玻璃液泡浸在水中，不要接触容器壁。
3.要等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4.读数时，温度计不能拿出水面，实现要与液柱顶端相平。
依据实验操作过程酌情判分。
实验
现象
及
结论
（5）
准确测量出杯中热水温度，并会正确记录和读写。
1.实验操作效果不成功或实验效果不明显扣2-3分；
实验器材不能一次性选取或实验器材选取过多，酌情扣分。
实验
步骤
(15分)
1．在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红（蓝）墨水，使水变浅红（蓝）。
2．将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。
1．要尽量用有色水，便于观察。
2．材料要同时浸入水中，浸入水中部分的高度要一致。
依据实验操作过程酌情判分。
讲解
方面
(3分)
1.能用普通话，讲解条理，流利（5分）。
2.实验报告填写工整、条理、正确（5分）。
按标准适当扣分。
总分
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则
小学科学三年级《探究毛细现象的实验》评价表

小学三年级科学实验操作考核评分标准

实验一拓印树皮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二观察植物的叶
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三比较叶片的大小
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四观察和记录身边的材料
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五比较材料的硬度
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六谁更容易吸水
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七沉浮实验
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八观察比较水和食用油
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验九水、食用油、洗洁精流动快慢的比较
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验十用量筒测量水的多少
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。

三年级上册科学实验抽测评分细则

2、取两份同样多的食盐，分别慢慢地倒入两个烧杯内的水中；..............................20分
3、观察热水和凉水中食盐溶解情况，比较哪一杯溶解得快一些。..............................20分
实验现象
和
记录
我发现：食盐在凉水中中溶解得慢一些。食盐在热水中溶解得快一点。..............................各10分(共20)
实验结论
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。（会、不会）..............................（一空5分共10分）
评委签字
评定等级
小学科学三年级实验测试报告单（四）
学校：班级：学号：姓名：得分：
时间
实验名称
压缩空气
实验目的
空气能否被压缩
实验器材
注射器水
我的猜测
评委签字
评定等级
小学科学三年级实验测试报告单（三）
学校：班级：学号：姓名：得分：
时间
实验名称
空气占据空间吗
实验目的
空气是否占据空间
实验器材
1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。1个玻璃杯、纸巾
我的猜测
空气会占据空间。（会、不会）----10分
实验步骤
实验一：1将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；..............................15分
2.用力向上拉装有空气注射器内空气体积变大用力向上拉装有水注射器内空气体积不变(一空5分共20分）。
实验结论
空气能被压缩（能不能），压缩空气有弹性性.（一空5 分共10分）

小学科学实验操作考核评分标准

3
2
把磁铁的N极与N极互相接近。
3
3
把磁铁的S极与S极互相接近。
3
4
把磁铁的N极与S极互相接近。
3
5
有条不紊，操作规范。
3
6
分工合作，配合较好。
27实验后器Fra bibliotek整理较好。3
五年级斜面实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用测力计竖直提起小车，测用了多少力。
4
2
搭建一个斜面
3
3
沿斜面匀速拉小车，测用多少牛顿的力
四年级光的直线传播实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用白纸卷纸筒。
2
2
点着蜡烛。
2
3
通过纸筒看蜡烛。
2
4
把纸筒弯折。
2
5
再次通过纸筒看蜡烛。
5
6
有条不紊，操作规范。
3
7
分工合作，配合较好。
2
8
实验后器材整理较好。
2
三年级磁铁两极相互作用实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
把磁铁放入小车中。
2
6
分工合作，配合较好。
2
7
实验后器材整理较好。
3
4
4
过程完整，现象明显，一次成功。
2
5
有条不紊，操作规范。
3
6
分工合作，配合较好。
2
7
实验后器材整理较好。
2
六年级摆的快慢与摆线的关系操作评分标准
序号