班主任德育工作要从爱心教育抓起
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”
班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅需要负责教学工作，还需要照顾学生
的生活和成长，承担起许多重要的责任。
要成为一名优秀的班主任，除了扎实的专业知识
和丰富的教育经验之外，还需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
只
有具备了这些“五心”，才能更好地履行班主任的职责，成为学生们心目中的良师益友。
班主任工作要有责任心。
作为班主任，他们不仅要负责教学工作，还要关心每一个学
生的成长和进步。
责任心是班主任工作的基本要求，只有对学生们的学业和生活负责，才
能更好地引导他们健康成长。
在平时的教学中，班主任要关心学生的学习情况，及时了解
他们的学习进展和困难，针对不同的学生制定个性化的规划和指导方案。
在学生遇到困难
或者问题的时候，班主任更是要给予及时的关心和帮助，帮助他们解决困难，让他们感受
到班主任的责任心和关怀。
责任心是班主任工作的基石，只有充满责任心才能做好自己的
工作，为学生们营造良好的学习环境。
班主任工作要有诚心。
诚心是班主任工作中极为重要的品质，只有心怀诚意对待学生，真诚地与学生交流，才能赢得学生的信任和尊重。
在日常工作中，班主任要用真诚的态度
对待学生，倾听他们的意见和建议，与他们交流互动。
在处理学生问题和矛盾时，班主任
更要用诚心对待，不偏不倚地公正处理，让学生感受到公正和公平。
在学生遇到困难和挫
折时，班主任更是要用真诚的心态与他们交流，帮助他们度过难关，树立信心。
只有用诚
心对待学生，班主任才能赢得学生的信任和尊重，成为学生们值得信赖的良师益友。
中学班主任德育工作的经验与思考
中学班主任德育工作的经验与思考作者：赵艳芳来源：《科技资讯》 2012年第24期赵艳芳(安徽省淮南第一中学安徽淮南 232001)摘要:公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径,中学生正处于道德品质形成的关键时期。
作为班级的组织者、领导者和教育者,班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育,以引导学生健康成长,成为合格的社会主义建设者与接班人。
为此,本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径,以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验。
关键词:德育中学生班主任经验与思考中图分类号:G625 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(c)-0172-02在中学教学过程中,作为全面负责学生班级工作的教师,班主任扮演了极其重要的角色,他们的工作关系到学生的思想发展、学习和生活等方方面面,是班集体的组织者、教育者和指导者,也是素质教育的主要实施者。
公民道德教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质的根本途径。
德育要从娃娃抓起,因此中小学的德育工作尤显重要。
作为国家未来的建设者和接班人,中学阶段的青少年正处于长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期,具有极强的可塑性,迫切需要班主任的正确引导和教育。
因此,班主任理所当然的成为德育工作的“第一负责人”,德育工作也应该作为班主任工作的核心内容。
班主任班级德育工作质量、德育管理能力的高低直接决定了班风和学风,而班风和学风直接影响学校的校风。
因此,班主任在学生德育工作中展现了核心作用,不仅关系到学校德育管理,对其他各学科的教学质量均有直接或间接的影响。
甚至从广义上来说,班级德育工作对国家的整体教育都有深远的影响。
因此,每个班主任应该肩负神圣职责,学会德育工作,掌握德育的方法。
然而,如何加强中学生班级的德育工作,是一项复杂的系统工程,没有统一的模式可供参考,需要班主任针对自己所带班级的特点有针对性的展开。
用爱执教 以德育人——浅谈小学班主任德育工作
的光 荣 事迹 教育 学生 ，使 他们 受 到 良好的 熏陶 和启 迪 。作 为班 ｌ Ｅ 任就 是 要用 自己的爱 去感 染学 生 ，让 爱在 师生 之 问 、学生 之 间 互 相传 递 ，使 每一 名学 生在 充满 爱 的环 境中 健康 成 长 ， 他 们争 取
到 更大 的进步 。 四 、建设 一个优 秀 的班集体 首 先 ，让学 生 明确 自己班 级 的 Ｌ 标 。一个 良好 的班集 体 应该 ｊ 宵 一个 集体 的奋 斗 Ｅ标 ，这个 目标应 是远 期 、 中期 、近 期 口标 的 ＿ ｉ 结 合 ，只有 全班 学 生参 与制 定 ，才有 真 正的集 体 口标 ，才能 把班 集 体建 设作 为 与 自己戚戚 相 关 的事情 ，他 们 的积 极性 才 能真 ｊ地 ＿ Ｉ 二 被 调动 起 来 ，他 们 的个 人 日 和 班集 体 的 ｝ 才 能很 自然 地 整合 标 ｊ 标 致起 来 。这样 ，才能 形成 强大 的凝 聚 力 ，形成 良好 的班 风 、学
一
班 主 任 要从 小 学生 的 牛 和心 理 发展 的 规 律 出 发 ，从 多方 面 、一 点 一滴 做起 ， 用 自己对 学 生 真挚 的 、博 大 的爱 ， 去培 育学 生健康 成长 。 为人师 表 ，率先 垂范
一
、
教 师 要做好 学 生灵 魂 的 程 师 ，首 先要 有 高尚 的道 德情操 ， 才 能 以德 治 教 、 以 德育 人 。教 帅 要用 自己 的人 格 魅 力来 熏 染 学 生 的行 为 ， 为 人 帅表 ， 以身 作 则 ， 要 求学 生做 剑 的 自己 首先 要 做 到 。工 作 中，教 师不 仅 要用 师德 规范 来约 束 自己的行 为 ，也要 把 《 小学 生 日常行 为规 范 》纳 入 自己的条例 ， 因为在 教帅 监 督学 牛彳 为 的同 时 ，还 有几 卜 『 双眼 睛注 视着 自己。 教帅做 事严 谨 的态 度 ，～丝 不苟 的精 神 ，说 到做 到 的品质 埘 学牛 其实 更足 一本 可 以 研 渎 的书 。 因此 ，教师 一 定要 在思 想政 治 上、 道德 品质 上 、学 识 学风 ＿ 以身作 则 ， 自 率 先垂 范 ，真 正做 到为 人师 表 。凡是 要求 卜 觉 学生 做 到的 ，教帅 自己耍 率先 做到 ；要 求 学生 不能 做 的， 自己坚 决不 能做 ；要 求 学生 不迟 到 ， 自己 首先 不 能迟 到等 等 ，看似 区 区 小事 ，实 则细微 之处 见表 率 。 二 、慈心教 育 ， “ ” 力奉献 勤 个 好 的班 中仃 ，不 会动 辄发 怒 ，而 会耐 心地 给 予学 生教 育 和 引导 ， 当学 有异 常表 现或 行 为时 ，他 能观 察入 微 ，及 时地 与 学 乍谈 心并 帮助 他们 解 决问题 ；当学 生遭 受摊 折 时 ，他 能 “ ” 扶 起 学， ，鼓 励其 树立 坚 定的 意志 和信 心 。学生 只有 得 到班 。任 的 ｔ 二 爱 ，才 会 向班ｊ 任倾 吐 自己的真情 ，特 别 是班 巾 的 “ 进 生 ”， ｔ 后 他们 最 容易 产 牛 自卑感 ，班 任 若给 他们 更 多的关 心 、更 多的 信 任 和更 多的爱 ，必 然会 点燃他 们ｌ 发 向上 的火 花 。 含 班 仃 要带 好学 生 ，就 必须兢 兢 ，￣ ，尽 职尽 责 ，ｔ 要应 做 Ｉｋ ｋ 到 “ 勤 ”即 ：勤 观察 、勤 动脑 、勤 动手 、勤 家访 、勤 谈 心 。勤 五 观 察指 的足 不论 上课 或 卜 ，注 意观 察学 细 微 的变化 ，掌握 他 课 Ｅ
小学班主任如何做好德育工作
浅析小学班主任如何做好德育工作摘要：常言道，教师职业是天底下最光辉的工作，其光辉之处在于教师们的无私奉献与默默无闻。
而班主任工作则是光辉职业的基础，官虽不大，可是责任重大。
多年从事班主任一职让我总结出一个道理，没从事过班主任工作的老师不算好老师，尽管在过程中会遇到太多的暴风骤雨，但是它却有风雨之后见彩虹的独特美景，让你加倍体会到身为班主任的光荣与自豪。
本文针对班主任如何做好德育工作来进行研究探讨，以供参考。
关键词：小学班主任德育工作班主任工作是学校教育教学的重点工作之一。
教师自身广博的知识体系是实施好教书育人工作不可缺少的因素，然而要想教育教学获得成功跟班主任们倾心教导和爱心教育是密不可分的。
结合多年的任教和班主任管理工作的经验，我总结出以下几点德育工作体会。
一、关心爱护学生，献给学生最好的爱用爱来浇灌每一个同学的心田，这是教育教学的基本原则。
学生是祖国明天的建设者，也是祖国未来的接班人，要让学生顺利的成为祖国的有用之才，把学生们带入理想的学习境地，首先就应该做到关心和爱护他们，成为他们最好的知己，笔者把动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒当作关心爱护学生的首要条件。
从事班主任这一职务以来，笔者从来没有体罚或变相体罚过我的学生，即使是在学生犯错的时候，我也总是心平气和的与学生交流，然后再对症下药。
二、言传身教，做学生们最好的表率九年义务小学阶段是人一生中的至关重要的一个阶段。
在这一阶段的孩子们普遍适应性不强，对世界万物的兴趣很浓，在孩子们的脑海里还是一张等待输入内容的白纸，要把这一特点的孩子培养成有用之才，教师不但应该增强自身的知识素养，还应该具备吃苦耐劳、无私奉献的精神。
要具备一颗事事从我干起的真心，具备一颗处处关心爱护孩子们的诚心，还应具备一颗努力做好班主任工作的恒心。
因此，刚担任班主任一职的时候，笔者便下定了决心，要用敢于奉献、默默牺牲和对孩子们的高度负责的精神，赢得孩子们以及家长们的信任之心。
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项，因为小学时期的孩子正处于成长期，他们的思想世界处于脆弱的状态，对于外界的影响十分敏感，所以班主任在进行德育工作时，需要发挥艺术性的感染力，引导孩子走向正确的人生道路。
班主任应当具备的品质首先，作为班主任，必须具备爱心。
理解、关注每一个孩子的成长，尽快发现他们身上的闪光点。
只有充满爱心，才能让孩子们对自己充满信心，积极面对生活中的挑战。
其次，班主任还应该具备担当精神。
教育孩子需要具备很强的责任心，只有班主任能担负起这份责任，并将责任感贯彻到行动中，才能赢得孩子‘的尊重和爱戴。
最后，班主任还需要有激发力。
帮助每一个孩子在学业和人生方向上激发学习和探索的兴趣，以及艺术性的感染力，引导孩子们对人生充满热情，对未来充满期待。
如何引导孩子走向人生正确道路总体来说，班主任的工作除了传授知识外，还有引导孩子走向正确人生道路的任务。
首先，班主任应该注重自身素养的提高。
因为他是孩子们的榜样，只有具备高素质的班主任，才能影响孩子往更高层次上发展。
其次，班主任需要重视班级文化的建设。
班级是教育的基础，建立班级文化是维护班级凝聚力的一个重要因素。
只有班级文化建设良好，班主任才能更有效地开展班级教育。
再者，班主任需要与家长建立良好的信任关系，促进家校合作。
只有和家长打好关系，并积极地跟家长连线，班主任才可以更好地维护学生的成长问题。
最后，班主任还需要重视情感教育的建设。
这种教育旨在破解孩子们心中的心结，让孩子们从内心中感受到关爱和温暖，并以此教育孩子们走向人生正轨，成为优秀的人才。
班主任德育工作艺术作为小学班主任，重要的德育工作不仅要求我们从学科技术、文化与技术、培养孩子们综合素质的角度考虑，更要求班主任必须在德育工作中发挥艺术性的感染力，引导孩子们走向正确的人生道路。
班主任可以从以下几个方面发挥德育工作的艺术性：(1) 坚持精神领袖和身体领袖的作用。
班主任工作要做到六心
班主任工作要做到“六心”宜昌市夷陵区邓村乡江坪小学董珍平2011年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间一年的时间就这样过去了。
在三尺讲台，我用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
通过一年的实践，我觉得作为一名班主任，首先应该要有爱心。
如果想把一个班上的班务工作做好，就应该将自己的爱渗透到生活中，使其成为在潜移默化中影响学生行为的一种指引。
在进行班务工作中，必须做到“六心”，即爱心、决心、细心、耐心、诚心、宽容心。
一、永恒的爱心。
爱是教育的源泉，爱即永恒的教育。
践行爱的承诺是老师的基本品质，是实行班务工作最好的润滑剂。
我在对班上进行常规班务中，在传授那些基本的行为规范时，视学生如同弟妹，用爱的行为感染每一个学生，使他们深深感受爱的伟大文明，因而由衷的感受什么叫人间真情。
用真真切切的爱的教育来让他们懂得什么是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育。
用自己的爱心关心爱护每一个学生，使他们在班上能体会到家的温暖。
让他们在我的爱心教育下能够用心用情去理解什么才是真正的“爱”，更让他们懂得能够无私的为了他人，为了需要自己帮助的人奉献自己的爱，让他们自觉地履行承诺、遵守校纪校规。
让人间处处有真情，人间处处显真爱。
真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真谛。
二、无悔的决心。
思想品德的教育是正确影响孩子一生的教育。
在进行班务工作中，我们作为班主任要有无悔的决心。
坚信“人之初性本善”的伦理，坚信每一个孩子都是天真无邪，充满爱心的好孩子。
在实际工作中，我始终坚持相信每一个孩子都是“天才”，“聪明的孩子是夸出来的”的健康育人心态。
在挖掘每一个学生潜能过程中，坚持要求大家做好“家庭小主人、安全小卫士、学习小标兵”，鼓励其发现自己的特长，做好自己能做好的事，真正的调动每一个学生的自主、合作、探究潜能，不断增强“养成好习惯，争当好少年”的责任感。
班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路
班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我很感恩有这个机会与大家分享我的班主任经验。
作为一位班主任，我们的责任不仅是教育学生知识，更是培养学生成为有爱心和责任心的人，为他们的未来铺就通往成功的道路。
在我的工作中，我始终将爱心作为重要的指导原则。
我相信，爱心可以打造一个和谐的班级氛围，让学生更愿意向我们敞开心扉，分享他们的困难和快乐。
通过倾听、关心和鼓励，我们能够更好地了解学生的需求，为他们提供有效的指导和帮助。
同时，我也认为爱心是培养学生成长的关键。
在面对学生的错误和挑战时，我们不应该只是惩罚和批评，而是要包容和引导。
通过接纳他们的种种缺点和错误，我们可以教会他们勇于面对失败，并从中吸取经验教训，让他们成长为更加坚强和自信的人。
最后，我希望我们所有的教育工作者都能将爱心融入到工作中。
因为只有用爱心去铺就育人之路，我们才能真正帮助学生成长为有价值、有社会责任感的人才，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
谢谢大家！让我们一起努力，让爱心永远伴随着每一个学生前行！愿我们的教育之路一片光明！。
“阳光爱心教育法”在班主任工作中的运用
２ ． 班主任工作的基本素养。 班主任工作 的基本素养实 际就是班主任具备了怎样 的素养才能做好班主任工作 。 班 主任工作的基本素养 ， 众说纷纭 。 结合 自己的工作实践 ， 我 认 为， 班主任工作的基本素养最关键的有两方面 ： 一个是 阳光心态 ， 另一个就是爱心。 第一 ， 用 阳光心态来做班主任 工作 。阳光心态 ， 就是一种积极的心态 、 快乐的心态 、 健康 的心态。 以阳光心态来做班主任工作 ， 应该以主动的、 积极 的方式来做班主任工作 。 班主任应当把工作当成是 自我价 值实现的过程 ， 看作是培养人才 、 创造快乐 、 享受乐趣的过 程。 而不能是被动 的、 履行任务式 的工作方式 。 第二 ， 用爱 心来做班主任工作。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基 说： “ 热爱孩子是教师生活中最重要的东西。” 爱是教育永 恒的主题 ， 对于班主任而言， 没有爱心， 就没有教育 。班 主 任应该用爱心来熏陶学生 、 感化学生 、 鼓励学生和教育学
要 的基 本素 养 。 １ ． 班主任工作 的角色。小学班主任是一个复合性角 色， 当孩子需要呵护时 ， 班主任就是慈母 ， 给予他无微不至 的关爱 ； 当孩 子有 了缺 点 ， 班 主任 当是严 师 ， 引导 他改 正错 误 。在小学阶段 ， 班主任工作其实是一项 既艰 巨而又辛苦
的工作。 说其艰巨， 是指学生的成长＼ 发展以至能否成为合 格人才 ， 班主任起着关键性 的作用 ； 说其辛苦 ， 是指班主任 除了对学生 的学习负责 以外， 还要关心他们的身体 、 纪律 、 卫生 、 安全以及心理健康等。班主任既是教学工作的执行 者， 又是 德育 工 作 的实施 者 ， 既是学 生 管理 工作 的实施 者 ， 又是班级管理的组织者。 总之 ， 班主任既辅导学生的学习， 作环境 和思想空间上给他们一定的 自由； 给教师一个公平 的竞争环境 ， 变“ 要我做” 为“ 我要做” ， 积极引导教师参与 管理 ； 发挥教师的主体作用 ， 激发学生的学 习热情和对理
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班主任德育工作要从爱心教育抓起任何成功的教育都离不开一个“爱”字，没有感情的教育是苍白无力的教育。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
今天的儿童，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》等对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我还对学生进行了各方面的教育如：一、一颗爱心：顾明远教授曾说过：“没有爱就没有真正的教育。
”热爱学生是管理好班级的前提条件。
当我们满足他们的愿望时，就能有效地调动他们的学习积极性。
班主任应该抓住这一点，充分地施爱于学生，就能更好地管理好学生，管理好班级。
对学生的爱要宽广——施爱于每一个学生。
要对他们的行、言语予以尊重、理解、期待，特别是对那些生活有困难、学习有压力、性格孤僻、有自卑心理和犯错的学生，更应该施以特殊的爱。
对他们要晓之以理，动之以情，以百倍的信心和耐心教育好每一位学生。
担任班主任以来，我怀着一颗热爱学生的心和学生朝夕相处。
我的班中有一个女生，四岁时母亲不幸去世，长期的单亲生活使她性格孤僻。
刚入学时，她对陌生的环境、老师和同学都有强烈的抵触情绪，不愿与他人交流，每天必须爸爸妈妈陪她才肯上学。
针对这种情况，我采取了“措施”，慢慢地和她接近、交流、给她讲故事……起初，她对我的爱心全然不顾、置之不理，但我对她的关爱一直没有间断过。
经过一段时间的相处，她敢和我交谈了，也开始和身边的同学交流了。
不仅如此，她还很有爱心，无论谁遇到困难都会伸出援助之手。
学校开展了“献爱心”活动，原来并不富裕的她把平时积攒的20多元钱全部捐了出来。
这一举动使全班同学都很受鼓舞，都以她为榜样，纷纷献出了自己的一份爱心。
爱的力量是巨大的，当你把全部的爱撒播给他们时，他们也会用更多的爱回报你。
一、抓常规训练对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、耐心教育，以表扬为主表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
四、培养正确舆论和良好的班风正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。
实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三四年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。
勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。
歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，令人目不暇接。
因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。
第三、大胆管理，严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持多表扬、公开场合少点名批评。
正面疏导的工作方法。
不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
此外，要知人，做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。
如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。