新人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版
二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版一. 教材分析《8 克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生认识克和千克两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用，培养学生的计量观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。
但学生在计量单位之间的换算方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，并熟练掌握它们之间的换算。
三. 教学目标1.让学生认识克和千克两个质量单位，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。
3.培养学生的计量观念，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克两个质量单位，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：让学生能够运用克和千克解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用；通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生对质量单位的理解；通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小熊卖水果”，引导学生关注质量单位。
展示一张小熊卖水果的图片，让学生观察并说出水果的质量单位。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现克和千克两个质量单位，让学生初步认识这两个单位。
然后，教师讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师分发实物道具，让学生亲自体验质量单位。
学生分组进行实践活动，如称量水果、计算质量等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用克和千克进行计算。
二年级下册数学《克和千克》教案
二年级下册数学《克和千克》教案教案名称：克和千克教学目标：1. 理解克和千克的概念，能够正确使用克和千克进行量度；2. 能够将克和千克进行换算，能够运用换算关系解决实际问题；3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的数学思维能力；4. 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
教学重点：1. 理解克和千克的概念；2. 学会使用克和千克进行量度；3. 学会进行克和千克的换算。
教学难点：1. 学会进行克和千克的换算；2. 运用换算关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一个克和千克的秤和一些不同重量的物品；2. 学生准备好练习册和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师向学生展示一个克和千克的秤，让学生观察秤的样子，并解释它的功能用途。
1. 教师向学生解释什么是克和千克，克是一种小的重量单位，千克是一种大的重量单位。
2. 教师使用秤称量一些物品，让学生观察和猜测他们的重量，然后把重量显示在秤上。
3. 教师给学生举一些生活中常见物品的重量，让学生猜测它们的重量，并通过秤来确认。
Step 3：同步练习（10分钟）1. 学生打开练习册，完成练习册上的填空题和选择题，巩固对克和千克的理解和应用。
Step 4：拓展应用（20分钟）1. 教师把一些不同重量的物品放在课桌上，让学生估计它们的重量，并用克和千克进行称量，验证他们的估算结果是否准确。
2. 学生分组进行观察和实验，并记录下实验过程和结果。
3. 学生在小组内进行交流，讨论不同物品的重量以及克和千克的换算关系。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结克和千克的概念和应用方法，帮助学生理解和记忆。
2. 学生用自己的话概括克和千克的使用方法，并写在笔记本上，以便复习和温习。
1. 学生在练习册上完成与本节课内容相关的练习题，巩固对克和千克的运用。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容和学习目标，与学生共同总结和梳理知识点。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
（3）质量问题的解决策略：在面对实际问题时，如何运用所学知识进行有效解决。
-难点解析：学生需要将数学知识应用于实际情境中，选择合适的策略解决问题。
-举例：在超市购物时，如何根据价格和质量选择最佳的购买方案。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我思考了一些问题。首先，我发现学生们对质量单位的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际操作和观察，理解克和千克之间的换算关系。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方法起到了效果。
1.培养学生的量感：通过实际操作和观察，让学生对质量单位克和千克形成直观的认识，提高对物体质量的感知和判断能力。
2.增强问题解决能力：学会运用所学的质量单位解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
3.发展数学思维：在质量单位换算和质量计算过程中，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高数学素养。
具体表现为：
-学生能够准确地选择合适的质量单位，并进行换算。
-学生能够运用所学知识，解决与质量相关的生活问题。
-学生通过数学思考和交流，提升对质量概念的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量单位克和千克的认识：理解1千克等于1000克的关系，能够准确选择和使用质量单位。
-举例：比较不同物体的质量，如苹果、书包等，判断使用克或千克作为单位。
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。
2.能够正确地使用克和千克进行计量。
3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。
二、教学重点
1.克和千克的概念。
2.如何正确使用克和千克进行计量。
三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。
2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.教具：量筒、秤等。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。
2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。
•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。
3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。
4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。
5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。
六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。
通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。
第八单元《克和千克》 (教案)二年级下册数学人教版
第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。
2. 克和千克换算方法的灵活运用。
教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。
2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。
教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。
3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。
课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。
主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。
人教版二年级数学下册第8单元克和千克教案
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版一、教学目标•知识技能目标：1.能够辨识出克与千克的单位，了解它们之间的换算关系；2.能够简单运用克和千克的换算关系进行数学计算；3.能够解决实际生活中有关克和千克的问题。
•过程技能目标：1.营造轻松活泼的教学氛围，调动学生的积极性；2.注重启发式教学，引导学生主动探究；3.注重巩固训练，提升学生的数学实际运用能力。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握克和千克的概念，能够进行简单的换算。
•教学难点：学生理解克和千克的换算关系，运用到实际问题的解决中。
三、教学准备•教具准备：1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔；3.计量杯、秤；4.一些日常生活用品，如食物、书籍等。
四、教学内容与过程第一课时1.热身（5分钟）–通过问题引入：你知道克和千克是什么吗？有什么区别吗？2.导入新知识（10分钟）–通过图片和实物展示，引导学生认识克和千克的基本概念。
3.讲解（15分钟）–介绍克和千克的换算关系，并列举一些常见物品的重量，让学生感受克和千克之间的差异。
4.练习（20分钟）–给学生几个简单的换算题目，让他们分组讨论解答。
5.总结（5分钟）–引导学生总结克和千克的换算规则。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课学过的内容。
2.练习（15分钟）–让学生观察不同物品的重量并估算它们的克数，加深对单位的理解。
3.拓展（20分钟）–提出一些日常生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答。
4.讨论与总结（15分钟）–学生展示他们解答实际问题的方法，老师引导总结和讨论。
五、教学反思本节课主要围绕克和千克的基本概念展开，通过实物展示和日常生活中的实际问题引入，让学生在实践中感受并掌握单位之间的换算关系。
在教学过程中，难度适中，注重启发性教学，锻炼学生的实际运用能力。
但在教学设计中，可以进一步丰富实践环节，增加学生的互动参与和实际操作。
二年级数学下册第八单元克和千克第八单元 克和千克教案
第八单元克和千克单元分析一、教材解读：本单元内容是学生第一次学习质量单位，具体教学内容包括：认识质量单位“克”及相应的测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克之间的关系；解决简单的实际问题。
教科书借助我们生活中所熟悉的超市情境及日常事物，基于学生对质量的已有认知，从不同层次编排教学内容。
注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克的区别，同时注重估算测量方法的教学，逐步培养学生的估算能力。
教学重点是培养学生建立起1克和1千克的质量观念，教科书设置了丰富的活动体验来调动多种感官参与，通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位，帮助学生逐步建立对不同质量的感观和认识，为后期教学做好准备。
二、学情分析：本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，开始学习常用的质量单位的内容。
在实际生活中，质量单位不像长度单位那样直观、具体，学生不能靠肉眼观察得到，只能靠身体的感觉感知。
二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中才能充分地感知，并逐步达到完善。
同时这部分的内容在生活中无处不在，学生多多少少有些买东西称重的经历，对轻重的概念也有了一定的认知，并会直观比较一些物品的轻重，但不一定能进行量化比较。
但在实际生活中人们一般采用“重量”这个词，对“质量”“质量单位”这两种规范的表述很少接触，学生对此类词语理解能力有限。
本单元不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
三、教学目标1、知识与技能：在具体现实的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2、过程与方法：使学生知道用秤称物体的方法。
3、情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，逐步培养学生估量物体质量的意识。
四、教学重点、难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
五、教法与学法：1.注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
第八单元克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中克和千克的认识是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
解决问题则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
学情分析
本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。
同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。
特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：4课时
1．认识克1课时
2．认识千克1课时
3．解决问题1课时
4．练习二十1课时
编辑推荐：二年级数学下册教案。