五年级下册音乐第五单元古韵新声2017人教版
第五单元《古韵新声》第一课时《梅花》教材分析：王安石是宋代的著名诗人。
与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。
大意是：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。
远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是一片严寒中开放的白色的梅花。
歌曲为两段体，大调式。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句的“墙”字很有特点。
从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。
第二乐句给人一种柔美的感觉。
在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。
第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。
接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。
第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。
教学目标：过程与方法：通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
知识与技能：通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。
情感与态度：鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。
教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
教学难点：掌握歌曲中的“××××”切分节奏；第三乐句的力度变化；第四乐句与结束句音准的区别。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝教学过程一、赏梅花之美1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。
今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花在寒雪中盛开的课件，师弹古筝名曲《梅花三弄》配乐）2、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答）【设计意图：音乐课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
”本环节中，唯美的梅花图片再配上教师弹奏的古筝名曲《梅花三弄》，让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。
】二、品梅花之韵1、师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同？（学生回答后出示古诗《梅花》）2、朗诵古诗①播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。
师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思）②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验）③老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同学来领读，谁愿意。
（配乐朗诵古诗）【设计意图：首先老师用声情并茂的歌唱起到承上启下的作用，创设出良好的学习氛围；其次学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。
】三、唱梅花之乐1、师：谢谢你们精彩的朗读。
接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指歌词）【设计意图：让学生从听觉出发整体感受音乐，通过认真聆听，感受歌曲的情绪及特点。
】2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。
3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分（实物展示台显示歌谱，用铅笔功能标注歌曲的两个部分，再用幕布功能遮挡第二部分）①教唱第一句时，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏）这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我们再唱一遍巩固一下吧！②接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现没有？③现在我们加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得最投入。
4、学唱第二部分①第一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化没有？（情绪更激动一些）②学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动的乐句就是歌曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。
用怎样的力度表现激动的情绪呢？渐强（用图库功能插入渐强符号）③学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句的力度有变化没有？（渐弱）请同学们也用渐弱的力度来唱一下这一句。
④动情演唱第三、四乐句，唱出力度的对比。
⑤揭示反复跳跃记号的演唱顺序，用两种颜色的笔标注；⑥分析两个结束句的异同：23 1—比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，43 1—起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。
（学生边做闻花香的动作边唱）⑦有感情地演唱第二部分5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。
6、同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。
【设计意图：以丰富多彩的教学手段、富有激励性的教学语言以及电子白板充分有效的运用，引导学生关注音乐的节奏特点、力度变化等特点，用分析、对比、比喻等方法帮助学生理解歌曲旋律、结构特点，让学生唱会唱准唱好歌曲。
】四、抒赞梅之情1、师：同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式有些单一，这不，老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。
①不过我们得先想好怎么打。
歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打？第二部分呢？（设计好节奏后指导学生用打击乐器给歌曲伴奏）②部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏2、太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。
现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢？引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。
【设计意图：以演唱为主，以朗诵、舞蹈等艺术表演元素为辅的综合活动，发展了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
】五、拓展延伸1、梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《红梅赞》，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。
（播放视频的同时，出示歌曲《红梅赞》的创作背景以及要表达的思想）2、课后收集关于梅花的诗词和音乐作品。
【设计意图：通过欣赏《红梅赞》，使学生对梅花的品格有更进一步的了解；鼓励学生课后收集有关梅花的艺术作品，培养了学生收集和处理信息的能力。
】第二课时《梅花三弄》《渔舟唱晚》教学目标：1、通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
2、通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
教学过程：一、导入1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》2、思考问题：其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？二、音乐知识：1、认识古老的弹拨乐器--古琴2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一。
3、介绍民族乐器--筝三、欣赏《梅花三弄》1、听赏全曲。
2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》。
3、再次听赏，分析乐曲。
4、分段细听。
5、完整欣赏全曲。
6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。
四、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉1、复听：2、分段细听：3、完整欣赏，回答课后问题五、课堂小结第三课时《静夜思》教学目标：知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
教学难点：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
教学教具：录音机、磁带、电子琴教学过程：一、激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。
今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
板书课题二、初听歌曲，整体感知。
1、放录音，听歌曲《静夜思》。
2、师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，体会感情。
四、教授歌曲，学习指挥。
1、师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）2、师教唱歌曲。
师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的4、集体唱，师弹琴伴奏。
5、指名唱。
6、分组唱，并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）师带着边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、扩展延伸，音乐创造。
1、师：同学们还学过哪些诗？2、师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？3、师弹琴，生演唱。
六、结束同学们，唱得真好，可以当小歌星。
“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
第四课时《古诗朗诵演唱会》教学目标：通过《读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学教具：钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪。
教学过程：一、组织教学创设情境听《读唐诗》，学生观看古诗的画卷，学生走进教室。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1、导言：这副古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，今天，就让我们走进唐诗，首先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲《读唐诗》。
第五单元 古韵新声唱歌 梅花(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《梅花》中的一种音乐元素或情感表达。
2.实验操作：我们将进行歌唱练习，着重于音准、节奏和情感的表达，以加深对歌曲的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《梅花》中音乐与情感的融合”这一主题展开讨论，分享各自对歌曲的理解和感受。
最后，我认为课后反馈和评价非常重要。通过课后与学生的交流，我了解到他们在学习过程中遇到的困难和问题，这对我调整教学方法和策略有很大帮助。在今后的教学中，我将进一步完善课后反馈机制，关注学生的学习效果，不断提高教学质量。
2.学会《梅花》的旋律，掌握歌曲的节奏和音高。
3.分析《梅花》的音乐特点，如：旋律走向、节奏变化等。
4.指导学生正确发声，运用适当的歌唱技巧演唱《梅花》。
5.结合歌曲，进行简单的音乐创作活动，激发学生的创造力和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐鉴赏能力，提升审美素养，通过分析《梅花》的歌词和旋律，使学生感受传统音乐之美，激发他们对民族音乐文化的兴趣和热爱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《梅花》是一首融合了中国古典诗词元素的歌曲。它不仅展示了传统音乐的美，还传递了坚强的品格和深厚的文化内涵。
2.案例分析：我们将分析《梅花》的歌词和旋律，探讨其如何在音乐中表达出梅花的精神和诗人的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的掌握和歌词意境的理解这两个重点。对于难点部分，如音准和情感表达，我会通过示范和指导来帮助学生理解。
举例：《梅花》中的旋律升降和转折较多，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”这一句，学生需注意旋律的连贯性和准确性。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001
类型：省级获奖课件
◆ 聆听歌曲《读唐诗》，感受乐曲情绪。
◆ 聆听音乐，说说歌中都唱了
《绝句》杜甫
《咏鹅》骆宾王
《枫桥夜泊》张继 《夜雨寄北》李商隐 《出塞》王昌龄 《九月九日忆山东兄弟》王维
͏
EIUSMOD 《咏鹅》
EIUSMOD 《江雪》
EIUSMOD 《咏柳》
EIUSMOD 《村晚》
EIUSMOD 《江南好》
EIUSMOD 《静夜思》
静 夜 思
再见！
古 诗 朗 诵 会
͏
李白 白居易
《静夜思》 《夜雪》
杜甫
《绝句》
骆宾王
《咏鹅》
张继
《枫桥夜泊》
李商隐 王昌龄 王维
《夜雨寄北》 《出塞》 《九月九日忆山东兄弟》
静夜思
唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
这首诗是诗人白居易 因上书论宰相遇刺之 事被贬，在寒冷寂静 的深夜中作者看见窗 外积雪有感而发，孤 寂之情愈发浓烈，因 此写下了这首诗。
表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思 想感情。
抒发了作者离别之苦，思念之情。
表现了诗人希望启用良将，早日平息 边塞战事，使人民过上安定的生活。
九
配 乐 朗
静 夜绝 咏 夜 雪句 鹅 思
枫 北夜 桥雨 夜寄 泊
月
出 塞
九 日 忆
山
东
兄
诵
弟
《将军令》 《春到湘江》 《忆故人》
͏
古筝
竹笛
古琴
古 诗 演 唱 会
人教版五年级音乐(下)《古韵新声》课件
咏柳 【唐】 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 .
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从 之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从 之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从 之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
秋风词
秋风清，秋月明, 落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 相亲相见知何日，此时此夜难为情； 入我相思门，知我相思苦， 长相思兮长相忆，短相思兮无穷极， 早知如此绊人心，何如当初莫相识.
孔子云：何陋之有？
渔家傲
万木霜天红烂漫， 天兵怒气冲霄汉。 雾满龙冈千嶂暗，
齐声唤， 前头捉了张辉瓒。
二十万军重入赣， 风烟滚滚来天半。 唤起工农千百万，
同心干， 不周山下红旗乱。
游子呤
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零叮 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
人教版 五年级音乐（下）课件
诗歌吟诵会
虞美人
春花秋月何
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声欣赏渔舟唱晚》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声欣赏渔舟唱晚》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
渔舟唱晚
教学目标：
1. 介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，他怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3. 引导学生听辨，讨论，联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：
根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
教学过程：
一、看图说话
1.出示一组与《渔舟唱晚》意境相同的图片（背景音乐《渔舟唱晚》）。
教师：首先我们来欣赏一组图片，画面里都能看到什么？这几幅图片有什么共同点？
二、初听全曲
教师：刚才我们通过看的方式，感受了一幅静态的夕阳山水画。
现在我们用听的方式曲感受另一幅山水画（播放《渔舟唱晚》）
1. 教师：从音乐中你感受到了怎样的画面？（静态、动态）能用一段话描
述音乐中的画面吗？（歌声四起、渔夫满载而归）老师写了一段话，你们看看我描述的和你们想象的一样不一样？（出示PPT）
2. 教师：这首乐曲清雅、欢快，旋律优美。
音乐表现的画面比图中的画面
更具有想象力，更动感。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题活动《古诗朗诵演唱会》
课标依据
教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。
教学目标
1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起
教学重点音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学方法听唱法情境引导法教学准备多媒体
教学设计：
一、组织教学创设情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答。
小学音乐五年级下册第五单元《古韵新声》单元整体教学设计
第五单元《古韵新声》一、单元教学设计说明本套教材比较注重对我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承与发扬。
古诗是我国传统文化的重要内容，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐的韵律具有共通性。
许多作曲家都致力于古诗歌曲的创作，希望通过演唱古诗歌曲继承和发扬古诗的传统，让人们从古诗中受到教育，使古诗更加深入人心。
本单元还包括部分中国古曲曲目，古曲是我国民族音乐中的瑰宝，对培养学生热爱民族音乐、了解中国悠久的音乐文化、增加民族自豪感有重要作用。
本单元包括四首音乐作品和一个活动：唱歌作品《梅花》与《静夜思》、欣赏作品《梅花三弄》与《渔舟唱晚》，活动《古诗朗诵演唱会》。
通过本单元教学内容的学习，让学生掌握古诗类型歌曲的演唱方式，建立学生对中国古典音乐的审美意识，通过诗、乐、画三方面相结合的方式，引导学生对中国古典音乐产生共鸣，进而产生愿意进一步接触的愿望。
二、单元教学目标1.通过本单元演唱、欣赏和活动，引导学生热爱我国优秀的传统音乐文化。
能够感受音乐中传达的情绪，提高学生的歌唱能力。
2.通过学唱《梅花》，让学生了解梅花不畏严寒、在风雪中竞相开放的特性和坚强不屈的性格，并能够用连贯的声音演唱歌曲。
3.通过欣赏古琴独奏《梅花三弄》，学习古琴的知识，感受古琴的音色和韵味，让学生对古琴的技法及音乐表现力有初步了解。
4.欣赏《渔舟唱晚》，能够分辨出乐曲的段落、熟记不同的主题，体会乐曲表现的意境，并能用相应的表情术语做定义。
5.通过学唱《静夜思》，提高学生的合唱能力，能够用较长的气息和纯净的声音演唱歌曲，表现思念故乡的情感。
6.能够积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流目已熟悉的古诗及歌曲，对古诗歌曲的音乐特点有所认识。
三、教材分析与教学建议1.唱歌《梅花》(1）教材分析王安石是宋代的文学家。
与一般描写梅花的诗不同，王安石的《梅花》不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的一面。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《读唐诗》
教学目标：
1．通过学唱歌曲《读唐诗》，让学生了解歌曲的节奏特点、两段体的结构及情感的升华。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．在古诗朗诵会上，能够自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、表演古诗，表达自己对古诗的喜爱之情。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点：不同形式表演古诗
教具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学创设情境
导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
二、欣赏《读唐诗》
1、师：你们发现歌词的特点了吗？
2、师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢？学生分别答。
3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？生答：（八首）
4、再一次欣赏歌曲：同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?
师：我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？生答：（杜。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D010
唐诗里有乐 唐诗里有苦
• 唐诗表达了诗人的内心 情感，诗人的喜怒哀乐 都用诗歌表现出来。
• 歌曲可以分为几个乐段？
• 两个乐段。
• 第一乐段有四个乐句，八分休止符的 运用使音乐显得较为活泼。第二乐段 由四个乐句构成，高潮乐句使音乐有 具有推动感，将音乐情绪推向高潮。
• 《读唐诗》
古人云“读史书使人 明智，读诗书使人灵 秀”让古诗走近我们 的生活 ，走近我们的 心灵。
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
思考： • 歌曲的节拍？ • 歌曲的歌词有什么特点？
连一连：
床前的月光
窗外的雪 高飞的白鹭
浮水的鹅
《夜雪》白居易
《绝句》杜甫 《咏鹅》骆宾王 《静夜思》李白
相思的红豆 巫山的雪
边塞的战士 回乡的客
《离思五首之四》元稹 《相思》王维 《回乡偶书》贺知章 《出塞》王昌龄
歌曲简介：
《读唐诗》是魏德泮作词谷 建芬作曲，词曲的完美结合展现 了诗与歌的水乳交融，展现了诗 歌是历史的一份真实见证，诗歌 是与古人对话的深刻内涵，勾画 出唐诗美妙的意境。曾荣获中宣 部第十届“五个一”工程优秀作 品奖和中国音乐金钟奖。
读唐诗
• 床前的月光，窗外的雪。 • 高飞的白鹭，浮水的鹅。 • 唐诗里有画，唐诗里有歌。 • 唐诗像清泉，流进我心窝。
• 相思的红豆，巫山的雪。 • 边塞的战士，回乡的客。 • 唐诗里有乐，唐诗里有苦。 • 唐诗是唐诗里有画，唐 诗里有歌呢？
• 全诗一句一景，宛如一幅 浑然一体的画卷，鹂之黄， 柳之翠，鹭之白，天之青， 雪之白，这些色彩绚丽的 景物远近高低相映成趣。 真是一派春和景明，令人 赏心悦目的图画。
五年级下册音乐课件-第五单元古韵新声《梅花》03｜人教新课标
2020/9/8
2020/9/8
Ø 小组为单位，将几个片段旋律排序连成歌曲《春晓》。
Ø 小组进行展示。 Ø 即兴创编歌曲《春晓》。
Ø 交流有关梅花的艺术作品
• 介绍梅花的艺术作品 如:陆游的《卜算子咏梅》。 王冕的《素梅》。
• 介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相 互交流学习。
通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了 解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严 寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅 花那样，立志奋发，做一个坚强的人。
五年级下册音乐课件－ 第五单元古韵新声《梅 花》03｜人教新课标
2020/9/8
新课导入 歌曲学习 集体创编 扩展教学 课堂小结
Ø 有感情地朗诵《梅花》。
• 在这首诗中香扑鼻、洁白如雪的 另一面。
Ø 学习歌谱。 Ø 学唱歌曲。 Ø 歌词学习。 Ø 歌曲处理。 Ø 听伴奏演唱歌曲。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D002
ⅹ. 附点四分音符
ⅹ. − −
ⅹ
＋ⅹ
ⅹ. ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ ⅹ 枫 桥的 钟 声 巴 山的 雨 ⅹ. ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ ⅹ 边 塞 的 战 士 异 乡的 客
配 乐 古 诗 朗 诵
夜姑江月 半苏枫落
枫
钟 城 渔 乌 张桥
声 外 火 啼 继夜
到寒对霜 泊
客山愁满
船寺眠天
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
人教版小学五年级音乐下册
读唐诗
潼南区新胜镇明镜小学校 何 丽
绝句 两ห้องสมุดไป่ตู้黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船
为遥凌墙梅 有知寒角花 暗不独数 香是自枝 来雪开梅
思 头 头 是 前
思
望
地
明
李 白
故明上月
乡月霜光
咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波
门窗一两
泊 东 吴
含 西 岭
行 白 鹭
个 黄 鹂
杜
绝 句
万千上鸣甫
里秋青翠
船雪天柳
夜 雪
夜姑江月 半苏枫落
枫
钟 城 渔 乌 张桥
声 外 火 啼 继夜
到寒对霜 泊
客山愁满
船寺眠天
夜 雨 寄 北
九
月
九
日
忆
山
东 兄 弟
【 唐 】
王 维
读唐诗
床前的月光， 高飞的白鹭， 唐诗里有画， 唐诗像清泉，
窗外的雪。 浮水的鹅。 唐诗里有歌。 流进我心窝，
枫桥的钟声， 边塞的战士， 唐诗里有苦， 唐诗像祖先