色彩三要素与色立体
色立体
目前国际上普遍采用该标色系统作为颜色的分类和标定的办法。孟氏色立体的中心轴无彩色系从白到黑分为11个等级，其色相环主要有10个色相组成：红（R）、黄（Y）、绿（G）、蓝（B）、紫（P）以及它们相互的间色黄红（YR）、绿黄（GY）、蓝绿（BG）、紫蓝（PB）、红紫（RP）。R与RP间为RP+R，RP与P间为P+RP，P与PB间为PB+P，PB与B间为B+PB，B与BG间为BG+B，BG与G间为G+BG，G与GY间为GY+G，GY与Y间为Y+GY，Y与YR间为YR+Y，YR与R间为R+YR。为了作更细的划分，每个色相又分成10个等级。每5种主要色相和中间色相的等级定为5，每种色相都分出2.5、5、7.5、10四个色阶，全图册共分40个色相.
目前，色立体定名法是色彩定名标准化的好方法，有利于国际性的色彩交流。色立体的立还为色彩设计者(包括画家)提供了丰富的色彩词汇，可以用来拓宽用色视域，更重要的是提供了—个可以直接感受的抽象色彩世界，它们实际地显现了色彩自身的逻辑关系，并能把如此全面丰富的色彩集合在一起进行细微的比较，启发艺术家对色彩自由的联想，以便更富创造性地搭配色彩。其次，色立体形象地表明了色相、明度、纯度间的相互关系，有助于色彩的分类、研究、应用，有助于对对比与调和等色彩规律的理解。建立标准化的色谱，给色彩的使用和管理带来了很大的方便，尤其对颜料制造和着色物品的工业化生产的标准的确定更为重要。
在色立体中以明度轴上值为5的灰色为中心，两个色或多个色的关系可以这样表示――色彩的面积与该色彩到色立体的中心距离相等或程简单的倍数时可以得到平衡的调和。可以得到下面的公式：S1R1=S2R2。其中S表示面积，R表示该色到中心点的距离，R的值可以在相关的表中查到。
色彩构成1-3(概述、属性、色立体)
第二章、色彩构成要素
一、光源色 二、可见光 三、色彩的两大系别，三大要素及色立体
第二章
光与色
色彩的构成要素
光源色：由各种光源（标准光源：1、白炽灯2、太阳 光3、有太阳时所特有的蓝天的昼光）发出的光，光波的 长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源 色。
光源色是光源照射到白色光滑不透明物体上所呈现出的 颜色。除日光的光谱是连续不间断（平衡）的外，日常生 活中的光，很难有完整的光谱色出现，这些光源色反映的 是光谱色中所缺少颜色的补色。检测光源色的条件：要求 被照物体是白色、不透明、表面光滑。
第一章、概述
一、定义 二、色彩的性质 三、学习应用色彩的要求 四、色彩的作用
第一章
色彩构成与学习
• 色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气 和水一样必不可少，作为美术设计者，更 应该自觉地认识色彩、创造色彩。
• 一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、 质感而产生的。然而，看到作品的瞬间， 首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果， 也就是色彩美的问题。
第二章
色彩的构成要素
• 我们采用六种色彩的 理论，因为用六种色 彩排列出的色相表、 色相环，便于阐述色 彩原理，在色相环上 清晰地展现了原色和 补色等色彩关系。即 红、橙、黄、绿、青、 紫六种色组成 。
第二章
色彩的构成要素 • 物理学中，含红、橙、黄、 绿、蓝、紫的光线称为全色 光；含两种以上色彩的光线 称为复色光；含一种色彩的 光线称为单色光。 • 光谱中最明显的色相是红、 橙、黄、绿、蓝、紫六种色 光，色光中红、绿、蓝是最 基本的原色光。 • 原色光混成的品红、黄、青 是间色光。 • 把三原色色光按不同比例混 合，可得出变化万千的色光， 其他色光却不能混出三原色 光，将三原色光重叠，则出 现白光。
02_色彩三属性
彩色明度色阶图
05
参考图1
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中 了解 单 一 色 相 的 表 现 范围； 从色阶 的深浅变 化 中理解渐变 的 节 奏 关 系 ，以此 达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种本的色相。
24色相环
参考图2
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
24色相环
参考图1
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
24色相环
参考图2
训练（3）
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 2.2 2.3 2.4
明度 色相 纯度 色立体
01
色彩的三要素
明 度 纯 度 色 相
色彩的三属性与色立体
第
2
章
2.1 明度
03
2.1 明度
明度指色彩的明暗程度，也可称色彩的亮度、深浅度。 试将无彩色中的黑、白、灰排列起来，便会很明显地表 现出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中间从亮到暗 等间隔地排列着若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列， 即
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系，以 此达到 色彩的光 感 、深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
色彩三要素与色立体
色彩三要素与色立体色彩三要素与色立体色彩构成色彩常识1、蔬菜的营养价值与色彩紧密相关，颜色深的蔬菜如绿色蔬菜芥菜、苜蓿、油菜、韭菜等营养价值为上乘，黄色蔬菜如蕃茄、胡萝卜、红薯、南瓜等营养价值为中等，冬瓜、甜瓜、竹笋等浅色蔬菜为下乘。
2天然食物中无蓝色食物。
3、昆虫中最有先进视觉的蜜蜂仅仅是色觉发达，而形态觉几乎等于零；鸟类具有形态视觉却缺乏色觉，哺乳动物亦然。
4、类人猿的视觉和人一样发达。
可以假定，人在进化过程中曾有过"二色"视觉阶段，有黄与蓝二感色器，后来黄色分成两种即红色与绿色感色器，人的色觉才逐渐发达精细起来。
5、中国医学也有中药色彩与治疗脏器相关的说法，如白色药物入肺，红色药物入心，黑（褐）色药物入肾等。
6、中国医书上说：以五色命脏，青为肝，赤为心，白为肺，黄为脾，黑为肾。
1、间色任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。
红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。
2、复色任意两间色相混合所得之色，称之为"复色"。
橙+绿=黄灰，橙+紫=红灰，绿+紫=蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。
3、同种色颜色产生不同明度变化，称同种色。
如将翠绿色加白或加黑出现的许多深浅不同的绿色，这深浅不同的绿色为同种色。
4、同类色两种以上的颜色，其主要的色素倾向比较接近，如红色类的朱红、大红、玫瑰红，都主要包含红色色素，称同类色。
其他如黄色类中的柠檬黄、中铬黄、土黄，蓝色类的普蓝、钴蓝、湖蓝、群青等，都属同类色关系。
5、类似色在色环上任意90°角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称"类似色"。
6、邻近色在色环上任一颜色同其毗邻之色称为"邻近色"。
邻近色也是类似色关系，仅是所指范围缩小了一点。
从同类色、类似色、邻近色的含义来看，都是含有共同色素。
色彩三要素名词解释
色彩三要素名词解释一、色彩的三要素:红色、橙色、黄色。
在绘画中，我们常用“红、橙、黄”来形容颜色。
“红”就是我们通常说的颜色的三原色，即红色、黄色和蓝色。
“橙”是二次色，也叫“间色”，包括黄橙、橙红和深黄、橙褐等。
“黄”是三次色，由红和蓝混合而成，也叫“复色”。
它有红黄、柠檬黄、桔黄、土黄、中黄等。
红、橙、黄都是饱和度极高的纯色，而紫色与蓝色也是饱和度很高的色。
它们称为“间色”。
这三种颜色相加不会得到更深的色。
绿色则是在色彩三要素中，饱和度最低的颜色。
它既不属于“原色”，也不属于“间色”，而是“复色”。
它由红、黄、蓝三原色混合而成，所以又叫“复合色”。
红色是最响亮的色，所以叫“强烈色”。
在三原色中它占最多的比重，所以看上去最鲜艳。
黄色也是最鲜艳的色，所以叫“明亮色”。
但是因为黄色的纯度较低，所以也叫“淡色”。
由于黄色的明度较低，所以又叫“灰色”。
蓝色是一种颜色很暗的颜色，由于它占色彩总量的比例最小，所以被称为“弱色”。
绿色是其他两种色的调和色，所以被称为“间色”。
因此，蓝色和绿色可以分别被叫做“蓝色调”和“绿色调”。
蓝色，既不是红色也不是黄色，它是介于红色和黄色之间的一种颜色。
正因为它的纯度最低，所以叫“淡色”。
在三原色中它占的比重最少，所以被称为“间色”。
如果把白色作为三原色的话，那么在白色里蓝色和黄色的成份最多，橙色的成份最少。
因此，三种色彩的搭配能够达到最好的效果。
但是要想使色彩和谐，就必须让各种颜色都占一定的比重。
色彩的搭配应该根据主色调的明暗，同类色或者邻近色的远近来决定。
如果整个画面的主色调明亮，那么所选择的颜色的纯度也应该较高。
反之，如果整个画面的主色调比较暗，那么所选择的颜色的纯度也应该低些。
绿色是大自然中使人最愉快的色彩。
因为绿色象征着生命力、安静、平衡与和平。
绿色是三原色中的原色。
无论是自然界中的绿色植物还是我们身边的绿色物体，它们的生长和发育都离不开绿色。
自然界中，绿色的物体几乎随处可见。
色彩构成色彩笔记
色彩构成三大构成：平面、色彩、立体春：绿夏：红秋：黄冬：白一. 来历1919年包豪斯学院在德国魏玛成立，它由著名的建筑师格罗佩斯将魏玛工艺学校和魏玛美术学院改成组合并而成，西方画坛的艺术大师康定斯基和克利等人进入该校后倡导并创立了系统的学院框架。
二. 色彩构成定义将两个以上的色彩根据不同的目的性，按照一定的原则重新组合搭配，在互相作用下构成新的和美的色彩关系。
三. 色彩构成的研究方法色彩构成所涵概的知识领域及为广泛,重色彩基本要素色相、纯度、明度入手，对色彩的物理学、生物学、心理学等方面进行研究是色彩构成的研究方法。
四. 学习色彩构成的目的学习色彩构成是为了提高对色彩的审美感觉引导研究色彩的美学范畴以及色彩的规律和法则，从而能理性的掌握色彩的美感实质和其组分原理能拓宽色彩视野，提高色彩艺术修养，形成科学的色彩设计思路第一章色彩的原理第一节色彩的物理理论色彩是一种由三个因素综合造成的现象1.光线2.反色光线3.有眼睛和大脑组成的能解读光线中的信息的感觉器官一. 光与色光在物理学上属于电磁波的一部分，她与宇宙射线、紫外线、可见光、红外线、雷达电波、无线电波、交流电波等并存于宇宙中，由于辐射能是从起浮波的形成传递，所以他们都各有不同的波长和振动频率。
1666年英国物理学家牛顿在剑桥大学的实验室里完成了用三棱镜分解日光的著名实验，牛顿将太阳的白光从小缝引进暗室使其通过三棱镜和在投射到白色屏幕上，结果光线被分解成一条美丽的彩带，有红开始依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫现在我们称紫之为光谱，七种色光混合在一起产生白光，每种单色光不能再分解称“单色光”光的物理性质有广波的振幅和波长两个因素决定。
第二节色彩的理论一. 人眼的构造及功能眼球包括眼球壁，眼内腔和内容物，神经血管等组织1.眼球壁主要分为外、中、内三层，外层由角膜和巩膜组成，中层分为由红膜、睫状体和脉络膜组成红膜有两种肌肉控制瞳孔的大小，缩孔膜，收缩时瞳孔小，放孔肌收缩时则瞳孔放大。
第二章 色彩构成——色彩的三属性与色立体
色立体简明示意图
2.4 色立体
色立体以无彩色为中心轴， 顶端为白，低端为黑，黑白 之间依次序划分出从亮到暗 的过渡色阶，每一色阶表示 一个明度等级。色相环呈水 平状包围着中心轴，呈圆形， 环上各色与无彩色轴相连接， 表示彩度。靠近无彩色轴的 颜色彩度低，离无彩色轴越 远彩度越高，一般沿无彩色 轴纵剖色立体，可以得到一 对色的等色相面，同时也可 得到互为补色的两个色相， 而用垂直于中心轴的平面横 断色立体，则可获得一个等 明度面。
蒙赛尔100色相环，逢5为正色
2.4 色立体
蒙赛尔明度阶段示意图
蒙赛尔色立体的中心轴，即无彩色的中心轴（n轴）自白到黑分为11个阶段，白定 为10，黑定为0，从9到1为灰色系列，分别用n1、n2、n3表示，彩度高低是通过与N轴 的距离表示的，距离远，彩度高。距离近彩度低。
色彩构成
2.4 色立体
蒙赛尔明度阶段示意图
美国的蒙赛尔色立体
蒙赛尔色立体的色相环是以红 （R）、黄（Y）、绿（G）、蓝 （B）、紫（P）5色为基础，再加 上它们的中间色黄红（YR）、蓝绿 （BG）、蓝紫（BP）、红紫（RP） 作为10个主要色相，每一种色相还 可以细分为10等份，如此共得到 100个色相，个色相的第5号，即5R、 5RY、5Y……为该色相的代表色相， 分别置于直径两端的色相，呈现补 色关系。
参考图1
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图2
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图3
24色相环 24色相环
训练（ 训练（3）
色 彩 构 成
• • • • • • •
自然光 投射光 反射光 透射光 物体色 光源色 环境色
二、色彩的形成原理
2、物体色、环境色、光源色与固有色
物体色具有最基本的两种表现形式： 物体表面反射 光所呈现的颜色叫表面色；透 过透明物体的光所呈现的颜色叫透明色。不 透明物体的颜色是由它所反 射的色光决定的。 当白光照射到物体上时，它的一部分被物 体表面反射，另一部分被物体吸收，剩下的 透过物体穿过来。对于不透明物体，即不透 光的物体，它们的颜色取决于不同波长的色 光的反射和吸收情况。如果物体几乎能反射 所有色光，那么这个物体看上去是白色的， 如果这个物体能吸收几乎所有的色光，那么 这个物体看上去是黑的。
二、色彩的形成原理
（二）色彩的分类
1、无彩色系
指白色、黑色和由白色黑色调和形成的各种深浅不同的灰 色。现实生活中不存在纯白与纯黑的物体，，颜料中的纯白 （锌白、铅白）只能接近纯白，煤黑也只能是接近纯黑。
2、有彩色系
彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，不同明度 和纯度的红橙黄绿青蓝紫色。
二、色彩的形成原理
• 光源色：所有物体的色彩都是在光源照射下产生的。相同的物体， 在不同的光源下呈现不同的色彩，白纸能反射各种光线，在白光的 照耀下，白纸呈白色，在红光的照耀下，白纸呈红色，在绿光的照 耀下呈绿色，可见不同的光源必然对物体产生影响。（见图） • 除了光源色本身的性质外，其光亮强度也会对照射物体产生影响， 强光下物体显得明亮浅淡；弱光下问题会变得模糊灰暗；只有在中 等光线强度下，物体的本来面目才清晰可见。 • 人们习惯于把白色阳光下物体呈现的色彩效果总和称之为物体的 “固有色”。许多人误认为“固有色”是物体固定不变的颜色，这 种提法固然是不科学的，但是物体固有的物理属性却不会因光源色 的改变而改变 。 • 总之，光的作用与物体的特性是构成物体色的两个不可缺少的条件， 他们相互影响，相互制约。
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形成色相环。 色立体：借助三维模型来表示色相、明度、 纯度关系。
蒙赛尔：美国教育家 蒙赛尔标色系统被国际
普遍采用
10个基本色相，每一
色相再分10个等级。
中心轴是无彩色系，分
11个等级，最下是理 想黑色，定为0，最上 是理想白，定为10。 色彩的纯度以离中心轴 的距离而定，离中心轴 越远，纯度越高，值越 大。
1、色相 3、纯度
2、明度 4、色立体概念与色彩结构
5、孟塞尔色彩体系 6、奥斯特瓦尔德色彩体系
色相：色彩的相貌，色彩之间相互区别的名
称。
色相环
明度：色彩的明暗度
每一种色彩都有各自不同的明度
纯度：色彩的鲜艳程度
混合程度越高，纯度越低。
为了研究色彩，将可见光谱的两端首尾相接，
蒙赛尔标色方法： HV/C=色相、明度/纯度
色相环有24个色组成，以
四色学说为理论依据，在 红、黄、蓝、绿四色基础 上分出橙、紫、蓝绿、黄 绿8个基本色，再分出3个 等级。