一年级数学：轻重(教案)
小学一年级数学教案 轻重9篇
小学一年级数学教案轻重9篇轻重 1教学目标:1.使学生通过各种途径对轻重有初步认识.2.会比较相同数量的物体的轻与重.3.认识天平,会运用天平称出物体的轻重.教学重点:通过看一看,掂一掂等方式比较物体的轻重.教学难点:运用天平称出物体的轻重.教学关键:多运用实物,使学生通过实践会比较轻重.教学准备:书包,课件,各类球,题卡,人体秤学具准备:水果两个,喜欢的玩具两个教学过程:一,课前调查:昨天,老师让小朋友们和父母一起做了个实验,你们做了吗谁愿意和老师一起来做这个实验师:请你把两臂伸平,老师要在你的两臂上各挂一个书包.师:小朋友们有什么感觉呀这说明什么呢师:这节数学课,我们就来学习《轻重》.板书:轻重师:今天我们要用"p"表示轻,用" "表示重.二,教学流程(一)说一说师:暑假到了,今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场,我们也去看看吧!(出课件)师:你看到了什么你是怎样看出来的师:轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢!(二)掂一掂师:请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本(举起来),谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重,本子轻啊师:下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具,也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂,比一比这次谁轻谁重.把你掂得的结果先和同桌说一说,也可以交换着掂一掂.师:谁想说给大家听(三)称一称师:刚才我们掂的是文具和玩具,下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果,快拿出来掂一掂吧!师:你们感觉怎么样师:当这两种东西差不多重时,我们用手掂是很难知道它们的轻重的,小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说.师:谁来说说你的办法师:同学们想的办法真不错,老师也有一个办法,想知道吗大家看.(出课件)师:它叫天平,用它可以称出物体的轻重.师:现在我们就来称苹果和梨的轻重.师:小朋友发现了什么谁能完整地说,谁和谁比,谁轻谁重你是怎么发现的师:我们一起来看看小朋友们说的对不对师:小香蕉等不及了,非要和鸭梨比一比,小朋友们看出什么了师:苹果和梨比,苹果重;梨和香蕉比,梨重;现在我们把这两幅图合起来看看,请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的 (出图)小结:刚才我们通过掂一掂,称一称,会比较物体的轻重了.(四)课间休息师:下面我们休息一下,我们一起来拍球好不好听老师讲要求:每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球,也可以和同桌换着拍拍,看看谁的球轻,谁的球重 (音乐起)师:为什么这几个球没人拿师:看,在我们游戏中也能用到轻重.(五)练一练1.请小朋友们拿出题卡,共同判断一下,轻的画"p"重的画" ".2.师:小朋友们,爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重.(出课件)师:你们看懂了什么谁还有不同的说法师:猜一猜,如果一个西瓜和一个菠萝比,谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢师:现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了,看一看一个西瓜和几个苹果一样重 (出课件)师:请大家根据这幅图想一想,一个西瓜,一个菠萝和一个苹果比较,谁最重,谁最轻 (先和同桌商量商量)三,生活中拓展师:同学们通过比较知道了物体是有轻有重的.在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的,谁能说一说呀!师:要想知道我们班这两位同学的轻重,该怎么办呢小组研究一下.四,反思小结:你们这节课过的快乐吗你学会了什么你是怎么比较轻重的轻重 2教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2.运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1.发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4.说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.1.老师这里还有一个*的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2.教师请同学说自己的猜想.3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5.这次为什么很多同学没猜对呢？6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？（二）完成课后练习.1.出示图片：练一练12.出示图片：练一练23.出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。
内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法。
难点：能够运用所学方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。
学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。
2. 新课导入（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”（2）学生通过观察、比较，回答问题。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。
请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。
（2）学生思考、讨论，得出答案。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。
（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？2. 答案：（1）略（2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。
一年级数学比轻重教案
一年级数学比轻重教案教学目标：1. 能够正确比较物体的轻重。
2. 能够使用轻、重进行比较物体的大小。
3. 能够根据物体的轻重进行排序。
教学准备：1. 准备一些不同重量的物体，如小球、石头、书等。
教学过程：Step 1：引入新知- 教师出示两个物体，比如一个小球和一本书，请学生判断哪个物体更重。
- 如果学生不知道如何判断，可以让他们尝试用手拿一下两个物体，感受一下哪个更重，然后告诉他们正确答案。
- 引导学生发现判断物体轻重的方法是通过比较两个物体的重量。
Step 2：讨论轻、重- 教师向学生解释什么是轻，什么是重。
“轻”表示物体的重量较小，“重”表示物体的重量较大。
- 拿出一个轻的物体和一个重的物体，让学生用手触摸、提起来感受一下。
- 提醒学生在比较物体轻重时可以用手感受，但需要小心，不要让物体掉落或者触碰到危险的物体。
Step 3：比较物体的轻重- 教师将准备好的多个物体放在讲台上，把它们分成两组。
- 让学生两两比较每组中的物体，决定哪个物体轻，哪个物体重。
可以让学生在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 提醒学生物体的大小和重量不一定是成正比的，有时小的物体可能比大的物体重。
Step 4：排序物体的轻重- 将多个物体混在一起，让学生根据物体的轻重进行排序。
可以用手把物体提起来或者比较物体的大小来进行判断。
- 鼓励学生自己思考，然后互相交流讨论，找出正确的排序方式。
- 可以进行一些竞赛，看看哪个小组或者学生能够最快完成排序。
Step 5：巩固练习- 让学生在教室里或者家里找一些物体，进行轻重比较和排序的练习。
可以让他们在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 可以让学生互相分享自己练习的结果，帮助他们巩固和加深理解。
Step 6：小结和评价- 结合实际生活中的例子，再次强调轻、重的概念和比较物体轻重的方法。
- 对学生进行简单的问答，看看他们对轻、重和比较物体轻重的理解程度。
拓展活动：1. 让学生用物体比较轻重，并写出哪个轻、哪个重的句子。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。
教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。
2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。
教学重点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。
学具：每组一份天平和砝码，若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。
请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。
（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。
（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。
(一年级数学教案)轻重教学设计
轻重教课方案一年级数学教课方案教课目的1．经过着手掂一掂、称一称的活动，让学生亲自体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感觉和理解．2．使学生领会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系．3．提升小组合作的能力，培育学生的探究精神．教课要点经过学生的实质操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．教课难点1．经过中介物体、等量代换比较物体的轻重．2．运用多种方法比较物体的轻重．教课器具简略天平、蓝、黄、颜色的盒子各一个。
一、创建情境，初知轻重师：礼拜六到了，小动物们都在公园里嬉戏，它们玩得可快乐了，我们一同去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？贴画学生回答后，指引学生察看：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？（板书：轻重）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：这节课我们就一同来认识轻和重。
（读题）小朋友小眼睛真亮，经过察看就看出谁轻谁重。
二、实践操作，发展认知1、说一说假如老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会如何？假如这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较显然的两位小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在我们教室里哪两样东西对比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平时生活中，哪两样东西对比，我们一眼就看出谁轻谁重的？教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，黄色盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你考证一下你的猜想。
(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重 ) 请多名学生考证。
：看来凭我的眼睛来判断物体的重不，有需用手掂一掂。
（板：掂）2、掂一掂（1）学生察教手上的一本数学和一个文具盒，猜猜数学和文具盒重？（2）什么同的和文具盒，大家判断的不一呢？我就用掂的法能够一下的？多名学生来用手掂一掂，把你的果告大家。
（3）猜一猜数学和口算哪个哪个重？什么同一本数学才，在又重了呢？（比的西不一，果就有可能不一）（4）你想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学重？与同桌的同学相互一，什么，什么重？（两名上前，多名学生座位上）（小朋友把的高一点，把重的放低一些。
【教育资料】小学一年级数学轻重教案学习专用
小学一年级数学轻重教案一、预期效果1.应掌握的知识通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性;通过实践活动让学生认识到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2.发展的能力鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性;培养学生的观察能力、实践操作能力;初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
3.应培养的情感培养学生认真仔细观察的良好习惯;在实践活动中体验生活与数学的联系。
二、设计要旨1.课标解读初步让学生感知“轻”、“重”的含义;会用符号表示两个数之间的大小关系。
其中分为三个层面：第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念;第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
2、内容分析教学重点是学会比较的方法;教学难点是渗透等量代换的思想。
3.学情认识学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。
直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。
4. 经验介绍“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。
教科书在安排上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。
“说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果;“掂一掂”这一环节通过淘气和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂;“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与排序》的第二节，主要内容是“轻重”。
详细内容包括：认识轻和重，学会使用天平比较物体的轻重，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重。
2. 培养学生运用天平进行物体轻重比较的能力，掌握“大于”、“小于”、“等于”等词汇的用法。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解轻重的概念，使用天平进行比较，以及运用比较词汇描述结果。
教学重点：培养学生通过观察、比较，判断物体轻重的实际操作能力。
四、教具与学具准备教具：天平、不同重量的物体（如书、玩具等）。
学具：每组一份天平、物体（包括轻、重不同的物品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个天平，展示两个不同重量的物体（如书和玩具），引导学生观察并猜测哪个物体更重。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示不同重量的物体，让学生通过观察、比较，判断哪个物体更重。
然后，使用天平进行验证，讲解如何使用天平进行比较，并引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组使用天平和物体进行实践操作，判断轻、重，并用所学词汇进行描述。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请几名学生上台展示他们的比较过程，并鼓励其他学生进行评价和补充。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。
2. 黑板右侧：画出一个天平，旁边标注物体重量，以及对应的比较词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些身边的物体进行轻重比较，并用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时比较物品的重量，培养学以致用的能力。
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较一、教学目标：（1）认识轻重的含义，学习轻重的比较方法。
（2）能够根据质量大小排序。
（3）能够简单掌握测量物品重量的方法。
二、教学重难点：（1）认识轻重的含义。
（2）轻重的比较方法。
（3）测量物品重量的方法。
三、教学内容：1. 引言小学一年级学习数学，要学习的是轻重的认识与比较。
从小培养孩子轻重的概念，能够让他们在日常生活中更好的掌握物品的轻重，选择适合自己的背包，以及后续学习物理等方面都将会更加得心应手。
2. 轻重的含义（1）通过玩具模型的展示，让孩子们了解到不同玩具的重量是不同的。
（2）让孩子们手持不同重量的物品，让他们感受到自己的手感以及手臂要用多大力度才能举起不同重量的物品。
（3）通过观察图像的印象汇总，让孩子们感受到不同物品的轻重。
3. 轻重的比较方法（1）通过观察、比较大小，来判断物品的轻重。
（2）手动举起物品，通过手感感知物品的轻重。
（3）借助器具（如天平）来计量物品的重量，了解什么样的物品重量比较大。
4. 测量物品重量的方法（1）学习借助天平测量物品的重量，方法如下：a. 将天平静止放置，调整到水平位置，平衡针指向"0"刻度。
b. 将要测量的物品分别放在天平的盘里，再把数量相等的砝码，分别放在天平的一个盘里。
c. 调整砝码盘里的砝码数量，让天平回复平衡。
d. 读取天平上砝码盘里的砝码数量，就是物品的重量。
（2）让孩子们用自己的小手来比较不同物品的轻重，学会较略地估算物品的重量。
5. 总结通过本节课的学习，基于观察与感受，让孩子们掌握了轻重的概念以及简单的测量方法，培养了孩子们感知事物的能力以及学习数理科学的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
轻重(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课程背景：
本课时安排的认识物体的轻重关系由三个方面的内容组成。
一是直接请学生说一说两只小动物的轻重关系。
可以利用他们已有的经验进行回答。
同样，其他小动物的轻重关系也可以让学生自己直接来说一说。
二是学生在生活中会接触到一些物体，也会掂一掂物体的轻重，判断轻重与大小、长短、多少不同，不能简单依靠观察进行比较。
三是当学生体会到物体之间质量接近时，很难比较出它们的轻重关系，那么想要解决这个问题，只有借助测量工具才行。
教学设计：
学科：数学
授课年级：一年
设计人：高华
章节名称
北师大版小学数学一年级上册第二单元
课题
轻重
计划学时
1
教学目标
知识目标
1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
２、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
３、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
能力目标
培养学生初步的比较、推理能力。
情感目标
培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
教学重点
掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天
平
教学难点
掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
导入
1、同学们你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？
2、（出示游乐场的图）请同学们仔细看图，你都看到了什么？
3、小熊和小猴谁轻谁重？为什么？这说明了什么？
学生根据自身经验发表自己意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。
回答问题。
2
学生在互相交流中获得经验积累，并明确跷跷板的原理。
探究新知
1、现在老师手里有一个遥控器和一块橡皮，请同学们说一说，它们两个谁轻谁重？。
2、现在老师手里有两支小差不多的苹果和梨，老师想请同学们掂一掂，看看它们谁轻谁重？
看来同学们有不同的意见，现在请同学们积极思考，认真讨论，我们怎样解决这个问题呢？
3、对于两个差不多重的物体，我们可以借助工具来测量，介绍天平的构成和原理。
4、师当天平，左手拿书，右手拿铅笔，让学生判断哪边重哪边轻，指针指向哪个方向？
5、请你当天平，示范左手拿铅笔右手拿铅笔盒时天平的状态。
现在同学们能判断出谁轻谁重了吗？
遥控器比橡皮重。
橡皮比遥控器轻。
学生观察以后难以判断哪个轻，哪个重。
（有的认为苹果重一些，有的认为梨重一些）
直接说苹果和梨哪个重，太难了，我们可以用称来称一下。
回答问题
15
选用学生身边熟悉的东西，动手掂一掂，初步体会物体有轻有重。
从而获得对物体的感性体验。
引导学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
巩固与拓展
1、比较香蕉和橘子的轻重。
轻的画√，重的画○。
2、比较苹果和橘子的轻重。
从图中你看到了什么？你知道了什么？
一个苹果和两个橘子同样重，那么一个苹果和一个橘子谁轻谁重呢？
3、白菜、萝卜、茄子比轻重。
最轻的画√，最重的画○。
观察图，你看到了什么？说明了什么？
白菜比萝卜重，萝卜比茄子重，白菜、萝卜、茄子谁最重？谁最轻？
4、鱼、螃蟹、虾比轻重。
最轻的画√，最重的画○。
观察图，你看到了什么？说明了什么？
两只螃蟹和五只虾同样重，那么一只螃蟹和一只虾哪个重？
1、天平上香蕉的一端沉下去，所以给香蕉画○，给橘子画√。
2、看到在天平的一端放一个苹果，另一端放两个橘子，天平是平的。
知道了一个苹果和两个橘子一样重。
3、白菜和萝卜比，萝卜轻，白菜重。
萝卜和茄子比，萝卜重，茄子轻。
白菜最重，茄子最轻。
给白菜画○，给茄子画√。
鱼最重，给鱼画○，虾最轻，给虾画√。
10
初步渗透等量代换的思想。
掌握多个物体的比较，使学生体会轻重也是相对的。
学生掌握比较轻重的方法。
总结
这节课今天你有什么收获？和家长汇报
3
板书设计
轻重
轻
重
教后反思
见反思
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。