青少年科学调查体验活动简介
青少年科学调查体验活动概貌
青少年科学调查体验活动概貌作者：李冬晖来源：《中国科技教育》2019年第04期青少年科学调查体验活动是由中国科协、教育部、国家发展改革委、中央文明办、共青团中央共同主办的一项面向全国中小学的具有公益性和普适性的科普活动，以激发中小学生科学兴趣、培养其科学探究能力和实践能力为目标，以科学调查和科学体验为主要内容，对象主要为中小学生。
本活动始于2006年，经多年发展逐渐形成品牌，现已覆盖了全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团，在各地中小学中具有一定影响力，每年有400多万青少年参与。
2019年，活动被教育部列入面向中小学生的全国性活动名单，今后将会有越来越多学校参与进来。
活动的发展变化单一活动时期。
2006 2017年，活动每年设置一个新的主题，全年都围绕这一特定主题开展活动。
这些年来策划了节电、节水、节粮、节纸、节能、绿色生活、创新创意等17个活动主题。
每年设置一个活动主题有利于聚焦活动内容，指明活动方向，但无法兼顾区域差别和学生自身兴趣，在一定程度上限制了活动参与度;从资源角度看，每年更换一个新的主题，在活动资源的积累深化和循环利用上不占优势。
活动多元化时期。
从2017年开始，采取将主题宽泛化、固定化，而活动任务多元化的策略，将活主题固定为“体验科学，快乐成长”，在活动主题下设置“能源资源、生态环境、安全健康、创新创意”4个活动领域，在各活动领域下设置若干活动任务，并针对每一个活动任务开发一个具体而翔实的活动指南，供青少年自主选择参与。
从此，青少年科学调查体验活动内容百花齐放，朝多元化、个性化方向发展，活动资源也得到积累深化和更加有效的利用。
这个时期，恰逢教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年9月），综合实践活动从一个课外的软活动变成了硬性必修课，而在所有必修课中，综合实践活动课程是少有的不设教材的必修课，目的是不给教师设限，希望他们能结合实际，充分发挥主观能动性。
这种没有教材的必修课，教师的主观能动性确实得到了充分发挥，但也有些教师有了缺少活动资源的烦恼。
青少年科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动始于2006年，是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标，以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。
青少年科学调查体验活动每年围绕特定的主题，组织青少年在学习与主题相关知识的基础上，以学校（班级或小组）、家庭为单位开展相关的科学调查活动。
活动旨在培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感和科学道德，提高科学素质。
活动通过设计贴合青少年日常生活的活动内容，吸引青少年参与科学调查、科学探究和科学体验活动，让青少年在参与活动的同时，学习基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，培养青少年学科学、爱科学、用科学的良好习惯，为创新人才培养创造良好的社会环境。
今年的活动主题是“走近创客，体验创新”。
什么是创客？创客是一群出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造，并且非常乐意交流分享自己成果的人。
美国苹果公司联合创办人乔布斯就是典型的创客。
什么是创新？创新就是创造出新的事物、方法、元素、路径和环境等，并且通过这些活动带来有益的效果。
科技创新是众多创新中的一种，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品、提高产品质量、提供新服务的过程。
今年的体验活动有两个，一个是“箭，发射”，另一个是“快递薯片”。
今年是中国航天事业发展60周年，所以今年的调查活动就是“航天技术在生活中的应用”。
关于两个体验活动和一个调查活动的具体实施方法在我们的活动指南里都有，我就不一一说明了。
下面说一下时间安排：一、6月份青少年科学调查体验活动启动仪式。
二、6——8月份相继开展各类体验、调查活动。
三、9月份网上填写“航天技术在生活中的应用”的调查表和围绕主题开展“我身边的创新与创客”的征文活动。
四、10月份网上提交优秀征文作品。
最后，希望同学们积极参与到我们的活动中来。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是指通过让青少年参与科学实验、调查和研究等活动，以提高他们对科学的兴趣和理解。
这种活动模式可以通过多种形式来实施，例如科学实验室体验、科学展览参观、科学项目研究等。
以下是一种典型的活动模式的描述。
活动的主要目标是增强青少年对科学的兴趣和理解，培养他们的科学思维和科学方法。
为了实现这个目标，需要设计一系列符合青少年认知水平和兴趣的科学实验和调查任务。
活动开始前，可以通过讲座或视频等形式给青少年介绍科学的基本知识和理论，在激发好奇心的同时培养对科学的兴趣。
接下来，可以组织参观科学实验室或科学展览，让青少年亲身体验科学实验和观察科学现象。
活动中，可以设置几个科学实验项目，如观察植物的生长过程、测量物体的重量和体积、测定水的沸点和冰点等。
与每个实验项目相关的科学知识和实验步骤可以提前给与参与者一些简要的介绍，然后由导师引导他们进行实验操作。
在实验过程中，导师可以与参与者进行互动交流，引导他们观察和思考实验现象，并帮助他们总结实验结果。
可以设置一些科学调查任务，如调查周围环境的污染程度、市场上不同品牌的牙膏的成分差异等。
参与者可以自行设计调查问卷、收集数据并进行分析，然后进行报告展示和讨论。
通过这种方式，可以培养青少年的科学研究能力和科学思维。
活动结束后，可以组织一次科学成果展示活动，让青少年展示自己的实验成果和调查结果。
这不仅可以增强他们的自信心，还可以促进他们的交流和合作能力。
为了保证活动的顺利进行，还需要注意一些细节。
活动的时间和地点要选在适合青少年参与的时间和地点，如周末或学校放假期间、学校实验室等。
活动的组织者和导师要具备相关的科学知识和教育经验，能够引导参与者进行科学实验和调查。
青少年科学科学调查体验活动
青少年科学科学调查体验活动青少年科学科学调查体验活动是一种旨在激发青少年兴趣和参与科学研究的活动。
它以体验式学习为核心，通过实地调查、实验操作等方式，让青少年亲身感受科学的乐趣和魅力，培养其科学素养和创新意识。
这种活动不仅可以让青少年们在实践中掌握科学知识，还能培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，促进他们对科学的深入了解和探索。
以下是一份关于青少年科学科学调查体验活动的详细介绍。
活动名称：青少年科学科学调查体验活动活动目的：激发青少年对科学的兴趣和热爱，培养其科学素养和创新意识，促进其综合能力的发展。
活动对象：中学生、青少年科学爱好者等活动内容：1. 科学观察和调查：组织青少年到自然环境中进行科学观察和调查，比如观察校园植物、昆虫、天文现象等，让他们学会用科学的眼光观察世界，培养对自然的敏感性和好奇心。
2. 实地实验：在教室或实验室中设置多个实验台，供青少年们进行简单的科学实验，比如水的密度实验、动植物细胞观察等，让他们亲身体验科学实验的乐趣和刺激，培养动手能力和实验设计能力。
3. 专题讲座和讨论：邀请相关领域的专家学者给青少年们进行科学知识的专题讲座，或者组织讨论小组讨论和分享科学问题，让他们深入了解科学知识，激发对科学研究的兴趣。
4. 创新科学项目：鼓励青少年们参与创新科学项目的设计和展示，比如科学发明创造、科学竞赛等，让他们在实践中探索科学问题，培养创新意识和实践能力。
活动组织方式：1. 学校举办：学校可以利用课余时间或寒暑假组织此类科学调查体验活动，作为课外拓展和科普教育的一部分。
2. 社会组织举办：科学馆、科技博物馆、少年宫等社会组织可以定期举办青少年科学科学调查体验活动，吸引更多的青少年参与。
活动效果评估：1. 参与度：参与活动的青少年数量、热情程度等。
2. 学习效果：活动后青少年们对科学知识和实践技能的掌握程度。
3. 科学兴趣：活动对青少年科学兴趣的激发效果。
4. 综合能力提高：活动对青少年观察、实验、推理、创新等综合能力的提高。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是一种以体验式学习为主要形式的科学教育活动。
通过参与这样的活动，青少年不仅可以增加对科学知识的了解，还可以培养科学研究的兴趣和能力，提升科学素养。
本文将就青少年科学调查体验活动的活动模式进行探讨，并提出一种可行的活动方案。
一、活动模式的选择青少年科学调查体验活动的活动模式应当符合青少年的兴趣和特点。
活动模式应当注重实践，让青少年在活动中亲自动手进行科学实验和观测，从而更加深入地理解科学知识。
活动模式应当注重合作与交流，让青少年在活动中能够与他人合作，共同完成任务，并且能够与他人交流想法和经验。
活动模式还应注重创新与挑战，让青少年在活动中能够充分发挥自己的创造力和想象力，同时面对挑战，不断突破自己的科学认知和实践能力。
二、活动内容的设计针对不同的主题和目标，青少年科学调查体验活动的内容应当精心设计，以确保活动的有效性和趣味性。
如果活动的主题是植物生长，可以设计一些与植物生长相关的实验和观测任务，如测量不同光照条件下植物的生长速度，或者观察不同环境条件下植物的生长状态等。
如果活动的目标是培养青少年的探索精神和解决问题的能力，可以设计一些探索性实验和问题解决任务，让青少年通过实践来解决具体的科学问题。
三、活动环境的营造青少年科学调查体验活动的活动环境应当舒适、安全且具有挑战性。
活动场所应当选择安全、开阔的环境，以确保青少年在活动中能够自由地动手实践和观测。
活动场所应当具有一定的科学氛围，如摆放一些科学实验器材、展示一些科学实验成果等，以吸引青少年的注意力和兴趣。
合适的活动氛围也很重要，可以通过音乐、灯光等元素来营造一个愉悦的活动氛围，让青少年在活动中感到愉快和放松。
四、活动方案的实施在实施青少年科学调查体验活动时，应当根据具体的活动模式和内容，制定详细的活动方案，并严格按照方案进行实施。
活动方案应当包括活动的时间安排、任务分配、活动流程、活动规则等内容，以确保活动的顺利进行和有效完成。
青少年科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动摘要：青少年科学调查体验活动是为了培养青少年对科学的兴趣和热爱而设计的一种参与式学习活动。
本文将介绍这种活动的特点、意义和实施方法，并探讨其对青少年的教育价值。
第一部分：引言科学是现代社会进步的关键，培养青少年对科学的兴趣和探索精神对他们的未来发展具有重要意义。
然而，传统的课堂教学模式可能会无法激发青少年的学习兴趣。
因此，推出有趣、实践性的科学调查体验活动对于激发青少年对科学的热爱具有重要作用。
第二部分：活动特点1.参与性强：青少年科学调查体验活动强调学生的主动参与和实践能力。
他们将亲自参与到科学调查的过程中，通过实地观察、采样和实验，积极探索并发现问题的答案。
2.开放性问题：在这种活动中，学生面临的问题往往是开放性的，没有确定的答案。
这将鼓励学生思考、探索和创新，培养他们的解决问题的能力和创造力。
3.多学科交叉：科学调查体验活动通常涉及到多个学科的知识。
学生需要综合应用科学、技术、工程、数学等多个学科的知识来解决问题，培养了他们的综合素养和跨学科思维能力。
第三部分：活动意义1.培养科学兴趣：通过实践参与的方式，青少年将亲身体验到科学的乐趣和实用价值，从而培养起他们对科学的兴趣和热爱。
2.培养科学方法：青少年科学调查体验活动强调科学研究的方法和过程，学生将学会提出问题、制定实验方案、进行观察与记录、数据分析和结论得出等各个环节，培养了他们科学研究的能力和方法论。
3.培养团队合作：青少年科学调查体验活动通常以小组形式进行，鼓励学生之间的合作和协作。
通过与他人的讨论和合作，学生将学会分享思想、倾听他人的观点，并学会尊重和包容不同的意见。
第四部分：实施方法1.确定主题：根据学生的兴趣和实际需求，确定一个适合的科学调查主题，如环境污染、植物生长等。
2.制定调查计划：根据选定的主题，制定科学调查的具体计划，包括采样点选择、实验设计、数据收集和分析等。
3.实施调查：组织学生进行实地观察、采样和实验，引导他们积极探索和实践。
全国青少年科技调查体验活动内容
全国青少年科技调查体验活动内容
全国青少年科技调查体验活动主要面向小学高年级及初中阶段的学生，组织他们围绕能源资源、生态环境、安全健康相关的主题，发现身边的科学问题，动手实践，体验探究。
活动内容主要包括：
1. 组建学生小组开展学习，了解相关科学知识和研究方法。
2. 在学校、家庭、校外开展科学调查实践活动，完成调查实践报告。
3. 在班级、年级或学校交流活动成果，在家庭、社区进行低碳节约等主题宣传。
4. 通过活动网站提交调查实践报告等。
此外，活动主办方要求各级组织机构要广泛发动中小学和科技馆、科普教育基地、中小学研学实践教育基地等校外教育场所积极参加，丰富活动内容和形式。
同时，要加大活动资源向西部和农村倾斜力度，组织农村中小学、农村中学科技馆等积极参与，推动活动在偏远农村和少数民族地区的普及。
以上内容仅供参考，建议查阅全国青少年科技调查体验活动的官方网站获取更全面准确的信息。
青少年科学科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动一、自然科学探究自然科学探究是青少年科学调查体验活动的重要组成部分，主要包括对自然环境中的生物、物理和化学现象的观察、实验和研究。
通过实地考察和实验操作，青少年可以了解自然界的奥秘，提高科学素养和实践能力。
二、生态环境考察生态环境考察是青少年科学调查体验活动的另一重要方面。
通过观察和研究各种生态系统的构成、功能和变化，青少年可以了解人类活动对生态环境的影响，培养环保意识和生态伦理观念。
三、物理现象探索物理现象探索主要针对物理学科的实验和现象展开研究。
青少年可以通过观察和实验操作，了解力学、热学、光学、电磁学等领域的物理现象，培养逻辑思维和实验能力。
四、化学实验操作化学实验操作是青少年科学调查体验活动中必不可少的一部分。
通过亲手进行化学实验，青少年可以了解化学反应的原理和应用，提高实验技能和探究能力。
五、生物多样性调查生物多样性调查是对生物种类的多样性、生态系统的结构和功能进行研究的活动。
通过实地考察和样本采集，青少年可以了解生物的分类、分布和演化，培养对生物学的兴趣和热爱大自然的精神。
六、科技创新能力培养科技创新能力培养旨在激发青少年的创新思维和实践能力。
通过参与科技创新项目、发明创造和制作等活动，青少年可以培养创新意识和实践能力，为未来的科技发展做出贡献。
七、数学应用实践数学应用实践主要针对数学在日常生活和实际应用中的问题进行研究。
通过解决实际问题，青少年可以了解数学的实用性和趣味性，提高数学应用能力和解决问题的能力。
八、地球科学考察地球科学考察是对地球的构造、地壳运动、地貌形态等进行研究的活动。
通过实地考察和样本采集，青少年可以了解地球的历史和演化，培养对地球科学的兴趣和热爱地球的意识。
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青少年科学调查体验活动简介
一、活动由来
2006年，教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协等单位为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006一2010一2020)》（以下简称《纲要》），落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》（全科组颁发（2007)6号）的具体要求，共同发起并面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动，这就是青少年科学调查体验活动。
二、活动宗旨
通过科学调查体验活动，使青少年掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，发展初步的科学探究能力。
在提高创新精神和实践能力的基础上，充分发挥青少年科技教育活动对于未成年人思想道德建设的促进作用，在活动中培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感，提高青少年思想道德素质。
三、活动内容
组织青少年在学习与主题相关知识的基础上，以家庭、学校（班级或小组）为单位开展相关的科学调查活动，同时深入生产
生活一线，开展家庭生活、工农业生产等相关科学体验和科学探究活动，搜集整理相关材料和数据。
在此基础上，进行简单的数据统计与分析，提交调查报告，提出合理化建议。
四、活动步骤
1.启动阶段：5—6月
各地结台当年活动主题，根据本地实际情况，开发设计内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。
举行活动启动仪式，并通过新闻媒体对活动进行宣传。
2.调查体验阶段：6—8月
(1)各地组织学生以家庭、小组、班级为单位，按照活动手册的指导开展科学调查体验活动。
同时可以通过DV、摄影等形式记录调查体验过程，参加青少年科学影像节活动。
(2)各省可围绕当年主题开展活动，也可以根据各地实际结台往年开发的资源包或活动手册开展活动。
3.成果提交阶段：9月15日前
单位和学生均可按照《活动手册》的要求，通过同络或邮寄方式提交活动信息和活动成果。
参加活动并按要求反馈信息和成果的单位或学生，将获得相应奖励。
主办单位鼓励各地有组织地提交活动信息和成果。
主办单位将组织专家对提交的活动信息和活动成果进行汇总和分析。
分析结果厦优秀作品将于当年9月“全国科普日”活动期间向公众展示。