【完整升级版】仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下册教案全
仁爱版英语八年级下册教案全Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active(2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited.That’s very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.3. Happiness:That’s great! I’m so happy.How nice!4. Regret:What a shame!Ⅰ. Teaching aids 教具录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
)T:Did you have a good time in your winter holiday?Ss:Yes, we did.T:S1, did you ask your friends to your home for dinner?S1:Certainly.T:Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ?S1:Yes, we were very happy.T:Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
仁爱版英语八年级下册教案全集(全册).doc
Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
）第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1.（教师总结并导入1。
）2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks too ）3.（导入3a。
掌握生词smile。
）（用小黑板呈现听力问题。
）a.Why all the smiling faces?b.How does Mr. Lee feel?（核对答案。
）4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给了适当讲解。
）第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1,然后进行角色扮演。
）2.（让学生朗读3a,并根据黑板上的关键词复述3ao ）3.（让学生在1和3a屮圈出系表结构的句型，核对并朗读。
）第四步练习引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
）（让学生总结学过的系动词，学习生词tasteo ）2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
）第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1.（让学生白我测试，通过反义词学习生词。
）2.Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset, 掌握短语be proud of。
）第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a o1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film,理解Beijing Opera, 了解moving。
）（让学生听1的录咅，回答教师问题。
听完录咅后，教师提问。
）2.（呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
）第三步巩巩固本课1和3ao1.（让学生读1,完成下面表格。
）2.（让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b0）3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。
仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor2. Learn useful expressions:How long have you felt like this?I hate to go to the hospital.3. Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home.I’m worried about the test at the end of the month.4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.”It makes me feel nervous.The TV programs make me sleepy.5. Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy.Don’t worry.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习电话用语并创设情景导入新课。
1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期教案Unit 5 Topic 1 Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （内容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期教案Unit 5 Topic 1 Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （内容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
仁爱版八年级下册英语教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit 8 Topic 2 Section B教材分析1．本节内容就是为了进⼀步巩固主句为⼀般过去时的宾语从句，是对上⼀节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之⼀。
学情分析1，通过练习发现学⽣宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项⽬，学⽣在⽇常学习中也接触，但由于在语⽂中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学⽣学起来有⼀定的难度。
教学⽬标知识与能⼒⽬标：1，学习新单词和主句为⼀般过去时的宾语从句；2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；3，通过本课学习，使学⽣对中国服装⽂化能有更深刻的了解。
过程与⽅法：让学⽣在反复练习的基础上，能够很⾃然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学⽣了解民族服装⽂化，加强对民族服装⽂化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为⼀般过去时的宾语从句教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it2. Let the students answer some questi***. And then fill in blanks according to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.Step 5.C***olidation :Step 6.Homework:教学环节⼀，复习⼆，导⼊三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利⽤宾语从句引⼊新课，并展⽰图⽚，学习⽣词，进⽽学习少数民族服装，处理第三部分。
仁爱英语八年级下册教案-(全册).docx
6.Volunteers read the phonetics.7.Students correct their pronunciation while the teacher is reading.& Students read the phonetics and the given words in 4a and say the rules for spelling・9.Students read the words on the cards・10.Read the sentences in the box in 4b・11.Students read after the teacher.12.Students finish 4b in pairs and practice it with their partners.Step 51 ・ Students act out the conversation of la in groups of four2.Think about and say out linking verbs and adjectives as many as possible・3.Students sum up the main points.4.Students finish their homework after class.(1)Make up sentences・(2)Memorize the summaiy after class.(3)Search tlie information about the movie,The Sound of Music.(4)Prcvicw Section C Students understand the structure of "linking verb + adjective” well and they can make up right sentences with it. But they need more exercises about the usages of adjectives ended with -ed and -ing. They are very interested in the movie The Sound of Music after learning Section A and B.ITs helpful for them to learn Section C. VII.Blackboard designUnit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited・ Section B1. seem unhappy G1 G2 G3 G4feel disappointed 2 4 1 2be interesting/ fun 3 2 2 2be boring 1 2 2 3be exciting2. Great! He must be excited to get it.news right now!OK. I will tell him theexcitingUnit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section CI ・ Material analysis本节课建议用一课时完成，主要活动为la和2a。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期全册教案仁爱版英语八年级下学期全册教案Unit 5二教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开第一部分通过KangkangMariaJane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与MrLee的谈话自然地引出了高兴和快乐失望和遗憾的情感第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感进而由老师的出现引出安慰及建议等用语第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感并引出事物对情感的影响本单元主要以活动的形式联系生活实际把英语教学和情感教育有机地结合起来Topic1这个话题通过MrLee和同学们对话呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾进而引出各种情感集中体现了有关情感的形容词及一些短语在这个话题中你将学会如何表达自己的情感如何描述自己或他人的情感还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识主要句型有YoulookfeelsoundTheyareveryluckyDidMichaelsmothersoundworriedHowdoesMrLeefeelHefeelsdisappointedWhyishedisappointedBecausehecantgetthetickettoTheSoundofMusic三教学建议Topic1SectionASectionA需用12课时重点活动是12和3教学目标1能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题获取主要信息2掌握beadj的用法教学过程第一步复习师生问候谈谈寒假生活及过春节的感受如TeacherHowareyouHowareyoudoingStudent1FinethanksTeacherYoulooksohappywhyStudent1IcomebacktoschoolagainsoImgladtoseemyclassmates TeacherDidyouhaveagoodwinterholidayStudent2YesIdidTeacherHowaboutyourSpringFestivalStudent2IhadawonderfulSpringFestivalIgot TeacherWhyallthesmilingfaces StudentsBecausetodayisthefirstdayofthisterm第二步呈现1在师生对话之后老师板书呈现课题Unit5Topic1内容2之后老师总结Weareallhappytoday老师提问WhataboutKangkangandMichael放录音1请同学们听录音并从所听对话中找到答案KangkanglooksexcitedMichaelishappy3打开课本请同学们跟读1的对话师生共同检查答案教师同时在黑板上写出关键词句HowareyoudoingexcitedticketswantTheSoundofMusicspend happysaythanksto4学生看着关键词分组进行对话让学生试着表演对话第三步巩固学生做2先小组讨论然后检查答案教学生词surprisedworried第四步练习1老师说KangkangMichaelMariaandJanearehappy问①Whyallthesmilingfaces②HowdoesMrLeefeel2放录音3请同学们听录音并从所听对话中找到答案①BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkangshouse②Hefeelsdisappointed3教学生词讲解重难点smileBeijingOperaluckydisappointedWhatashame4学生跟读录音然后人机对话即学生和录音机对话再进行角色表演5让学生用自己的话复述13内容成为一则小故事第五步综合探究活动1双人活动讨论4内容向全班汇报结果2根据图片教学richunhappystupidsillycruel3四人一小组完成5内容学会beadj的用法例如让学生根据下面表格写一篇小短文然后四人一小组讨论修改推出最佳作品由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果ApoormanArichmanhappyunhappynotlonelylonelykindcruelpopularunpopularstupidsillysmartSectionBSectionB需用12课时重点活动是12和3教学目标1能利用恰当的句子表达自己的情感2能就个人情感的话题进行简单的交流3掌握原因状语从句4能简单地谈论关于电影的话题教学过程第一步复习1请学生朗读自己完成的上一节课的作品2教师提问IsthepoormankindorcruelIstherichmanpopularorunpopularIsthepoormanhappyorunhappyHowdoestherichmanfeel第二步呈现1教师提问①HowdoesMrLeefeel②Whyishedisappointed③DoesKangkanglikePekingOpera④WhatdoesKangkanglikebest2放录音1请同学们听录音并从所听对话中找到答案①Hefeelsdisappointed②BecausehecantgetaticketstoTheSoundofMusic③NohedoesntHedoesntlikeitatall④HelikesLoveMeOnceMoreMom3打开课本请同学们跟读课本1的对话核对自己的答案教师同时在黑板上写出关键词disappointedfavoritePekingOperamoving4学生看着关键词四人一小组进行角色对话让学生试着表演对话第三步巩固1练习询问及回答原因的句型WhyBecause2用图片或实物教学生词proudIDcardpassportmonitor3完成2第四步练习1教师说MichaelisntabletocometoKangkangshousebecausehehasatemperatureIhopeeve rythinggoeswellSowhomayuseMichaelsparentsticketsLetslistentothetape 2放录音3请同学们听录音并从所听的对话中找到答案MrLeemayusetheirtickets3教学生词短语讲解难点①setthetable摆好餐桌准备开饭②haveatemperature同义词组为haveafever③beableto同义词为can④Ihopeeverythinggoeswell⑤ringupsb ringsbup意为打电话给某人当宾语是代词时必须用ring代词up形式如Pleaseringhimup请给他打个电话同义词组为givesbacallgivesbaringcallsbtelephonesb4学生跟读录音然后双人活动进行角色对话5学生用自己的语言复述13a的内容第五步综合探究活动1让学生完成3b根据3b完成下列表格NameFeelingsReason KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocomeMichaelsmotherMrLeeMichael2根据以上表格学生双人活动进行对话如WhyisKangkangdisappointed康康为什么失望Becausehisbestfriendisnotabletocome因为他最好的朋友不能来3四人一小组互相观察面部表情小组中每个人的表情必须不一样写成一段话后小组选举一位报告员向全班同学展示SectionCSectionC需用1课时重点活动是1和2教学目标1能根据上下文猜测生词的意思2能从本节图文中找出有关信息理解大意3提高阅读理解能力教学过程第一步复习1请学生继续展示上节课自己完成的小短文2教师提问几名学生根据小短文问答Issbworrieddisappointedsurprisedangrysadhappy第二步呈现1教师导入Thisclasswelllearnawell-knownfilmTheSoundofMusicWasthefatherinthefilm happyorsadLetslistentothetape2放录音1请同学们听录音并从所听短文中找到答案3自读1的内容根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词4教学生词再读课文掌握大意回答文后问题5让学生说出表情感的单词教师同时板书关键词之后老师用红笔画出表情感的单词popularMariacareforAustriasadandtiredlonelyangrycheeruplivelyfunnyatf irstmadpleasedhappy第三步巩固让学生根据以上关键词试着复述课文第四步练习1让学生着重学习表情感的单词教学生词nervousTitanicAmericafallintofellintofrightenedendintheendactoractres s2阅读并完成2第五步综合探究活动1四人一小组谈论自己所喜爱的电影尽量多地用上表情感的单词完成32参考2写自己最喜爱的电影SectionDSectionD需用1课时重点活动是1a1b和1c教学目标1能从所读文章中找出有关信息理解大意2能从所听语言材料中获取所需信息补充短文3能初步建立起学生对中国京剧的认识4归纳总结Topic1所学句型及交际用语教学过程第一步复习1让学生读一读上节课完成的电影简介2教师点评用上HowmovingHowexcitingHowinteresting等感叹句3教师问WhichdoyoulikebettermoviesorPekingOperaDoyoulikePekingOperaDoyouknowanythingaboutPekingOpera第二步呈现1教师导入PekingOperahasahistoryof200yearsTherearefourmainrolesinitTheyareSheng DanJingChouWouldyouliketoknowthemLetslookat1a2阅读1a根据上下文猜测出生词判断正误1PekingOperahasahistoryof100years2ItsmusicandsingingcomefromXipiandErhuang3ItexpressesChineseculture4FewpeoplelikePekingOpera3讲解生词重难点①express②culture③facial④gesture⑤fighting⑥befullof第三步巩固1学生根据短文完成1b2师生共同检查答案第四步练习1教师说AsweknowgoodpeoplewilleventuallyberewardedSodotherolesinPekingOperaLe tsread1c让学生打开课文1c浏览1c掌握大意2让学生听录音1c完成短文3师生共同检查答案4教学生词disagreementpeacelaughter第五步综合探究活动1四人一组进行自主学习每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组最后四人将总结的结果合并在一起向全班同学汇报与全班共享Topic1的重点句型与词组并与2a2b进行对照2学唱DoReMi3如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服来一段各种角色都有的京剧比一比看谁演得好教学评估听写ThepopularbooksarenotthesameSomebooksdescribethelifeoftherichsomedesc ribethelifeofthepoorsomepeopleinthebooksarestupidorsillysomepeopleare cleversomepeoplearesurprisedattheirone-nightsuccesssomepeopleareproud oftheirhardworkInordertoexpressmoreinformationwiththepeoplesgesturess omedirectorsputthebooksonTVOfcoursebothbooksandTVshowscanbringpeoplem orehappinessTopic2SectionASectionA需用1课时重点活动是12和3教学目标1进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇2能用有关情感的形容词准确表达个人情感3在beadj结构基础上掌握linkingverbadjprep结构教学过程第一步复习利用单词接龙比赛复习表情感的词汇比赛规则分四大组进行竞赛每人只有一次机会在黑板上写一个单词在规定的时间内看哪组写得多写得对准确率高单词写得多的组获胜第二步呈现1教师说Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings2教学生词shystrictpatientexplainoverandoveragainunderstandbepleasedwithresultb oredanxiouslinefallbehindsatisfactionsurprise3教师导入指着生词shy拿着图1说BethisaquietandshygirlSheiscryinginthewashroomWhyLetslistentothetapea ndfindtheanswer4放录音1请同学们听录音并从所听对话中找到答案ShehasnofriendshereShemayfeellonely5打开课本请同学们跟读课本1的对话查对答案6讲解重难点并板书①Anythingwrong②Whatseemstobetheproblem③Idontknowwhattodo④Sheshouldbemoreactive第三步巩固1教师指着一名学生说×××ishelpfulHeShealwayshelpshisherclassmateswiththeirEnglishAndheshefeel sveryhappyThegirlinthepictureishelpfultooLetslookatthepicturesandread theexample2教师解释第一图然后让学生两人一小组读2中的对话3让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话试着说出后三幅图的对话然后把它们写下来并练习而后进行汇报第四步练习让学生看3的图仿照例句进行造句练习注意adj后搭配的prep第五步综合探究活动1教师把事先预备好的纸条上面写着不同的情感词汇分给各个小组让一个学生看并表演让其他同学猜他所要表达的是何种情感2各组选派代表汇报4听录音选出各组内表达不同类情感的句子并分组归纳情感表达法最后汇报全班一起分享成果FeelingsProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervousAdullclassTUsingmythingsFallingbehindothersPoorresultsatschoolTheexamOthersmistakesSectionBSectionB需用1课时重点活动是12和3a教学目标1能用简单的语言描述自己或他人的情感2能根据具体的情景给出恰当的建议3能在教师的指导下参与角色扮演活动教学过程第一步复习以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法第二步呈现1教师导入WeknowBethisaquietandshygirlIseverythingallrightnowLetslistentothetap e2放录音1请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题①DoesBethliveinanewplace②WhomdoesBethwanttobeherfriend③Whoreassures 安慰 Beth④HowdoesBethfeelnow3打开课本请同学们跟读课本1的对话师生共同查对答案同时教师在黑板上写上关键词句IseverythingallrightespeciallytalktoliketohowDontworrystaywithmakesIa msureTheretherefeelbetter4讲解生词及重难点5让学生看着课本两人一组自由对话然后看着黑板上的关键词句进行人机对话即学生与录音机对话试着背出对话第三步巩固1教师说WhensomeproblemshappentosomeonewecangivesomeadvicetohimListentothepro blemsandnumbertheadvicegiven2放录音2让学生完成2然后检查答案3教学生词calmdown第四步练习1调查学生年龄然后说SomeofyouareinyourearlyteensYouareteenagersManypeopleintheirteensofte nfeelunhappyandsadItisnormaltofeelsadwhenunhappythingshappentousLetsl istentothedoctorsvaluablesuggestions2教学生词teenagersuggestionexperiencenormalsoft3放录音3a让学生看书跟读并找出医生的建议4四人一小组熟读3a5三人一小组进行对话一记者一医生一青少年6完成3b第五步综合探究活动1设计一个情景你的朋友很伤心你很担心她他与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法写下你们的建议2串演对话SectionA1与SectionB1SectionCSectionC需用12课时重点活动是1a和2a教学目标1掌握形容词比较等级用法规则特别是同级比较2能就信的内容表达自己的观点和意见参与讨论教学过程第一步复习复习形容词的比较级最高级写出下列形容词的比较级最高级形式lovelypatientfunnyactivehelpfulhumorousquietshysmartbravefatlittle第二步呈现1教师导入DoyourememberBethSheisaquietandshygirlShelivesinanewcityShehassomepro blemsSosheisunhappyShewritesalettertoherfriendCeliatogetsomeadvice Letsfindtheanswersin1a2放录音1a请同学们听录音并从所听短文中找到答案3自读1a的内容根据上下文猜测生词意思回答下列问题①IsBethastrangerhere②Aretheroadshereascleanasthoseinherhometown③Whatsthetroublewithher4教学生词讲解重难点①strangeradvicegetusedtoacceptjoininpartnerfitinhumorous②Howtimeflies③HowIwishtostaywithyou④Ihavetogetusedtoeverythingnew⑤Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown⑥ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfoodeither⑦Itrytojoininactivitiesofmanykinds⑧Butnoonewantstobemypartner第三步巩固让学生再次通读1a四人一小组讨论给出一些建议完成1b选举报告员向全班汇报然后把好的建议一条一条写下来第四步练习1学生看课本2a的表格按要求尽量多地造句教师可先举例然后让学生分组竞赛完成CeliaislovelyHelenismorelovelythanCeliaSueisthemostlovelyoneofthethreeCeliaisnotasactiveasHelenSueisashumorousasCelia2引导学生写一篇介绍HelenCelia和Sue的文章第五步综合探究活动1根据2a的表格完成2b可先口头练习然后再写成书面汇报2假如你是Celia请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议给Beth 写一封回信如时间不够可留作课外作业SectionDSectionD需用1课时重点活动是1和3教学目标1归纳总结Topic2所学句型及交际用语2能读懂教材给出的阅读材料并从中树立正确的人生价值观教学过程第一步复习1让学生展示上节课写给Beth的信师生共同修改2教师把其中给Beth的建议写在黑板上让学生读两遍第二步呈现1教师导入NobadycanbehappyallthetimesometimeswewillfeelunhappyevensadHowcanwede alwithoursadnessLet sreadthetext2让学生打开课文1浏览1根据上下文猜测生词3教学生词讲解重难点dealwithsadnessallthetimefailrelativekillrefuseargueunfairhitthoughfi nallyevermoneygame4学生自读1思考下列问题①Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam②Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied③WhatdidJeffdotofeelbetter④WhatmakesyouunhapyHowcanyoufeelhappyagain5四人一组互相讨论上述问题达成共识得出结论6小组选举报告员向全班汇报自己组的结论教师同时教育学生要自信知足常乐树立正确的价值观第三步巩固1口头讨论课本3的答案2听录音3检查答案找个别学生朗读句子第四步练习1让学生用比赛的方式给下列短语造句①allthetime②failtodosth③dealwith④refusetodosth⑤arguewithsb⑥beimportanttosb⑦decidetodocom巩固beadj结构第五步综合探究活动四人一组进行自主学习每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组最后四人将总结的结果合并到一起向全班同学汇报与全班共享Topic2的重点句型与词组并与课本2a2b进行对照教学评估听写Ifateacheristooshythestudentscanthearhimclearlyifateacheristoostrictthestudentsmaybeafraidofhimifateacherispatientenoughhewillexplaintheha rdquestionsoverandoveragainuntilthestudentsunderstandthemAperfectteac hershouldbehumorousexperiencedandreadytoacceptdifferentsuggestionsWhe nthesurprisingthingshappeninclasshecancalmthemdownHeshouldgivesomeadv icetohisstudentsDoyourbestallthetimeandonedayyouwillsucceedandgetexce llentresultsUnit5Topic3SectionASectionA需用12个课时重点活动是1a和2教学目标1学习描述身体感觉的句子2继续学习表达对他人关心和建议的句子3复习表达个人情感的句子教学过程第一步复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生进行师生对话复习打电话及询问病情的语言TeacherHelloMayIspeaktoLiMingStudentHelloThisisLiMingspeakingTeacherWhatswrongwithyouStudentIhaveacold TeacherOhImsorrytohearthatDontworryTakeagoodrestStudentThanksalot第二步呈现1放录音1a请学生听录音回答下列问题①IsMichaelfeelingbetter②Whatisheworriedabout③Doeshelikegingersoup教师将句子写在投影片或黑板上在放录音前展示给学生让学生带着问题去听1a 2让学生打开课本跟读刚才所听对话检查答案然后由教师给出答案供学生参考3再读对话划出其中的生词教学生词tenseinjectiongingersoupbittertesttakeiteasy接着学生跟录音读单词然后教师点拨重点难点教师在黑板上写出这些重点句子ItmakesmesotenseThenursetheremakesmenervousmake宾语形容词使某人或物保持某种状态CalmdownAndmedicinetastessobitter第三步巩固1再放一遍录音完成1b2让学生跟录音读课文熟记重点然后分角色扮演活动3让学生做1c比一比看谁做得快完成后让他们举手读出他们所写单词评比谁写得最好最完整第四步练习1放录音2让学生跟读同时找出重点难点的句子2教师把这些句子板书在黑板上SomeprogramsonTVmakemewanttosleep IfwehavetimewellcomeovertoseeyouagainImnervousaboutthetestatthetheendofthemonthTakeiteasyJimcanplayinsteadofyouinsteadof代替替换3每四人一组分角色扮演4学生用自已的语言复述1a2的内容第五步综合探究活动1听录音3完成练习学习恐惧与安慰的情感表达2给学生创设一个情景假设班里的一位同学病了没有上学学生可任选一位同学别的三或四位同学相约去看他她自由发挥编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话SectionBSectionB需用12个课时重点活动是1和3教学目标1描述事物影响情感变化2复习表示情感的形容词3能听懂谈论个人情感的话题获取主要信息教学过程第一步复习1请学生表演自己完成的上一节课的活动作品教师进行点评2复习一上节课的重点句型makeobjectadj TeacherWeareafraidofcatchingSARSbecauseStudentsItmakesussotenseTeacherMichaelhatestogotothehospitalbecause StudentsThenursetheremakeshimnervous第二步呈现1放录音完成下列表格找出与疾病或健康有关的情感形容词IllnessHealth2让学生快速阅读1师生共同检查答案同时划出生词3教学这些生词并由教师板书在黑板上然后点拨重难点makeourfeelingschangemakehimorhergetwellsoon第三步巩固1听录音1学生跟读2让学生和磁带齐读尽量熟记3放录音2完成2第四步练习1放录音3完成下列问题①Whatcanaffectpeoplesmoodinthegirlsopinion②WhatcanaffectpeoplesmoodinMrLeesopinion③Whatcanaffectpeoplesmoodintheboysopinion2打开课本让学生阅读3核对答案教师点评3师生一起共同找出生词教师教学生词affectasleepfallasleeponthewayhomesuddenlyspeechgiveaspeech第五步综合探究活动1完成42你认为什么会影响你的心情根据自己的实际情况仿照3写一段话SectionCSectionC需用1个课时重点活动是1a2和3教学目标1谈论颜色和心情的关系2由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力3学会从阅读短文中获取相关信息4总结句型makeobjectadjv教学过程第一步复习1教师让学生轮流汇报上节课活动作品师生共同点评2教师指着身上衣服教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课TeacherWhatcolorismycoatStudentItsredorangeTeacherDoyouknowwhyIwearthiscoatStudentWhyTeacherBecauseIamveryhappytoday第二步呈现1学生快速阅读课文1a完成1b2再认真读一遍课文找出课文中的关键词saddark-coloredhappybright-coloredchoicefeelingsdifferentcolorschange examples第三步巩固1学生利用板书中的关键词对短文进行口头复述2综合同学的复述以小组为单位进行讨论然后用书面形式写下来第四步练习1复习前面的重点句型makeobjectadjv2巩固1a的句型并完成23看着例句尽可能多地造句然后分小组检查推出较好的在全班展示第五步综合探究活动1分小组先讨论一下身边的事物怎样影响人的心情然后完成32做一个调查六人一组去采访周围的人有哪些事物影响他们的心情会有哪些后果然后在下一节课把成果向全班汇报ASurveyThingsHowwillpeoplefeelSectionDSectionD需用1个课时重点活动是1a1b和3教学目标1能读懂关于情感方面的说明文等文体的材料2归纳复习Topic3的语言知识3培养学生听说读写的综合能力教学过程第一步复习1复习所学过的关于情感的词汇TeacherHowmanywordscanyousayaboutfeelingsStudentHappysadworried2汇报上节课的调查结果教师点评第二步呈现1让学生阅读1a划出生词同时由教师把生词板书在黑板上2教学生词spiritrelaxedthoughtthinkoverdecisionsensesafety3让学生再读一遍1a根据内容判断正误①Playingsportscanhelpyourelax②Youneedntdoanythingwhenyouareinabadmood③YoucangethelpfromInternet④Drinkmorewinewhenyoufeelsad第三步巩固1小组活动完成1b2要点回顾完成2a和2b第四步练习补充一些相关的习题复习和巩固2a的内容翻译下列短语①太阳出来了它让我感觉很温暖②他的错误令他自己很生气③她总是让我发笑④这衣服我穿着显胖第五步综合探究活动1把班里的学生分成两大组 A和B 分别在黑板上写出表示情感的形容词比一比哪组最好最完整2AB两组相互交换在相应的单词下面画出相应的脸谱3擦去所有的单词各组挑选出一位同学看脸谱轮流进行双人对话A1HowdoeshefeelB1HeishappyA2HowdoesshefeelB2ShefeelssadA3B3教学评估听写JaneisillHermotheraskshertofollowthedoctor sadvicetakesomeChinesemedicinesoupHerexpressionisterriblebecauseittas tesverybitterShedoesntwanttodrinkanymoreSuddenlysheseeshermumsmilingt oherSoshechangeshermindandmakesadecisionShedrinksitupinonebreath Unit 6Topic 1Section ASection A需用12个课时重点活动是1a和 2a教学目标1 学习带有to do的句子和结果状语从句2 练习怎样预订车票3 学习填写关于订票的表格教学过程第一步复习老师与学生之间进行问答谈论关于他们最喜爱的交通方式如Teacher How do you usually come to schoolStudent I usuallyTeacher Whats your favorite way if youre going to travelStudent My favorite way isTeacher Why do you preferStudent Because第二步呈现1老师展示出Topic 1 Section A1b的图片教学生新单词并把它们写到黑板上airplane看图1师生之间进行问答Teacher Whats this in EnglishStudents Its an airplane Notes airplane AmE Aeroplane BrETeacher What do you think of traveling by airplaneStudents Its very fast but the price is very high看图3问答Teacher Is this a busStudents Yes it isTeacher What do you think of traveling by busStudents It takes too long2 将下面的句子写到黑板上让学生注意生词fieldvehicle group task① Were going on a spring field trip② Its too far for cyclingbut there are other vehicles for us to choose③ Lets work in groups to find out the information about the costs④ Kangkang and Michael your groups task is to find out the cost to go by train3 听1a的录音并回答下面的问题① Where will they go② Whats Kangkangs task③ Whats Helens task④ Whats Janes task第三步巩固完成1b并练习带有to do的句子和结果状语从句让学生给出自己的观点谈谈旅游的最好方式及原因如I think the best way to travel is by trainIt costs too much to go by taxi so I choose to go by bus第四步练习1 读2a老师给学生讲解重要的句子老师说Kangkangs classmates have already decided on the best way to go to Mount Tai is by train Now what will they do Yes they will book tickets 把重要的句子写到黑板上Clerk Can I help youTravelerId like to book some tickets pleaseClerk Where do you want to goTraveler We want to go to Mount TaiTraveler What about the priceClerkWeve got tickets at120 for the hard sleeper and180 for the soft sleeper然后学习2a的对话2 小组活动让学生读2a并表演对话3 完成2b两人一组仿照2a编一个相似的对话并根据对话填写自己的关于订票的表格第五步综合探究活动1 独立练习调查一下你家附近的一个旅馆然后填写下表Facilities priceRoom price2 假设康康要去你们镇旅游请为他预订一个房间并编写对话Section BSection B 需用12个课时重点活动是1b2和3教学目标1继续学习预订的有关知识2学生学会预订房间3继续学习动词不定式的用法教学过程第一步复习1 要求学生谈论不同的交通方式如Going by bus is too slow it takes too longGoing by train is comfortable and it doesnt cost so much2 找几对学生表演关于订票的对话第二步呈现1 老师展示一张宾馆的图片让学生学习生词TeacherKangkang and his classmates will arrive in Taian When they arrive there the first thing is to find a hotel Now look at this picture TeacherWhats thisStudentsIts a room in a hotelTeacherNow lets find out what things there are in the room学生学习新单词bathtub air-conditioning hotel reservation standard2 独立练习看宾馆房间价目表要求学生估价完成1a3 老师在黑板上写出问题学生听1b并且回答这些问题① What does Maria want to do② What things does a standard room have③ How much does a standard room cost④ How many rooms does Maria want to book⑤ How long will they stay第三步巩固1 学生听1b录音并读这个对话2 再读1b的对话并两人一组表演3 根据1b两人一组编一个相似的对话完成1c4 独立练习听录音填空完成2第四步练习1要求学生读3的e-mail用动词不定式填空2检查答案并读一遍完成3第五步综合探究活动两人一组编一个关于预订宾馆的对话并能表演出来Section CSection C 需用12课时重点活动是3a教学目标1 复习怎样预订车票或房间2 了解外国学生怎样筹集资金旅游3 继续学习结果状语从句教学过程第一步复习1 编一个关于订票的对话学生可以根据下表来做Name Kangkang Tel 82052458 From Beijing To Taian Train number K107 Kind of tickets hard sleeper Number of tickets 10 Starting time 20∶30 Arriving time 02∶30 Price per person 117 Total price 1170 Clerk Hello Beijing Railway Station Can I help youKangkangYes2老师也可以让学生编写关于预订宾馆房间的对话第二步呈现1老师说They have booked the train tickets and the roomsHow much money should they pay for them Nowlets help Helen work out her trip cost教生词fundraise2学生读1中的图表并帮助Helen 预算她的旅游资金完成13老师提问How much should Helen pay for the trip cost学生回答About three hundred yuan 300老师说Does Helen have so much money What will she do Now lets listen to the tape4学生听录音第一遍只能听然后让学生读5两人一组读对话结束2第三步巩固1 教3a中的生词2 学生读3a并了解外国学生怎样筹集资金去旅游3 读完之后让学生判断正误T It is popular to raise fund in Canadian and American schoolsF It takes students two yuan each to buy tickets for a draw to become King or Queen for a dayF At noon the principal and other teachers order and serve a special lunch for all the studentsF The students should carry the principals book if her or his ticket is drawn4 学生再读3a 并完成3a5 小组活动完成3b6 帮助学生列举在中国学校筹集资金的例子至少列举三种如① We can collect and sell waste paper or old cans② We can help others do the housework to raise money③ Work as a waiter or a waitress in a restaurant in our free time第四步练习1 老师在黑板上写些句子让学生注意 sosothat和so that如① Michael missed the game so he was very sad② Kangkang got up so late that he was late for school③ I left my keys on the office desk so that I couldnt get into my house2 老师解释这些句子确定学生明白结果状语从句3 独立练习学生读并练习4中的句子4 结束4并让学生用sosothat和so that 造句然后让学生读或写这些句子老师加以纠正第五步综合探究活动小组活动在你的小组中做一个调查并根据调查的结果完成下表A SurveyName How toraise fund How to usethe money Section DSection D 需用1课时重点活动是12和4教学目标1 归纳总结Topic 1 所学句型及交际用语2 提高听说技能进一步培养学生书面表达的能力3 继续谈论关于旅游的话题教学过程第一步复习老师问一些关于他们为旅游做准备的问题① Who booked the train tickets to Mount Tai② Who made hotel reservations③ How did they raise fund④ What else should they do for their trip让学生回答这些问题对前三个Section 简要回顾第二步呈现1 老师说Miss Wang made a schedule for this trip Now look at the schedule2 展示时间表在黑板上写下这些问题① When will they get to Mount Tai② Whats the first thing to do③ When will they get to the Zhongtian Gate④ What will they do at the Nantian Gate⑤ When and where will they see the sunrise3 让学生读1中的时间表并回答这些问题4 然后两人一组检查答案第三步巩固1 学生根据表来做填空然后老师检查答案2 让学生独立练习读这篇文章3 让学生听录音完成24 让学生总结 Topic 1 中的重点语法和交际用语然后读书上的3a和3b第四步练习1 老师可以拿出一张明信片并问学生怎样写明信片2 老师可以这样说Here is a postcard from Michael to his friend Darren He told Darren about his trip要求学生读这张明信片老师在黑板上写一篇短文也可用幻灯片然后要求学生根据明信片的内容完成这篇短文如Michael had a wonderfulgreatgoodnice time in Mount Tai last week The weather there was beautiful They arrived there by train They saw the sunrise and the sea of clouds on Mount Tai and visited Dai Temple in the daytime In the evening they had a rich dinner in a local restaurant That was an exciting experience3 完成这篇短文结束4第五步综合探究活动给你的朋友写一张明信片谈谈你上次旅游的情况内容包括旅游时间地点气候景色及感受教学评估要求学生听写下列句子①Were going on a spring field trip②The best way to travel is by train③Hed like to book a standard room④We dont have much moneyso we should go fund raising⑤It was so noisy that he can not fall asleepTopic2SectionASectionA需用12个课时重点活动是1a和2教学目标1继续学习有关邀请的话题2继续练习情态动词的用法教学过程第一步复习分组讨论讨论你们小组想去什么地方旅游然后每组找出一名代表向大家介绍想去的地方并说明原因第二步呈现1让学生听录音找出生词然后回答这个问题WhatdoesMichaelwanttodo2老师解释这些生词和短语receivepostcardvacationexploreyoubetwhynot再听一遍录音让学生跟着录音读3把班级分为两部分一部分扮演Darren另一部分扮演Michael表演对话然后两人一组来表演第三步巩固1让学生看1b中的问句和答语然后连线2让学生完成1c中的练习让学生两人一组根据图片和关键词来完成对话然后老师让几对学生上讲台表演第四步练习1给学生两分钟时间来读3的选择题找出生词camp老师给予解释2听录音让学生听并完成练习之后再放一遍录音让学生核实一下答案最后老师给出正确答案第五步综合探究活动1找一个同学读2中的对话其他同学找出生词老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上之后老师解释生词lookforwardtoadventure2给学生五分钟的时间读这个对话然后老师给出该对话中的关键词语让学生合上书看着这些提示词来表演对话3每位同学发一张纸然后迅速将该对话改写成短文SectionBSectionB需用12课时重点活动是1a和4教学目标1复习如何邀请和应答2学习关于中国历史的文章了解中国古代皇帝的坟墓3学习方位词4继续学习动词不定式的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)仁爱版英语八年级下学期全册教案织金七中周文举Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
Topic 1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried?How does Mr. Lee feel?He feels disappointed.Why is ’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议Topic 1Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so , so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you A rich manBSection B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：第一步：复习1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：Is the poor man kind or cruel?Is the rich man popular or unpopular?Is the poor man feel?第二步：呈现1.教师提问：①How does Mr. Lee feel?②Why is ’t get a tickets to The Sound of Music.③No, ’t. He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：disappointed—favorite—Peking Opera—moving4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固1.练习询问及回答原因的句型：Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor3.完成2。
第四步：练习1.教师说：Michael isn’t able to come to Kangkang’s to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：Mr. Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）②④IKangkang disappointed His best friend is not able to come. Michael’s motherMr.LeeMichael2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？—Because CSection C需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标：1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程：第一步：复习1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/ a well-known film, The Sound of Music.Was the father in the film to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—the end, actor, actress2.阅读并完成2。
第五步：综合探究活动1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。
完成3。
2.参考2，写自己最喜爱的电影。
Section DSection D需用1课时。
重点活动是1a、1b和1c。
教学目标：1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。
4.归纳总结Topic 1所学句型及交际用语。
教学过程：第一步：复习1.让学生读一读上节课完成的电影简介。
2.教师点评，用上How moving! How exciting! How interesting!等感叹句。
3.教师问：Which do you like better, movies or Peking Opera?Do you like Peking Opera?Do you know anything about Peking Opera?第二步：呈现1.教师导入：Peking Opera roles in it.They are Sheng, Dan, Jing, Chou. Would you like to know them? Let’s look at 1a.2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。
（）1.Peking Opera Peking Opera. Let’s read 1c.让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。
2.让学生听录音1c，完成短文。
3.师生共同检查答案。
4.教学生词：disagreement, peace, laughter第五步：综合探究活动1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。
2.学唱Do Re Mi.3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。
教学评估：听写The popular books are not the same. Some books describe the life of the rich; some describe the life of the poor; some people in the books are stupid or silly; som e people are clever; some people are surprised at their one-night success; some peop le are proud of their order to express more information with the people’s gestures, some directors put the books on TV. Of course both books and TV shows can bring people more ASection A 需用1课时。
重点活动是1、2和3。
教学目标：1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。
2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。
3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。
教学过程：第一步：复习利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。
比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。
单词写得多的组获胜。
第二步：呈现1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings.2.教学生词：shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, resu lt, bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surprise3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：Beth is a quiet and shy girl. She is crying in the washroom. Why? Let’s listen to the tape and find the answer.4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：She ’t know what to do.④She should be more active.第三步：巩固1.教师指着一名学生说：×××is the picture is BSection B 需用1 课时。
重点活动是1，2和3a。
教学目标：1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。
2.能根据具体的情景给出恰当的建议。
3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。
教学过程：第一步：复习以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。
第二步：呈现1.教师导入：We know Beth is a quiet and shy girl. Is everything all right now? Let’s listen to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：①Does Beth live in a new place?②Whom does Beth want to be ’t worry—stay with—makes—I am sure...—There, there!—feel better4.讲解生词及重难点。