社区护理实验指导@温医
《社区护理学》实践手册-课程中心-上海中医药大学
《社区护理学》实践手册14护理本科2016-3《社区护理学》实践课安排一、面向对象：14护理本科学生二、实践课的任务和目的社区护理实践是本科护生极其重要的实践环节，对学生的各种能力培养十分重要。
社区护理实践的主要任务是学生通过实践，强化对理论知识的理解，在实践中学习人际交往的原则、建立和发展人际关系的策略；培养学生的观察能力和分析问题的能力，树立社区卫生观念；学习运用护理程序开展社区卫生调查，为家庭、社区提供可行服务，培养应用型的护理人才。
三、实践课基本理论1、社区健康教育是以社区为基本单位，以社区内具有不同健康需求的个人、家庭和群体为教育对象，运用解决问题的理论进行有目的、有计划、有组织、有评价的社会教育活动，促进居民健康为目标。
2、社区家庭健康护理是医护工作者到社区家庭中给予身心护理以及进行健康教育和护理指导。
3、社区家庭访视是社区护士到有健康问题或潜在健康问题的家庭，进行访问，收集相关资料；了解家庭卫生知识水平的掌握、行为改变及保健观念等，为家庭提供适当、有效的护理服务等。
4、社区健康评估有计划和有系统地收集资料，以便对影响社区健康的各种因素等进行系统、准确、全面的分析和评估，为社区护理诊断以及制定护理计划等提供依据。
三、实践内容具体安排，具体时间和内容见附录。
四、成绩安排实践部分总成绩50分：主要包括1.家庭护理实践报告：15分2.家庭护理实践反思报告：5分3.社区健康教育模拟实践小组汇报15分，小组报告，5分，合计20分；4.社区健康教育实践个人反思报告：5分；5.小组合作互评及自评：5分五、附录1.家庭护理实践要求2.家庭护理实践分享3.健康教育实践讨论4.社区护理见习要求5.社区健康教育模拟实践6.期中考试安排7.教学日历8.学生选课名单附录一、家庭健康护理实践一、实践目的要求1．通过家庭健康评估，掌握家庭健康评估的方法、访谈和人际交往的技巧。
2．以护理程序为基础，通过家庭访视，了解家庭环境及其家庭成员的健康状况。
温州医科大学社区护理学重点
温州医科大学社区护理学重点．第一章共同价值或利益体系社区：社区是由共同地域、相其成员之间相互认识所决定的社会群体，在一定的社会结构及范围内产生及沟通及影响并完社会利益及社会体系，表现其社会规范、其功能社区的功能：社会化功能（共同的风俗习惯，文；化特征，价值观念）（工厂生生产、分配及消费的功能产产品）；（组织和社社会参与和归属的功能团）；社会控制功能；福相互支持及福利功能（养老院、利院、活动中心）（决定社区的性质和未来的社区的特点：地域性社区面积发展前途，一个比较确切的量化标准：；5000~50000在平方公里）人口要素（中心有代表性的社区人口数在10万~30万之间，社区人口一般在3万~10万之间，一个社区人口的质量（文化程度、、结构（性别、年龄、职业、宗教信健康状况）．以及分布反映了这个社区的人口关系和整体仰）；面貌）行（具有相似的文化背景、同质性增强社区居民的凝聚力和归价值观念，为模式、；属感）结构要素（工厂、娱乐、商业，居各种社会群体和组织之间的相互委会、派出所）关系而且包括躯体不仅是没有躯体上的疾病，健康：健康、心理健康、社会适应良好和道德健康人文环境是指拥有健康的物质环境、健康社区：健主要包括社区健康政策、和健康人群的社区。
康管理、健康环境和健康人群。
合理使用卫生资中单以家庭导，以妇女、儿童、老年人、慢性病病人、残疾人（老幼妇残慢）为人民群众和能得到的、体现社会公平等权利的、又称基层政府都能负担得起基本卫生保健服务，卫生保健。
卫生保健，社会经济，居民健康，Phc评价指标：卫生政策四大指标：健康人群；亚健康人：4社区卫生服务的对象群；重点人群；高危人群；健康保健指导；病人；基础性，综合性，持社区卫生服务的基本特征续性，协调性。
可及性，家庭化，社区化万人设置卫生服机构设置 3-10社区卫生服务的名护士全科医师，务中心，每万名居民配备21<50 康复，1=1与全科医师，面积>1000观察床>5,以人的健康为中心，以需求为导：：5社区护理向，以个人、家庭和整个社区为服务目标，以妇女、儿童、老年人、慢性病病人、残疾人等为重健康教育、医疗护理、康复、保健、点，融预防、计划生育技术指导为一体的，有效、经济、方便、综合、连续的基层护理服务。
社区护理学实习指导
实习指导实习一家庭访视【实习目的】1、通过实习掌握家庭访视的全过程。
即访视前、访视中和访视后社区护士应做的事情。
2、熟悉家庭访视的注意事项。
3、学会家庭访视的技巧。
【实习内容】1、在预备室进行访视前的准备。
2、在社区护理的模拟家庭实验室，分组配对进行访视，一组扮演病人和家属，另一组扮演访视的社区护士。
3、回到预备室进行访视后的整理。
【实习方法】1、访视前的准备包括：选择访视对象，确定访视的目的和目标，准备访视用物品，学习访视时的注意事项，访视路线的安排。
2、访视中的工作包括：进行某项指导，指导的同时观察和收集相关资料。
3、访视后的工作包括：消毒及物品的补充，做记录和写总结。
实习二家庭健康护理【实习目的】对社区的家庭健康进行评估，明确家庭健康课题，制定护理援助计划，通过案例分析，理解家庭健康护理程序和护理方法。
【实习内容】1、家庭健康评估收集资料的内容有：家庭一般资料，家庭患病成员的状况，家庭发展阶段和家庭目前的发展任务，家庭结构，家庭功能，家庭与社会关系，家庭的应对问题能力，家庭的适应能力，家庭处理危机的能力和方法。
2、家庭健康计划达到健康课题（健康问题）的短期和长期目标，选择其中一个主要课题，制定计划，制定护理援助的具体措施。
3、明确评估和计划的判断依据。
【实习方法】用自习和小组学习的方式，分析教师提供的案例。
实习三社区慢性病管理【实习目的】了解社区慢性病病人健康档案的管理。
【实习内容】1、健康档案建立的意义、方法。
2、健康档案的内容、格式。
3、健康档案的计算机管理。
【实习方法】1、由教师或社区护士介绍建立健康档案的意义和方法以及健康档案的内容、格式。
2、由社区护士演示健康档案的计算机管理，如资料的输入、查询、调用等。
实习四在社区中实施免疫接种【实习目的】了解社区免疫接种的工作程序。
【实习内容】1、社区常用疫苗及接种对象。
2、疫苗的管理方法。
3、接种疫苗的注意事项。
【实习方法】1、由保健科护士介绍社区常用疫苗、接种对象、疫苗的管理方法及接种疫苗的注意事项。
社区护理模拟题2套【附答案】@温医
温州医学院_ 学年第学期年级专业《社区护理》试卷（A）（卷面100分，占总成绩_ __%）考试日期：年月日考试时间：—考试方式：闭卷1.新生儿出院回家后，首次家庭访视的时间一般不超过（）A24小时B36小时C48小时D72小时2.对婴儿进行定期的健康检查，应（）A每2周1次B每月1次C每2月1次D每3月1次3.预防频繁移精的措施，除下列哪项外（）A睡前不宜过度兴奋B生活规律，劳逸结合C内裤宜紧身柔软D盖被宜轻薄，不宜裹的太紧4.青少年时期（）A铁供应不足影响生长和性发育B热能长期供给不足可出现疲劳、消瘦、抵抗力降低C缺碘可影响营养过剩D缺锌可致青春期甲状腺肿5.理想的医疗卫生服务体系是以为基础的医疗结构（）A 社区卫生服务B 综合医院C 专科医院D保健机构6．WHO指出，一个有代表性社区，人口数约在-----------（）A 2~5万B 5~6万C 10~30万D 30~50万7．构成社区的最基本要素（）A 文化与生活方式B 人群与地域C 人群与生活方式D 地域与服务设施8．描述疾病的人群分布，下列哪项特征是最重要的（）A 性别B 职业C 年龄D 种族9．下列哪种调查方法可以直接从调查的样本结果推测总体规律或特征（）A 普查B 筛检C 现场调查D 抽样调查10.下列哪项不是属于描述性研究的内容（）A 抽样调查B 个案调查C 病例对照研究D 普查11.在社区护理的形成发展阶段中，公共卫生护理阶段主要护理对象是（）A 贫困人群B 患病人群C 健康人群D 有需求人群12．某学校食堂学生中午用餐后突然出现大部分学生腹痛、呕吐的现象，如何报告？（）A 流行食物中毒B 爆发食物中毒C 散发食物中毒D 食物中毒大流行13.健康教育最终的目的是（）A了解疾病的发展规律B 增进人们的健康知识C使人们有效地利用现有卫生资源D改善人们的健康状况，提高人们的生活质量14.定期体检属于促进健康行为中的（）A 基本健康行为B 保健行为C 预警行为D 遵医行为15.下列属于个体或人群卫生知识水平的指标的是（）A 卫生知识知晓率B 社区健康教育覆盖率C 健康行为形成率D 不良行为或习惯转变率16.“确定教育对象的学习方式”应在社区健康教育程序哪一个步骤内完成（）A 社区健康教育需求评估B 社区健康教育诊断C 制定社区健康教育计划D 实施社区健康教育计划17．护理诊断过程中，分析资料的第一步是：（）A初步诊断B分类C核实D解释18．为成功地实施护理计划，最重要的应作到：（）A根据护理对象的需求制定计划B社区护士制定计划C制定计划时考虑评价工具D评价人员参与护理过程19．下列社区健康问题中对社区影响最大，最应优先解决的问题是：（）A青少年乱用药B传染病的发生C婴幼儿预防接种率低D老年人高血压用药知识缺乏20．关于社区护理工作的有效率的评价内容，正确的是：（）A对社区护理工作实施过程的评价B对社区护理工作达标情况的评价C对社区护理工作投入的评价D对社区护理工作投入与产出的比较评价21．轻度糖尿病病人的治疗方法主要是：（）A饮食治疗+运动治疗B饮食+药物治疗C运动+药物治疗D饮食+运动+口服药治疗22．导致慢性病发生的不可纠正的危险因素包括：（）A吸烟B喝酒C肥胖D衰老23.我国在05年提出了慢性病防治工作的优先领域，不包括：（）A脑血管意外B肿瘤C糖尿病D慢性精神病24．慢性病常用的防治模式不包括：（）A重点干预模式B生命全程干预模式C危险因素干预模式D三级预防模式25.下列哪项不符合社区康复护理的概念：（）A主要在家庭进行B利用先进的康复仪器C依靠残疾者家属D配合康复医师26.腰椎间盘突出症预防最重要的是（）A避免日常生活中的不良姿势B加强腰背部的体育锻炼C保持良好睡姿D运动中避免损伤腰部27．斜床站立训练的目的是（）A利于呼吸B防止体位性低血压C预防静脉血栓D利于排便28．防止精神分裂症复发的最重要的措施是（）A坚持服药B营养充足C病人心境愉快D家属的支持29．根据国际标准，围生期应该为（）A.确定怀孕至新生儿出生B.孕28周至新生儿出生后一周C.孕28周至新生儿出生后一个月D.孕37周至新生儿出生后一个月30.新婚后打算短期避孕的妇女不宜采用的避孕方法为（）A.阴茎套B.宫内节育器C.短效口服避孕药D.避孕栓31.围绝经期综合症不包括下列哪方面（）A.血管运动性症状B.代谢障碍性症状C.生殖器官恶性病变症状D.萎缩性症状32.下列关于高效率的有氧运动错误的是（）A.单位时间内运动的关节、肌肉数量多B.运动环境空气清新C.氧气能源源不断的提供给肌肉运动D.强度较大的运动能提供较好的有氧运动33. 由父母、已婚子女和第三代人构成的家庭是：（）A.核心家庭B.直系家庭C.旁系家庭D.扩展家庭34. 根据杜瓦尔的家庭生活周期最需要妇幼保健指导的阶段是: （）A.新婚期B.生产期C.学龄前期家庭D.学龄期家庭35.处于危机中的家庭最佳的护理方法是：（）A.帮助家庭回避危机B.找出引起危机的家庭成员C.支持家庭自己解决面临的危机D.由社区护士来解决36. 家庭护理中最强调的护理工作是：（）A.居家病人的护理B.筛查传染病人C.以家庭为单位的健康管理D.妇幼保健37. 在家庭护理中健康问题的决策者是：（）A.社区护士B.医疗保健机构和家庭C.家庭自己D.社区护士和保健人员38. 社区护士为家庭进行健康教育，主要目的之一是：（）A.培养家庭自己解决问题的能力B.影响家庭的体系C.帮助家庭适用家庭护理D.增加家庭成员的健康知识39. 最需要社区护士帮助的家庭是：（）A.社区所有家庭B.自己无法解决问题的家庭C.用护理手段不能解决的问题的家庭D.社区护士认为具有严重问题的家庭40. 有一青春期少女患慢性疾病，需要居家接受护理，而且母亲由于家庭困难需要上班。
《社区护理学》实践报告项目
《社区护理学》实践报告考核要求与评价指标2011.4.11一、实践参考项目1．社区健康教育项目的设计与实施2．社区老年居家环境的设计与改造方案3．社区老年人安全的管理4．社区家庭访视（新生儿、孕产妇、慢性病病人等）5．社区慢性病患者居家护理6．社区评估7．其他：可根据社区实际情况自行确定二、实践报告完成要求实践活动的成果应以报告的形式完成，主要包括以下几个方面的内容：1．实践活动实施计划（1）活动开展的背景：项目的选择原因，意义，可行性及可能存在的问题及解决的准备方案（2）预期目标（3）活动的具体实施计划（4）预期结果及评价指标、方式及方法（5）小组成员名单：组长、组员及各成员在项目中的分工及任务2．实践活动总结报告（1）以小组为单位，上交一份实践活动报告。
包括：A.活动开展的背景项目的选择原因，意义，可行性及可能存在的问题及解决的准备方案B.活动实施过程：具体实施过程：对象、方法、实施方案、评价指标、方法及方式C.结果：效果达成情况D.讨论项目开展过程中可供他人借鉴之处项目开展过程中存在的需在日后改进的问题及方（2）每个小组成员上交一份实践活动反思主要从：对社区卫生保健及社区护理的认识；对活动开展的体会；对自身在活动参与过程中表现的总结及反思；参与实践活动的个人收获及内心体验等。
字数不限。
（3）实践项目开展过程中所参考的材料。
包括：A.项目开展背景所查阅的相关文献资料；B.项目开展过程中所使用的相关材料（包括图片、文字资料、PPT、问卷、调查表等）；三、评分标准1. 按时完成：10分2. 社区护理工作方法的运用：60分（1）内容选择：10分（2）方法选择：10分（3）计划书写：20分（4）实施：20分3. 总结报告：20分4. 个人反思报告：10分四、注意事项1.应进行团队合作，每位同学积极参与共同完成此次的实践活动。
2.对于报告结果，要合理有据，应该根据实践开展情况如此填写。
Microsoft Word - 社区护理实验课大纲_本_doc - 长江
《社区护理》实验教学大纲实验名称：社区护理学时：8学时学分：2学分适用专业：护理学执笔人：衡艳林审订人：衡艳林一、实验的目的与任务《社区护理》是护理学的一个重要组成部分，也是一门实践性很强的专业课程。
通过该课程的实验、实践教学，加强学生对社区常见问题判断能力的培养，巩固和加深学生的理论知识，提高社区护理实践能力，为培养能胜任社区护理工作人才打下良好的基础。
二、教学基本要求老师在指导实践时，善于启发和诱导学生，指导学生如何应用评判性思维。
学生在进行模拟实践或现场的实验时，教师要调动学生的主动参与意识，加强团队合作精神和能力的培养和训练。
同时及时发现学生在实验课堂中存在的思维方法问题以及对知识理解等方面的问题，给予指出和纠正。
三、实验项目与类型实验性质备注序号实验项目学时基础综合设计创新必做选做1社区健康教育活动设计2√√2社区健康教育实践2√√3社区家庭访视2√√4社区护理综合实践2√√四、实验教学内容及学时分配实验（一）社区健康教育活动设计（2学时）1.目的要求通过分组进行的社区健康教育活动方案的设计使学生加强团队合作意识，掌握社区健康教育活动的准备过程和社区健康教育的常用方法。
2．掌握要点掌握社区健康教育活动的准备过程和社区健康教育的常用方法。
3.实验内容（1）分工合作完成社区不同人群健康教育活动设计书。
（2）设计与设计书相适应的健康教育宣传卡及其它相应的教学工具。
实验（二）社区健康教育实践（2学时）1.目的要求通过将各组健康教育活动设计的现场或模拟现场进行实践，使学生掌握健康教育的基本方法；并通过学生互评，总结经验教训，寻找共同存在的问题，提高沟通交流能力。
2．掌握要点掌握健康教育的基本方法。
3.实验内容（1）课前准备。
（2）现场或模拟现场进行健康教育。
（3）课后点评实验（三）社区家庭访视（2学时）1．目的要求通过指导学生进入社区家庭进行家庭访视，使学生克服进入家庭进行家庭访视和家庭护理的心理障碍；学习家庭访视的程序和方法，并了解家庭访视记录的内容。
2024版《社区护理》社区护理常用的工作方法ppt课件[1]
![2024版《社区护理》社区护理常用的工作方法ppt课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/661f9a1f3d1ec5da50e2524de518964bcf84d20e.png)
11
CHAPTER 03
家庭访视技巧与实践
2024/1/28
12
家庭访视前准备
了解家庭背景
收集家庭成员基本信息， 如年龄、职业、健康状
况等。
2024/1/28
明确访视目的
确定访视目标，如评估 健康状况、提供健康指
导等。
制定访视计划
根据家庭背景和访视目 的，制定详细的访视计 划，包括时间、地点、
人员等安排。
健能力。
2024/1/28
特殊人群保健
为老年人、儿童、孕产妇、残疾 人等特殊人群提供针对性的保健 服务。
传染病预防与控制
参与传染病的监测、报告和防控 工作，协助开展疫苗接种等预防 措施。
慢性病管理
为慢性病患者提供定期随访、用 药指导、生活方式干预等服务，
延缓病情进展。
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社区护理与公共卫生关系
公共卫生视角
2024/1/28
提供优质医疗服务
加强医疗机构建设和医 护人员培训，为患者提 供优质的医疗服务，降 低病死率和并发症发生 率。
加强患者心理关怀
关注患者的心理健康状 况，提供心理支持和辅 导服务，帮助患者积极 面对疾病和治疗过程。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/28
定期更新档案
根据患者的病情变化和治疗情况，定期更新健康 档案，确保信息的准确性和及时性。
档案保密措施
严格遵守医疗保密规定，确保患者个人信息安全。
2024/1/28
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定期开展随访和评估工作
制定随访计划
根据患者的病情和治疗方案，制定个性化的随访计划，明确随访 频率和内容。
评估病情变化
社区护理学教学大纲@温医
社区护理学教学大纲（供四年制本科护理专业用）温州医学院护理学院二零零八年十二月社区护理学教学大纲前言社区护理学是由护理学与公共卫生学结合而成的新兴学科，用于促进和维护人群的健康，社区的健康。
其任务是通过教学，让学生了解我国及世界社区护理的状况及服务内容，为培养高素质的社区护理人才服务。
本大纲适用于四年制本科护理专业。
教学时采用课堂讲授与多媒体教学结合的方法，辅之以课堂讨论、社会实践、调研等形式。
课程代码：05110420课程名称：社区护理学时数：32 学分：2按温州医学院四年制本科护理专业计划，本课程总教学时数为32学时，讲授25学时，实验7学时。
各章讲课时间分配可参考下表：章节主要内容理论学时数实验1 绪论 22 社区护理工作方法 53 社区健康护理 54 家庭健康护理 35 社区儿童和青少年健康保健与护1理6 社区妇女健康保健与护理 17 亚健康人和中年人的健康保健与2护理8 社区老年人健康保健与护理 49 社区慢性病病人的保健与护理 2实验一家庭访视 3实验二社区慢性病健康教育 2实验三社区康复技能训练 2第一章绪论第一节社区护理学概述一、目的与要求（一）掌握社区概念、特点与功能，掌握社区卫生服务定义（二）熟悉社区护理学知识体系，熟悉社区护理与医院护理的不同点社区的定义和社区护理的对象（三）了解社区护理的特点和工作内容二、教学内容（一）详细讲解社区卫生服务体系和社区卫生服务开展状况，（二）重点讲解社区的概念、特点，健康人群、亚健康人群、重点人群、高危人群以及社区护理与医院护理异同点（三）一般介绍社区护理的定义第二节社区护理学的基本理念一、目的与要求（一）掌握初级卫生保健的概念和原则（二）熟悉健康、健康促进的概念，自我护理的理念二、教学内容（一）详细讲解掌握初级卫生保健的四项原则和特点（二）一般介绍健康促进和自我护理的理念第三节社区护理管理一、目的与要求（一）熟悉社区护士的任职条件和工作内容（二）了解社区护理的伦理准则二、教学内容（一）一般介绍社区护士的任职条件和伦理准则第四节社区护理发展史与发展现状一、目的与要求（一）熟悉社区护理的发展（二）了解社区护理发展的基本原则二、教学内容（一）详细讲解地段访视护理、公共卫生护理、社区护理护理对象、工作内容第二章社区护理工作方法第一节社区中护理程序一、目的与要求（一）掌握采用的社区护理工作方法内容（二）熟悉社区中个人、家庭、社区健康的护理评估特点，（三）了解个人、家庭、社区健康护理诊断二、教学内容（一）详细讲解个人、家庭、社区的护理评估重点，收集资料的方法、理论框架（二）一般介绍个人、家庭、社区健康护理计划和实施第二节社区中健康教育一、目的与要求（一）掌握社区健康教育的概念和方法（二）熟悉健康教育的对象和内容，熟悉健康教育的相关理论与模式，社区健康教育的评估方法（三）了解社区健康教育实施内容和评价以及应用二、教学内容（一）详细讲解社区健康教育对象和内容，健康教育评估内容（二）讲述难点内容健康教育的相关理论与模式（健康信念模式和格林模式）（三）一般介绍社区健康教育的定义、实施内容和评价第三节家庭访视一、目的与要求（一）掌握家庭访视的概念、家庭访视的注意事项。
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实验一家庭访视
实验目的：
通过模拟练习，学习家庭健康资料收集方法和资料分析方法，培养家庭护理工作的能力。
实验方法：
1．视前准备家庭基本情况调查表
2．学生分组，部分同学扮演家庭成员，部分同学进行访视
3．收集家庭成员的基本资料
4．利用家系图分析资料，提出家庭健康问题，制定护理计划。
5．写出实习报告
实验内容：
1．家庭访视，收集家庭基本资料
2．分析家庭资料（利用家系图和家庭健康调查表）
3．诊断家庭健康问题，拟定家庭护理计划
家庭健康调查表
户主姓名：居住地址：联系电话：
家庭所处生活周期：建档护士：填表日期：
家庭成员基本资料
家庭健康状况
实验二社区慢性病健康教育
实验目的：
自学慢性病的宣教知识，体验宣教过程，培养自我学习和反思能力
实验方法：
教师预留作业题→以小组为单位课外搜索慢性病的相关知识→整理成适合宣教的内容并制成PPT格式→在课堂上以讲座的形式给其他人宣教→听众提问→教师总结
实验内容：
1．高血压：
（1）如何以三级预防的模式管理高血压？
（2）要采取什么样的饮食能控制高血压？
（3）如何通过运动来控制高血压？
（4）高血压病人该高血压患者的用药要做哪些指导？
（5）如何做好病情的自我监测和家庭自理？
（6）高血压患者如何做到情绪的自我调节？
2．冠心病
（1）冠心病病人发作时的表现是怎么样的？
（2）教会冠心病人心绞痛发作时该如何自救，心肌梗死时该如何处理？
（3）如何以三级预防的模式去管理冠心病？
（4）日常生活该如何做好自我管理？
3．脑卒中
（1）脑卒中的发生与什么因素有关？
（2）如何做好脑卒中的三级预防管理？
（3）脑卒中后遗偏瘫的病人该进行哪些社区健康指导和服务？
4．糖尿病
（1）糖尿病的三级预防如何进行？
（2）如何教育糖尿病人控制饮食？
（3）糖尿病人的用药有哪些注意事项？
（4）如何预防糖尿病足的发生？
（5）糖尿病人如何做好自我监测？
5．肿瘤
（1）分析食物与癌症的关系。
（2）找出目前报道的常见致癌物质
（3）提出预防癌症的主要措施。
6．COPD
（1）如何预防患上COPD？
（2）COPD病人该如何进行管理？有哪些具体措施？
实验三社区康复护理
实验目的：
通过实际操作熟练掌握偏瘫患者穿脱衣服及转移训练方法。
实验方法：
1．由教师演示偏瘫患者穿脱衣服以及转移训练，指出并解释操作中的重点和难点2．学生分组练习，相互进行角色扮演和操作练习
3．教师巡回指导，随时纠正学生操作中的错误
4. 教师进行总结和点评
5．写出实习报告
实验内容：
1、偏瘫患者穿脱衣服
（1）偏瘫患者穿脱前开襟的衣服一般先穿患侧袖，再穿健侧袖。
脱时先脱健侧的一半，再脱患侧的整个衣袖，最后退出患侧的衣袖。
（2）穿套头衫时，先把衣衫背朝上地摆在膝上；将患手插入衣袖，并将手腕伸出袖口；再将健手插入衣袖，并将整个前臂伸出袖口；用健手将衣服尽量往病肩部拉；将头套入并钻出领口；最后拉整衣服。
脱时用健手将衣衫后领向上拉，先退出头部，再退出双肩与双手。
2、辅助下转移训练
（1）治疗师使患者的健侧靠近床沿，与床成60度角，锁定轮椅，移开脚踏板，使患者双足分开落地，与肩同宽，稍后于膝。
（2）治疗师站在患者的患侧前面，用自己的足和膝固定患者的足和膝。
使患者直腰前倾，肩与膝在同一平面，健手支于扶手上。
（3）治疗师握提患者后面的腰带，同时让患者用力伸上下肢，主动使躯体上抬，使患者完全站立。
（4）让患者重心放于健腿，并以健腿为转身的轴，治疗师使患者臀部转向床，患足后移靠近床沿，患者健手撑于床面，治疗师帮助其屈膝屈髋坐下。
3、独立的床与轮椅之间的转移
（1）轮椅靠床30度角锁定，患者坐位，双下肢挂在床边，挪动身体尽可能靠近轮椅，（2）患者一首抓住轮椅远侧扶手，另一手抵住床边或床面，躯干尽可能前屈
（3）然后双手用力将身体支撑起来，臀部尽可能往后上方翘
（4）同时一手推床边或床面，一手将身体向轮椅拉转动躯干将臀部从床面转移到轮椅上。
4、注意事项
（1）患者足够的体力与支撑力时方可进行转移训练。
（2）转移过程中轮椅必须紧贴床、椅等物，不得有空隙距离。
（3）患者上下轮椅时必须先将轮椅刹制掣拉好，勿使轮椅滑动。
（4）转移时要充分发挥患者健肢支撑的力量，注意保持身体平衡。
患者不能熟练操作时，需有人在旁保护、相助。
（5）穿脱的衣物尽量宽松。