语文教学自我反思1000字范文大全

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语文教学工作总结1000字5篇

语文教学工作总结1000字5篇

语文教学工作总结1000字5篇第1篇示例:我在语文教学中注重培养学生的语言表达能力。

语文学科重视的是语言表达的能力,因此我在教学中不仅注重教授知识点,更重要的是培养学生的语言表达能力。

我通过组织各种口头表达、书面表达等活动,引导学生学会正确使用语言,提高他们的表达能力。

我在语文教学中重视培养学生的阅读能力。

阅读是提高语文素养的重要途径,我注重引导学生阅读课外书籍,激发学生对阅读的兴趣。

通过阅读,学生不仅可以增加知识,还可以提高语言运用能力和修养素质。

我在语文教学中注重培养学生的写作能力。

写作是语文学科的重要组成部分,我在教学中通过布置各种写作任务,引导学生锻炼写作能力,提高他们的文字表达水平。

我也注重引导学生多写多练,积累写作经验,不断提高写作水平。

我还注重培养学生的语文思维能力。

语文思维是一种综合性能力,需要培养学生的逻辑思维、创造思维等多方面能力。

我在教学中注重引导学生思考问题,锻炼他们的思维能力,提高他们的综合素质。

我在语文教学工作总结中,还要重点提到我在评价学生学习情况方面的工作。

我注重根据学生的实际情况,制定不同的评价标准,及时发现学生学习中存在的问题,及时引导学生改进。

通过科学、客观的评价,激发学生学习的积极性,提高他们的学习效率。

通过一段时间的语文教学工作总结,我认识到自己在语文教学中存在的不足之处,并且我将继续努力改进,提高自己的教学水平。

我相信,在未来的工作中,我将会更加深入地挖掘语文教学的精髓,更好地指导学生的语文学习,为学生成长成才尽一份力量。

【该总结纯属个人观点,不代表任何组织和机构的立场。

】。

第2篇示例:本学期语文教学工作已经接近尾声,回顾过去的工作,我深感收获良多。

在教学过程中,我不仅巩固了自己的语文基础知识,还学到了许多教学技巧和方法,也逐渐提高了自己的教学水平。

下面就来总结一下本学期的语文教学工作。

我在备课方面有了很大的提升。

在备课过程中,我努力查找各种教学资料,不断梳理整理课堂内容,使之更加丰富和有深度。

语文个人总结1000字(通用7篇)

语文个人总结1000字(通用7篇)

语文个人总结1000字(通用7篇)语文个人总结1000字篇1本学期担任初三二班的语文教学工作。

本人按照学校的要求,全力以赴,顺利地完成了教学任务,回想这半学年的教育教学工作,总结如下:一、注重基础知识的积累语文是一门基础学科,以全面提高学生的语文素质和语文能力为目的,特别是基础知识,重在积累,很多的知识不是单靠记忆可以解决的问题。

所以,认真了解、分析学生语文学习现状,查缺补漏,在平时的学习中,随时发现问题、解决问题,从实际中学习运用知识的方法,夯实基础,强化基本技能训练,结合高考具体要求,对相关考点逐个讲练,力求使学生掌握规律,突破难点,提高语文能力。

二、加强阅读能力的培养全面提高阅读能力。

在阅读教学中,教给学生不同文体阅读的基本方法,解答思路,以使学生掌握规律,不断提高学生阅读能力。

1、抓好古文教学针对长春大学近几年高考试题的反馈信息,看出古文阅读占一定的比重,因此教学中加大了古文阅读练习。

从网络上下载或练习册里选取习题,采用集中讲解,单独练习等方式,抓重点带整体。

注重文言词语的分类练习,整理考试要考的知识点,重难点,努力提高成绩。

2、加强现代文教学以提高现代文阅读能力为重点,掌握现代文阅读答题技巧及套路。

帮助学生利用各种文体的阅读题的一般答题模式及技巧进行反复训练,让学生对这些技巧做到心中有数。

遇到新的阅读材料时能够认真思考、灵活解答。

现在我班学生的阅读能力不断提高。

三、继续抓好写作训练写作和阅读一样,在当前的升学考试中占据了较大的分值,是教学中的又一重点,所以在教学中,不断提高学生写作能力,继续把作文练习落到实处,力求每星期写一篇大作文。

在审题、立意,布局谋篇和语言表达几方面强化训练,引导学生关心生活,不断积累材料,有效提高作文水平。

指导学生阅读众多的优秀作文,并背诵好句好段,积累了许多好的写作素材,不仅让学生扩大视野,开阔思路,而且为写作打下基础。

四、培优辅差课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

语文课后反思范文大全(13篇)

语文课后反思范文大全(13篇)

语文课后反思范文大全第1篇蹒跚学步刚刚毕业,带着满腔热忱,走上工作岗位。

那时什么也不懂,手边的教学参考书和备课手册成了我最好的老师。

照着现成的教案依葫芦画瓢,就这么一节节课上下来了。

随着时间的推移,渐渐地找到了感觉,自己钻研教材,设计教案,在课堂上居然能挥洒自如。

那时候不谈“反思”,也没有人告诉我怎么反思,一切都跟着感觉走。

随波逐流那时候,强调语文的工具性。

于是考试注重基础知识的考查,课堂教学只有迎合考试,狠抓基础知识。

几年过去了,我逐渐形成了自己的教学风格:稳健、扎实。

学校开始要求写教后记,只是在每节课的教案后面写几句感想的话。

为了完成学校的检查任务,临检查前我们常常突击加工,跟小学生补作业似的。

我想学校的初衷就是要我们及时反思自己的课堂教学,从而提高课堂教学的效率。

可惜被动反思,并没有什么效果。

当反思还不能成为内在的需要,不能成为一种生活习惯,我们便被经验绊住了手脚。

长期形成的相对固定的思考问题的模式,即“习惯性思维”不知不觉影响并支配着我们的日常教学。

当新课程出现的时候,它像一缕清风吹皱了一池波澜不惊的“死水”。

新的教学理念给我们带来的冲击是巨大的。

一时间,学习新课标,感受新理念,观摩新课堂成了当下最热门的话题。

“工具性与人文性的统一”“尊重学生独特的体验”“积极倡导自主、合作、探究的教学模式”等等新的观念给语文课堂带来了深刻的变化。

新课堂是热闹起来了,学生的个性得到了充分的尊重,可是不久我发现,学生变得浮躁了,考试成绩下降了。

我开始困惑,开始思索:语文课究竟该怎么上?有十几年的教学经验的我却忽然发现自己不会上语文课了。

这种感受是痛苦的,我开始沉潜下来,学习并思索。

返朴归真深刻的反思让我发现,我们一味地追随潮流,抛弃传统,标新立异其实并没有深入理解新课标的实质。

探索新课程的道路是漫长的,我们必须在实践中不断反思,在反思中教学,才能促进自身的专业成长。

语文课后反思范文大全第2篇教学是一个不断总结,不断进步的过程,这几天来,我对本周的语文教学工作做了一个简要的分析,深有感触。

语文教学心得1000字(16篇通用范文)

语文教学心得1000字(16篇通用范文)

语文教学心得1000字(16篇通用范文)语文教学心得1000字篇1回顾几年的教学工作,做为一名教师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,精心施教,工作中不断学习,勇于创新,面向全体热心辅导每一位学生,鼓励他们积极进取,使每一位学生都得到了发展,为终身学习打下了基础。

所教语文在安下地区统考及20XX年兵团抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进教师和优秀班主任,20XX年被评为师市先进教师,工作中虽然取得了一点成绩,都是靠党的教育,领导的关怀,同志们的支持,为便于今后更好地发挥优点,努力工作现总结如下:一、努力学习政治思想教育不放松。

关心学生,在教书育人中自觉贯彻党的教育方针,为人师表,行为文明,处处以党员的高标准来约束自己,光明正大,品德言行堪为学生楷模,始终把群众利益放在首位,勇挑重担,不计个人得失,见荣誉让,见困难让,所干的工作得到大家的好评,连续多年被评为先进教师。

二、履行职责,努力完成教育教学工作。

做为一名教师,带两个班语文兼班主任,教学中爱护学生,潜心教学,热心施教,牢固树立正确的民主观、方法观、主体观,坚持业余自修,努力提高教学水平,几年来成绩显着,总结起来主要是:1、依纲扣本,以学生为中心。

加里宁说:教育不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践中,在教学甘苦中去寻找,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的发展,学生的需要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,知识能力的分布,设计不同的教案,采用不同的教法,上课时尊重每一位学生,巧设情景,创造适合学生发展的氛围,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,积极参与到教学活动中去,学生的思维能力,想象能力,良好的心理品质都得到了发展。

2、面向全体,推进素质教育。

为贯彻中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定,教学中在面向全体学生的同时,发展学生个性。

优秀学生能培养学生“自学、理解、讨论、感悟、运用”,使语文创新意识得到提高;普通学生通过“自学、点拨、理解、运用”,培养良好的语文素养,语文教学中贯穿爱国主义教育、美育教育,学生身心健康得到发展,学生综合素质全面提高。

语文教学反思(通用15篇)

语文教学反思(通用15篇)

语文教学反思(通用15篇)语文教学反思1本学期我继续在五班教语文。

在第五年级,高中阶段的语文教学与中、低年级的语文教学有很大的不同。

高年级阅读教学的重点是阅读语言,理解文本材料,体验思想感情。

因此,阅读教学应从“阅读”转向“阅读”。

教学方式由“教师教学”向“学生自主学习”转变。

在过去半个学期的教学中,我做到了这一点:;主要是学生,主要是自学,主要是阅读。

一、学生教师和学生是教学的主要因素。

在课堂教学中,学生应处于主体地位,教师在学生学习中起主导作用,教学应服务于学习&学习始于思考,思考源自怀疑。

任何想法都是从怀疑开始的。

怀疑是获得知识的先决条件。

有了怀疑,就需要进一步深入学习和新知识“小怀疑导致小进步,大怀疑导致大进步”。

发现问题并提出问题,不仅是思维活动的表现,也是思维活动的结果。

思维的发展始于问题。

每次发现一个小问号,就像一个小钩子钩住了学生的好奇心。

学生有必要把学习变成一种自愿的心理愿望,从“想让我学习”变成“我想学习”。

因此,在教学之前,我让学生自己学习,并提出困难和困惑。

然后根据教学大纲和教材的要求,结合学生的实际需要,组织教学,减少教学的主观性和盲目性,更有针对性,提高教学效果。

二、注重自学让学生自主学习,有利于培养学生良好的阅读习惯,这是人才素质的标志。

好习惯有益于人的一生。

阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯,“边读边想”是一种良好的阅读习惯和阅读方式。

提出并鼓励学生提问,可以促进学生在阅读过程中动脑、思考&学而不思则无用。

要理解材料,你必须边读边思考,同时理解和理解。

语文教学反思2本学期我任高二(276)(277)班语文教师,期末考试即将到来,经过一学期的努力,取得了不小的进步。

为总结经验和教训,以更好地进行下学期的工作,特作总结如下:语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。

但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高二,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。

语文教学自我反思总结范文五篇

语文教学自我反思总结范文五篇

语文教学自我反思总结范文五篇语文教学自我反思1匆忙中又走过一学期,反思一学期的教学工作,觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘,就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤,使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式,下头从三个方应对本学期语文教学做以反思:一、识字。

在这册书中很多的识字认字有必须的难度。

所以在学习时我采取了多种方法帮忙孩子认字识字。

1、根据学校的自主学习研究专题,先交给学生掌握自学生字词的方法。

借助拼音识字;和家长一齐读一读。

2、在课堂上,对学生的识字采取了各种指导方法,让学生能根据自我的经验用加一加、减一减、组词、和自我、同学的名字联一连、等方法识记。

经过一个学期的教学,大部分学生都能用自我的方法进行识字,在认字上有了很大的提高。

此刻班级里有2、3个学生认字速度慢一些,其余学生较好。

二、朗读。

朗读教学也是本册教学的重点。

在如何指导好朗读,我采取了如下方法。

1、每篇课文先让学生熟读,到达98%的学生熟读。

2、教师范读。

每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。

使学生在听读的时候揣摩教师为什么这样读,教师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻,等。

在听读中感悟文字所表达的思想。

3、学生读文我采取多种读文方式,如师生对话,背诵句字男女交换读、小组读、分主角读等形式,让学生充分练习朗读,在读流利的基础上按照自我的理解方式读出情感。

在阅读时,结合自我的生活经验体和看图片度课文。

遇到自我不理解的地方,小组讨论解答,加深对文章的理解,三、写话写话教学是低年级语文教学的重点,也是一个难点。

所以,从这个学期开始着重训练,主要从两个方面进行。

(一)多读多说,先说后写。

阅读是说话的基础,而说话是写话的基础。

所谓“读书破万卷,下笔如有神。

“故在实际教学中我们先要抓好阅读。

”一年级是学习的基础,所以阅读在一年级也不能放松。

在阅读中孩子能够积累词汇,感受完整的语句。

孩子读得越多自然说得也多,教师能够组织学生进行讲故事比赛,锻炼学生的说话本事,培养学生的阅读兴趣。

语文教学自我反思总结参考范文1000字五篇

语文教学自我反思总结参考范文1000字五篇

语文教学自我反思总结参考范文1000字五篇老师是根据行业规范,在时间节点内,依据职称和专业,向同学传授科学文化阅历技术。

他受社会的托付对受教育者进行特地的教育。

下面我给大家整理了语文教学自我反思的5篇精选范文,便利大家学习。

语文教学自我反思1经过三上学期的教学,从同学考试情景分析,总结反思如下:一、激发同学的学习爱好,提高同学的语文素养。

在新课程的背景中,培育同学自主学习,勇创新的本领,我在语文课堂教学中,力求做到让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习乐趣,从而进展同学的语文素养。

(1)留意新课导入的新奇;(2)培育同学进取探究的习惯,进展求异思维本领,引导同学仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见,对有分歧的问题进行辩论,课堂气氛活跃,给同学更多的自主学习的空间。

二、重视朗读品评感悟,让课堂活起来。

北师大版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作,其语境描述得奇妙,语言应用精致,思维表达深刻,都是引导同学的重要资料。

由于课堂教学时间有限,语文的精彩之处不行能引导同学一一感悟。

为了使这些精彩给同学留下整全印象,我在阅读教学中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,在诵读中深化理解,升华熟悉,填补空白,如教学《不愿长大的小姑娘》一文,让他们在品评中进一步熟悉生活中自我的事应自我做,不要总想依靠父母,感受到帮忙他人,欢快自我。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育学家指出:“课堂的外延与课内的外延相等。

以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为教训构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。

”在新课程改革实践中,我们把语文教学融入宽阔的天地。

让同学阅读《成语故事》《童话故事》等课外书;设采蜜本搜集好词佳名,为深化理解课文资料奠定了基础。

其次,注意丰富多彩的语文学习活动,如进行笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故事竞赛、编写儿歌。

此外,留意利用学科间的整合,让同学从不一样角度,采纳不一样途径获得学问,培育本领。

我的语文教学实践反思(3篇)

我的语文教学实践反思(3篇)

第1篇作为一名语文教师,我深知语文教学的重要性。

语文不仅是人类交流的工具,更是传承文化、培养思维、提升审美的重要途径。

在多年的教学实践中,我不断摸索、反思,力求提高自己的教学水平。

以下是我对语文教学实践的几点反思。

一、教学目标的明确性在语文教学中,明确教学目标是至关重要的。

教学目标应该具有针对性、可操作性和层次性。

然而,在实际教学中,我发现自己有时对教学目标的认识不够清晰,导致教学过程缺乏方向。

反思:在今后的教学中,我要加强对教学目标的研究,明确每一节课的教学目标,确保教学活动围绕目标展开。

同时,要根据学生的实际情况,制定分层教学目标,使每个学生都能在课堂上有所收获。

二、课堂氛围的营造课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。

一个轻松、愉快的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

然而,在以往的教学中,我发现自己的课堂氛围较为沉闷,学生参与度不高。

反思:在今后的教学中,我要努力营造良好的课堂氛围。

首先,注重与学生的互动,关注学生的情感需求,让学生在课堂上感受到关爱;其次,运用多种教学手段,如多媒体、小组讨论等,激发学生的学习兴趣;最后,注重培养学生的自主学习能力,让学生在课堂上成为主体。

三、教学方法的多样性教学方法是教学过程中的重要环节。

单一的、传统的教学方法容易让学生感到枯燥乏味,影响教学效果。

在实际教学中,我意识到自己需要不断丰富教学方法,以提高教学效果。

反思:在今后的教学中,我要注重教学方法的多样性。

首先,根据教学内容和学生的实际情况,灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法;其次,结合信息技术,运用多媒体、网络等手段,丰富教学形式;最后,关注学生的个性化需求,实施差异化教学。

四、作业布置的合理性作业是课堂教学的延伸,是巩固知识、培养能力的重要途径。

然而,在以往的教学中,我发现自己对作业布置的合理性认识不足,导致作业量大、难度过高,给学生带来负担。

反思:在今后的教学中,我要注重作业布置的合理性。

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语文教学自我反思1000字范文大全语文教学自我反思1本学期,我担任五年级的语文课。

任教一学期来,在日常的教学活动中,我较为注重自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习过程和方法,有利于培养同学分析和解决问题的本事和交流合作的本事。

上课时我较为充沛体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑,小组内解决不了的问题让团体来解决;小组合作,让同学不但理解了在探究过程中发现的问题,全班交流所得和疑难问题。

这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐,感受学习的乐趣。

可是,在教学中也有几点问题值得反思:一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养,而语文素养的提高学习语言最关键,学习语言的感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必需经过朗读才干更充沛地体现出来。

在平时的教学活动中,缺乏朗读指导,所以同学经过学习后朗读水平没有得到大的提高。

在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。

经过这学期的教学后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。

同学的朗读水平不高,其主要原因:缺乏朗读技巧的指点。

课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的性格特征,如何经过朗读来体会,除了理解课文资料外,应当要有朗读技巧运用的问题,比方说逻辑重音的处置等。

同学对重音的处置也是五花八门。

而我平时忽视了对同学的指导,默认了同学各种各样的处置方式。

这样,同学的朗读水平势必得不到提高。

二批注式阅读抓得不实本学期我校提倡批注式阅读教学,其目的是提高同学的阅读本事,掌握阅读方法,提高同学的自学本事、深入理解本事,从而培养小朋友们的语文素养。

本学期我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深入,在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读本事的培养。

本学期,我担任五年级的语文课。

任教一学期来,在日常的教学活动中,我较为注重自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习过程和方法,有利于培养同学分析和解决问题的本事和交流合作的本事。

上课时我较为充沛体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑,小组内解决不了的问题让团体来解决;小组合作,让同学不但理解了在探究过程中发现的问题,全班交流所得和疑难问题。

这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐,感受学习的乐趣。

可是,在教学中也有几点问题值得反思:一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养,而语文素养的提高学习语言最关键,学习语言的感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必需经过朗读才干更充沛地体现出来。

在平时的教学活动中,缺乏朗读指导,所以同学经过学习后朗读水平没有得到大的提高。

在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。

经过这学期的教学后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。

同学的朗读水平不高,其主要原因:缺乏朗读技巧的指点。

课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的性格特征,如何经过朗读来体会,除了理解课文资料外,应当要有朗读技巧运用的问题,比方说逻辑重音的处置等。

同学对重音的处置也是五花八门。

而我平时忽视了对同学的指导,默认了同学各种各样的处置方式。

这样,同学的朗读水平势必得不到提高。

二批注式阅读抓得不实本学期我校提倡批注式阅读教学,其目的是提高同学的阅读本事,掌握阅读方法,提高同学的自学本事、深入理解本事,从而培养小朋友们的语文素养。

本学期我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深入,在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读本事的培养。

语文教学自我反思2教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程,简言之,教学反思是以探究和解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力,不断提高教师素养和教育教学效能的过程,随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的教师开始注重对自我教学实践的反思,那么,教师应如何进行教学反思呢?笔者认为,要想让教学反思取得预期的效果,教师应强化反思意识,明确反思资料,掌握反思方法,养成反思习惯,一、强化反思意识一个不懂得反思的教师,是一个不成熟的教师,是一个缺乏理智与创新发展的教师,考尔德希德说:“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自我的职业潜力,”教学反思来自教师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫,所以,教师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。

二、明确反思资料教师应从哪里入手进行教学反思呢?笔者认为,教学反思的资料能够大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面;1。

教学理念的反思首先,教师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会什么?”等,其次,教师要用先进的教学理念反思自我的教学实践,指导自我的教学活动,教师要认真分析自我的教学行为是否贯穿新的教学理念,新的教学理念是否内化为教学行为,克服就操作论操作的错误做法,再次,教师要以开放的姿态接纳新思想,用心学习和研究先进的教育教学理念,并透过不断实践,思考和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新潜力, 2。

教学行为的反思教师应以现代教育思想和教育理念为基础,对自我的教学实践进行理性思考,不仅仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思,还要从教学方法、教学材料、教学传媒等方面去思考、质疑或评价自我教学的有效性,并自觉地根据反思的结果校正自我教学中的不良行为,反思可从以下三方面进行:一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否贴合主体性原则等;二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考,小结精彩片段,思考失败之处,如“教学中是否出现令自我惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好,能够怎样改善?”等;三是反思自我的教育教学行为是否让不一样层次的学生都得到不一样的发展等, 3。

教学效果的反思“课堂教学是一门缺憾的艺术”,再成功的教学也有缺憾之处,而科学、有效的反思能够帮忙俺们减少缺憾,所以,教师课后要对自我的教学成败和学生的学习效果进行反思,小结成功的经验,分析失败的原因,寻找解决的法子,如“这堂课是否到达预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等,同时,教师要学会用缺憾的眼光看成功的结果,用辩证的眼光看失误的问题,这样,透过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环,教师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学效果,三、掌握反思方法要提高教学反思的效果,务必讲究科学的方法,教学反思的方法很多,但为便于掌握和运用,俺们能够将教学反思分为内省反思法和交流反思法,1。

内省反思法内省反思法是指教师主动对自我的教学实践进行反思的方法,根据反思对象及反思载体的不一样,又能够分为以下几种具体的方法:(1)日记反思法,主要是指教师在一天的教学工作结束后,透过写反思日记对自我的教学实践予以小结、反思的方法,反思小结的资料能够是自我教学中的经验与教训,也能够是自我在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键事件,还能够是学生的反馈意见和独特的见解等,(2)录像反思法,即透过录像再现自我的教学实践,教师以旁观者的身份反思自我的教学过程的方法,这种方法能让教师客观地评价自我的教学过程,到达“旁观者清”的效果,具体操作可采用以下程序:上课和录像――观看录像――反思评价――修改完善教学设计,如此循环反复,能更好地强化教师已有的经验,改造和弥补自我的不足,(3)档案袋反思法,即以专题的形式对教学实践进行反思的方法,在运用这种方法时,首先教师应根据自我的教学实际确定反思的专题,如“教学策略选取的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等,然后由教师本人根据这一专题反思自我的教学观念、教学行为,并记录下自我过去的状况、此刻的状况、自我的提高以及尚需努力之处等,档案袋建立的过程,就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程,实际上就是自我反思的过程,2。

交流反思法交流反思法就是透过与其他教师研讨交流来反思自我的教学行为,使自我清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自我教学监控潜力的方法,实践证明,教师专业发展不仅仅需要教师个人的学习与实践反思,更需要在教师群体中构成合作的专业发展文化与模式,所以,教师应经常与同事及时交流,与专家共同研讨,教师能够就某一问题与其他教师和专家进行交流,也能够邀请其他教师和专家光临自我的课堂听课,课后一齐研讨,请他们指出自我教学中存在的问题,还能够在听完其他教师的一堂课以后,针对这堂课进行讨论交流,这样不仅仅能够反观自我的意识与行为,还能够取人之长补己之短,从而在互助合作中提高,在互补共生中成长,四、养成反思习惯教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上,逐渐积累富有个性的教育经验的过程,这是一个漫长的、持续的修炼过程,对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一次全新的体验,要设置不一样的情境,要应对学生的不一样反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造,所以,教师要养成对每堂课进行反思的习惯,并且将反思贯穿于教学的全过程,做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合,教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等,然后编写出贴合实际而又风格鲜明的教学设计。

语文教学自我反思3一、成功之处1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。

激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改善课堂教学,整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和进取的人生态度,当作语文教学的重要资料,并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。

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