大地的话
大地的话写作文
大地的话写作文《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，抒写着大地母亲宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。
全诗韵味十足，朗朗上口，有一种清新明快的节奏美。
课后有一道思考题：仿照课文前四节，试着再写一节。
对于诗歌的仿写，学生锻炼的很少，大部分同学不知如何“写诗”，但是当他们把一节节仿写的小诗拿给我看时，我则非常惊喜，不禁想起某位作家的话：“儿童就是一个天生的诗人！”在先摘录几节，同学们“创作”的诗歌有这样那样的不足，但我相信这会是一个美好的“诗意”的开始：即使你是路边的野花，我也不会让你因孤独而心碎。
冬天，可以给你盖上棉被，春天，你可以开花、吐蕊，让大自然因你而感到欣慰。
即使你的沙粒，因为不要感到自悲。
你可以钻入一只海贝，历经数年，就可以变为海中的宝贝。
假如你是地鼠，我会让你在我体内行动。
这里有松软的泥土，充足的食物，我会给你自由的生活。
假如你是河流，我会给你许多水。
我可以满足你的愿望，你不用报答我，给你温暖，这是我的一片真情。
即使你是庄稼，我也给你足够的水分。
不论刮风下雨，我依然让你健康成长，但你的种子，总藏在我的体内，你能让农民过上幸福的生活。
假如你是老鹰，请到我的胸前飞，这里有高远、宽阔的天空，是你展示的舞台，你可以自由翱翔。
但你要记住，假如你是蜜蜂，愿你在我怀里采蜜。
这里有五颜六色的花朵，绿绿的草地，新鲜的空气。
你可以和伙伴们玩耍，提着篮子采蜜。
你是我们的榜样，我们都很喜欢你。
假如你是蜜蜂，我会努力让花儿开放，让你采到足够的花粉，为人类造福。
我把当作我的女儿，你可以代我向人类问候。
假如你的河流，我会给你一个宽敞的地方。
这里有干净的土地，不会再让你受污染。
即使你是一块被遗弃的砖，你也会有一定的用处。
不论谁把你砸碎，但你依然是地球的宝贝，我会把你分到一个用到你的地方，给人们建造一个温暖的家园。
即使你的尘土，我也给你一定的地位。
不论谁瞧不起你，或者把你碾成泥，但你仍存在我心里，等春风吹来，种子发芽时，没有谁比你更珍贵。
大地的话仿写作文
大地的话仿写作文《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，抒写着大地母亲宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。
全诗韵味十足，朗朗上口，有一种清新明快的节奏美。
课后有一道思考题：仿照课文前四节，试着再写一节。
对于诗歌的仿写，学生锻炼的很少，大部分同学不知如何“写诗”，但是当他们把一节节仿写的小诗拿给我看时，我则非常惊喜，不禁想起某位作家的话：“儿童就是一个天生的诗人！”在先摘录几节，同学们“创作”的诗歌有这样那样的不足，但我相信这会是一个美好的“诗意”的开始：即使你是路边的野花，我也不会让你因孤独而心碎。
冬天，可以给你盖上棉被，春天，你可以开花、吐蕊，让大自然因你而感到欣慰。
即使你的沙粒，因为不要感到自悲。
你可以钻入一只海贝，历经数年，就可以变为海中的宝贝。
假如你是地鼠，我会让你在我体内行动。
这里有松软的泥土，充足的食物，我会给你自由的生活。
假如你是河流，我会给你许多水。
我可以满足你的愿望，你不用报答我，给你温暖，这是我的一片真情。
即使你是庄稼，我也给你足够的水分。
不论刮风下雨，我依然让你健康成长，但你的种子，总藏在我的体内，你能让农民过上幸福的生活。
假如你是老鹰，请到我的胸前飞，这里有高远、宽阔的天空，是你展示的舞台，你可以自由翱翔。
但你要记住，假如你是蜜蜂，愿你在我怀里采蜜。
这里有五颜六色的花朵，绿绿的草地，新鲜的空气。
你可以和伙伴们玩耍，提着篮子采蜜。
你是我们的榜样，我们都很喜欢你。
假如你是蜜蜂，我会努力让花儿开放，让你采到足够的花粉，为人类造福。
我把当作我的女儿，你可以代我向人类问候。
假如你的河流，我会给你一个宽敞的地方。
这里有干净的土地，不会再让你受污染。
即使你是一块被遗弃的砖，你也会有一定的用处。
不论谁把你砸碎，但你依然是地球的宝贝，我会把你分到一个用到你的地方，给人们建造一个温暖的家园。
即使你的尘土，我也给你一定的地位。
不论谁瞧不起你，或者把你碾成泥，但你仍存在我心里，等春风吹来，种子发芽时，没有谁比你更珍贵。
四年级语文下册《大地的话》课文及教案
四年级语文下册《大地的话》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面作者给大家带来关于四年级语文下册《大地的话》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《大地的话》课文假设你是种子，请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，软绵绵的被。
你可以发芽、生根，开花、吐蕊。
让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。
假设你是飞鸟，任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，落脚的大树，清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，我总觉得很响亮。
即便你是游鱼，我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，嫌河窄，你可以沿着小溪，穿过江河，往海里飞。
即便你是小草，我也给你一定的地位。
不论谁把你驱逐，把你踏碎或烧成灰，但你的根和籽粒，总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
啊，大地是我，我是大地。
一切有生命的精灵，都是我的珍宝;一切宝藏，都在我的体内……《大地的话》教案教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在浏览进程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容知道词的意思，培养学生联系上下文知道词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，知道全诗内容，体会诗中包蕴的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点知道第五小节“一切有生命的精灵都是我的珍宝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学进程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字?(话)一看到这个字，你想到了什么?2、教师再板书“大地的”，要求学生摸索：大地会与谁对话?3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
(多媒体出示课文内容) [设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。
2. 能够理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过课文中的描述，发挥想象力，理解大自然的美好。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 学会尊重生命，保护环境的责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生的想象力，理解大自然的美好。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或实物，引导学生关注大地上的生物。
2. 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容1. 学生通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
2. 教师引导学生发挥想象力，理解大自然的美好。
1. 学生分享他们对课文的感悟和体会。
2. 教师引导学生思考如何保护大自然，节约资源。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 实践作业：观察大自然，记录下自己最喜欢的生物或景色。
4.2 作业要求1. 家庭作业要求字迹工整，正确无误。
2. 实践作业要求观察仔细，描述生动。
第五章：评价与反馈5.1 评价内容1. 对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。
2. 对学生的实践作业进行评价。
5.2 反馈方式1. 教师对学生的表现进行及时的反馈，鼓励学生的进步。
大地的话_小学作文_1
大地的话
本文是关于小学作文的大地的话，感谢您的阅读！
大地的话
假如你是燕子，你快来到我这里吧！这里已经是一片花花绿绿，这里的垂柳已披上了长发，这里的小河已在流淌。
这里有碧绿的草丛，有五彩缤纷的花丛，还有那清清的流水。
我欢迎你回来，欢迎你回来。
假若你是高明的画家，你如果感到寂寞，请到我的身边来，用你的画笔把我五彩缤纷的身体画下来，展示给众多的人们。
他们在我身上玩耍`游戏，不论怎样吵闹，我都会漏出会心的微笑。
假如你是小树，请在我体内生。
这里有新鲜的空气，这里有肥沃的土地。
你可以听小鸟唱歌，可以茁壮成长。
吸取二氧化碳，为人们做出贡献。
即使你是石头，我也会给你一定的位置，不管谁轻视或看不起你，把你叫骂或摔碎，但是你也是有用的，人类的大楼，人类的住宅，都是你的贡献，总有一天他们会重视你的。
即使你是青苔，请在我身体生，这里有结实的墙头。
你可以生长。
为大自然添加一丝绿色。
大地的话无处不在，她是每个生命的母亲。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《大地的话》。
能够理解课文中的主要内容，了解大地上的生物与大地的关系。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论，培养学生表达自己观点的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生珍惜资源，保护生态平衡的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《大地的话》讲述了大地上各种生物与大地之间的关系，以及大地对生物的滋养和保护。
课文通过描绘大地上的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
2.2 生字词：学生需要掌握并能够正确书写和运用课文中的生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解课文深层含义，体会到大地与生物之间的关系。
学生能够表达自己对大自然的感受和理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
采用讨论法，鼓励学生表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段：使用多媒体教学，展示大自然的美丽景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示大自然景象的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文主要内容。
老师提问，引导学生思考和回答问题，巩固对课文的理解。
5.3 生字词学习：老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
学生通过小组合作，运用生字词造句。
5.4 表达与讨论：学生分组讨论，表达自己对大自然的感受和理解。
学生分享自己的讨论结果，老师给予评价和指导。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，根据对课文的理解，用自己的话写一篇关于大自然的小作文。
学生通过观察周围的自然环境，拍摄一张自己喜欢的自然景物照片，并配上一段文字说明。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。
2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 课文《大地的话》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与思考第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
3.2 教学难点1. 对生字词的掌握。
2. 对课文主题的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论分享：通过小组讨论和全班分享，培养学生的口语表达和交流能力。
3. 启发引导：通过问题引导和思考，引导学生深入理解课文主题。
4.2 教学手段1. 课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受。
2. 引入课文《大地的话》，引导学生阅读课文。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 纠正学生在朗读过程中出现的错误。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。
2. 通过生字词卡片游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
5.4 理解课文内容1. 引导学生概括课文的主要内容，理解大地的话所传达的哲理。
2. 通过小组讨论和全班分享，引导学生深入思考课文主题。
北师大版四年级下语文《大地的话》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《大地的话》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大地的热爱之情。
2.过程与方法目标：培养学生通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；朗读课文，积累词语。
2.教学难点：引导学生深入理解课文内涵，联系生活实际进行思考。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们生活在这片土地上，每天享受着大地的恩赐。
今天，我们要学习一篇关于大地的课文，请同学们猜猜这篇课文叫什么名字？生：《大地的话》。
师：对了！下面我们就来学习这篇课文。
2.初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读）3.学习生字词师：刚才同学们读得很认真，下面我们来学习课文中的生字词。
（师出示生字词，学生跟读，组内交流记忆方法）4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，思考：课文描绘了大地哪些方面的内容？生：课文描绘了大地孕育生命、滋养万物、承载希望等方面的内容。
5.深入研讨师：课文中的“大地”具有哪些品质？生：大地孕育生命、滋养万物、承载希望，具有无私奉献、包容宽厚的品质。
师：请同学们举例说明大地如何孕育生命、滋养万物、承载希望。
（生举例说明，师进行点评）6.朗读感悟师：请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，感受大地的伟大。
（生朗读，师进行指导）7.小组讨论师：请同学们分组讨论，谈谈自己对大地的认识和理解。
（生分组讨论，师巡回指导）师：通过本节课的学习，我们知道了大地对我们的重要性，那么我们该如何珍惜资源、保护环境呢？四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课外实践：观察大自然，记录下你对大地的感悟。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的朗读，让学生深入理解课文内容，感受到大地的伟大。
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大地的话
以下是关于大地的话，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
大地的话
1、经过雨水滋润的大地又焕然一新，万物苏醒，树木抽枝发芽。
2、小雨看到了这么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我们大地上，我们的春天也就更滋润了。
3、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而是一个生气勃勃，充满活力的季节，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
4、放眼望去，一大片绿油油的草地，就像一张无边无际的绿毯，那么柔软，那么生气勃勃！难怪古代着名诗人陆游说“野火烧不尽，春风吹又生”啊！
5、大地，你一声吼，吓坏了人类，带走了人类，当它突如其来的来到人类面前时，是眼泪，是死亡，是痛苦，是悲伤，还是爱的力量？
6、水泥钢筋非但没有压垮大地妈妈的脊梁，反而使她变
·
得更加坚实与厚重，承载着六十亿人的生命，沉淀了数千年的历史文化，见证了数以万计的英雄故事。
7、我们爱这大地，是她让我们在她的肌肤里成长并吸取盎含营养的乳汁。
虽然我们没有花枝招展的身段，但我们给了大地无限的绿色，是我们给她增添了美丽。
8、如果有一天，大地上没有了我们的点缀，没有了我们的踪影，当您的新衣变成了灰色，当您的呼吸变成了污烟，当我们不能再为您妆点，不能再为您奉献，请原谅我们——大地。
那一定不是我们所愿，您知道吗，我们是多么希望保住您的美丽容颜！
9、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
10、这突如其来的地震，就像是一场黑色的浪潮，毫不留情的吞噬着大地上的人类，一下子让黑暗蒙住了双眼，一下子毫无知觉，就永远沉睡在大地之下了。
11、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
12、土地是我们的母亲，她孕育了生命，滋润着万物生长。
花朵离开了泥土就永远的失去了吐露芬芳的机会，绿树离开了
·
泥土就再也没有挺拔的身躯，人类离开了泥土就彻底断了根。
也许，这就是爱，这就是大地朴实的爱。
13、如今，春季已到。
春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。
春天，带给人生命力，带给人希望。
14、大地！你的怒吼，是那汇成如江如河的眼泪与鲜血啊！
15、寒冷的冬天已逝去，温暖、美好的春天，不知不觉已走来。
温柔的春姑娘，摇摆着轻盈的双手，迈着悄悄的步伐，到了，到了！春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。
16、我们成长在大地上，是大地给了我们爱，给了我们温暖。
17、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
18、阳光洒在大地上，大地尽情沐浴着这金黄色的阳光；雨儿滴在大地上，大地慢慢允吸着这滋润的营养。
19、大地啊，你是多么平反而有多么伟大，你用你的博爱征服了无数的人们，让他们心甘情愿的像你一样无私奉献。
20、大地的情绪不断变化着，人类的情感也一步步更剧烈，而这正是在一声巨吼面前的考验，看人类如何在一片恐慌中挺起身来，留下一份安全与尊严。
·
21、春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节，像蛇、熊、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天，小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
22、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。
23、寒冷的冬天踏着沉重的脚步离开了，迎面而来的是笑意盎然的季节。
细细的雨把尘封己久的大地洗刷干净，到处都是新希望，新气象。
24、大地的怒吼，一声吼，便召唤来了死神、恶魔、怪兽，而它们都在黑暗之神的统帅下，将人类制服。
25、人类在大地身上破坏，让大地疼痛难忍，它发怒了，它怒吼着，让人类陷入恐慌之中，这是人类用双手给自己带来的灾难，眼泪模糊了双眼，鲜血洒在衣襟上，这就是大地给人类的“回报”。
26、人类——万物的主宰，在大地妈妈的怀抱中生息繁衍，谱写着传奇。
27、远处，山冈蜿蜒起伏，像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏郎朗，长长的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，冈前的桃花、梨花、杏花争奇斗艳。
大片大片的油菜花，黄澄澄的，如一片金黄色的海洋，一阵微风吹过，浮起一
·
道黄色的波浪。
那是多么的美丽！
28、还有生长在我们旁边的野草，野花等。
它们与我们一起点缀大地。
我们要成长为参天大树，为大地争光。
29、风和雨总是结伴而来的。
早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。
30、走过了炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天、春天终于来了！她踩着不变的脚步，来到了人间，把春撒满大地。
31、大地一声吼，会让人类惊慌失措。
也会让人们归顺于死神。
而更多的，是眼泪。
不论是构造地震、火山地震，还是诱发地震。
它都会给人类带来巨大的灾难。
32、那平凡的土地呀，是怎样的朴实又是怎样的博爱？人类生活在土地上，享受着大自然的恩泽与大地妈妈的厚爱。
33、近处，小草探出了嫩绿的小脑袋，喜看雪花凋谢。
你看它们虽刚破土，但仍是一撮撮、一簇簇，还散发泥土的芳香。
竹笋弟弟也不孤独呢！它再也不想待在土中，于是，它推翻巨石，冒昧地冲出了土中。
·。