关于文山学院发展的调研报告
学校发展情况调研工作报告
学校发展情况调研工作报告学校发展情况调研工作报告精选篇1调查目的：随着现在大学生的逐渐增多，社会形式严重，就业压力加大，现在很多大学生都意识到毕业后就业的重要性了，并且已经有很多大学生除完成繁重的学习任务之外，还在校外兼职打工，俗称”打工”，。
根据个人的具体情况而定，除了赚点小钱，减轻家庭负担；而且学会接触各类社会人士，丰富社会经验；不浪费空余时间，理论结合实际，也是为今后工作打基础。
为了解大学生做兼职的理由、找兼职的方式、主要从事的兼职及其工作状况、做兼职的利弊、不正当兼职的影响和做兼职者的内心世界，本人对此做了较为具体的调查。
调查对象：大学天生长成才，是高等院校普遍关注的题目。
而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。
因此这次调查就选择了在读大学生50名进行调查。
调查内容：针对大学生做兼职的理由、找兼职的方式、主要从事的兼职及其工作状况、影响兼职的因素、如何兼顾学习与兼职等做了较为具体的调查。
调查方法：主要是通过派发问卷进行调查，再辅之以一定的访谈，还有摘集资料调查结果分析：通过调查，大学生做兼职的理由如下显示：有35％的大学生是为了"挣钱"。
"金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的"这一观念可以说是深得大学生们追求实际的心理，夸大自主自立的，尤其是来自贫困家庭的学子们不愿把学习用度和日常消费这笔巨大的开支让父母全部承担，于是，选择兼职就成为大学生们解决庞大开支的一个重要途径。
有20％的大学生是为"锻炼自我"。
当前，大学生面临的一个突出题目便是就业。
这是一个不容回避的选择。
为此，大学生们将锻炼自己的空间不仅仅局限在校园内，而日益投身到丰富多彩的社会生活中往。
ビ36％的大学生是想"实现自我价值"。
在大学，并不是每一位大学生都能拥有中学尖子生时代的"荣耀"与"辉煌"，自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。
文山专业编制可行性研究报告
文山专业编制可行性研究报告一、市场需求分析文山地区属于少数民族聚集地，拥有丰富的文化资源和民族风情。
随着国家政策的支持和文化产业的兴起，文山地区的文化旅游产业也日渐兴盛。
而文化产业的发展需要专业人才的支持，特别是对文化传承、旅游规划、民俗保护等方面具有深厚学术功底和实践能力的专业人才。
因此，在当前文化产业蓬勃发展的大环境下，有关文山专业的需求将会逐渐增长。
二、专业设置分析鉴于文山地区的特色和民族文化的需求，大学应当根据当地的文化特色和市场需求设立相关的专业。
针对文山地区的特点，可考虑设置文化传承、民俗研究、旅游规划等方向的专业。
这些专业可以根据当地实际情况进行针对性的设置，满足市场需求，培养更多的人才。
三、教学资源及教学条件分析在文山地区，资源条件相对匮乏，有关教学资源和教学条件需要进行全面评估。
针对文山专业的需求，学校需要充分整合社会资源，积极争取政府支持，为该专业提供充足的教学资源和周到的教学条件。
此外，学校还应该加大力度，增加对该专业师资的培养和引进，为该专业的建设提供强有力的保障。
四、发展前景和未来规划根据以上分析可知，文山专业的编制是确有可行性。
但是，在建设过程中需要密切关注市场需求和专业方向的调整，不断改善教学资源和教学条件，以期为该专业的长期发展提供充分的支持和保障。
同时，应该注重与当地相关部门的沟通和协调，积极争取政府和社会各界的支持，形成合力，推动该专业的顺利建设和发展。
五、结语文山专业的编制是有着深厚的历史积淀和学术基础的，但是在实际建设过程中需要考虑很多实际问题。
因此，需要对市场需求、专业设置、教学资源及教学条件等多个方面进行深入的研究和分析，做出周全的规划和设计。
希望本文的研究对相关学术研究和实际工作提供有益的参考和借鉴。
学校发展的调研报告（精选6篇）
学校发展的调研报告学校发展的调研报告（精选6篇）在生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编精心整理的学校发展的调研报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
学校发展的调研报告1“通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推荐到企业，当上了出纳。
”在《湖北省中等职业学校学生发展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情。
本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。
中职校生源及就业情况湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。
多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。
中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。
调查显示，中职学生就业率达96.2%。
中职毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。
80.1%毕业生月薪在1500元以上。
访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。
中职生学习生活状况调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。
中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。
中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。
网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。
利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。
中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。
推进学校改革与发展状况调研报告
推进学校改革与发展状况调研报告推进学校改革与发展状况调研报告按照州委学习实践科学发展观文娱活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下：一、基本情况及主要做法按照上级文件精神，结合我校实际，在学习活动中，我校的调查研究工作分四个重点，由校党委委员分头开展调研。
校党委书记、校长邓文云并负责联合办学办学的调研；校党委副书记侬孝芬负责教学改革的调研；副校长邱丽克负责科学管理（制度建设）的调研；副校长秦瑞云负责座谈招生就业的调研。
调研工作于4月15日-4月27日期间开展，采取召开座谈会、中心组学习各种类型及主题教育活动等多种形式进行。
二、具体调研情况（一）联合办学1、联合办学的基本情况。
我校创办于1958年8月，2021年被省教委评定为“省合格中专学校”，XX年4月被省人民政府批准为“省部级重点中职学校”。
学校现有在岗教职工105人，专兼职教师72人。
办学50年来，共为社会输送若干人才6.2万人,其中，学历教育2.1万余人,非学历教育4.1万余人。
目前，我校已发展成为一所集计算机、工商管理、电子商务、经济管理、电算化会计、信息管理、营销、文秘、法律、旅游等二十一个专业的财经类职业学校，学校现有资产10600余万元，在校生3600余人，其中全日制本科生1500余人。
XX年4月以来，经**人民政府，经无数次与云南工商学院多次协商，达成一致意见了依托我校开展的“州校合作办学”协议。
按照协议，云南财经大学与**人民政府合作办学房地产项目，依托我校组建“云南南京师范大学南京大学文山高等职业技术学院”（简称“文山学院”）；建设地点及建设规划农地为文山县城南三角塘，用地面积为1350亩，其中首期征地500亩；学校建设以财经类为主，兼有法律、工业、旅游、文化及生物工程等特色专业共同发展的全日制本专科高等职业技术学院；瑞芳学院用两年时间建成并达到规模，中远期规模为在校生10000人。
校领导调研学院的调研报告
校领导调研学院的调研报告尊敬的领导：我根据您的指示，对学院进行了调研，并撰写了以下调研报告，希望对您了解学院的现状和问题有所帮助。
一、调研目的和方法我们的调研目的是为了了解学院的整体情况，包括学院的办学理念、学科建设、师资队伍、教学质量和学生发展等方面的情况。
调研方法主要采用了问卷调查和访谈的方式。
二、调研结果1.办学理念和特色通过调研，我们了解到学院注重培养学生的实践能力和创新精神，不仅注重理论学习，也注重实践操作，使学生能够更好地适应社会发展的需求。
2.学科建设学院拥有一支结构合理、学历和学位层次相结合的学科队伍。
专业布局合理，覆盖了相关的热门学科，并且一些专业还取得了一些突破性的成果。
3.师资队伍学院拥有一支学历结构合理、理论水平高、教学经验丰富的教师队伍。
但在教师的专业技术水平和科研条件方面，仍存在一定的差距。
4.教学质量学院在教学质量方面取得了肯定的成绩，教学效果得到学生的普遍认可。
但仍有一些学生反映教学内容有一定的滞后，与实际需求存在一定的脱节。
5.学生发展学院注重学生的全面发展，开设了一系列的辅修课程和实践课程，为学生提供了广阔的发展空间，但部分学生投入实践机会较少。
三、问题与建议1. 教师队伍问题在教师队伍方面，虽然学历结构合理，但硕士研究生、博士研究生的比例较低，教师科研水平和教学能力还有待提高。
建议加强对教师的培训和学术交流，提高其专业技术水平。
2. 教学内容问题有部分学生反映，教学内容与实际需求存在一定脱节。
建议学院加强教师和行业领域的沟通，及时了解行业的最新需求和发展动向，提高教学内容的前瞻性和实用性。
3. 实践机会问题一些学生反映实践机会较少，希望学院能够加强与企业和社会各界的合作，提供更多的实践机会，培养学生的实践能力。
四、总结通过此次调研，我们对学院的现状和问题有了更深入的了解。
针对问题，我们也提出了一些建议。
希望学院能够对此进行认真评估，并采取相应措施，进一步提高学院的办学水平，为学生的发展创造更好的条件。
大学校园的调研报告（9篇）
大学校园的调研报告大学校园的调研报告(9篇)随着个人的素质不断提高，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编整理的大学校园的调研报告，欢迎大家分享。
大学校园的调研报告1摘要：在短短的几年时间里，中国社会在不断的进步，物质需求和精神需求都在相应的提高。
社会对人才的需求及要求都在不断的加大和提高，势必需要提高整个国家的国民教育，国家提出科教兴国战略，而大学教育又是这个战略中的重心。
因此国家一方面通过扩大招生比率，让更多人接受高等教育；另一方面国家通过加大对高校基础建设的投入，使校园能满足更多的功能需求。
伴随着市场经济及城市的现代化进程，大学校园发展水平渐渐成为了衡量一个城市、一个区域经济、文化发展进步的重要标志，同时它也是为城市输送各类高级人才的发源地。
大学校园的建设也正是在这样的环境中逐步的发展，力争体现出新时期、新时代大学校园的新面貌、新姿态。
本文通过对黄山学院校园景观设计的调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。
关键词：景观设计大学校园生态人性化可持续发展一、校园景观设计总体分析校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。
学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。
同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。
把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。
1、校园背景及区位调查学校简介：黄山学院坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市——安徽省黄山市，是一所综合性省属普通本科院校。
高前身是创办于1978年的安徽劳动大学徽州师范专科班，20xx年升格为本科层次院校并更为现名。
地方本科院校转型发展研究——以云南文山学院为例
办学 特色 ， 创新 人才 培养模 式 ， 提高 人才 培养质 量 ” ， 即文 山
学 院立足 文山地处 边疆 民族贫 困山 区的基本 州情 ．依 托文 山特殊 的 区位 、 丰 富的 资源 、 多彩 的文 化 、 秀 丽 的风 光等 四
发展 的现实选择 ．而 且是教 育结 构调整 中高 等教 育实 现服 务 国民经济 升级发展 的关键 ， 因此 ， 文 山学 院的转 型成 为教
在 学校 党委 的领 导下 。贯彻 落实 科学发 展观 ，多 管齐
下， 穷 尽办 法 ， 锐意进 取 ， 开拓 创新 ， 走 出 了“ 立 足于 文山州 、 云南省 。 辐射大 西南 ． 放 眼全 国、 东南亚 ” 的发展路 子。 办 学的 地域特色 是办学 特色 的体 现 。其 实质 是坚持 高 校为地 方经济 社会发 展服务 的办 学方 向 。作 为边疆 民族 地 区的普 通高等 院校 ．办学 的地域 特色 可依托 边界位 置体 现 边 疆性 ， 依托 民族文 化资 源体 现民族 性 ， 依托 自然 资源体 现 生物多样性 。 把握好 价值性 、 层次性 、 资源性 。 基 于以上考虑 ，
育结构调整 的聚焦 点 ． 也 是 学 校 发 展 的 必 由之 路 ］ 。
大 优势 ， 结 合文 山学 院 “ 地 域性 、 民族 性 、 开 放性 ” 的 发展 定
位， 不断创新 人才 培养模 式 ， 把科 学精 神 、 实践 精神 、 创新 精 神和人 文精神贯穿 于人才培 养全过程 。 坚持 “ 教 学 是 立校 之基 ， 科 研是 强 校 之 本 ” ， 牢 固树 立
凸显 、 应 用发展 的“ 立足 于文山 州， 面 向 云 南省 。 辐射 大西南 。 放 眼全 国、 东南亚” 的发展路 子 。
云南民族地区普通高校公共体育课现状研究——以文山学院为例
在上 课 过程 中根 本没 有参 与 到课 堂教 学 内
容 中 。为此 ，对 于普 通 高校 体育 教学 的现
２ 结果 与分析
状进 行 调查 研究 ，希 望借 此 提高 普通 高校 ２ ． １ 性别差异
体 育教学 的 能动 性 。
云 南 民族 地 区 普 通 高 校 公共 体 育 课 生性 活泼 好 动 ，喜欢 参加 体 育运 动 ，喜 欢 体 育课 中 ，不 能通过 体 育课 获得愉 悦 的情
参加 体 育课 的男 生根据 自己 的喜好选 修 体 感 体验 。还 有一 部分 学生 本 身就不 喜欢 体
１ ． ２ 研究方法
育运动 ，也 不喜 欢体 育课 ，觉 得上 体 育课
术 ，并在 课余 时 间加 以练 习 ，以至 于对 体 又 晒又 累 ，而且 上完 体 育课 出 了一身 的汗
２ ． ３ 不喜欢 体育课的原因
界 的诱惑越 来越 多 ，很 多学 生在 上体 育课
据 统 计 ， 男生 喜 欢 体 育 课 的有 ４ ２人 ２ ３ １ 主观原因 当今 社 会 的 发 展 ，外 次，占 ６ ２ ％；不 喜欢 体 育课 的有 ２ ６ 人次，
１ 研究对象 与方法
有很 大关 系 ，理科 学生 活泼 好动 ，文 科 学
生生 性平 静 ，在选 择项 目上 理科 学生 大 多 选择 比较 激烈 的运 动 ，而文 科学 生则 选择 运动 强度 小 、运动难 度 系数 低 的项 目。
欢 体 育运动 而不 喜欢 上体 育课 。一些 学生 理 后用 Ｓ ｐ ｓ ｓ １ ０ ． ０软件 进 行统计 分析 。
名） ，其 中体 育专 业学 生 ２ ６ 名 ，非 体 育专
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于文山学院升格为综合性大学的情况报告一、文山学院的发展现状1984年4月云南省人民政府批准成立文山师范专科学校，当时核定的规模为800人（其中：全日制大专生600人，成人培训200人），学制3年。
同时，文山州人民政府决定将文山师专从原文山师范学校中搬迁出来，另辟新区办学。
1987年9月，学校搬迁至现址。
1992年7月，按照国家教委关于统一高校名称的有关规定，学校定名为‚文山师范高等专科学校‛。
‚十五‛期间，在省州党委、政府和教育行政主管部门的领导下，学校抓住国家实施西部大开发战略的机遇，在深入调研基础上制定了《文山师专‚十五‛计划和2015年发展规划》，明确了学校中长期发展目标：统一认识，打牢基础，整体规划，分步实施，扩大规模，提高层次，开门办学，加快发展，力争用15至20年的时间，把学校建成占地面积1000亩以上，拥有专任教师800人左右，全日制学生规模10000人以上的综合性大学。
为实现这一目标，学校逾加注重教育创新，加强基础建设，强化内涵发展，提高办学质量，提升办学效益，各项事业稳步推进。
2005年，学校顺利通过国家教育部‚高职高专人才培养水平评估‛，在同年评估的省内高校中成绩名列前茅，为日后学校成为本科学校奠定了其实的基础。
‚十一五‛期间，州委州人民政府在2006年成立了以州长为组长，州委、州政府有关领导为副组长，相关部门领导为成员的‚组建文山学院工作领导小组‛，组织领导和统筹协调‚升本‛工作。
经过两年多的认真准备，学校已经具备本科学校的办学条件。
2008年7月20日，云南省高等学校设臵评议委员会专家组成员一行七人莅临学校考察办学条件，在实地考察和认真评审的基础上形成一致意见：组建文山学院的条件已具备和成熟，云南省高等学校设臵评议委员会专家组成员一致同意文山师范高等专科学校升格为文山学院，建议上报教育部审批。
2008年12月学校顺利通过国家教育部专家组的考察评审，2009年4月1日，国家教育部正式批准文山师范高等学校升格为文山学院，《文山师专‚十五‛计划和2015年发展规划》明确的用8—10年时间改善办学条件、提高办学水平，申办文山学院的目标顺利实现。
站在新的历史起点上，学院党委以党的十七大和十七届三中、四中全会以及省委八届九次全委会议精神为指导，认真分析经济社会发展对高等教育的需求和人民群众接受高等教育的愿望，客观审视学院发展现状，2010年8月制定了《中共文山学院委员会文山学院关于深化改革促进学院跨越式发展的决定（草案）》，提出‚以建设合格本科院校为目标，以学科专业建设为龙头，以‘三大体系’（办学思想体系、人才培养体系、服务地方体系）建设为支撑，以实施‘五大战略’质量立校、科技兴校、人才强校、开放活校、和谐稳校）为保障，以培养适应边疆民族地区经济和社会发展需要的具有创新精神和实践能力的基础教育合格师资和实用型专门人才为根本，优化结构，突出特色，全面提高教育质量、学术科研水平和办学效益,努力将学院建设成为以师范教育为基础，多学科协调发展，具有较强竞争实力的综合性地方本科院校。
‛的发展目标，力争通过‚扩规模、调结构、创特色、引资源、抓建设、上水平‛等措施，通过5年努力，在办学规模、学科专业建设、创新平台建设、师资队伍建设、基础设施建设等方面取得新的突破，使文山学院的整体办学水平和竞争力达到云南新建本科院校先进行列，为地方的基础教育和经济社会发展提供强有力的人才保障和智力支撑。
进一步厘清了学院办学定位、办学理念、学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养模式、内部管理体制和运行机制等一系列重大问题，为文山学院的建设和发展指明了方向。
未来5—10年里，国家将继续实施‚科教兴国，人才强国‛和新一轮西部大开发战略，云南省正大力发展高等教育，全面推进‚两强一堡‛战略，文山州也根据区位优势，确立了建设面向泛珠三角和东盟开放‚新高地‛的发展战略，成功‚升本‛后的文山学院迎来了前所未有的发展机遇。
根据《文山学院‚十二五‛发展规划》，‚十二五‛期间，学院以培养适应边疆民族地区经济和社会发展需要的具有创新精神和实践能力的基础教育合格师资和实用型专门人才为目标，努力为实现学校从专科教育向本科教育转变，从师范院校向综合院校转变；从外延扩大向内涵发展跨越，从新建本科院校向合格本科院校跨越奠定坚实基础。
到2013年使普通全日制在校生规模达到7000人左右，专任教师400人左右，校园占地面积850亩，校舍面积达到24余万平方米，图书资料72余万册，各项办学指标达到教育部关于合格本科院校的办学要求。
2014-2015年，全日制在校生规模达到8000人左右，专任教师445人左右，校园占地面积1000亩，校舍面积达到30余万平方米，现代化图书馆落成并投入使用，教学科研仪器设备满足教育教学需求，把学校建成以师范教育为基础并初具特色的多科性合格本科院校。
经过三年的建设和努力，学院各项事业协调发展，取得了喜人的成绩。
一是办学规模不断扩大。
‚升本‛成功后，学院紧紧抓住云南省大力发展高等教育的大好机遇，积极创造条件加快基础设施建设，不断扩大办学规模，全日制在校学生从2009年‚升本‛时的4883人发展到2012年9月的7753人。
二是学科、专业和课程建设长足进步。
学院始终坚持以教学工作为中心，以人才培养为目标，全面推进教育改革，加强学科、专业和课程建设，注重学生能力培养和内涵提升，构建了较为成熟的人才培养模式，教学质量稳步提高。
目前，专业数从‚升本‛时的30个专科专业发展到 36 个本专科专业（其中本科专业18个，专科专业18 个），涵盖文学、教育学、理学、工学、医学、史学、法学、管理学等8个学科门类，其中：省级重点学科1个，省级重点建设专业2个，省级综合改革试点专业1个。
学院现有省级教学团队2个，省级精品课程2门，省教育厅‚十二五‛规划教材2部，有校级重点学科3个，校级特色专业1个，校级精品课程5门。
三是科研水平显著提高。
2009年以来，学校教师先后出版专著、教材 20部；发表学术论文近900篇，其中核心期刊 149篇（SCI、EI收录14篇，人大复印资料3篇）；发表艺术类作品105幅（首）。
获各级科研立项104项，其中国家社科基金项目1项，自然科学基金项目1项，省部级项目 10项，省教育厅重点项目4项、教改项目2项、一般项目 30项，云南高校古籍整理研究项目 2项，其它项目 56项；多名教授还分别主持或参与了 3个国家社科基金项目子课题的研究。
教学、科研成果获 3项地厅级奖励。
四是师资队伍建设成绩突出。
坚持‚人才强校‛战略，高度重视师资队伍建设，积极培养高层次人才，大力引进优秀人才。
专任教师从2009年的 287 人增加到现在的 410 人，其中有省级教学名师2人，校级教学名师3人，教授从 16 人增加到 23 人，副高级职称教师从 75 人增加到107人；有硕士以上学位教师从101人增加到213 人（其中博士 8 人）。
高级职称教师占专任教师总数的 31 %，硕士以上学位教师占专任教师总数的52%。
师资结构大为改善，整体素质得到提高。
五是办学条件明显改善。
‚十一五‛期间，学校完成了《校园修建性建设规划》一期的10大基建工程，近期又完成二期项目中学生生活服务区2栋学生宿舍、学生餐饮中心建设项目，正在启动文化广场片区信息中心和滇东南民族民间文化艺术传习馆建设工程。
‚升本‛三年多来，校园土地面积增加到733 亩，校舍建筑面积增加到 18万余平方米；教学仪器设备总值增加到3000多万元；图书资料增加到66万册，电子图书100余万册；教学用计算机达到1280台，多媒体教室和语音实验室座位数达到3750座；有校内教学实验室57个，校外实习（实训）基地61个。
二、文山学院升格为综合性大学存在的问题面对千载难逢的发展机遇和令人欣喜的成绩，我们清醒地看到，文山学院办学基础仍较为薄弱，办学水平还不能完全适应经济社会发展的要求，改革发展仍面临诸多问题和困难，与综合性本科办学标准比照，仍有较大的差距。
一是办学资金不足，制约着学校的建设和发展。
长期以来，办学经费严重不足，一直成为制约学校发展的瓶颈。
学校目前的预算总收入只能维持常规运转，基本建设和发展资金需要多渠道筹措，但融资空间极为有限。
经费不足与为‚扩大办学规模‛提供必备办学条件的矛盾，是‚十二五‛期间学校发展面临的重要挑战。
二是教师队伍整体素质有待提高。
由于地域因素，学校虽然制定了引进和稳住高层次人才的优惠政策，但收效不明显。
目前，学院教师队伍只是数量基本满足教学需要，师资结构不合理，学科和专业带头人偏少，整体素质还不能适应提高高等教育质量的要求等问题较为突出。
三是教学科研水平有待进一步提升，内涵发展任重道远。
‚升本‛三年来，学院的教学科研水平稳步提升，但目前学院尚无国家一、二等奖和省级一等奖的教学成果，无省部级重点实验室，科研尚未实现省级以上项目奖励零的突破，科研经费投入缺口较大，与综合性大学建设标准相比，仍有较大差距。
四是基础设施项目数量达标，但仍然问题突出。
单纯从数字上看，学院的基础设施条件类项目已达到综合性本科大学的办学要求，但从质量上看，存在的问题仍较为突出。
校舍多为建校之初完成，功能设计较为单一，与现代大学要求有较大差距；教学设备陈旧，淘汰比例较高，制约了教育教学质量的提高和水平提升；图书馆藏书通识性图书较多，图书专业针对性和适应度较低，无法满足教学和科研的基本需要；实习实训基地建设水平不高，服务专业教学和科研工作的能力有限。
总之，学校‚升本‛后，积极着手启动合格本科院校建设的系统工程，各项建设进展顺利，成绩喜人。
但是，合格本科院校建设是一项需要时间和效果不断验证的系统工程，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和《普通高等学校本科教学工作合格评估新方案》要求，新建本科院校合格评估最早的时间为‚至少有5届本科专业毕业‛，2009年文山学院本科专业招生，据此推算，学院最早只能在2015年申请参加新建本科院校合格评估。
合格评估通过后，才可申办研究生教育，经过若干年的建设和发展，待通过教育部组织的本科院校水平评估达到‚良好‛成绩要求，且有至少5届以上硕士研究生毕业，方可申办综合性本科大学。
据此推算，若一切顺利，学院申办综合性本科大学的时间最早也在2023年，从现在开始，尚需十余年的努力和奋斗，方能实现将文山学院建设成综合性本科大学的目标。
附：文山学院申办综合性大学条件对比一览表891011。