新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案一、引言新生阶段是大学生活中的重要阶段，对于新生心理健康的普查工作具有重要意义。
本文旨在制订一套完善的新生心理健康普查方案，以全面了解新生心理问题，并采取相应措施进行干预和帮助，促进新生心理健康成长。
二、普查对象本文普查对象为大学新生，包括本科一年级和研究生一年级的新生。
三、普查内容1.个人基本信息：性别、年龄、籍贯、专业等。
2.学习情况：如自我评价的学习能力、学业压力等。
3.生活情况：如住宿情况、社交关系、家庭情况等。
4.心理健康状况：如焦虑情绪、抑郁心态、适应能力等。
5.心理健康知识：了解新生心理健康知识的掌握情况。
6.心理健康问题发现：如有无自残行为、虐待行为等。
7.心理健康需求：新生对心理健康方面的需求和期望。
四、普查方法1.问卷调查：采用标准化的心理健康测量工具，如症状自评量表、人格测试问卷等，进行新生心理健康状况的评估。
2.面谈：与新生进行面对面的心理访谈，通过对话了解新生内心感受、生活状态和问题。
3.小组讨论：组织新生心理健康教育讲座或小组讨论，提供平台让新生自由交流、分享和互助。
五、普查工作流程1.编制普查问卷：根据普查内容制定相关问卷，确保问题具有准确、明确、可操作性。
2.确定普查时间和地点：通知新生参加普查，并确定统一的普查时间和地点。
3.进行普查工作：按照问卷调查、面谈、小组讨论等多种方式进行普查工作。
4.数据整理与分析：对普查所得数据进行整理和分析，得出普查结果和结论。
5.加强宣传与反馈：向新生宣传普查结果，将问题呈现给新生，并加强对心理健康的宣传教育。
六、普查结果分析1.统计新生的心理健康状况：根据所得数据统计分析新生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等问题的发生率和严重程度。
2.发现心理健康问题的特点：分析心理健康问题的特点和趋势，如新生中普遍存在的问题、不同专业或性别之间的差异等。
3.掌握新生心理健康需求：通过问卷调查和面谈等方式，了解新生对心理健康方面的需求和期望，为后续的心理健康工作提供依据。
2023年教育部心理普查文件
2023年教育部心理普查文件为了更好地了解全国学生的心理健康状况，教育部决定于2023年开展一次全国范围的心理普查活动。
本次心理普查的目的是通过收集学生的心理状况、心理需求以及心理健康问题等信息，为教育部制定更科学、更针对性的心理健康教育政策和措施提供参考和指导。
一、普查内容及范围本次心理普查的内容包括学生的心理健康状况、心理困扰、心理需求等方面的信息。
1.心理健康状况：通过问卷调查等方式收集学生的心理健康状况信息，包括学生的自尊、自信、学习压力、人际关系、心理问题等方面。
2.心理困扰：调查学生可能面临的心理困扰类型，如焦虑、抑郁、学习困难、适应问题等，以及这些困扰所带来的影响和需求。
3.心理需求：深入了解学生对心理健康教育的需求和期望，包括学生对心理咨询、心理辅导、心理技能培训等方面的需求情况。
本次心理普查的范围包括全国各地的中小学生群体，涵盖公立学校、私立学校、乡村学校等不同类型的学生。
二、普查对象与方法1.心理普查对象：本次心理普查的对象为全国中小学生，包括小学、初中和高中的学生。
2.普查方法：采用问卷调查、访谈和观察等多种方法进行数据收集。
问卷调查将通过线上平台进行，确保数据收集的高效性和准确性。
三、普查结果的利用与保密1.普查结果利用：本次心理普查的结果将用于为教育部制定更科学、更针对性的心理健康教育政策和措施提供参考和指导。
同时，普查结果也将为学校开展心理健康教育工作提供依据。
2.普查结果保密：为保障学生个人信息的保密和安全，本次心理普查将严格遵守相关的法律法规，不得泄露学生的个人信息和调查结果。
所有数据将被加密存储，仅限授权人员使用。
四、普查意义与建议本次心理普查的开展对于了解学生的心理健康状况、心理困扰以及心理需求具有重要意义。
根据普查结果，教育部可以更加精准地制定心理健康教育政策和措施，加强学校心理健康教育工作，提升学生的心理素质和能力。
建议教育部在普查结果出来后，结合心理专家的建议和经验，结合学校实际情况，制定相应的心理健康教育政策，并加强心理辅导师队伍建设，提供更多的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰，增强他们的心理抵抗力和自我调节能力。
2011级新生心理健康普查方案
2006级新生心理健康普查方案加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。
大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要，其目的一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解我校06级新生的心理健康状况，为有针对性的开展心理健康教育，进一步开发大学生心理潜能，为面对面的心理咨询和团体辅导提供一定的帮助。
我校06级新生心理健康普查工作将在10月下旬全面展开，现将普查工作的有关事项作如下安排：四、工作要求1、高度重视、组织有力此次2006级本科生心理健康普查及建档，分别在越秀、梁林二个校区进行。
鉴于人数多、时间紧、工作任务重，各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。
测试中要向学生讲明心理健康测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测评工作有序进行和圆满完成。
此外，各学院通知学生自带2B铅笔和橡皮（填涂答题卡用），提前10分钟组织学生进入测试地点，做好考勤。
2、做好可能有心理问题学生的约谈和心理干预大学生心理健康普查的主要目的是筛查心理问题学生并进行干预和危机预防。
新生的心理问题干预工作从两个层面进行。
一方面请各学院在接到反馈通知后的20天内对测查出可能有心理问题的学生进行约谈核查。
另一方面做好日常工作，充分发挥学院、班级、公寓、心理协会干部、班级心理委员的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，发现有可能心理问题的学生。
对常见一般性心理问题可进行心理疏导，对比较复杂的心理问题（心理障碍）学生，及时转介到学校心理咨询中心。
对筛查出可能有问题的学生进行约谈或心理干预要注意方法、策略和技巧。
五、需要说明的两个问题1、客观对待心理测试结果目前研制的心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“错报”，“假阴性”、“漏报”等情况。
学生心理健康普查及干预制度
学生心理健康普查及干预制度一、学生心理健康普查制度心理普查是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、作好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。
（一）普查对象每年新生入学一个月内，由心理健康教育中心统一组织全体新生分批接受心理健康普查，心理普查为免费服务项目，各二级学院必须组织督促全体新生无条件参加。
大二和毕业班的学生则以自愿为原则，由二级学院汇总名单，心理健康教育中心分批安排学生进行心理测试。
（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我院学生的心理普查由心理健康教育中心负责组织实施，普查地点在学院电脑机房，采用计算机心理测评系统。
（三）心理普查结果的解释和保密工作心理普查及其结果的解释是一项专业性和技术性很强的工作，心理咨询员要持严谨的科学态度进行工作，任何非工作人员不得对当事人随意解释心理测评的结果。
心理普查的结果由心理健康教育中心统一保管，分年级分专业编号进行归档。
未经审核批准，不得随意调研心理档案。
（四）心理普查结果的动态管理心理健康教育中心根据普查结果，筛选出存在心理问题的学生，各二级学院积极配合，对这些学生做好心理疏导工作，具体流程如下：1．根据心理普测结果,对存在心理困惑的学生，按照标准将学生分为一，二，三类。
一类和二类学生为筛选出的心理高危个体，由心理健康教育中心对一类和二类学生发出预约信，组织心理咨询师对学生进行甄别性谈话，并作出相应的处置。
对于第三类学生，各二级学院根据心理健康教育中心反馈的名单，组织心理辅导员与每位筛查中有问题的学生至少谈话一次，做好心理疏导工作，将问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。
2．各二级学院根据面谈结果和心理疏导情况，针对学生心理困惑的类型、程度制定教育、辅导方案（如朋辈辅导、讲座、主题班会等），指导各班心理委员和宿舍心理信息员开展工作。
对存在严重心理疾病、有自杀或伤害他人意念和行为的学生，具体干预措施参照心理危机干预实施细则。
心理健康普查和排查制度
学生心理健康普查及排查制度为了提高我校学生心理健康教育工作的科学性和针对性，做好新生普查和重要时段、重点学生群体心理排查工作，建立学生心理档案，及时跟踪干预，结合我校实际，特制定本制度。
一、学生心理健康普查制度1、心理健康咨询室做好对各班负责心理测试工作人员的培训工作。
2、各班积极配合心理咨询室做好普查工作：（1）在规定期限内安排好时间、地点，组织学生在教室集中进行测试，不可让学生代为施测，不可让学生离开教室作答，心理咨询室依据安排进行指导与检查。
（2）班主任指导学生在试题册上做答。
（3）普查工作在规定时间内完成并将测试题交回心理咨询室。
3、由心理咨询室根据测试结果向各班主任反馈。
4、学校对筛查出的学生进行约谈并填写心理测评约谈情况记录表，及时上报心理咨询室。
5、心理咨询室根据测试结果及访谈情况进行数据分析并形成分析报告。
6、心理咨询室对存在心理问题的学生进行及时的心理评估，采取必要的干预措施。
二、学生心理健康排查制度1、高度关注七个重要时段的重点群体及个体：毕业生离校前后；考试前后；开学的前后；新生入校后；重大活动前后；季节交替前后；节假日期间。
2、高度关注学生当中的重点群体及个体：家庭贫困学生；自卑感强的学生；言行异常的学生；性格内向孤僻学生；特殊家庭的学生；家庭发生重大变故者；出现自杀行为者；本人有重大疾病者；家庭有精神病史者；本人有精神疾病者；本人经历重大打击事件者；个人情感严重受挫者；网络痴迷者；违反学校有关规定受到处分的学生；考试成绩突然下降者等。
2、各班主任把排查结果及时上报。
3、心理咨询室对排查出的重点学生进行约谈并采取必要的干预措施。
广州市白云区良田第三小学 2017年9月23日。
XX学校在校学生心理健康情况普查方案
XX学校在校学生心理健康情况普查方案一、背景和目的随着社会的快速变化，青少年面临着越来越多的心理健康问题。
为了了解我校学生的心理健康情况，及时发现并帮助解决学生的困扰，我们制定了该心理健康普查方案。
本普查旨在了解我校在校学生的心理健康状况、心理健康问题的类型和程度，形成全面准确的反馈，以便学校和教职员工制定合理的心理健康教育和支持计划，进一步提高学生的心理健康状况，促进学生全面发展。
二、普查方法1.问卷调查：采用匿名问卷的方式，涵盖多个方面的问题，包括但不限于学业压力、人际关系、家庭状况、自尊心、焦虑和抑郁等。
问卷内容经过心理专家审查，并与学生、家长以及教职员工进行讨论和意见征集后确定。
2.个别访谈：选取一定数量的学生进行个别访谈，以了解其具体问题、困扰和需求，同时提出一对一的建议和指导。
三、普查实施步骤1.筹备阶段：（1）成立普查小组，明确普查目的、范围和内容；（2）确定普查问题的指标体系，制定问卷调查的具体内容和提问方式；（3）准备普查所需的调查工具、设备和材料；（4）制定普查宣传计划，包括宣传海报、校园广播等。
2.实施阶段：（1）进行前期宣传，告知学生和家长普查目的和重要性，并解答相关问题；（2）组织学生填写问卷，设立专门的填写时间和地点，保证学生参与度；（3）进行个别访谈，与学生进行深入交流，了解其困扰和需求；（4）收集和整理问卷数据，进行统计分析。
3.结果分析阶段：（1）针对问卷调查结果和个别访谈内容，进行综合分析和总结；（2）根据分析结果，制定学校心理健康教育计划和措施；（3）对需要特殊关注和帮助的学生，进行个别辅导和支持。
四、预期效果与措施通过本次心理健康普查，我们预计能够达到以下效果：1.了解我校在校学生的心理健康情况，包括心理问题的类型和程度；2.发现学生心理健康问题的热点和关键点，为学校制定有针对性的心理健康教育计划提供参考；3.提高学生对心理健康问题的认识水平，增强他们的心理适应能力和问题解决能力；4.加强学校与家长和社会资源的沟通与合作，共同为学生的心理健康提供支持。
2022学生心理健康教育工作方案五篇模板
学生心理健康教育工作方案疫情仍在全国各地时有发生，学生面临开学后重新适应学习生活、人际关系等多重压力，为做好疫情常态化下全校学生心理健康教育与心理危机防范工作,根据上级相关文件的要求，防止学生因心理危机引发恶性事件，严密构筑起校园安全防线，现对我校2022年秋季学生心理健康教育工作安排如下：一、学生心理健康安全排查（一）排查时间高二及以上年级：20XX年X月12日-20XX年X月21日高一新生：在新生入学后完成，具体时间另行通知。
（二）排查对象全日制在校生（三）排查程序1.自查。
X月12日-X月16日，组织学生登录心理测评系统进行心理健康测试；2.评估。
X月17日-X月19日，各级部对学生心理测量结果进行排查，做好心理危机状态分级评估。
3.报送。
请各级部于X月19日下班前将《心理测评进度汇总表》上交，纸质版由学校副书记签字并加盖公章后交到教学楼三层心理中心，电子版采用在线文档方式在心理健康工作QQ群填写。
3.反馈。
X月20日-X月21日，对于存在严重心理问题的学生，辅导员或心理辅导员老师要及时了解相关情况，做好与学生、家长的沟通指导工作。
对于可能影响到生命安全或正常学习生活的严重心理疾病学生，建议先行到医院治疗并暂缓返校。
学生返校当天，班主任要第一时间对潜在风险或自杀风险评估级别为“极高”“较高”的学生进行一对一的、细致深入的谈心谈话和心理疏导，并积极与心理中心对接。
（四）注意的问题1.心理测评系统有四种登录方式：（1）微信小程序（2）微信公众号（3）学校心理中心网站2.测评要求以班级为单位，做到全覆盖、无遗漏。
3.学生测评结束后，各级部自行导出本级部的团体测评报告，存档留存。
同时，建立“重点学生排查台账”及“重点学生心理档案”。
4.如遇危机情况，根据《学生心理危机干预实施方案》，启动心理危机三级干预机制，逐级上报“学生心理危机筛查与干预表”并实施危机干预。
5.排查中重点关注以下学生：(1)重点排查学生①已发生过心理危机学生（有自杀未遂史、有自残行为、有自杀念头或家族中有自杀者的学生）；②已确诊心理疾病学生（曾被确诊为抑郁症、强迫症、精神分裂症等严重心理疾病的学生）；③以往心理普查重点反馈学生（过往心理测评风险等级为极高、较高学生）；④因心理问题请假或休学后返校学生；⑤遭遇重大生活突发事件学生（包含遭遇重大家庭变故的学生、身体患有长期严重疾病的学生、家庭经济严重困难的学生；其他困难学生（如考试挂科、学习困难、就业困难、受过处分等导致压力过大而出现心理异常的学生等）；⑥受疫情防控影响较大学生（曾经或正在接受隔离或其他防疫要求造成一定情绪困扰、行为异常的学生）；⑦其他严重心理问题学生。
心理普查活动策划书3篇
心理普查活动策划书3篇篇一心理普查活动策划书一、活动主题关注心理健康，构建和谐校园二、活动目的1. 了解学生心理健康状况，为学校心理健康教育提供参考依据。
2. 提高学生对心理健康的认识和关注，增强自我保健意识。
3. 建立学生心理健康档案，为后续的心理咨询和辅导工作提供基础。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动内容1. 宣传动员通过学校广播、宣传栏、班级群等渠道，向学生宣传心理普查的目的、意义和内容，提高学生的参与度和重视程度。
2. 问卷调查采用专业的心理测评量表，对学生进行心理健康普查。
问卷内容包括个人基本信息、心理健康状况、应对方式、人际关系等方面。
3. 数据分析对回收的问卷进行数据统计和分析，形成详细的报告。
4. 结果反馈将普查结果以书面形式反馈给学校和学生，对于存在心理问题的学生，及时进行跟踪和干预。
5. 心理健康讲座针对普查中发现的共性问题，举办心理健康讲座，邀请专家进行讲解和辅导。
6. 个体咨询为有需要的学生提供个体心理咨询服务，帮助他们解决具体的心理问题。
七、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 选拔和培训一批专业的心理咨询师，负责问卷的填写指导和结果解释。
3. 做好活动的宣传和动员工作，确保学生的参与率。
4. 对活动过程进行全程监督和评估，及时发现问题并进行调整。
八、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 问卷印刷费用：[X]元3. 数据分析费用：[X]元4. 讲座费用：[X]元5. 个体咨询费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 严格保护学生的隐私，确保问卷结果不被泄露。
2. 活动过程中要关注学生的情绪反应，及时进行心理疏导。
3. 对于筛查出有心理问题的学生，要尊重他们的意愿，不得强制进行咨询和辅导。
4. 活动结束后，要对普查结果进行科学分析和合理利用，避免滥用和误读。
篇二心理普查活动策划书一、活动主题关注心理健康，构建和谐校园二、活动目的1. 了解学生心理健康状况，为学校心理健康教育提供参考。
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海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案
为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生的心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果，制定本方案。
一、普查目的
（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助他们培养良好的心理素质提供依据。
（二）通过科学的方法，有效地将可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断和危机干预，有效地减少学生心理危机事件的发生。
（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式，努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作，并对问题较为严重的学生进行跟踪、帮助和干预。
二、组织领导
为了加强对2017级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。
领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长和学工副院长为成员。
工作小组由心理咨询中心专职教师和校健康协会成员组成。
三、普查工具的选择
本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生人格量表》，该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的
本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。
为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验和生涯规划测试。
四、工作安排
（一）普查对象
我校2017级全日制在校新生
（二）普查时间
2017年9月5日至15日
（三）普查地点
各院系新生军训场地。
（四）工作流程
1、心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训，讲明施测要求和注意事项。
2、10月16日晚上，各院系到实验楼南楼414室领取普查问卷。
3、各院系在规定时间内对2015级新生施测，学工处心理咨询中心进行督导。
测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐，集中上交至心理咨询中心（实验楼南楼414室），截止时间为2015年10月20日（周二）上午下班前。
4、心理咨询中心组织专、兼职教师统计普查问卷结果，并进行分类，结束后将结果形成书面材料反馈到各院系，由院系心理辅导站对筛查出的一类学生进行及时的关注或约谈，对高危学生及时给予干预或转介。
5、心理咨询中心将2015级新生普查结果、分析报告上报学生工作处。
6、心理咨询中心建立2015级学生心理健康档案。
五、工作要求和注意事项
1、提高认识。
各院系要提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排、密切配合。
测试前向学生讲明心理健康普查的目的、意义等，使学生积极配合，以保证心理健康普查工作有序进行和圆满完成。
2、认真组织实施。
各院系根据普查方案制定本系院心理健康普查方案和具体安排表，并提前将普查须知传达到每一位2015级新生。
3、加强指导。
测试过程中，各院系心理辅导站成员要到测试现场巡视和指导，督察学生的答题情况，指导学生把所有题目做完后方可交卷。
漏答或不答均视为未完成答卷，要让学生及时改正，否则将影响测试效果。
4、做好保密工作。
按照心理健康教育工作的特殊要求，各院系在报送普查问卷、了解学生普查结果以及谈话和干预时务必要做好保密工作，切实保护学生合法权益不受侵害，特别是对筛查出的高危学生更要严格保密。
5、客观对待心理测试结果。
心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“假阴性”、“错报”、“漏报”等情况。
被筛查出来的学生，未必都有心理问题，有明显心理问题的学生可能因个人有意躲避而未被筛查出来。
所以心理测试结果仅作为判断学生心理健康与否的辅助手段和参考依据。
6、对筛查出的可能有问题的学生（一类学生）进行约谈或心理干预要遵循心理健康教育的基本原则，科学使用心理咨询中的技巧和方法。
7、充分发挥院系、班级、宿舍学生干部的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，及时发现可能存在心理问题的学生。
8、各院系统计好参加普查学生名单，因故没有参加的要参加补测，时间另行通知。
学生工作处（心理咨询中心）
2017年8月。