《威尼斯的小艇》重难点-教学设计新部编版表单
部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇 》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇》教学设计教学设计一. 教材分析五年级下册语文《18.威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的课文，通过生动的描绘，让学生了解威尼斯的独特风光和小艇的特色。
本文语言优美，富有诗意，适合培养学生的审美情趣和想象力。
同时，本文也涉及到了一些生僻字词，需要学生重点掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的接受度。
但同时，学生对于生僻字词的掌握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯独特风光和小艇的喜爱，激发学生对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
2.难点：对于描绘性语言的感悟，以及对威尼斯文化和小艇的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造威尼斯的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文语言的美妙，提高阅读理解能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、生字词卡片等。
2.教材：准备课文《18.威尼斯的小艇》的文本。
3.工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的美妙。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇在威尼斯人生活中的重要作用。
通过描写小艇的外观、内部结构和船夫驾驶小艇的高超技艺，展现了威尼斯的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，是一篇很好的阅读材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解课文深层含义和体会作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯独特风光的喜爱和赞美之情，提高学生对自然景观的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，理解课文深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、威尼斯和小艇的相关图片、视频等。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.问题清单：准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的独特风光。
教师简要介绍威尼斯和小艇的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的威尼斯风光和小艇的美丽。
18威尼斯的小艇(教学设计)部编版语文五年级下册
教学设计：威尼斯的小艇教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《威尼斯的小艇》，使学生了解威尼斯独特的地理环境和人文风情，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对异国文化的兴趣和尊重，引导学生珍惜和热爱自己的生活环境。
教学内容：《威尼斯的小艇》是一篇描述威尼斯 unique地理环境和人文风情的文章。
它以小艇为线索，展示了威尼斯人们的生活场景，表达了作者对威尼斯独特风光的喜爱和赞美之情。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，了解威尼斯独特的地理环境和人文风情，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
难点：如何引导学生通过阅读，体验作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看威尼斯风光视频，让学生对威尼斯有一个初步的了解。
2. 学生分享自己对威尼斯的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，了解威尼斯独特的地理环境和人文风情。
2. 学生通过阅读，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
三、合作探讨（10分钟）四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2. 学生分享自己的感受，谈谈自己对威尼斯的看法。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调威尼斯独特的地理环境和人文风情。
板书设计：威尼斯的独特风光小艇——威尼斯人们的生活场景作者的喜爱与赞美作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：调查了解我国特有的交通工具，分析其特点和作用。
课后反思：重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
在《威尼斯的小艇》这篇课文的教学中，板书设计应该突出威尼斯的独特风光、小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用以及作者对威尼斯的喜爱与赞美之情。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解《威尼斯的小艇》故事内容，包括主要情节和人物。
–掌握故事中的重点词汇，如威尼斯、小艇等。
2.能力目标：–能够运用自己的想象力，描绘威尼斯的美丽风景。
–能够表达对故事情节的理解和感受。
3.情感目标：–培养学生对文学作品的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《威尼斯的小艇》故事情节。
–掌握关键词汇的意思。
–进行情感交流，表达个人看法和感受。
2.教学难点：–理解故事中的隐含意义。
–运用所学知识进行情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）- 利用图片或视频介绍威尼斯的美丽风景，引发学生的兴趣，让学生猜测本课要学习的内容。
2.学习《威尼斯的小艇》（15分钟） - 讲解故事情节，帮助学生理解故事内容和主要人物。
- 学生阅读课文，老师解释生词和难点。
3.小组讨论（10分钟） - 分小组让学生讨论故事的主题和故事中的感人之处。
第二课时1.复习（5分钟） - 让学生复习前一节课的知识点。
2.开展情感交流（15分钟） - 让学生表达对《威尼斯的小艇》故事的感受，鼓励学生用自己的话语描述故事情节。
3.创作小作文（15分钟） - 要求学生结合自己的想象，写一篇关于威尼斯的小故事，培养学生的表达能力。
第三课时1.展示和分享（15分钟） - 学生互相展示自己的小作文，进行互动和分享。
2.课堂总结（5分钟） - 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生对学到的知识进行回顾。
四、教学反思本节课设计旨在通过教学让学生对《威尼斯的小艇》故事有更深入的理解，并且能够用自己的语言表达思想和感情。
在教学过程中，不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过小组讨论、个人创作等形式来激发学生的学习热情，达到全面发展的教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美教案(统编版)
2.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发他们的思考。
3.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.提高自己的教学水平，不断学习，为学生们提供更优质的教学资源。
2.强化学生的语言表达能力，通过分析课文结构，学习并运用修辞手法，提升学生的书面及口头表达能力。
3.增强学生的文化4.培养学生的思维品质，通过观察、分析、讨论等教学活动，提升学生的思辨能力和创新思维。
5.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索、合作交流，形成良好的学习习惯。
-在文化背景拓展方面，教师可通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解威尼斯的文化特色，培养他们的跨文化意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小艇在威尼斯这座城市中的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小艇在威尼斯的基本概念和作用。小艇是威尼斯的主要交通工具，它的独特设计适应了城市的水上环境。它是威尼斯文化的象征，也体现了当地人的生活状态。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小艇的具体描述。这个案例展示了作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的风情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《威尼斯的小艇》中作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的独特风情，以及小艇在威尼斯城市生活中的重要作用。
-生字词掌握：学生需熟练掌握课文中的生字词，如“威尼斯、小艇、荡漾、狭窄、操纵”等，并能正确运用。
18《威尼斯的小艇》(教案)部编版语文五年级下册
《威尼斯的小艇》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“艇、停、码头”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，能读出小艇行进的速度快和慢。
2.情感、态度与价值观：体会作者用词的准确，感受小艇与人们生活的密切关系，想象小艇在威尼斯的水面上行驶的美丽画面，体会作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
3.过程与方法：通过探究“静、动”两种描写方法的用词，体会作者用词的准确。
二、教学内容本课是一篇讲读课文，作者是美国著名作家马克•吐温。
文章以独特的观察和描述，生动地描绘了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，表达了作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确。
2.教学难点：通过探究“静、动”两种描写方法的用词，体会作者用词的准确。
四、教具与学具准备1.教具：课件、小黑板2.学具：课本、练习本五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“水城”威尼斯吗？今天我们要学习马克•吐温的《威尼斯的小艇》，通过学习，让我们一起去领略威尼斯的美景吧！（2）学生齐读课题。
2.初读课文，整体感知（1）自读课文，要求读准生字，理解词语，了解课文大意。
（2）出示生字，检查认读情况。
（3）用自己的话说说小艇的样子。
3.品读课文，体会感情（1）默读第一自然段，思考：为什么说小艇是“水上汽车”、“水上巴士”、“水上出租汽车”？（2）引导学生通过朗读体会小艇的动态美。
（3）引导学生通过朗读体会小艇的静态美。
（4）小组合作，讨论作者用词的准确，如：“静、动”两种描写方法的用词。
4.拓展延伸（1）引导学生发挥想象，描述小艇在威尼斯的水面上行驶的美丽画面。
（2）学生交流自己的想象。
5.小结通过本节课的学习，我们了解了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，体会了作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编本五年级下册的一篇课文，描绘了作者在威尼斯的独特经历。
文章通过介绍小艇的形状、速度、样式以及人们在小艇上的生活，展现了威尼斯的独特风光和风土人情。
本文语言优美，描述细腻，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在词汇积累、语法运用、文化背景等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对外国文化的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习与掌握；2.课文中长句子的理解和翻译；3.课文中文化背景的理解和介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动、直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容；2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词和短语、文化背景等；2.教学资源：收集与课文相关的图片、视频等资料；3.作业设计：根据教学目标，设计课后的作业，包括阅读、写作等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，初步感知课文内容。
然后，教师引导学生回答有关课文的问题，帮助学生理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师选取课文中的重点句子和短语，进行讲解和翻译，引导学生跟读和模仿。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
4、学会生字、生词，熟读课文。
二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
四、教学时间：两课时。
五、教具准备：幻灯片。
第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。
1、谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。
看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。
（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。
1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时
重难点分析及教学设计
设计者：广西南宁市武鸣县城厢镇城东小学张爱金
【注1】重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。
因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。
【注2】教学目标是教学欲达成的结果。
本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。
【注3】填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段。