幼儿园大班语言教案《我们等待花儿开》
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思教案：《我们等待花儿开》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第二章节第四节，主要内容是学习儿歌《我们等待花儿开》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解春天的到来，花儿盛开的景象，培养幼儿对春天的热爱和期待。
二、教学目标1. 学会儿歌《我们等待花儿开》，理解儿歌的含义。
2. 培养幼儿对春天的认知，知道春天里花儿会开放。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会儿歌《我们等待花儿开》，理解儿歌的含义。
难点：培养幼儿对春天的认知，知道春天里花儿会开放。
四、教具与学具准备教具：儿歌课件、图片、花朵贴纸。
学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地、阳光等，引起幼儿对春天的兴趣。
2. 学习儿歌：教师播放儿歌《我们等待花儿开》，让幼儿聆听并跟唱。
在唱的过程中，教师指导幼儿注意音准和节奏。
3. 讲解儿歌：教师逐句讲解儿歌的含义，让幼儿理解春天花儿盛开的景象。
4. 实践操作：教师发放绘画纸和彩色笔，让幼儿画出自己心目中的春天景象，并贴上花朵贴纸。
六、板书设计板书内容：我们等待花儿开春天来了花儿盛开七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长分享儿歌《我们等待花儿开》的内容。
2. 家长协助幼儿拍摄春天景象的照片，并附上简短的文字描述，明天带来分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《我们等待花儿开》，让幼儿了解了春天的特点，知道了春天里花儿会开放。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对春天的热爱。
通过实践活动，培养了幼儿的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多春天的元素，如春天的动物、春天的食物等，让幼儿更加全面地了解春天，培养他们对大自然的热爱。
同时，也可以通过开展户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：在本次教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思一、教学内容《我们等待花儿开》选自大班语言领域教材第四章《自然与生命》第三节。
本节课通过描述花儿开放的整个过程，引导幼儿观察自然界的奥妙，了解生命的成长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述花儿开放的过程。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养幼儿观察自然、发现问题的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述花儿开放的过程，用简单的句子表达观察到的现象。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《我们等待花儿开》视频、花儿开放过程的图片、生词卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花儿开放的视频，引导幼儿观察并讨论花儿开放的过程。
2. 讲解：教师讲述故事《我们等待花儿开》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解花儿开放的过程。
3. 实践：幼儿分组观察花儿开放的图片，用简单的句子描述观察到的现象，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导幼儿用故事中学到的句子进行描述。
5. 随堂练习：幼儿根据教师提供的图片，独立完成练习题，教师点评并指导。
六、板书设计1. 故事《我们等待花儿开》2. 生词：耐心、细心、开放、美丽等。
3. 重点句子：花儿从花苞到开放，经历了怎样的过程？七、作业设计1. 作业题目：请观察家中的植物，用简单的句子描述它的生长过程。
2. 答案：示例：我的植物叫绿萝，它的叶子从嫩绿到深绿，越长越大，还长出了新的枝条。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描述花儿开放过程时存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，引导幼儿观察不同植物的生长过程，培养幼儿观察大自然的能力。
大班语言我们等待花儿开教案【含教学反思】
大班语言我们等待花儿开教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《身边的自然》，详细内容为“我们等待花儿开”。
通过描述四季变化中花朵的成长过程，让学生感受自然界的奇妙，同时学习描述事物发展变化的语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解花儿开放的过程，认识不同季节中花朵的生长变化。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感，激发对自然科学的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述事物发展过程。
三、教学难点与重点难点：用生动形象的语言描述花儿开放的过程，理解四季变化对花朵生长的影响。
重点：掌握描述事物发展变化的语言表达，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、实物（四季中不同状态的花朵）。
学具：绘画材料、记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，让学生描述自己所观察到的自然现象，引出本节课主题“我们等待花儿开”。
2. 新课呈现：播放课件，展示不同季节中花朵的生长变化，让学生跟随课件中的故事情节，感受花儿从种子到绽放的过程。
3. 实践活动：将学生分组，每组观察一种实物花朵，记录下其在四季中的变化，并尝试用语言描述。
4. 例题讲解：教师选取几种具有代表性的花朵，进行详细讲解，示范如何用生动形象的语言描述事物发展过程。
5. 随堂练习：学生根据所学，选取一种自己喜欢的花朵，用绘画和文字的形式记录其生长过程，并进行口头表达。
六、板书设计1. 板书我们等待花儿开2. 内容：春：种子发芽，花苞初现夏：绿叶茂盛，花儿绽放秋：果实成熟，花瓣飘落冬：休眠蓄势，等待春来七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的花朵，用绘画和文字记录下它们在四季中的变化，并用所学语言进行描述。
2. 答案示例：春天，迎春花吹起了金色的小喇叭，报告着春天的到来；夏天，荷花在池塘里翩翩起舞，展示着它们的美丽；秋天，菊花绽放，如同火焰般热烈；冬天，腊梅傲雪开放，散发着淡淡的清香。
幼儿园大班语言《我们等待花儿开》教案设计
幼儿园大班语言《我们等待花儿开》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会等待、观察和欣赏大自然的美好。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 培养幼儿的观察、想象和创造力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的耐心和责任感。
第二章：教学内容2.1 故事简介《我们等待花儿开》是一个关于一群小朋友在花园里等待花儿开放的故事。
故事中，孩子们通过观察、等待和耐心等待，终于看到了美丽的花儿绽放的过程。
2.2 故事重点故事的情节和角色孩子们在花园里的活动花儿开放的过程和美丽的景象2.3 故事难点培养幼儿观察和表达能力培养幼儿的耐心和责任感3.1 教具准备故事课件或图片花儿的图片或实物等待、观察和欣赏大自然的美好3.2 环境准备安静、舒适的教学环境适合幼儿身高的座椅和桌子明亮的光线和适宜的温度第四章：教学过程4.1 导入通过引入话题，引起幼儿对大自然的兴趣。
向幼儿介绍故事的主要角色和情节。
4.2 故事讲述用生动的语言和表情，讲述故事的情节。
引导幼儿观察故事中的细节，如花儿的变化。
4.3 故事讨论与幼儿一起讨论故事中的角色和情节。
引导幼儿表达自己对于等待、观察和欣赏大自然的感受。
4.4 活动延伸组织幼儿进行观察和欣赏大自然的活动，如户外散步、观察花儿开放等。
引导幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己对大自然的喜爱和感受。
5.1 评价内容幼儿对故事情节的理解和表达幼儿的观察、倾听和交流能力幼儿的耐心和责任感5.2 评价方法观察幼儿在故事讲述和讨论中的表现收集幼儿在活动延伸中的作品和表现综合评价幼儿在教学过程中的表现和进步第六章：教学资源6.1 教材资源《我们等待花儿开》故事绘本与花儿相关的儿童图书教学课件或图片6.2 环境资源花园或户外自然环境观察和欣赏大自然的场所安静、舒适的教学空间6.3 人力资源教师助教或家长志愿者幼儿7.1 课时安排本教案设计共需2课时，每课时40分钟7.2 教学计划第一课时：故事讲述、讨论和活动延伸第二课时：总结、回顾和家庭作业7.3 教学步骤导入：5分钟故事讲述：10分钟故事讨论：5分钟活动延伸：10分钟总结：5分钟家庭作业布置：5分钟第八章：教学方法8.1 讲授法教师通过生动的语言和表情，讲述故事情节，吸引幼儿注意力。
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《自然奇观》中的《我们等待花儿开》。
内容详细描述了自然界中花朵的生长过程，通过描绘种子发芽、成长、开花的过程，使幼儿了解自然界中生命的奇妙与美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握花朵的生长过程，培养幼儿对自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对诗歌的欣赏能力。
3. 培养幼儿团结合作、相互关爱的品质。
三、教学难点与重点教学难点：花朵生长过程的描述，诗歌的欣赏与表达。
教学重点：让幼儿了解花朵的生长过程，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、花朵生长过程的图片、诗歌卡片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察幼儿园内的花草，让幼儿描述它们的样子。
（2）引导幼儿关注花草的生长过程，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示花朵生长过程，让幼儿观察并描述。
（2）讲解诗歌《我们等待花儿开》，引导幼儿欣赏并理解诗歌内容。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组根据诗歌内容进行表演。
（2）让幼儿用画笔描绘出自己心中的花朵。
4. 小结与延伸（2）引导幼儿关注生活中的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。
六、板书设计1. 板书《我们等待花儿开》2. 板书内容：花朵生长过程：种子→发芽→成长→开花诗歌欣赏：《我们等待花儿开》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花朵，并写一段关于它的描述。
2. 答案示例：我心目中的花朵是向日葵，它金黄色的花瓣像太阳一样温暖，每天向着阳光微笑。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种教学手段，让幼儿了解到了花朵的生长过程，培养了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿继续关注自然现象，将所学知识拓展到生活之中。
同时，教师可根据幼儿的表现，组织相关主题活动，进一步培养幼儿对自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：花朵生长过程的描述，诗歌的欣赏与表达。
幼儿园大班语言优质教案《我们等待花儿开》
幼儿园大班语言优质教案《我们等待花儿开》一、教学内容《我们等待花儿开》选自大班语言领域教材第四章《自然礼物》第三节。
本节课详细内容围绕探索自然界奇妙现象，通过讲述花朵从种子到绽放过程，使幼儿理解生命成长过程，感受自然界美好。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解花儿生长过程，掌握相关词汇，如种子、发芽、生长、绽放等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、倾听能力，提高他们语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界热爱，培养他们关爱生命情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花儿生长过程，运用相关词汇进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、倾听能力，以及对自然界热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（花朵、种子）、多媒体课件、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着实物花朵和种子进入教室，让孩子们观察它们，引导幼儿说出它们名字，并请他们猜猜种子和花儿之间关系。
2. 故事讲述（10分钟）我向孩子们讲述《我们等待花儿开》故事，通过生动语言、形象动作，让孩子们解花儿生长过程。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中情节为例，引导幼儿用“种子”、“发芽”、“生长”、“绽放”等词汇进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让孩子们用自己话讲述花儿生长过程，并请每组代表进行分享。
5. 创作环节（10分钟）孩子们用水粉、彩笔在画纸上创作出自己心中花朵，鼓励他们发挥想象力，表现出花儿生长过程。
六、板书设计1. 板书《我们等待花儿开》2. 板书内容：花儿生长过程：种子→发芽→生长→绽放相关词汇：种子、发芽、生长、绽放七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己话描述一下花儿生长过程，并用彩笔画出自己心中花朵。
2. 答案示例：花儿生长过程是种子先发芽，然后慢慢生长，绽放出美丽花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现孩子们对自然界事物充满好奇，但在表达方面还有待提高。
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
大班语言教案《我们等待花儿开》含反思教学目标1.能够听懂故事《我们等待花儿开》的基本内容；2.能够用简单的语句描述故事情节；3.能够根据故事内容进行创新思考；4.培养学生的想象力和创造力。
教学内容1. 课堂活动活动1：故事听说1.播放故事《我们等待花儿开》动画片，让学生看动画片，边看边听；2.展开讨论，回答一些简单的问题，如“故事里发生了什么？”、“为什么小鸟嘴巴里拿着树叶呢？”等等。
活动2：创作发散思维要求学生围绕故事情节中等待花开的主题进行创作。
可以画花开的图画、描述等待花开的心情、诉说自己等待的事情等等。
2. 教材分析本故事通过小鸟用树叶来“耐心等待花开”的行为，来传达“耐心”、“等待”等价值观念。
本故事共12幅动画图，故事情节简单易懂，适合幼儿阅读。
同时，这个故事还可以引导幼儿体验积极的情绪，培养他们的想象力和创造力。
教学方法1. 以小组为单位进行讨论学生可以在小组内讨论故事情节，搭档朗读语言材料，共同学习思考。
2. 让幼儿参与故事角色在故事情节中，强化小鸟的等待行为。
鼓励学生穿着小鸟服装、扮演小鸟、在教室内演绎小鸟等待花开的场景。
3. 自主探究式学习通过让学生自主进行画画、文字故事等方式，加深“等待花儿开”的内容印象。
教学评价本次教学以小组为单位讨论故事情节，让学生自主参与故事角色，自主探究式学习等方式进行。
整堂课活跃度高，小组内学生互相配合，积极合作，气氛愉快活泼。
在评价学生时，我们不注重学生的对错，而是注重学生展示自己的想象力和创造力，以及对课程目标的理解程度和表达能力。
教学效果评价：学生表示对故事内容有了更深入的理解，并从故事中获得了耐心等待的启示，激发了他们的创造力和想象力。
教学反思在教学过程中，学生对故事情节的理解层次不同。
针对这种情况，自主探究式学习可以使学生更好地自己补充和掌握基础知识。
对于一些不习惯表达自己的学生，可以采取小组活动的方式，并鼓励他们在小组中表达自己的想法和观点，逐渐培养自信心。
2024年大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
2024年大班语言教案《我们等待花儿开》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《自然与生命》第三节《我们等待花儿开》。
教学内容详细包括：通过观察图片，让幼儿感知花儿的生长过程；学习描述花儿开放的句子结构；理解耐心等待的重要性。
二、教学目标1. 能通过观察、描述花儿开放的过程，提高观察能力和表达能力。
2. 学会使用句子结构“我们等待……，它就会……”表达自己的想法。
3. 培养幼儿耐心等待的品质，懂得珍惜生命。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构的掌握，耐心等待品质的培养。
教学重点：观察、描述花儿开放的过程，学会表达。
四、教具与学具准备1. 教具：花儿开放的图片、视频，教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔，记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放花儿生长的视频，引导幼儿关注花儿从种子到开放的过程。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解句子结构“我们等待……，它就会……”。
引导幼儿用这个句子结构描述花儿开放的过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组选择一张花儿图片，用句子结构描述图片中的花儿。
教师巡回指导，纠正句子错误，给予鼓励。
讨论如何在生活中耐心等待，懂得珍惜。
六、板书设计1. 板书《我们等待花儿开》2. 板书内容：句子结构：“我们等待……，它就会……”花儿开放的图片七、作业设计1. 作业题目：用“我们等待……，它就会……”这个句子结构，描述你最喜欢的季节。
2. 答案示例：我们等待春天，它就会百花齐放。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述花儿开放的过程，让幼儿学会了使用“我们等待……，它就会……”这个句子结构。
但在教学过程中，部分幼儿句子掌握不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的事物，如树木、小草等，用所学句子结构进行描述，培养幼儿观察生活、表达感受的能力。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校中学会耐心等待，珍惜每一个瞬间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言教案《我们等待花儿开》教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯
身丛中，浇水松土，精心呵护。
于是这种等待收获了万
紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。
于是这种
等待换来了满园飘香，果实累累。
爱需要等待，等待也
是一种爱。
十年树木，百年树人。
植物的生长有其自然
规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。
我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的
优美。
2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3．了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和
优美。
难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与
相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，
使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿
加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这
个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的
方式进行描述，从而形成一个完整的故事。
把一个涉及
科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和
优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，
但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的
规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会
到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。
大
自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与
喜悦，都深深地打动了我们。
聪明、灵动的孩子们又怎
能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？
教学准备：
1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿
说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。
你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？太阳升起来了。
太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。
这时候花儿是什么样子的呢？
第三幅图：现在又是谁出现了？云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。
雨水落到
地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸
收到水分。
花儿又有什么样子的变化呢？
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。
花苗慢慢长大、长高，然后会
怎样呢？
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、
开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要
好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，等待是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿
逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又
是怎样一点点地长大的？
3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不
同的动词。
4．教师出示词汇：升、飘、吹。
并且根据图画来理解这些动词的不同含义。
教师帮助孩子解析词汇的具体
含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
例如：风
-------过来了。
（吹、刮）太阳-----------上来了。
（升、爬）等待花儿开朝霞说：太阳要升起来了。
太阳真的升起了。
太阳说：风要吹过来了。
风真的吹过来了。