沪教版牛津英语四年级上册Unit 5 My friends(教案)
Step5 Post task activities
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Ms Tang.
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you. And you?
T: I’m very well.
教学目标
掌握本单元的核心词汇
能用He/She has...介绍朋友拥有的物品。
能够分辨并正确读出字母i在开音节中的发音。
能够从姓名，年龄，穿着，能力等方面以书面或口头的方式介绍朋友。
培养与朋友互相帮助的友爱精神。
教学重点
了解字母i在开音节中的发音。
词汇T-shirt, brown, shorts, skirt, dress, shirt, hiod
课题：
My friends
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Step4. While-task procedures
Step5 Post task activities
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you. And you?
Unit 5 My friends
单元
Unit 5 My friends
教学内容
1. Words:T-shirt, brown, shorts, skirt, dress, shirt, help
2. Patterns or drills:He has a green T-shirt. He/She has...
课时安排
共计新授3课时，练习1课时
The First Period
课题：
My friends
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Pronounce the words correctly in pairs.
通过问答，复习天气类形容词和日期。
通过观察图片，圈出正确的单词来复习词汇。
听并跟读，然后复述故事。再根据自己的情况写一写我的朋友。达到语用的目的。
练习字母i在开音节中的发音。寻找规律。
Homework
Read the textP24-25.
He/She can…
课后小记
The SecondPeriod
课题：
My friends
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Ss: I like ...
T: What do you like doing?
Ss: I like...
T: What can you do?
Ss: I can ...
T: Can you ...?
Ss: Yes, I can. No, I can’t.
Introduce your friend or friends.
播放录音，跟读语段。引出新句型。
He has a green T-shirt.
This is Tom. He is my friend. He is tall and thin. He has a green T-shirt and a pair of brown shorts. He can skate.
播放录音，跟读语段。引出语篇。Enjoy a story
The lion and the mouse
The lion is big and strong. He has big teeth.
The mouse is small. He has small teeth.
The lion cannot get out. He is afraid.
Think and write
To write about your friend.
Learn the pronunciation of letter i.
Read these words by themselves.like, bike, Mike, kite, nice
Listen and repeat after the video.
Step4. While-task procedures
Step5 Post task activities
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
What has he/ she got?
Work in pairs to introduce your friend.
Do the exercises by themselves.
T explains the exercises if necessary.
Look at the mouse. His small teeth are sharp. He can help the lion!
The lion and the mouse are friends now.
Ask and answer:
How is the lion?
How is the mouse?
通过复习问答已学内容，巩固重点句型的运用。
通过听录音，跟读，学习词汇，帮助学生在单词的音、形、义之间建立联系。
听音，跟读，了解句子结构。理解文章意思。
通过看图认读句子，并以两两一组的方式进行朋友的介绍。
Homework
Read the textP22
Recite and copy the new words on P23
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you. And you?
T: I’m very well.
T: How is the weather?
Ss: It’s...
T: What animals do you like?
Ss: I like...
T; What food do you like?
I have two friends. They are Peter and his sister Sally. Peter has an orange T-shirt. He can ride a bike. Sally has a red skirt. She can fly a kite.
Explain a pair of...
T: What is the weather like?
Ss: It’s...
T: What do you like doing?
Ss: I like...
T：What’s the date?
Ss: It’s...
播放录音，跟读语段。P22-25
Ask and answer:
Who is your friend?
Blackboard writing design
Unit 5 My friends
T-shirt, shorts, skirt, dress, shirt
This is ....
He/She is my friend.
He/She is tall and thin.
He/ She has a ... and ....
Blackboard writing design
Unit 5 My friends
... Is my friend.
He/ She is ...(short,tall , fat, thin)
He/ She is ... (nine/ ten)
He/ She has an...
He/ She can ...
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you. And you?
T: I’m very well.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: What animals do you like?
Ss: I like...
T; What food do you like?
He/ She has...
I have ...
Work in groups to practice the composition.
Work in pairs and show in front of the blackboard. Ss vote for the best pair.
通过问答，复习天气类形容词。
句型He/She has...
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案-Unit-4-My-friend
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
牛津沪教版四上英语Unit5Myfriends教学设计
牛津沪教版四上英语Unit5Myfriends教学设计Module 2 Unit 5 教案1一、教学重点词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt二、教学栏目Look and learn三、教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来巩固和运用所学单词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?Who’s that girl? Who’s that?Who’s that girlIn the short black dress?That’s my friend Tess.Who’s that gi rlIn the long red skirt?Who’s that boyIn the bright green shirt?Who’s that? Who’s that?2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.While-task procedures1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.(show the flashcard for skirt) Skirt.S-K-I-R-T, skirt.Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反应并说几句话描述。
沪教版四年级上学期英语Unit5 My friends 教案
Shoes
Apair of
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/She has….准确介绍朋友的外貌特征，衣着等。
My good friend
句型
He/Shehas….
介绍朋友拥有的物品。
第二课时
Listen and wn
ride
1.通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many…are there?There are…。
3、能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
过程与方法：1.以对话、小组活动等方式推动对语言的感知和理解。
2.视频，图片。情感与态度：培养与朋友互相帮助的友爱精神。
学情
分
析
学生已掌握have的用法，此次引入了has的用法，这将会是本课的难点所在。本课学习衣服的单词会涉及到量词的表达，需强调裤子和鞋用apair of 来表示一双，一条。
Look and learn通过图片呈现几种服装，核心词汇是dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt.
Play a game呈现了Peter和Joe以朋友的穿着为谜面玩猜谜游戏的场景。要求学生运用Listen and say中所学句型和Look and learn的单词，结合以往学过的表示颜色的单词，描述人物的穿着，给同伴提示。
2.通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3、通过介绍拼图活动，建立形状与生活的联系，帮助学生运用核心句。
句型
He has a green T-shirt.
There is / are ...
第三课时
Learn the sounds
Enjoy a story
小学四年级英语沪教版上册 unit5 my friends 教学设计
附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计学习评价设计教学策略设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对朋友的了解，能否进行简单的两三句话的介绍2.复习颜色的单词【评价反馈】1.听听猜猜。
学生3-4人一组，轮流介绍自己的好朋友，但不说出他们的姓名，让其他人通过听介绍来猜测。
【主要内容】1. What do you wear in …?【评价反馈】1.通过操练各个季节需要穿的服装，复习服装的词汇，并在语境中的加以应用。
【主要内容】1. S1: What do you have? S2: I have… pairs of …S1: How are they?S2: They are … (beautiful/ ...) 【评价反馈】1.操练pairs of 的读音及使用。
教学过程设计【歌曲导入】1. 听一首关于服饰的歌曲，引出本课时的主要内容clothes 。
2. 引入电影《超能陆战队》里的大白，介绍自己的朋友，如姓名、外貌特点和会做的事情。
【实物导入】出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本课的词汇。
【设计意图】1.从复习旧知开始，巩固His/Her name is …,He/She can …,并学习如a pair of 等词组，为后续的口语表达丰富思维广度。
【新知呈现】1. 用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服直接介绍，逐个引出单词dress,shirt,T-shirt,skirt,shorts 。
2. 快速反应游戏。
请几个学生在讲台前快速反应出衣服的卡片。
【设计意图】1.学习本课词汇,掌握好a pair of …的使用，为后续的情景运用做好铺垫。
【新知巩固与活用】1.创设在服装店买衣服的情景，请学生扮演顾客。
2.请学生画一画自己的衣橱和各种衣服，然后介绍自己所画的内容。
【设计意图】1.通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
新沪教牛津版四上Unit 5 My friends教案
The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 11 TreesTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees.We use wood to make pencils.3.了解树的重要性，增强环保意识。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees.Ss: match and say.T: Tress are important. What do we get from trees?Let’s listen and say.Ss: listen and repeat.2. Ask and answer.T: What do we get from trees?Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.T: What do we use wood for?Ss: We use wood to make pencils, desks and paper.3. Learn to say and use the words.4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences.5. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups.S1: What do we use wood for?S2: We use wood to make desks and chairs.S3: What do we use glass for?S4: We use glass to make mirrors.教学反思：这个模块的主题是“Natural world”, 本单元，我们谈论的话题是“Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。
沪教版牛津英语小学四年级Unit5Myfriends(Thelionandthemouse)教案
Oxford En glish Book 7 Module 2 Un it 5 My friendsThe lion and the mouse 教学设计教学内容:Enjoy a story教学目标：1、认知目标：(1)正确认识单词teeth, sharp, afraid, help …并能理解故事内容。
(2 )进一步巩固和运用句型He/She has…描述身体特征；2、能力目标：(1)能准确并灵活地运用形容词表达人物及动物的特点。
(2 )能组织语言编创并表演故事。
3、情感目标：(1)培养学生勇敢、互相关爱的品质。
(2 )激发和培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1、能运用句型He/She has…描述身体特征。
2、能理解故事内容。
教学难点：1、正确运用形容词。
2、编创并表演故事。
教具：PPT,单词卡，动物头饰。
教学过程：教学板书:The lio n and the mouse教学反思：上完这节课后，基本达到了我预设的教学目标，以下是我本节课的几个特色。
1.激发同学朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感儿童对故事有着天生的热爱，朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。
我引导同学通过模仿lion和mouse的语言，让同学把自身溶解角色当中去朗读和扮演，让他们从模仿中体验朗读的乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
2.以故事为载体，以语言的运用为目标复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。
同学在对故事内容理解之后，同学就在老师提供一些的图片，关键词和短语的协助下，用自身的语言复述故事，突破这节课的重、难点。
3.教学活动紧密结合，不时为同学搭建手脚架。
开始的free talk 让同学对寓言故事中的两个角色有初步了解，让同学在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。
通过设计闯关游戏，让学生获得成功的体验外，更主要的是为同学扫除理解故事的障碍，同时为同学引入短语，为同学叙述故事做铺垫。
不时给同学搭建手脚架，同学就可以更容易一步一步往上爬，攀登英语学习的另一个高峰。
Module2Unit5MyfriendsPeriod3(课件)沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
A little friend can help us and can be the best friend of all!
学生自评表 评价内容
1.我能够自主发现音形规律。 2.我能够快速反应相关拼读。 3.我能够熟练阅读故事。 4.我能够和同伴配合表演故事。
自评情况
Summary
1. 掌握元音字母i在闭音节中的发音/aɪ/: I, like, Mike, kite, bike, nice.
1. What does the lion look like? He is big and strong.
2. What does the lion have? He has big teeth.
tooth teeth
3. What does the mouse look like? He is small.
Look and read
Can you read the words
bike
correctly (正确地)?
like
Mike I
i-/aɪ/
kite nice
Learn the sounds
I like my bike. Mike likes his kite. My bike is nice. Mike’s kite is high.
He is afraid. 2. Whose teeth is sharp?
get out
The mouse’s teeth are sharp. 3. Can the mouse help the lion?
sharp
Yes. 4. Now what do they be?
They are friends now.
Unit4Myfriends单元整体(教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册
Unit 4 My friends单元整体教学设计
Period 1
Alice’s friends Period 2 Peter’s friends
Period 3 Joe and Kitty.
L ook and learn.
Listen and enjoy
Listen and say. Draw and say. Culture corner
Say and act. Learn the letters
主题 语境
Alice 今天在家举办聚会，邀请了很多好朋友来参加，Alice 介绍了每个朋友的外貌
特征，看了动画片，最后还唱歌。
本课通过各种形式学习本课的重点单词。
Peter 也有很多好朋友，除了我们认识的Kitty, Joe, Alice 等还有很多其他的好朋友。
Peter 想让朋友们说一说自己朋友的外貌特征并画出来。
让我们试一试吧！ 以Listen and say. 和Draw and say 为核心板块，通过听录音，回答问题，角色扮演等形式，从听到说，学以致用。
从学习字母Gg, Hh 引出故事的主人公Kitty 和Joe. 然后听一听他们的朋友是如何描述他们的外貌特征的。
在故事中继续巩固核心句型，同时适当拓展课外的贴合生活实际的语言知识，引导学生多维度地运用语言，
培养学生的综合语言运用能力。
创设 情景
授课 内容
第4单元整体教学设计。
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教案
Module 2Unit 5 Friends教案一、教材和学生分析1、本单元主要围绕朋友们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。
教学的主要语言点是：I like...she like ….we both like ….sWhat do you like doing? I like...(doing something). Does he like...(doing something)? Yes, he does. /No, he doesn’t.本课的真实语境是让学生用所学句型表达自己和朋友喜欢什么，都喜欢什么。
2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用，像：I like+名词以及I like +动词的ing形式。
本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。
主要培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标能够听、说、读、写、用这些语句：What do you like doing? I like...(doing something).Does he like...(doing sth.)? Yes, he does. /No, he doesn’t.2、能力目标能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。
3、情感目标将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
三、课前准备单词卡片，图片。
上课时所需课件。
四、教学过程1、Warm upGreeting and Free talk.（这一环节都是学生们所熟悉的运动项目，在平时的日常生活中他们都可以接触到，贴近学生的生活。
）T: Good morning boys and girls. What day is today?S: Today is Friday.T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is your favourite sport?S: I like swimming.T: Do you often run?S1: I like running very much.T: Do you like singing? What do you like doing?S: I like…（利用Greeting and Free talk这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。
【最新】上海教育版英语四年级上册unit_5《my_friends》教案【精品】
Module 2 My family，my friends and meUnit 5 My friends教学内容与目标一、任务预设：学生能够介绍自己的朋友。
二、课时分配三、教学设计教学课时：第一课时教学设计：Step 1. Pre—tas preparations1.Greetings.T Good morning,boys and girls. I’m very glad to see you.I lie singing. I can sing a song. Can you sing this song? Maybe you can sing.语境的创设从课的伊始到结束，教师以爱好开场，把词汇教学和会话教学有机地融为一体。
2.Sing a song.<Who is he?>把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step 2. While—tas procedures1.Introduce myself.TLoo at me.I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of blue jeans.2.Learn the words.I have a blac coat. In summer I have a red dress .Show the picture of dress.教师板书单词，学习新词3.Loo and learn.Have students listen and read.What about you?4.Introduce myself.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.5. Tet 1.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.What about you?This is me. I am short and thin. I have a yellow coat and a pair of shorts.I can draw.教师以自己的特征介绍，起到示范的目的。