中班数学《会变的圆》反思
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班数学教案《会变的圆》
教学目标
•能够正确辨认圆形和半圆形；
•理解圆形和半圆形的概念；
•通过比较大小，辨认大小不一的圆形和半圆形；
•通过观察，认识近似圆和半圆形。
教学重点
•学生能够辨认不同大小的圆形和半圆形；
•学生能够理解圆形和半圆形的概念。
教学难点
•学生能够认识近似圆和半圆形。
教学准备
•圆和半圆形的模型；
•认识近似圆的图片。
教学过程
1. 导入
引入问题：今天我们要学习的是什么？
引导学生回答：圆和半圆形。
2. 认识圆和半圆形
教师出示圆和半圆形的模型，鼓励学生观察和摸索，让学生尝试画出相似的圆和半圆形，告诉学生这两者是最基本的几何图形。
3. 比较大小
教师出示不同大小的圆和半圆形，鼓励学生通过视觉感受和比较大小，找出其中大小不同的图形。
4. 认识近似圆和半圆形
教师出示认识近似圆的图片，让学生观察，告诉学生近似圆不是标准的圆形，但是它们的形状非常相似。
5. 巩固应用
学生根据老师的指导，互相制作大小不一的圆和半圆形，然后让他们在自己的作品里找出近似圆和半圆形，并画出圆和半圆形的模型。
6. 反思
教学活动结束后，老师和学生一起总结，回答以下问题：
•你最喜欢哪个环节？为什么？
•在学习这个话题的过程中，你觉得最困难的是什么？
•你今天学到了什么？
•如果你可以再次学习，你希望怎样学习？
总结
教学应该根据孩子们的年龄、能力和兴趣制定合适的计划，并采取生动、形象的教学形式，注重启发性教学和体验式教学，加强实践，使学习更加深入、生动和有效。
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
一、教学目标
1.认得圆形
2.了解圆形的特点
3.通过与圆形相关的游戏活动，感知圆形的属性
4.通过艺术创作活动，拓展对圆形的理解与认得
二、教学准备
教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、白纸、泡泡纸、玻璃球、滚动的小车
教学环节：互动交流、游戏活动、艺术创作
三、教学过程
1.互动交流（10分钟）
老师引导孩子们对于圆形的感知和理解，以轮廓图和实物呈现圆形，并激励孩子们说出本身对圆形的认得和看法。
2.游戏活动（30分钟）
老师分别介绍泡泡纸、玻璃球、滚动的小车等相关物品，并让孩子们进行察看和摸索，引导孩子们找寻这些物品与圆形的关系。
老师可以通过游戏活动的方式，如抓泡泡、滚玻璃球、玩滚动的小车等，让孩子们更加深入的了解圆形的特点与属性。
3.艺术创作（50分钟）
老师供给彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等工具，并带领孩子们制作手工圆形图案和彩色圆形画作。
在此过程中，老师可以提出相关问题，引导孩子们思考和表达对于圆形的理解与看法。
四、反思
本次教学中，通过多种互动交流、游戏活动、艺术创作等方式，让孩子们更加深入了解了圆形的特点与属性，并且每位孩子在制作圆形图案与彩色圆形画作的过程中，都表现出了极好的积极性与制造力。
同时，由于一些孩子在制作过程中难以依照预设的步骤进行，需要肯定的帮忙和引导，因此，在今后的教学过程中，老师应当更加重视教学方法的多样性和有效性，以帮忙每个孩子在学习和创作中获得成功感和成就感。
中班数学会变的圆教案反思
中班数学会变的圆教案反思1、中班数学会变的圆教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。
活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。
然后把纸折叠并剪成各种形状。
将切割后的图形再次放入正方形中。
2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。
把正方形变成四个小三角形，然后还原。
最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。
如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
教学反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。
”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。
2、中班数学会变的图形教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。
2.让孩子在游戏探究中体验快乐。
3.发展孩子的空间感知和动手动脑的能力。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。
活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。
然后把纸折叠并剪成各种形状。
将剪开的图形再拼成正方形。
2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。
把正方形变成四个小三角形，然后还原。
最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》2篇
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（一）中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目的：1. 理解圆的根本属性，如圆的形状、大小、圆心等。
2. 可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。
3. 通过实际操作，探究圆的变化，培养动手才能和观察力。
二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。
2. 数学教具：不同大小的纸圆。
三、教学过程：1. 导入〔5分钟〕：老师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么一样之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。
2. 呈现〔10分钟〕：老师出示一张纸圆，让学生观察并答复：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。
3. 理论与探究〔15分钟〕：老师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。
老师鼓励学生主动尝试不同动作来探究圆的变化。
4. 归纳总结〔10分钟〕：老师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的根本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。
老师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描绘。
5. 拓展练习〔10分钟〕：老师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。
6. 小结反思〔5分钟〕：老师引导学生回忆本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深化的理解。
并让学生答复一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了圆的根本属性，并通过实际操作探究了圆的变化。
学生兴趣高，积极参与，可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。
但需要进一步引导学生进展考虑和总结，进步他们的思维才能和归纳总结才能。
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（二）教案：教学目的：1. 通过故事《开火车》，让学生理解并掌握整数加法运算的规那么。
中班优质数学教案《会变的圆》
中班优质数学教案《会变的圆》教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够了解圆的特征，以及圆的变化过程；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和探究精神。
教学准备：1. 活动道具：圆形纸片、圆形球/球形面具、圆形水果等；2. 绘本：《变圆圆圆变》；3. 成就卡：用于记录幼儿在教学过程中的表现与收获。
教学内容与步骤：引入：教师与幼儿们围坐在一起，出示几个不同的圆形纸片。
教师问：“大家知道这是什么形状吗？”等待幼儿回答，引导幼儿说出这是圆形。
然后，教师展示圆形球/球形面具，问幼儿们它与纸片有什么相同之处。
引导幼儿认识到圆形有许多变化形式。
探究：教师出示一个圆形纸片，然后将纸片折叠，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师询问幼儿：“圆形折叠成其他形状了，还是圆形吗？”引导幼儿发现纸片经过折叠后虽然形状改变了，但仍保持圆形。
教师再次出示圆形纸片，这次教师将纸片剪掉一小部分，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师引导幼儿思考：“圆形被剪掉一小部分后，还是圆形吗？”引导幼儿认识到圆形经过剪去一小部分后并不再是圆形。
教师再次拿出圆形纸片，这次教师将纸片对折多次，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师询问幼儿：“圆形对折多次后，还是圆形吗？”引导幼儿发现圆形对折多次后仍然是圆形。
拓展：教师出示一些圆形水果，如苹果、橘子等，请幼儿观察并说出这些水果的形状。
引导幼儿发现水果的形状是圆形的，且无论是大苹果还是小苹果，它们都是圆的。
教师取出绘本《变圆圆圆变》，读给幼儿听。
绘本中的动物们通过变换自己的形状来讲述圆形的含义以及圆的变化。
教师可穿插提问与互动，加深幼儿对圆形的理解。
巩固：教师分发一些圆形纸片给幼儿，让幼儿仿照绘本中的动物角色，自由绘制圆形动物。
绘制完成后，教师请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜测动物的名字。
鼓励幼儿们展示自己的创作，并对他们的努力给予肯定。
结束：教师总结本节课的学习内容，回顾圆形的特征及圆的变化过程。
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。
教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。
教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。
2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。
3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。
•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。
步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。
2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。
•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。
步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。
2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。
•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。
教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。
通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。
但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。
教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。
2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。
3.圆的图示。
发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。
2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。
2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。
教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。
2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。
发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。
反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。
这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。
同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。
当然，在教学中也有一些可以改进的地方。
例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》一、教学目标：1. 能认识和说出圆的特点：圆是没有边的,点到圆心的距离都相等。
2. 能利用各种材料制作圆形，如：纸、线、橡皮圈等。
3. 能够辨认出现在各种地方的圆形物体，并通过观察与描述的方法对圆形物体进行归类。
二、教学重点：1. 认识和说出圆的特点。
2. 制作圆形。
3. 辨认圆形物体。
三、教学准备：1. 卡片或是幻灯片上画好的圆形、小球、橡皮圈、圆盘、纸杯等。
2. 纸、线、橡皮圈、纸杯、水杯等材料。
3. 让幼儿认可的不同阶段由浅入深的圆图案。
四、教学过程：1. 导入老师带领幼儿观察教室中的圆形物体并提问：“你们看到了什么形状的物体？”幼儿可能会说出：圆球、圆盘、纸杯、水杯等。
教师顺着他们的话题再问：“为什么它们都叫圆呢？”引出对圆形物体的讨论。
2. 引入老师将卡片或幻灯片上的圆展示给幼儿观看，再问：“你们看了圆，有什么感受呢？”幼儿可能回答说：“圆是没有边的！”“圆上的每个点到圆心的距离都一样！”老师肯定幼儿的观察力，并解释圆的特点。
3. 实践操作（1）观察圆形物体老师要求幼儿观察物体图片，先看有哪些圆形物体，然后让他们围绕着圆形物体进行讨论，能将哪些形状认知加进来。
老师可以大致总结一下幼儿说的，然后告诉他们下个游戏环节的内容。
（2）制作圆形准备纸、线、橡皮圈、纸杯等材料。
让幼儿选取材料制作圆形，如：用橡皮圈围成圆形，用线在纸上画圆，将纸折成圆、用纸杯盖成圆等。
4. 游戏环节（1）魔术圆老师把魔术圆带给孩子们看，平放在地上，把红蓝居然扔进圆里，又推进折叠，没想到红蓝居然混在一起了，孩子们找不到。
老师问孩子们：“红和蓝去哪里了？”孩子们纷纷说：“圆消掉了。
”“圆吃了。
”“圆把颜色吞进去了！”那我们还能把它找出来吗？老师帮助幼儿扁扁圆体变回圆体，魔术就出现在他脚下，孩子们伸个手往前伸，挨个把红蓝的圆找出来，这是如何实现的呢？（2）变出圆幼儿分为小组，将小组成员的手牵在一起坐一圈，用圆盘做圆，只能坐在圆盘上，脚不能碰到地面，看哪个小组坐下的第一个，是谁的组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学《会变的圆》反思
丹阳市丹凤尚美幼儿园汤叶菲
《新纲要》指出教师应该引导对周围环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应该构建他们初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。
中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为了可爱的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，发展幼儿的思维和语言表达能力。
活动结束后我的反思如下：
1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。
2.在纪律上，有的小朋友回答问题没有良好的课堂纪律，以后还要多多的加强小朋友们课堂纪律的培养。
3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。
4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。
这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。