幼儿园小班数学活动课《1是蜗牛10是螃蟹》教案设计
幼儿园小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》教案
幼儿园小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》教案一、活动目的通过本次数学活动，帮助幼儿初步认识数字1到10，并理解数量与数字的对应关系。
通过趣味性的教学方式，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、活动准备•数字1到10的卡片（每个数字至少3张）•蜗牛手工制作道具•螃蟹手工制作道具•数量对应的图示卡片•游戏道具：如小球等三、活动流程第一阶段：引入1.以蜗牛和螃蟹的图示向幼儿介绍活动主题：《1是蜗牛，10是螃蟹》。
2.让幼儿看卡片，认识数字1和10的卡片，并询问他们有什么不同。
第二阶段：游戏互动1.通过游戏的方式，让幼儿分别扮演蜗牛和螃蟹，根据手中的数字卡片，让他们找到对应的数量的道具。
2.引导幼儿用手中的道具做出相应数量的动作，加深他们对数量和数字的理解。
第三阶段：数学操练1.让幼儿看数字卡片并匹配对应的图示卡片，让他们通过视觉印象巩固数字和数量的对应关系。
2.给每个幼儿发放数字卡片，让他们按照大小顺序排列数字，并一起大声读出来。
第四阶段：活动总结1.通过小结让幼儿复习今天学到的内容，强化对数字1到10的认知。
2.鼓励幼儿发表对这次活动的感想，引导他们分享学习体会和收获。
四、活动延伸1.利用数学角落的教具，让幼儿在玩中学，加深对数字的认识。
2.结合实物、游戏等多种形式，扩展数学概念的学习，让幼儿更好地理解和掌握数学知识。
3.帮助幼儿制作属于自己的数字图示卡片，激发他们的创造力和参与热情。
五、活动总结通过这次《1是蜗牛10是螃蟹》的数学活动，幼儿在玩中学，激发了他们学习数学的兴趣，加深对数字和数量的认识，培养了他们的数学思维能力。
活动中结合游戏、视觉教具等多种形式，使幼儿更好地理解数学知识，为今后的数学学习打下良好基础。
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数教学目标：1.了解数字1-10的概念和大小关系。
2.通过数码和符号对数字进行对应。
3.培养学生对数字有序数的认识，掌握1-10以内的数的个数。
4.通过手指比大小和数字表大比大小形式感受数字的大小关系。
教学准备：幼儿数码卡，小蜗牛和小螃蟹图片。
教学过程：一、自由活动教师带领孩子们进行自由活动，为今天的活动做好心理准备，同时锻炼孩子们的动手能力。
二、引入活动1、教师将小蜗牛和小螃蟹的图片展示给孩子们看。
2、教师问：小蜗牛和小螃蟹哪一个是数字1？哪一个是数字10？3、提问孩子们：数字5和数字8哪一个大？教师引导孩子们讨论、观察图片，激发孩子们对数字有序数的注意和兴趣，同时激发孩子们的好奇心和探究欲。
三、小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》的开展1.准备工作教师把数码卡（1-10）逐个摆在地上，让孩子们用手指比大小，按顺序排列，复习数码卡上的数字。
2、游戏过程教师把小蜗牛和小螃蟹的图片放在一旁，向孩子们说明游戏规则：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》游戏规则：①教师手持小蜗牛和小螃蟹图片，孩子们一起高呼：“1是蜗牛，10是螃蟹！”②孩子们自由选择一个数码卡（1-10）给教师，教师将选中的数码卡按顺序排在地上。
③在排列好数码卡的基础上，教师把小蜗牛和小螃蟹图片交给孩子，由孩子自己拿着，跟着教师喊数字，“1！”孩子们便把小蜗牛图片放在数码卡1上，“2！”孩子们便把小蜗牛图片移开，再把小螃蟹图片放在数码卡2上，如此反复直到数码卡10。
④教师带领孩子们一起重复游戏，使孩子们熟练掌握数字和数字的大小关系。
3.检查成果教师可单独点几个数码卡让孩子们用眼睛指出数字，也可以把孩子们集中起来，看看大家排列好的数码卡是否按照正确的顺序排列了呢？四、活动延伸1、玩数字串珠将数码卡1-10带上一串珠子，让孩子们自己玩，复习数字和数字的大小关系。
2、设计数学环节和故事教师可以通过讲故事，设计不同的形式让孩子们更好的感受数字和数字大小之间的关系。
中班数学教案数螃蟹
中班数学教案数螃蟹中班数学教案：数螃蟹引言：数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过数学的学习，幼儿能够培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。
在中班数学教学中，引入一些趣味性的活动可以更好地激发幼儿的学习兴趣。
本文将介绍一堂中班数学课的教案，主题为“数螃蟹”，通过数螃蟹的活动让幼儿在游戏中学习数数和对应关系。
一、教学目标：1.认识数字1-10，并能正确书写；2.培养幼儿对数量与数字的对应关系的认知；3.发展幼儿的观察力和逻辑思维。
二、教学准备：1.卡片或画纸上绘制10个螃蟹的形状；2.橡皮筋、纸碗、卡片或画纸上绘制的螃蟹形状；3.教具：数字卡片（1-10）、计数棒。
三、教学过程：1. 游戏导入：教师手持一个螃蟹形状的卡片或画纸，向幼儿展示，并引导幼儿猜测这是什么动物。
2. 数字认知：教师出示数字卡片1，呈现给幼儿，并询问幼儿认不认识这个数字。
然后教师指着螃蟹形状的卡片或画纸上的第一个螃蟹说：“这是数字1，这里有一个螃蟹。
”然后请一个幼儿将教室中的一只玩具螃蟹放置在纸板上的第一个螃蟹位置。
3. 数数游戏：教师出示数字卡片2，并指着螃蟹形状的卡片或画纸上的第二个螃蟹说：“这是数字2，这里有两个螃蟹。
”然后请两个幼儿将两只玩具螃蟹放置在纸板上的第二个螃蟹位置，继续进行数数游戏，直至数字卡片10。
4. 认识数字与数量的对应关系：教师拿出计数棒，按顺序点数：“1、2、3、4……10。
”同时，指着相应数字卡片以及螃蟹形状的卡片或画纸上的螃蟹，强调数字与数量的对应关系。
5. 数量比较：教师出示两个数字卡片，请幼儿比较两个数的大小，并指着相应的螃蟹形状的卡片或画纸上的螃蟹，观察数量对应关系。
例如：“谁能告诉我，数字6和数字8哪个更大？嗯，对了，数字8更大，所以这里有8只螃蟹。
”请相应数量的幼儿将玩具螃蟹放置在纸板上的螃蟹位置。
6. 数字书写：教师逐个出示数字卡片，让幼儿凭记忆说出并模仿书写该数字。
7. 游戏巩固：将教室中的玩具螃蟹放置在教室不同位置，教师向幼儿出示一个数字卡片，让幼儿找到对应数量的螃蟹并放置在相应的位置。
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数1. 活动目标通过本次数学活动，旨在帮助小班幼儿掌握1到10的有序数，培养他们的数学思维能力和数学概念。
2. 活动准备•蜗牛和螃蟹的图片（用于引入活动主题）•数字卡片1到10（用于数数和排序）•桌子或地板上配备好的10个位置（用于安排幼儿站立的位置）3. 活动步骤3.1 引入活动主题•展示蜗牛和螃蟹的图片给幼儿看。
•向幼儿解释《1是蜗牛10是螃蟹》这个标题的含义，并引发幼儿对1到10有序数的兴趣。
3.2 数字认知•展示数字卡片1，阐述“这是数字1，它是最小的数。
”•让幼儿模仿说出数字1，强调数数时的准确性。
•将数字卡片1放进第一个位置上，并鼓励幼儿一起数数确认。
3.3 数字排序•继续展示数字卡片2，并引导幼儿模仿说出数字2。
•将数字卡片2放进第二个位置上，并鼓励幼儿一起数数确认。
•重复这个步骤，直到将数字卡片10放入第十个位置上。
3.4 数字游戏•让幼儿站在数字所代表的位置上，例如让幼儿站在数字5所在的位置上。
•引导幼儿说出数字5，并加以肢体动作配合，如抬起五根手指。
•进行多次练习，确保幼儿能够准确说出数字并配合相应肢体动作。
3.5 活动总结•再次回顾数字1到10的有序数排列。
•鼓励幼儿复述整个活动内容，并问一些简单的问题，以检查他们对所学有序数的掌握程度。
4. 活动延伸4.1 数字图形配对•准备一组数字卡片和对应的图形卡片，如数字1对应一个小蜗牛的图片。
•让幼儿根据数字卡片找到相对应的图形卡片，并进行配对练习。
4.2 数字游戏扩展•加入更多的数字，如11到20，并进行类似的活动。
•引导幼儿思考更多关于数字的问题，如“大于10的数有哪些？”、“10和1相加等于多少？”等等。
5. 活动评估•观察幼儿在活动中的参与度和专注度。
•通过幼儿的口头回答和表现，评估他们对1到10的有序数的掌握情况。
6. 参考资料•无通过本次《1是蜗牛10是螃蟹》数学活动，我们帮助小班幼儿认识了1到10的有序数，并通过互动和游戏的方式巩固了他们的数学基础。
《1是蜗牛10是螃蟹》幼儿园小班教案
《1是蜗牛10是螃蟹》幼儿园小班教案
教学目标：
1.能够识别数字1和数字10
2.能够用手指比划数字1和数字10
3.能够通过与实物对比，理解数字1和数字10的大小关系
4.能够为数字1和数字10配对相应的实物
教学材料：
1.数字卡片（包括数字1和数字10）
2.实物卡片（包括蜗牛和螃蟹）
3.纸、笔、颜料
教学过程：
1. 导入活动
教师和孩子们将一起坐在地上，老师在纸上画出一条线并告诉孩子们这是一条
长长的路，但是，这条路上有很多的蜗牛和螃蟹。
孩子们可以用手指比划蜗牛和螃蟹，然后将它们沿着线排列成一串。
2. 学习数字1和数字10
•教师拿出数字卡片，并大声朗读数字1和数字10，让孩子们跟着念几遍。
•教师用手指比划数字1和数字10，可以让孩子们跟着一起比划几次。
•教师将数字1和数字10的卡片放在路的两端，并让孩子们辨认数字1和数字10之间的不同。
3. 实物配对练习
•教师将一些卡片抽出来，包括蜗牛和螃蟹的实物卡片，然后把它们与数字1和数字10卡片配对。
•孩子们试图将蜗牛和螃蟹分别放到数字1和数字10的卡片上。
4. 巩固练习
•孩子们用笔和颜料画出自己喜欢的蜗牛和螃蟹。
•教师将它们排成两行，让孩子们说出每行有多少只蜗牛或螃蟹。
•教师假装把实物卡片弄混，让孩子们辨认数字1和数字10的不同，将相应的实物卡片归类。
教学评估：
教师在教学过程中观察孩子们的学习情况，确保他们理解了数字1和数字10的大小关系，以及如何正确匹配每个数字与相应的实物。
在巩固练习环节，可以通过观察孩子们画图以及听他们说出数量测试他们的理解情况。
小班教案《螃蟹》
小班教案《螃蟹》小班教案《螃蟹》小班教案《螃蟹》1活动目标：1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。
那螃蟹是怎么走路的？2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。
请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？2、再次比赛。
活动结束：现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
小百科：螃蟹属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。
在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
小班教案《螃蟹》2活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》教案
小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》教案教学目标•能正确用卡片比较大小•掌握数词1-10的用法•能够顺序排列1-10的数字教学内容知识点1：卡片比较卡片比较是指使用大小相等、颜色相同、形状相同的卡片进行数字大小的比较。
例如，使用两张卡片，一张写有数字“4”，另一张写有数字“6”，则可以通过比较卡片的数量来确定“6”比“4”大。
请让学生在课堂上练习卡片比较，并告诉他们使用卡片比较数字的方法。
知识点2：数词1-10的用法1.1：蜗牛2.2：鸭子3.3：蜜蜂4.4：大象5.5：兔子6.6：蚂蚁7.7：蜻蜓8.8：猫头鹰9.9：蝴蝶10.10：螃蟹以上是小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》中1-10的中文名称。
在本节课中，我们不仅要让学生掌握数字1-10的用法，还要让他们知道1-10数字的中文名称。
请跟学生一起数出1-10的数字，让他们快速记住数字和中文的对应关系。
知识点3：顺序排列1-10的数字了解完数字1-10的名称后，我们需要让学生掌握数字的序列。
请让学生通过卡片比较的方法，将数字1-10进行顺序排列，并让他们背诵数字的序列。
教学流程1.介绍卡片比较的概念。
2.以数字4和数字6为例，让学生比较卡片大小。
3.给学生介绍1-10数字的中文名称，让他们快速记忆。
4.让学生顺序排列数字1-10，背诵数字的序列。
5.在课堂上加强练习，让学生掌握卡片比较数字的方法和数字的顺序。
教学评估在课堂上，教师可以通过以下几个方面来评估学生的学习情况：1.学生能否正确比较卡片大小。
2.学生是否记住1-10的数字名称。
3.学生是否能够顺序排列1-10的数字。
教学延伸教师可以在课外作业中，要求学生完成以下任务：1.给数字配对中文名称，加强记忆。
2.背诵数字的序列，并在课堂上互相考试。
总结小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》的教案，通过卡片比较数字、介绍数字名称和让学生顺序排列数字等教学内容，让学生掌握了数字的知识点，提高了他们的数学能力。
教师还可以在课外作业中，让学生加强记忆和练习，提升学生的学习效果。
小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》教案反思
在今天的课堂上，我们学习了《1是蜗牛10是螃蟹》这一章节，通过数字的认识和简单的计数活动，我发现孩子们对数学的兴趣被充分激发。让我来谈谈这节课的一些观察和思考。
首先，我发现孩子们对于数字的认知有了明显的提高。通过将数字与蜗牛、螃蟹这些具体形象结合起来，他们能更快地理解和记忆数字。在今后的教学中，我还要继续运用这种形象化教学，帮助孩子们更好地掌握知识。
3.利用数字进行简单的计数活动，如数一数教室里的物品，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课注重培养学生对数字的认知和运用能力，结合教材内容，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的数感和符号意识，使学生能够理解数字1到10的意义，建立数字与数量的联系。
举例：在数字认知环节，教师可以通过展示蜗牛和螃蟹的图片，引导学生认识数字1和10，强调数字与物体数量的对应关系。
2.教学难点
-数字符号的理解：对于小班学生来说，理解抽象的数字符号是一大挑战，需要通过具体形象的物品进行辅助教学。
-数字大小顺序的内化：学生可能会对数字顺序的理解产生困难，需要通过反复的实践活动来加强记忆和理解。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过数字大小顺序的认识，提高学生对数学规律的发现和总结能力。
3.培养学生的观察能力和想象力，通过观察蜗牛和螃蟹的图像，激发学生对数字形状和含义的联想。
4.培养学生的合作交流能力，在计数活动中，学会与他人合作、沟通，共同完成任务。
5.培养学生的问题解决能力，运用所学数字知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用意识。
其次，数字大小顺序的理解对孩子们来说是个挑战。在课堂上，我尽量通过游戏和实践活动来帮助他们内化这一概念。从孩子们的反馈来看，这种方法是有效的。但在接下来的课程中，我还需要设计更多有针对性的练习，巩固他们的认知。
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蜗牛的脚，它有几只脚呢？ 2、数一数画面上的脚。 ⚫ 谁来数一数？现在是几只脚？ ⚫ 蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：
蜗牛蜗牛，你还爬不爬？ 三、 和蜗牛做游戏 1、引起游戏兴趣。
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⚫ 一起数到 10，看看来了谁。 2、游戏：数脚。 ⚫ 蜗牛一只脚，只能往前爬，小朋友两只
幼儿园小班数学活动课《1 是蜗牛 10 是螃蟹》教案设计
核心概念：
1、 唱数：，包括顺着 数、倒着数、跳着数。
2、 点数：能用手逐一指点物体，同时有顺 序地逐个说出数词，使说出的每一个数 词与手点的每一个物体一一对应，并最 后说出总数。
活动目标： 1、 在游戏情境中说出数词，尝试 10 以内的
有序唱数。 2、 有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。 活动类型：集体 活动准备：阅读绘本《1 是蜗牛 10 是螃蟹》、 一只蜗牛、草地、手杖一根。 活动过程： 一、 引出绘本 1】 引起兴趣：你们喜欢看书吗？ 2】 我们一起数到 5，看看是什么书。 二、 一起看绘本，有兴趣点数不同数量
的脚 1、翻看画面，说说画面上有什么。 ⚫ 这是哪里？你看到了什么？ 还发现了
脚怎么走路？ ⚫ 你可以走几步？边走边唱数。 ⚫ 谁愿意一直走到蜗牛的身边？数数要走
几步。 ⚫ 数数草地上一共有几只脚。
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