电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空题题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空题题库及答案盗传必究一、填空题 1．数学学科具有抽象性、严谨性、运用的广泛性等特征。
2．数学的严谨性特征体现在它的逻辑性、精确性以及系统性等方面。
3．通常认为数学的课程目标可以分为实用知识、学科知识以及文化素养等三类。
4．我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能。
5. 国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现等价值取向发展上的特征。
6. 我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践活动或综合运用这四个领域。
7. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为知识学习、技能学习以及问题解决学习等三类。
8. 知识学习过程大致包含了选择阶段、领会阶段、习得阶段以及巩固阶段等这样几个阶段。
9. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程以及教师在发现教学过程中要注意适时指导等三个问题。
10. 探究教学模式的基本流程是设置问题情境、提出假设、获得结论以及反思评价等。
11. 课堂教学中的学生参与主要指行为参与、情感参与、以及认知参与等。
12．儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括兴趣、动机、自信心以及态度等因素。
13．小学数学的教学组织主要有接受型的教学组织、问题解决型教学组织以及自主型的教学组织等三种不同的类型。
14．常见的小学数学教学方法包括叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法以及“实验法”、“练习法”等。
15．学习评价除了具有“导向” 、“反馈”等价值外，还应具有诊断、激励、研究等价值。
16. 儿童学习数学概念的过程大致可以分为感知阶段、表象阶段以及概念阶段等三个阶段。
国开《小学数学教学研究》形考任务二
国开《小学数学教学研究》形考任务二国开电大期末考试2023年1月一、单项选择题（每小题4分，共40分）试题1：下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是：（）A.教学设计要以教学目标为中心。
B.教学设计要基于重点的突破。
C.教学设计要凸显学生的主体地位。
D.教学设计要渗透数学思想、数学方法和融入数学文化。
"正确答案：B试题2：一般来说，小学数学教学设计包括以下四个环节。
（）A.前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学方案的评价。
B.前期分析、教学目标的确立、教学内容的设计、教学方案的评价。
C.前期分析、教学目标的确立、教学方法的设计、教学方案的评价。
D.教学目标的确立、前期分析、教学方案的设计、教学方案的评价。
"正确答案：A试题3：下列关于教材分析的表述中，不正确的一项是：（）A.深入钻研课程标准是读懂教材的前提。
B.教师要清晰地把握学生的认知特点。
C.教材分析是指教师对教材进行研读，对教材的编写理念、内容体系、结构特点、学习要求等深入认识与理解的过程。
D.教师在分析教材时，一定要换位思考，从学生学习的视角分析教材，这样才能更有利于学生学习。
"正确答案：B试题4：下列关于小学数学教学目标分类表述最准确的一项是：（）A.小学数学教学目标可以分为结果目标与过程目标。
过程目标使用"了解、理解、掌握、运用"等术语表述。
B.小学数学教学目标可以分为结果目标与过程目标。
结果目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
C.按照教学对象的指向范畴不同，小学数学教学目标可以分为五个级别。
这五个级别的教学目标是小学数学课程目标自上而下层层分解而成的。
即课程目标一学期教学目标一学段教学目标一单元教学目标一课时教学目标。
D.按照教学目标的内隐程度不同，小学数学教学目标可分为显性目标和隐性目标两类。
试题5：小学数学教学评价的基本要素不包括：（）A.评价标准。
B.评价对象。
精选国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务4试题及答案
题目16
问题的主观方而就是指（）。
选择一项：
A.问题空间
题目17
在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。
选择一项：
A.水平2
题目18
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）o
选择一项：
B.注重解题能力
题目19
下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。
选择一项：
二、在观察中比较、想象，培养空间观念。想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种高级的思维活动。在几何知
识教学过程中，要培养学生按照一定目的，有顺序、有重点地去观察，在反复细致观察的基础上，让学生展开丰富的空间 想象。如讲圆锥体时，圆线学生看不见,摸不着，较难掌握,教师就要用模型演示，并进行实际操作，让学生细致观察，从而 帮助学生形成表象，抽象出圆锥高这一概念。教师可以用圆锥教具沿底而圆直径到圆锥顶点切开,让学生观察到切开后 的横截而是一个等腰三角形，它的底边正是圆锥底面圆的直径，从圆锥顶点到底而圆心的距离就是圆锥的高。可让学生 去量一量圆锥的高，还可以在黑板上画一草图标出圆锥的高，这样，抽象的概念形象具体了,便于学生理解，空间想象力 就会初步形成。
题目10
皮亚杰的前运算阶段为主向具体运算阶段过渡阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。
选择一项：
D.动作式阶段
题目11
属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成 新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）o
选择一项：
D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构
选择一项：
B.情感与态度
题目4
下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）o
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第12套真题试题及答案
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第12套真题试题及答案关建字摘要：答案，学习，小学，数学，教师，注意，问题，导入，试题，数学课程竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共3页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第12套真题试题及答案试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1.概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。
正确答案：简化2.不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。
正确答案：获得绘制图表的能力3.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。
正确答案：思考性4.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形"、“统计与概率”以及（）等四个领域。
正确答案：实践与综合应用5.下列不属于知识学习某一阶段的是（）o正确答案：问题阶段6.儿童几何学习的起点主要是（）o正确答案：生活经验7.不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）。
正确答案：基木概念是帮助理解的基础8.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。
正确答案：交互式问题解决策略9.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）o正确答案：表象10.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。
正确答案：统一性原则二、判断题（共5题，共10分）1.小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。
（）T V2.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。
（）3.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。
（）T V4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。
（）F X5.当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。
（）T V主观题三、填空题（共2题，共24分）1.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。
电大《小学数学教学研究》复习题及答案
电大小学数学教学研究复习题一、单项选择题1．下列不属于数学素养基本特征的是（精确性）。
2．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（严谨性）。
3．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（解题能力）。
4．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（学会解题阶段）。
9．不属于小学空间几何特征的是（证明几何）。
6．下列不属于小学数学学习评价价值的是（甄别价值）1．下列不属于数学性质特征的是（客观性）。
2．下列不属于“客观性知识”的是（图形分解的思路）。
3．下列不属于传统小学数学课程内容的有（概率知识）。
6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（需要原则）。
7．以下不属于学习评价的目的地是（依据学业对学生排序）。
2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（注重逻辑推理）。
5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是（教学活动的手段）。
7．不属于小学数学运算规则学习特点的是（注重命题）。
8.不属于学生概念形成的主要过程的是（分离新概念的关键属性）。
10.下列不属于儿童形成统计思想过程特征的是（基本概念是帮助理解的基础）。
6．下列不属于常见教学方法的是（探索－发现法）。
7．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（质性取向的评价）。
1．下列不属于生活数学特征的是（经验符号）。
10．不属于描述空间对象量的方面概念的是（测量）。
1．“算法化”是以（功利）为价值取向的。
5．数学课堂教学过程就是（数学活动）的过程。
7．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（属种）关系。
8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（运算方法）等一些内容。
10．数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（执行方案）和“评价结果”。
4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（发现学习）两类。
5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（认知参与）。
（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案
（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1.不属于小学空间几何特征的是（）。
正确答案：证明几何2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。
正确答案：注重逻辑推理3.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。
正确答案：属种4.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。
正确答案：反馈环节5.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。
正确答案：甄别价值6.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。
正确答案：状态7.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。
正确答案：表象8.现代理论认为，学习是一个（）的过程。
正确答案：建构9.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。
正确答案：认数10.下列不属于数学性质特征的是（）。
正确答案：客观性二、判断题（共5题，共10分）1.好的教学方法应当能刺激学生的参与。
（）T√2.小学的几何属于一种论证几何。
（）F×3.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。
（）T√4.关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。
（）F×5.作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。
（）T√主观题三、填空题（共2题，共24分）1.常见的小学数学教学方法包括、、以及“实验法”、“练习法”等。
空1：叙述式讲解法空2：启发式谈话法空3：演示法2.国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出、、等价值取向发展上的特征。
空1：切近儿童生活空2：强化过程体验空3：注意探究发现四、简答题（共3题，共36分）1.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。
(试题分值:12分)答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。
国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》期末题库及答案
最新国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
《小学数学教学研究》题库及答案一一、单项选择题(本大题共l0小题。
每小题3分。
共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及( )。
A．科学数学观 B．抽象数学观C．形式数学观 D．生活数学观2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和( )。
A．知识性目标 B．过程性目标C：技能性目标D．总体目标3．传统的小学数学课程内容的呈现具有的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和( )。
A．论述体系的归纳式 B．以计算为主线C．模仿例题式的练习配套 D．训练体系的网络式4．儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的三种不同的类型分别有“分析型”、“几何型”和( )。
A．计算型 B．具体型C．调和型 D．概括型5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定向环节”、“行动环节”以及( )。
A．感受环节 B．执行环节C．运动环节 D．反馈环节6．下列不属于常见的小学数学教学方法的是( )。
A．叙述式讲解法 B．学生自学法C．启发式谈话法 D．演示法7．自然主义和人本主义为哲学基础的评价是( )。
A．形成性评价 B．量化的评价，C．表现性评价 D．质的评价8．不属于学生概念形成的主要过程的是( )。
A．感知具体对象阶段 B．尝试建立表象阶段C．分离新概念的关键属性 D．抽象本质属性阶段9．运算法则的理论依据可以称之为( )。
2023年最新电大小学数学教学研究形考作业任务网考试题及答案
最新电大《小学数学教学研究》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试阐明：《小学数学教学研究》形考共有5个任务，任务1、任务2、任务3是主观题，任务4和任务5是客观题。
做考题时，运用本文档中旳查找工具，把考题中旳关键字输到查找工具旳查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库尚有其他教学考一体化答案，敬请查看。
01任务一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。
）1.阐明：案例分析和临床学习规定任选其一完毕。
（80分）①案例分析：现实数学观与生活数学观（规定学生完毕800字左右旳评析）②临床学习：临床观测（规定学生完毕不少于800字临床观测汇报）。
学生下载对应旳附件完毕作业，上传提交任务。
答案：案例分析：现实数学观所对应旳是理论数学观；生活数学观所对应旳是科学数学观。
小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个重要旳性质特性。
小学数学学习应是小朋友自己旳实践活动，要让数学学习与小朋友自己旳生活充足融合起来，将学习纳入他们旳生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。
小朋友旳数学学习旳组织，应源于他们旳数学先生，即数学学习活动存在于小朋友与外部世界旳沟通与交流旳过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题处理旳一种活动，让学生通过自己去仔细地观测，粗略地发现和简朴地证明。
小朋友从自己旳生活实践开始认识数学旳，数学概念往往就是源于一般旳常识。
因此，教师可以设计多样化和丰富旳情境，激发起学生旳探求欲，唤起学生已经有旳经验，并让学生通过自己旳观测、辨析、操作等活动，逐渐从对象中抽取本质属性，建立数学概念。
在本例中，教师设计了实际旳生活化情境，让学生从已经有旳经验出发，观测、辨析并试验、操作，使数学概念旳形成过程变为在问题情境旳尝试操作下旳思索和分析过程，这种融生活化方略和操作性方略为一体旳教学设计，充足考虑了小朋友数学学习旳特点，体现了现实数学观和生活数学观。
不过，数学概念旳学习和表达数学概念旳语言学习上不一样旳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中央广播电视大学2009-2018学年度第一学期“开放本科”期末考试
小学数学教案研究试卷
2018年1月
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。
1．“数学大众化”是以( )为价值取向的。
A.功利 B．数学素养C．培养数学家 D．逻辑思维
2．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
A.基础性 B．普及性C．严谨性 D．发展性
3．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是( )。
A．数感 B．解题能力C．应用意识 D．数学思考
4.下列不属于儿童数学问题解决的能力发展的阶段是( )。
A.语言表述阶段 B．理解结构阶段C．学会解题阶段 D．符号运算阶段
5.数学课堂教案过程就是( )的过程。
A.接受知识 B．数学活动C．传递数学 D．解题训练
6．下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。
A.导向价值 B．甄别价值C．反馈价值 D．诊断价值
7．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。
A．属种 B．交叉C．对立 D．同一
8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和
( )等一些内容。
A．数的认识 B．运算方法C．简便运算 D．理解算理
9．不属于小学空间几何特征的是( )。
A．直观几何 B．证明几何C．经验几何 D．实验几何
10.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( 。
)和“评价结果”。
A．填补认知空隙 B．执行方案C．反思修正 D．调查资料
二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）
11．课程就是由教师、------、-------以及---一等四因素之间的持续相互作用所构成的有机的“生态系统”。
12．按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为-------、------、以及-------------等三类。
13．现代小学数学课堂学习中教案组织策略具有--------、---------- 以及-------等的特点。
14．小学数学统计教案的主要策略有-----------------、------------------ 以及
------------------------------ 等。
三、判断题
15.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。
( )
16．学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。
( )
17．好的教案方法应当能刺激学生的参与。
( )
18．儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。
( )
四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）
19.筒述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。
20.简述常见的教案手段。
21.简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
22．尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。
23．请做一个采用“例一规教案模式”来组织的小学数学运算规则的教案设计（只要设计出主要的教案环节，并解释每一个环节的主要任务）。
试卷代号：1 179
中央广播电视大学2009-2018学年度第一学期“开放本科”期末考试
小学数学教案研究试卷答案及评分标准
（供参考）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1．B 2．C 3．B 4．C 5．B6．B 7．A 8．B 9．B 10．B 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）
11．学生教材环境
12．知识学习技能学习问题解决学习
13．运用情境的方式呈现学习任务数学活动是任务来驱动的探索是数学活动的重要形式
14．关注儿童对现实生活的经历增强在数学活动中的体验强化将知识运用于现实情境
三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分）
15．√ 16．√ 17．√ 18．√
四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）
19．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。
①在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向
②在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向③在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向（遗漏一条扣2分；没有适当展开的，酌情扣1～2分）
20．简述常见的教案手段。
①操作材料
②辅助学具
③电化设备
④计算机技术
（遗漏一条扣1.5分；没有适当展开的，酌情扣1—2分）21.简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。
①多例比较（策略）②表象过渡（策略）③概括关键要素（策略）
④表述交流（策略）⑤多次归纳（策略）⑥操作分类（策略）⑦导读自悟（策略）（遗漏一条扣1分；扣完为止。
没有适当展开的，酌情扣l～2分）
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
22.尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。
①生活性关键词：倡导将数学学习回归于儿童的生活；
数学学习是儿童自己的实践活动；②现实性
关键词：
儿童的数学应该是他们的现实数学；
一个重要特征就是沟通抽象数学与现实数学的联系；③体验性
关键词：
改变课程内容、教案方式、组织策略、评价模式体验数学；
（遗漏的，每一项扣2分。
没有举例或者展开说明的，每一项扣l～2分）
23.请做二个采用“例一规教案模式”来组织的小学数学运算规则的教案设计（只要设计出主要的教案环节，并解释每一个环节的主要任务）。
基本环节：①感知例证②观察发现③形成表象④逐步抽象⑤概括规则（遗漏步骤的，每一项扣2分。
没有举侧说明的，或者没有说明环节任务的，每一项扣1～2分）。