板书设计的重要性
板书设计的重要性和必要性
浅析板书设计的重要性和必要性杨九俊在《语文教学艺术论》中指出：“好的板书，往往是教师对课文的一种再创造，能生动体现教育者对教材的深刻理解和巧妙处理，显示教者的教学思想和教学风格，熠熠出绚丽的智慧之花。
”这就透视出好的板书不但要注重书写，而且更侧重设计。
前者要求教师要有过硬的文字书写功底，因为规范的板书不仅是学生书写的楷模、学习的标榜，更有利于培养学生在做人、做事上要有脚踏实地的品质；后者要求教师要充分地、深刻地理解教材，在此基础上用简洁清晰的语言书写板书，并且能够将枯燥抽象的课文以形象生动、充满趣味、通俗易懂的形式呈现出来。
由此可见，良好的板书设计是语文教师自身素质的客观反映，所以我们必须在此强调板书设计的重要性和必要性。
这样，才能针对学生进行特色的板书教学，使他们在板书的设计中领会作者的构思。
一、板书设计简明概括，有利于在有限的教学时间里给学生灌输更多的知识板书设计可以说是一门“浓缩的艺术”。
现在的教学时间紧，要完成的工作量大，所以我们必须借助板书设计这个有效的工具，以简洁的文字、概括的图形、形象的符号等将一堂课的内容浓缩起来，通过板书来把握这堂课的重、难点。
这样不仅可以达到教学目的，而且有助于学生把握侧重点，使这堂课收到事半功倍的效果。
比如，选自人教版八年级下册吴均的《与朱元思书》，我们可以将板书设计如下：《与朱元思书》的板书采用了扇形的设计形式，随着折扇的慢慢展开，富春江的奇山异水之美尽现在学生眼前，作者将对政治的厌倦之情也寄予在这山水之中。
这把折扇就浓缩了文章的主要内容，而教师在讲解课文的时候就可以借用这个简单的板书设计来进行课堂教学，从而在有限的学习时间里，指导学生接受更多的知识。
二、板书设计形象、直观，能使学生产生浓厚的学习趣味，有利于加强学生对所学知识的感知能力和记忆能力可以说学习知识过程，就好比光合作用（二氧化碳+水=有机物+氧气）的过程。
此化学方程式可以理解为学生（二氧化碳）在预习课文（水）的情况下，借助老师的板书设计（光和叶绿体）将课文内容转化成自己的东西（有机物），并加以灵活地运用（氧气），由此来完成知识的储备和应用的过程（光合作用）。
浅谈板书设计的重要性 文档
摘要:板书设计如何，直接关系到一节课的成功与失败。
优秀的板书设计，可以防止学生听课时注意力分散，有利于快速吸收，从而提高课堂效率。
可以让学生在欣赏的愉悦中学习，融美育与智育于一体。
好的板书设计甚至能使学生终生不忘。
�关键词:初中语文板书设计教学在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一.。
语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。
一个科学的板书，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。
因此板书设计历来被语文教师所重视。
现结合课例，谈谈本人的几点体会。
�板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。
现代社会是信息社会。
就课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高低的重要标准之一。
一般而言，课堂教学中信息量输出少，教学时间拉得过长，教学节奏缓慢，绝不是一堂高效率的课。
板书是一门高度浓缩的“提练”艺术。
它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。
这种“浓缩”，往往抓住课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔，把最重要的语言信息传输给学生。
好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。
�板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。
课堂上的板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心。
教师在备课过程中，根据教学目的，把握教学内容的重点和难点，抓住课文的关键信息，精心设计出板书图示方案。
在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上。
这些板书，就起了强调作用。
从心理学的角度说，这是注意原理的运用。
“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述，那么，当教师板书时，学生的心理活动就会指向板书内容。
”由此可见，板书设计能加强刺激的程度，引起学生的注意，有利于突出重点，突破难点。
课堂板书设计重要性论文
课堂板书设计的重要性板书历来有“微型教案”之称，它是课堂教学的重要辅助手段，是教师在课堂上向学生传递信息的一种教学书面语言，是课堂教学重要的、静态的手段。
它直观形象，概括力强，对于学生把握课堂内容有着极为重要的作用。
但当今社会，随着新课程改革的推进，科学技术的发展，社会的进步和信息技术的推广，多媒体教学已悄悄走进了我们的课堂。
许多教师都用声像俱佳，声情并茂的课件替代了传统的板书，把更多的精力用到了制作多媒体课件上，很少在板书设计这一环节上下功夫了，这种做法是极不可取的。
好的板书，有助于学生有层次的掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维；还有助于学生良好的书写习惯的形成。
为此，我们必须重视课堂板书设计的重要性，它是我们教师必须具备的一项基本功。
那么，如何设计好一节课的板书呢？应重点突出以下特点：1.目的性，抓住重点；每节课都有自己的明确的教学目的。
板书设计也应该是教学设计的一个有机组成部分，它必须严格为教学目的服务，绝不是简单的，盲目的、随意的在黑板上写写画画。
课前教师必须认真的钻研教材，精选教法，科学的进行设计，体现教学目的，重难点，力争使一节课的主要内容体现在板书中。
这样设计的板书才能具有实用性。
2.概括性，指引方向；一节课内容繁多，板书应反映整堂课的精华，用最恰当、关键的词语，对全文内容进行概括。
做到言简意赅，鲜明醒目，让学生从教师的板书中掌握知识的纲要。
好的板书既不能写得密密麻麻，也不能空空洞洞，什么也没有。
它应该是交给学生学习的一把钥匙，使他们受到启发，引起联想，帮助学生理解知识。
3.直观性，赏心悦目；板书和多媒体课件一样是一种直观性教学活动。
教师在设计时要依据美学原理，比如对称、均衡、疏密、大小等。
可以用精炼通俗的文字，深入浅出的“点睛”；可以用简明的表格来归纳；可以用形象的画面来图解。
这样图文并茂，使学生赏心悦目，心领神会。
4.示范性，潜移默化；小学生的特点是善于模仿，教师的言行神态，读书写字，无不是在向学生做示范。
怎样说板书设计
怎样说板书设计怎样说板书设计一、引言本文档旨在详细介绍板书设计的相关内容，包括定义、重要性、步骤和注意事项等。
通过阅读本文档，您将了解如何进行有效的板书设计，提高教学效果。
二、定义1·板书设计是一种教学辅助工具，通过书写和绘画在黑板或白板上展示信息、概念、图表等内容，帮助学生理解和记忆知识。
三、重要性1·揭示重点：通过合理的板书设计，可以准确地揭示学习的重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2·强化记忆：清晰的板书可帮助学生形成对知识的视觉记忆，加深学习效果。
3·提高学习兴趣：有趣的板书设计可以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性和参与度。
4·教学互动：板书设计可以引导学生思考问题、回答问题，促进教师与学生之间的互动交流。
四、步骤1·预习：在上课前，教师应充分准备，预习相关知识，确定要传达的重点和难点。
2·规划：根据教学内容和学生的接受能力，确定板书的布局、框架和组织结构。
3·编写：用简洁明了的语言和清晰的图表进行书写或绘画，突出重点，避免冗长和复杂。
4·示范：在板书设计过程中，应不断与学生进行互动，解释和演示相关内容，帮助学生理解和记忆。
5·修改：在教学过程中，根据学生的反馈和理解情况，及时修改和调整板书内容，提高教学效果。
五、注意事项1·配色选择：选择对比度较高的颜色，确保板书清晰可见。
2·字体大小：选择适合远近都可看清的字体大小。
3·笔迹工整：书写或绘画要工整、清晰，尽量避免不必要的涂改。
4·空间合理利用：合理安排每个区域的内容，避免过于拥挤或空旷。
5·定期修整：板书应定期擦拭和修整，保持整洁有序。
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板书设计的重要性
板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。
它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。
优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
精简准（一）板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。
一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。
经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。
（二）板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。
古人说：少则得，多则惑。
板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
（三）板书有计划性板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。
书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。
书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。
不横七竖八，杂乱无章。
书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。
总而言之，书写要规范。
（四）板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括在一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。
王蔷教授曾说过大意如下的一句话：板书的过程，就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容，这也是一个认知的发展过程。
说课的时候说板书设计
说课的时候说板书设计1000字说课板书设计一、板书的重要性作为教学的必需工具之一，板书在教育现场得到了广泛的应用。
它可以帮助学生更好地理解知识、加强记忆、提高注意力、调动学生的学习积极性。
一个好的板书不仅可以吸引学生的眼球，而且可以使学生在短时间内快速有效地获取知识，从而提高学生的学习效率。
二、板书设计原则1.简洁明了：根据教学内容，板书文字要简单明了。
在书写时，要注意字迹工整、规范，图示简单易懂，留白均匀。
2.条理分明：板书要有明确的主题和标题，内容要有层次，要避免混淆或交叉的情况出现，要有突出重点的文字或图示。
3.生动鲜活：在具体表现上，可以考虑一些视觉影响力强的手段，如用颜色、图形、符号等来强调重点，从而使板书内容更加鲜活生动。
三、板书设计具体实现为了支持二元方程式的学习，本次板书的设计分为四个部分。
1.板书的主题和标题：主题：“二元方程式”标题：“简述二元方程式”2.介绍二元方程式的基本概念：这部分主要是对二元方程式的概念进行介绍，可以绘制一个对话框，其中包括对二元方程式的定义，通过简单的计算表达式明确二元方程式的概念，注重突出“二元”二字：二元方程：两个未知数的代数方程，其中各项中两个未知数的次数都为一。
例：$x+y=5,x-y=1$3.解二元一次方程组的方法：这部分是介绍解二元方程组的几种方法，包括代数方法、图解法、消元法等。
可以绘制一个三部分的小黑板，突出各个方法的特点和具体步骤：代数法：1)用其中一个方程式把一个未知数表示出来；2)用这个未知数在另一个方程式中代入，从而得到另一个未知数的值；3)最后代入得出两个未知数的具体值。
图解法：1)将二元方程式对应的两个直线在坐标系上画出；2)找到这两个直线的交点，从而得到解。
消元法：1)将其中一个方程式中一个未知数消去；2)将把消去的未知数带入公式得到的结果带入另一个方程式，从而得出另一个未知数；3)最后代入得出两个未知数的具体值。
4.练习二元方程式的应用：在这部分，可以从生活实例出发，让学生通过练习二元方程式的应用，掌握其应用技巧。
板书设计的作用和意义
板书设计的作用和意义一、引言板书设计是教师在教学过程中使用黑板、白板等展示工具，通过文字、图表、符号等绘制出来，从而将教学内容更加直观、生动地展示给学生的一种教学辅助手段。
板书设计具有非常重要的作用和意义，它不仅可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
本文将从多个角度探讨板书设计的作用和意义。
二、提高教学效果1. 激发学生的注意力在教学过程中，教师经常会使用板书设计来呈现重要的知识点、关键概念以及示意图。
这些信息通过板书呈现出来，能够吸引学生的注意力，让他们对教学内容更加关注和投入。
与仅仅直接口头讲解相比，板书设计具有更直观、生动的特点，能够更好地引起学生的兴趣，提高学习效果。
2. 清晰表达教学内容板书设计通过图形、符号、标点等形式将抽象的知识转化为直观的形象，使学生能够清晰地看到和理解教学内容。
特别是对于某些抽象概念、复杂关系的描述，通过板书设计可以有效地将其表达出来，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 帮助学生梳理思路在教学过程中，教师可以通过板书设计来梳理思路和篇章结构，将知识点有机地组织在一起，形成一个完整的知识体系。
这不仅有助于教师对教学内容的把握，也能够帮助学生更好地理解知识点的内在联系，提高学习效果。
三、激发学生学习兴趣1. 丰富的视觉表现板书设计可以通过多种方式进行创意设计，如使用不同的颜色、字体、图形等，从而丰富了教学过程的视觉表现形式。
这种创意设计可以吸引学生的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，让他们对教学内容更加感兴趣，积极主动地参与讨论和思考。
2. 互动的教学方式通过板书设计，教师可以设计一些互动的问题、图表等，让学生参与其中，积极思考和回答问题。
这种互动方式可以帮助学生更深入地理解知识点，培养他们主动学习的习惯和能力，提高学习的效果。
四、帮助学生理解和记忆知识点1. 提供参考资料板书设计可以成为学生学习的参考资料，他们可以通过板书来温习和回顾知识点。
说课的时候说板书设计
说课的时候说板书设计板书设计是教师在进行说课时重要的一环。
它可以帮助学生更好地理解教学内容，并起到对学生知识的梳理和总结的作用。
本文将就如何进行板书设计展开论述。
一、板书设计的重要性板书设计在教学过程中扮演着重要角色。
首先，板书可以帮助学生直观地了解教学内容，提供图像化的信息。
其次，通过合理的板书设计，可以帮助学生梳理知识结构，形成系统的学习框架。
最后，板书的规范与美观可以提高课堂效果，增加学生的学习兴趣。
二、板书设计的原则1. 信息清晰板书设计应确保信息的清晰可读。
教师应使用字迹工整、清晰可辩的字体书写内容，避免错别字和潦草字迹。
2. 简洁明了板书上的内容应言简意赅，尽量用简洁的语言概括重点和要点。
同时，应避免过多的文字和细节，以免分散学生注意力。
3. 视觉效果美观教师应注重板书的视觉效果，使之美观大方。
可以运用不同颜色的粉笔或马克笔来突出重点内容，使用线条、箭头等辅助图形来表达关系，增强板书的可读性和吸引力。
三、板书设计的具体步骤1. 准备工作在进行板书设计前，教师应提前准备所需的教学素材和工具。
选择合适的板块或者白板作为展示区域，并准备好足够数量的粉笔或马克笔。
2. 整体布局首先，在展示区域上按照课堂布置的需要，确定板书的位置和大小。
可以将板书分为标题和内容两个部分，标题一般位于板书的顶部，内容则在下方展开。
3. 内容呈现教师应根据教学内容的要点和重点，将其逐步呈现在板书上。
可以使用标题、关键词、图表等形式来进行内容的整理和展示。
要注意板书内容的连贯性和层次性，以及与教学步骤的对应关系。
4. 引导学生设计板书时，可以适当引导学生参与其中，与学生互动。
例如，教师可以让学生一起填写完整板书上的内容，或者让学生想办法将板书内容进行分类和概括。
四、优秀板书设计的案例分析1. 主题板书设计案例主题：《小说中的人物形象塑造》板书内容：- 人物特点- 外貌- 性格- 行为- 人物角色- 主角- 配角- 反派- 人物形象塑造的手法- 描述- 对话- 行为- 环境2. 概念板书设计案例主题：《生物圈的构成和特点》板书内容：- 生物圈的定义- 构成要素- 地球表层- 大气层- 水环境- 特点- 生态平衡- 能量流动- 物质循环五、总结板书设计是说课过程中必不可少的一部分，合理的板书设计可以提高课堂教学的效果。
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板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。
它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。
优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
精简准（一）板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。
一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。
经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。
（二）板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。
古人说：少则得，多则惑。
板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
（三）板书有计划性板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。
书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。
书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。
不横七竖八，杂乱无章。
书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。
总而言之，书写要规范。
（四）板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括在一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。
王蔷教授曾说过大意如下的一句话：板书的过程，就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容，这也是一个认知的发展过程。
这简单明了地告诉了我们板书不仅是必要的，而且是重要的一个教学环节，其存在是有一定的理论依据的。
教师设计优美，形象生动的板书让学生记忆深刻，若是教师随手写来，或是字迹潦草、书写不规范的板书则会起反作用。
因此，作为教师，应该把你最好的一面展现给你的学生们，让他们更全面的了解你，认识你；同时在你洋洋洒洒的板书中，也让我们的学生学会模仿，学会观察，在模仿中体验语言的流畅美吧！板书设计的要求：1. 板书要从教材内容出发，根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。
教学目的，规定着板书设计的主题和结构，甚至影响着板书的语言。
只有将这几方面有机地联系起来，并以此为出发点来设计板书，才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用。
2. 板书设计的结构布局要合理。
结构是指板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等。
布局是指各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理安排。
板书的旧够布局要与讲授的内容大体一致，要做到主次分明、突出重点和关键，并有利于分散难点。
这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容，促进学生思维和记忆的作用。
3. 板书设计要具有概括性。
板书不要求面面俱到，要扣紧教学内容的中心，突出重点和关键，力求以简驭繁，以少剩多，切不可不分主次。
过多的板书费时间，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序可能受影响。
4. 板书设计要美观。
爱美是人的天性。
高尔基说：“人都是艺术家。
他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去”一幅新颖别致，富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。
教师在设计板书的过程中，不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容，而且要考虑板书的美观性和艺术性。
而美观、艺术性强的板书，能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容。
如何提高板书艺术尽管现代科技手段已广泛地渗透到教育领域,但板书仍是课堂教学的重要环节之一,是教学直接最基本的辅助手段。
一个好的板书设计是教师创造性劳动的结晶,是教师对教材知识的高度提炼和集中,恰当地运用板书,能补充老师语言表达的不足,加强内容的直观性,帮助学生理解和记忆新学的知识,还可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,特别能起到“提纲挈领”的作用。
板书运用得当,是有利于提高教学质量的。
那么,正确的板书是怎样的?因教材而异,因课类型而异,因学生而异。
板书的设计是备课内容中的一项。
自己从几年教学实践中摸索到,应遵循“二原则,七要求”。
一、板书的设计应是内容与艺术的和谐统一板书存在的价值在于它的功能性——辅助地完成教学任务,这是最基本的功能。
一切板书的设计都必须针对教材内容和教学要求,设计出的板书内容必须与原教材的内容相吻合,以便更好地突出课文的重点,理清课文的脉络,展现课文的思想,从而收到较为理想的效果。
但板书不是文字、符号与色彩的简单组合,而是教材中的深刻内容通过教师有目的的创造,并按照一定的艺术构图规律勾画出的直观图形,一个科学而美观的板书,从视觉上要给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的美感,始终使学生保持清醒的头脑,饱满的情绪,浓厚的兴趣,从而促进记忆、发展思维,因而在设计板书时,要贯彻内容与艺术的统一。
二、板书设计要遵循艺术构图的规律科学而优美的板书是对原文内容的艺术再创造,板书设计的基本要素有符号(如→、(、{、○、□等)、有文字、有色彩。
这些基本要素如果运用得好,板书设计就会具有无穷的变化。
艺术构图的规律,也就是色彩、符号、文字组合的规律。
板书设计一般讲究整齐、对称、均衡、变化、对比、节奏、和谐。
整齐、对称、均衡是板书的最基本的法则, 一般板书都能做到,但用得过多则显呆板,如果构图时进行有组织的变化则可打破单调和沉闷,使人感到轻松愉快;均衡是对称的变体,给人以动感;对比给人以鲜明、醒目的感觉,对学生的记忆和思维有促进的作用;节奏表现在板书上是有程序的连续,如果这种连续能赋予一定的情调便形成了韵律,韵律更能给人以情趣;和谐是板书设计整体上所追求的一种境界,能达到统一而不单调、丰富而不杂乱、单纯中见丰富、变化中求统一的综合效果。
要体现上述两条原则,需在板书设计中做到“七要”:1.板书的布局要合理。
板书布局是指如何利用板面问题,常见的板书布局有:①中心板:以黑板中心为主板,两侧留有少许板面,以供辅助板书用;②两分板:板面一分为二,左侧为主板,右侧供辅助板书用;③三分板:以黑板左侧为主体,中间部分为副板,右侧则为机动;④四分或五分板。
2.板书的形式要多样。
相应内容多样化。
①提纲式:简明扼要地概括出教学内容的重点,板书的字、词、句是章节、段落内容的概括,有代表性,起画龙点睛的作用,且必须正确,按教学顺序依次书写;②表解式:把所授内容,按归属关系,用大、中、小括号相应囊括,使其层层展开;③图示式:采用边讲边书的形式,内联外延,特别是自然科学课程,如生物课绘图讲解,形象直观易于学生掌握;④表格式:把应比较的项目列于一侧,比较内容由学生填答。
如复习课则可用此类,较系统、有联系。
3.板书的内容要精炼。
内容应包括课题名称、教学内容的简要提纲,重要的结论以及讲述中出现的术语、名词概念等。
板书内容应力求提纲挈领,条理清楚,层次分明,应避免“不板书”和“随意板书”或“满板书”,像我们前面所举例。
若所授知识属重点难点,板书多点,讲解详细,能突出知识点;若属非重点、难点,则可从略,因此教材内容决定板书的形式与多少。
4.板书的时机要恰当。
板书的时机一般分为:①先讲后书:分析、归纳前述内容,提出结论后再板书;②先书后讲:对一些抽象难懂的概念,先书后讲,逐字逐句分析,以达到消化理解的目的;③边讲边书:利用师生双边活动关系,并结合其他教具的使用,以调动学生的积极性,拓展学生的思维。
可按具体的内容,以及学生的知识水平,选择不同的时机,以学生掌握为准。
5.板书的速度要适宜。
板书是课堂的艺术,但在实践中,特别是经验不足的教师往往出现两种倾向。
①书写过快:字迹潦草、边书边擦,学生来不及思考;②书写过慢:给学生思想开小差创造了机会,因此,板书速度应略快,以增加课堂教学的密度和节奏感。
6.板书的字体要适当。
板书字体大小,应根据教室大小、听课人数多少来定,以最后一排学生看清为目的。
如遇特殊要求,为引起学生注意和强化记忆,可大书特书,亦可用不同颜色的粉笔来表示,像绘图时不同颜色表示不同部分,使学生一目了然。
字体应力求规范化,力求工整,不要生创简化字。
若是草书,须保证学生能辨认。
字,写得正;音,读得准,使学生从一个教师身上就能获得多方面的知识。
7.板书的字迹要清晰。
粉笔和黑板质量的好坏以及书写用力程度,直接影响板书的着色,即清晰度。
所以从客观上讲,学校购买粉笔和黑板应注意质量问题。
诚然,教学有法,教无定法,板书的方式也无定型。
综上所述,作为教师,备课时应做到:备教材、备学生、备教法、备板书。
教材是教学的基础,学生是教学的对象,教法是具体的设施,板书的好坏是能反映出教学效果的。
板书精炼、概括、科学、图文并茂,学生似在欣赏一幅美术作品,在欣赏中轻松地接受了知识内容。
板书是课堂教学中十分重要的教学手段之一,作为教师, 我们更应注重这方面能力的培养,在实践中充分发挥板书特有的作用,给学生更多的感性认识,使学生多种感官运用,视、听并联,努力达到轻松、活泼、高效的教学。
是的，板书是不会过期的，如何更高效。
课堂科学课板书设计应注意的几个问题：教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。
板书，是直观感性的教学内容，是教学内容的又一次艺术性创作。
因此在科学课板书设计中应注意以下几个问题：（一）时段性：①课前板书（预设性）：板书是微型的教案，因此在备课时就要在教案中体现出来。
在教案的后面应增设板书设计一环节，板书内容力求把握重点和难点，设计时应遵循教材的逻辑顺序。
②课中板书（生成性）：在上课过程中，师生的思维碰撞会产生一些生成性的东西，教师最好能在板书上留下印迹。
③课后板书（修正性）：根据上课的情况，教师在进行二次备课的时候，最好在板书设计上进行修改。
板书的二次设计能使上课教师明确自己的“败笔”之处，在没有处理好的关键点上进行再设计，能使二次备课更高效。
（二）简洁性：板书设计过于复杂，结果重点不突出，反而不利于学生学习。
板书是写给学生看的，目的是为了通过板书帮助学生更好地实现教学目标。
有时为做到文字的简洁，节省上课时间，对科学书上有的内容可以书写关键词的方法。
简洁的板书是需要教者深挖教材，用心绘制的。
（三）完整性：在板书内容上应该全面系统，不能因简洁而删除某些应当板书的内容。