教科版高中英语必修四 教案Unit 4
高中英语必修4Unit4教案
高中英语必修4 Unit 4 教案一、教学目标1.掌握本单元的主要词汇和短语，并能正确运用于实际语境中。
2.理解并正确运用本单元的重点语法，包括虚拟语气、倒装句等。
3.通过学习本单元的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4.提高学生的口语表达能力，能够以流利、准确、有逻辑性的方式与他人交流。
5.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容本单元主要包括以下几个部分：1.词汇与短语：词汇与短语的学习及运用。
2.语法：虚拟语气的用法、倒装句的用法。
3.阅读：阅读技巧的培养、理解文章的主旨和细节信息。
4.口语：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力。
5.写作：通过写作提高学生的写作能力，培养学生的创造性思维。
三、教学重点1.词汇与短语的掌握及运用。
2.虚拟语气的正确使用。
3.阅读技巧的培养。
四、教学步骤第一课时：课前导入1.向学生介绍本单元的主题，引起学生的兴趣。
2.给学生呈现一些与本单元主题相关的图片，让学生进行讨论。
3.向学生提出一个问题，引导他们思考本单元的学习目标。
第二课时：词汇与短语学习1.给学生呈现本单元的词汇和短语，帮助他们掌握词汇的拼写和词义。
2.进行词汇和短语的操练，包括填空、连线和造句等活动。
第三课时：语法学习1.介绍虚拟语气的基本概念和用法，帮助学生理解虚拟语气的意义和作用。
2.通过例句和练习，让学生掌握虚拟语气的具体用法。
第四课时：阅读技巧培养1.向学生介绍阅读技巧的重要性，引导他们了解如何提高阅读理解能力。
2.给学生呈现一篇有关本单元主题的阅读材料，让学生独立阅读并回答相关问题。
3.分析阅读材料的结构和语言特点，引导学生从不同角度理解文章的意义。
第五课时：口语表达能力培养1.给学生提供一些与本单元主题相关的情景，让学生进行角色扮演并进行对话练习。
2.引导学生用所学到的词汇和短语进行口语表达，改进他们的口语表达能力。
第六课时：写作能力培养1.向学生介绍本单元写作任务的要求和目标。
高中英语必修4 unit 4 阅读和写作教学案
PeriodIII Reading and writingTeaching aims: 1.understanding the new text to train the reading ability of the students2. 德育目标: 了解不同文化背景下人们的身体语言，学习使用恰当的身体语言进行交流。
I. Preparation for the text before class by oneself.★课文重点句子翻译1. 你不愿使老板失望，况且这对你是一次令人兴奋的经历，因此你站在一旁，观看着，倾听着。
_______________________________________________________________2. They will be meeting at a major hotel with local business people who represent the Chinese government._______________________________________________________________3. 不是所有人都以同样的方式寒暄。
接触陌生人时，距离太远太近都会使他们不舒服。
_______________________________________________________________4. Four people enter looking around in a curious way._______________________________________________________________5. 从西班牙，意大利或者南美洲国家来的人近距离接近对方，而且可能会用身体接触对方。
_______________________________________________________________6. 现在世界上多数人见面要握手相互问候，但有些文化背景下的人会采取另一些寒暄方式。
高中英语必修四《Unit+4+Body+language》教案.doc
精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。
山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。
水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。
空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。
空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。
地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
高中英语必修四Unit 4-教学设计
Unit 4 Body Language:Reading 体现学科核心素养的教学设计一、学课型：阅读课Body Language也是一种语言，既是语言那就能用于交流，本单元中的reading是一篇介绍性（记叙文）体裁的文章，主要介绍了各种文化背景下的“体态语”的异同。
旨在通过对本课的阅读和学习引导学生正确认识和掌握“体态语”在交际中的作用和意义，使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量减少或避免运用“体态语”时可能产生的误解，提高他们的“语言交际”能力和“非语言交际”能力。
二、教材分析：1、教学内容 Unit 4 Body language Reading "Communication: No problem?" (Module 4)2、教材处理该教材的阅读材料部分设计了导入、读前和读后练习。
笔者在实际教学中紧扣课文主题，结合读前和读后练习设计了导入、阅读、总结和作业四个主要教学步骤，旨在通过这些活动帮助学生掌握有效的阅读策略和技巧，同时提高学生的口语表达能力。
3、教学目标（1）知识目标①理解体态语的涵义、体态语的跨文化性；②理解体态语的文化差异。
（2）能力目标①能读懂、理解文章，按要求筛选和提取所需信息，从而提高阅读能力；②能就作者的某些观点发表意见，展开讨论；③在真实语言环境中进行跨文化交际，培养学生的语用能力。
（3）情感目标①了解并尊重异国文化，在英语交流中能理解并尊重他人的情感，体现国际合作精神，培养学生的跨文化意识。
②在有趣的话题激励下，师生互动、生生互动，调动学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点（1）教学重点①帮助学生了解、掌握并且会正确使用日常生活中的一些常用身势语；②把握篇章中心内容，获取文章关键信息。
（2）教学难点①培养学生的阅读策略和技巧。
②了解由于文化背景的差异而造成见面问候方式不同的现象。
四、教学设计（一）总体设计本节课是阅读课，教学重点是培养学生的阅读策略和技巧，同时引导学生用所学语言知识及写作技巧完成课后的书面表达练习。
Unit4SPACEEXPLORATION—Discovering高中英语必修教案教学设计
Unit4SPACEEXPLORATION—Discovering高中英语必修教案教学设计Unit 4 Space ExplorationDiscovering Useful Structures【教学目标】1. Learn the structure, functions and features of infinitives.2. Learn to summarize some rules about infinitives to show purpose and modify.3. Learn to use infinitives in oral and writing English.【教学重难点】1. Learn to summarize some rules about infinitives to show purpose and modify.2. Learn to use infinitives in oral and writing English.【教学过程】Step 1 Lead in—Pair workLook at the following sentences and focus on the italicized infinitives. In pairs, discuss their functions.1. I trained for a long time to fly airplanes as a fighter pilot.（作目的状语）2. As we all know, an astronaut needs to be healthy and calm in order to work in space.（作目的状语）3. First of all, you must be intelligent enough to get a related college degree.（作目的状语）4. Some scientist were determined to help humans realize their dream to explore space.（作定语）5. On 12 April 1961, Yuri Gagarin became the first person in the world to go into space.（作定语）Summary:1.不定式的结构：to+do原形。
高中英语必修4Unit4教案
高中英语必修4Unit4教案高中英语必修4Unit4教案Unit 4 Body languageＩ．单元教学目标技能目标 Skill GoalsTalk about body language: cultural dand intercultural communicaPractise talking about prohibition warning as well as obligaLearn to use the -ing form as the Attribute AdverbialLearn to write a diary that showing the observaw body language helunicaII．目标语言功能句式Talk about body languageWhaulanguage?What do you think “body language” means?How can you tellad or happy evdak?How can you communicate a feelingwho dak your language?Why do we need to study body language?Talk about cultural d intercultural communicaWhat do Bldo wangers?What do Fldo wlw?Why should we be careful about our own bodylanguage?Want to waas well as l?词汇1．四会词汇Rassociation, canteen, dlight, curious, approach, maunderstand, dash, adulad2．认读词汇udan3．词组be likelgeneral, not all, turn one’s back to, lose face语法4．重点词汇duce, approach, touch, exd, avoid, misunderstand, punish, general, curious, similar, exaggesture, aThe -ing form as the attribute adverbialFinding ouading texwarticiple(s) used as the attribute or adverbialThe -ing form as the attribute They are vgveraluHu’s moving handThis is an exciting exu2. The -ing form as the adverbialu stand watching and listening.Four peopllooking around in a curious wauback appearing surprised, and take a few steps awaGarcia.The vapaling at the saas Georganada.Ⅲ．教材分析和教材重组1．教材分析本单元以Body Language——“体态语”为中心话题，具体涉及什么是“体态语”，如何理解“体态语”，以及“体态语”的跨文化性等。
《Unit4Bodylanguage》教案教案高中必修4英语
《Unit4Bodylanguage》教案教案高中必修4英语教师在教学的过程中，大部分教学活动要建立在学生的自我构建理论上。
下面是小偏整理的《Unit4Bodylanguage》教案教案高中必修4英语，感谢您的每一次阅读。
《Unit4Bodylanguage》教案教案高中必修4英语教学准备教学目标1.教学目标(1)知识目标：学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：greet,represent,approach,expression,defend,misunderstand,adul t,cheek,major,likely,ingeneral。
能够表达一些Bodylanguage.(2)能力目标：学生能掌握基本的阅读理解方法：速读，寻读，归纳中心和查找细节。
(3)情感目标：学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。
教学重难点教学重点和难点(1)培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。
(2)让学生合适地使用不同的身势语。
(3)课文中现在分词作定语和状语的长难句。
教学过程Step1.Leadin(1)Theteachershowsaquestiononscreen：Howcanwecommunicatewithotherswhenwecan’tspeak?Thenaskastudenttoanswer.设计说明：引出本单元的话题。
(2)Theteachershowssomepicturesonscreenofsomebodylang uageandasksomestudentstoguessanddiscussthemeaningtheystandfor.设计说明：引出本节课的题目。
Step2.Fastreading1.Gothroughthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeac hparagraph.oMatchthemainideaofeachpara.withlines.(Para.1)A.Otherexamplesofdifferentgreetingbodylanguage.(Para.2)B.Differentpeoplehavedifferentbodylanguage.(Para.3)C.Summaryofbodylanguage.(Para.4)D.Meetthevisitorsattheairport.(Para.5)E.Examplesofdifferentgreetingbodylanguage.2.Trytowritedownthemainideaofthetext.Thetextismainlyaboutdifferent_____________indifferentcountri es.Inordertoavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroads,weshould___________________________.设计说明：通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。
高中英语必修四unit4说课稿
英语说课稿高中英语必修4 Unit4 Showing our feelings ( Using language ) Good afternoon, ladies and gentlemen,I'm greatly honored to have the opportunity to share my teaching ideas with you. I am No.8 and today my topic is “Showing our feelings” taken from Unit4，Book4. My presentation consists of 6 parts: analysis of teaching material and students; teaching theories ;teaching methods, studying ways and teaching aids;teaching procedures ; teaching assessment; blackboard design.Part 1 Analysis of the teaching material and students (教材与学生分析)This part consists of 5 aspects1. Analysis of the teaching material教材分析This reading passage is an important part of this unit. It mainly talks about a topic that body language has many universal gestures. The type of this class is an extensive reading class, which plays an important part in developing students’ reading ability. So, during the teaching process, the teacher should focus on developing the students’s reading ability by extensive reading, and get them to learn some reading skills such as skimming, scanning and so on. Moreover, the students should receive some moral education, let them know more about body language in cultures in different countries.2. Analysis of the students 学生分析As to the students of class 14 &17, most of them are poor in English, they show little interest in learning English, they are lack of vocabulary and confidence. So, during the teaching process, the teacher should focus on how to arouse their interest in English. Moreover, the teacher should teach them the proper way to learn English and encourage them to learn English well.3. Teaching aims教学目标1) Knowledge aims （知识目标）A. Get students to learn the following useful new words and expressions: unspoken, facial, functional, ease, truly, false, anger, fist, yawn, subjective, hug, rank, at ease, face, turn one’s back to掌握重点词句B. Get students to read the passage and let them know more about body language.阅读文章，更多了解肢体语言2) Ability aims （能力目标）Develop students’ reading skills by extensive read ing and enable them to learn how to use different reading skills to read different reading materials.通过泛读训练提高学生的阅读能力3) Emotional aims （情感目标）A. Let students have a better understand- ing of body language in different cultures and try to avoid misunderstanding.了解中外文化的区别B. Develop students’sense of group co- operation and teamwork.培养学生的合作精神4.Teaching key points（教学重点）1).Develop students’ reading skills by extensive reading.通过泛读训练培养学生的阅读能力2). Have students master the important new words and expressions in this part.掌握该部分的重点词句3). Let students read and understand the passage “Showing our feelings”.让学生读懂本篇文章5.Teaching difficult points （教学难点）1). Enable students to learn to use some skills such as skimming, scanning and so on to do their reading.让学生学会略读，精读等阅读方法2). Let students read and understand the passage “Showing our feelings”.让学生读懂本篇文章Part2. Teaching theories (理论基础)理论依据新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。
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教科版高中英语必修四全册教案
UNIT 4 THINK GLOBALLY, ACTLOCALLY
【教学目标】
1．知识目标
（1）重点单词：
resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable.
（2）重点短语：
use of, as well as
（3）能理解、应用句型：
a. She said that the Earth goes around the sun.
b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station.
2．语言技能目标
（1）理解并掌握新词的含义及应用。
（2）理解材料内容：通过上下文克服生词困难，掌握听力技巧，提高英语听力能力。
3．情感态度、文化意识、学习策略
在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。
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