班主任工作心得：班干部是班级的灵魂
班主任带班的心得
班主任带班的心得•相关推荐班主任带班的心得（精选17篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的班主任带班的心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任带班的心得篇1对于中职学校的学生教育与管理已成为多数中职学校领导层、学生管理部门永远面对的问题，是多数班主任的心头之病。
而中等职业的班主任往往是学生们经常接触与深受影响的人，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生身心与知识全面发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带与中介，是学校领导实施教学、教育管理、实施的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，成为中等职业教育改革与发展的不可缺少的角色。
成为一名优秀班主任，是广大有志从事教育事业的教师的共同追求的目标之一，怎样做好一名班主任是广大教师一直探论的论题，在几年来的职业教育班主任的工作经历中，对学生的管理工作经验中，本人有着下面几个方面的体会：一、首先帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济观目前，相当一部分学生、家长对于中等职业技术教育在国民经济地位及作用、需求等方面问题一知半解，甚至完全不了解，产生入读中等职业技术学校“无用论”；更加可怜而又可恨是一部分学生不知为谁而读书，曾经多次听学生说过：如果不是父母逼的或者不是为了他们（父母），我才不读呢！上述情况是造成中职学生管理难度大、学生学习积极性不高的根源之一。
作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通；及时了解学生思想变化动态，通过搜集我们国家及国外在国民经济领域对中等技术人才需求等方方面面的政策、导向，论证国家对培养中职生的急切与重要性，让学生们感觉到中职生可用性、为自己前途充满信心，从而帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。
二、班主任应不断努力提高自身道德修养与专业技术水平，做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。
学习魏书生班主任工作心得体会
学习魏书生班主任工作心得体会学习魏书生班主任工作心得体会1学校的学生教育以德育为首，良好的品德是培养合格接班人所必须的。
魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。
魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。
这就说明学生的自主约束，良好的品德起到了积极的作用。
他的做法给了我育人的启迪，帮我打开了因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙，从而找到了班级管理的方式方法，达到了有的放矢。
（1）以"德"治班、以"法" 治班是魏书生管理班级的精髓在他教的班级中，制定的法规就有30多项，把每一件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了"事事有人管，人人有事做，时时有事做。
"其精心，周到，严密的程度令人惊叹。
从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。
他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。
正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。
也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
（2）客观实际的评价和时时的鼓励是魏书生管理班级的方法教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。
因此，通过学习使我教育，公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习，是使学生得到良好培养和前进的动力。
（3）充分调动学生参与班级管理是魏书生管理班级的心得教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
班主任工作
浅谈班主任工作班主任是班级的管理者和组织者，是班级的灵魂。
如何搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。
在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，要付出许多心血。
如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。
一、订好计划每学期开学时，我首先结合本班实际，依据学校的总体安排，制订好教育、管理计划，构划出本班的蓝图，也就是制订班主任工作计划。
本学期要开展那些活动，达到什么样的目标。
每位学生在开学初要根据自己的实际情况制订学习计划，并提出自己要达到的目标。
这样班级有目标，学生有目标，朝着目标努力。
二、以身作则孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。
要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天早读预备之前就站在教学楼前或教室门口，下午放学以后才回办公室，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。
这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。
三、严爱结合现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。
采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。
首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。
其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功。
并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。
在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
班主任工作心得体会4篇
班主任工作心得体会4篇【一】大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教育者和引导者，同时也是学生、家长、科任教师之间的纽带，在学校工作中必不可少。
自己在班主任工作上的一点与大家交流。
1。
建立班主任自身威信。
俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。
”严就能生威，爱就能近人。
严和爱也自然是一个有机的组合体。
教师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。
要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关心爱护是归宿。
在平时生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心朋友，用慈母般的胸怀去关心照顾每一位学生。
2。
培养好得力助手。
要抓好班干部组织建设。
在选拔干部时，要注意了解学生个性、特长等，培养出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。
班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的用心性和主动性。
平时要为他们带给管理班级的机会（如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等）。
如果班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐心，谨慎处理，多加指导。
切忌有挫伤他们用心性的行为。
还要对学生的思想、学习和生活用心主动地关心，增加亲和力和感召力。
3。
要加强与科任教师合作。
作为班主任就应用心主动随时与科任教师交流工作，对班上出现的问题共同研究，做到协调统一教育教学工作。
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”班主任务必明确有的学生成绩不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没有掌握。
班主任要注意保护学生的学习用心性，教师不好随意给学生一个标签（什么笨蛋、笨猪等）。
要发奋构成目标一致、要求一致的教师群众。
另外班主任还要支持科任教师的工作，注意树立科任教师的威信。
教育学生尊重老师，要听从老师指导。
总之，班级管理是一项纷繁复杂、杂乱无章、没有定格的工作模式。
要做好班主任工作，就要承担比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的职责心去影响学生，用耐心、细心去教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教育效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。
新时代班主任工作心得感悟5篇
新时代班主任工作心得感悟5篇班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。
以下是小编整理的新时代班主任工作心得感悟5篇，欢迎阅读参考!新时代班主任工作心得感悟(1)对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。
下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。
及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。
对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。
对于单亲家庭，更多的给予鼓励。
经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。
学生最怕的就是违纪。
怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。
对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。
读《班级管理》心得体会6篇
读《班级管理》心得体会6篇读《班级管理》心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。
这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
教师班级管理心得及收获7篇
教师班级管理心得及收获7篇教师班级管理心得及收获（精选篇1）一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思维积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
要达到这一目的，必须依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
1 、关注单亲家庭的学生单亲家庭的学生愈来愈不好教。
这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。
的确，很多单亲家庭的学生性格有很多的缺陷，甚至成为双差生。
作为教育者应更多地去了解，关心学生，使他们重新找回自我。
随着经济的发展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意识的变化而发生破裂。
从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。
反之，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。
为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其以爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。
2、不忘留守学生经济的发展冲击着社会的每一个角落，不甘落后的农民朋友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。
在他们看来只要他们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。
他们不曾明白他们的孩子需要的不只是钱，需要的是父母的亲情与爱。
这些留守学生原本活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，原本内向的更是寡言少语了。
缺少欢乐缺少爱，他们又怎能学得好呢?为了让这些留守生健康快乐的生活，学习，无疑就要班主任给予他们家长般的关怀与关心。
天冷了，叫他们注意添加衣物，以免着凉。
回家时别忘了问候爷爷奶奶。
返校时注意安全。
尽可能地让他们感受到他们没有被忘记。
3、功能化的班级组织一个组织健全的班级，能有利于班级管理。
班主任要策划班级组织，并明确分工，让他们各司其责。
如何做好班主任工作心得体会(五篇)
如何做好班主任工作心得体会(五篇)一位班主任要经营一个班集体，不但要有丰富的知识，还要有科学性的管理体制。
在工作中要保持着爱与尊重的态度和学生进行心与心的交流。
其实学生什么都懂，你只要真心对待他们，他们就会被你感动，知道你是真的为他们好。
学生喜欢你了，你的工作才会做好。
学生佩服你了，赞同你了，你才能真正地被他们所接受。
教育工作就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。
一、案例班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。
201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。
刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很调皮。
我笑笑说：孩子哪有不调皮的。
这位老师似乎觉得我没有意识到问题的严重性，又补充说到：这些调皮的孩子，力量很大，周围的同学都会受到他的影响，说实话，听到这里，我开始有些恐慌了。
在班主任工作中，不怕个别孩子调皮，就怕这些调皮的孩子影响到其他的同学大扫除，我特别留心这几个调皮的孩子。
“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。
但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子确实有点问题。
第二天，这几个调皮孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去，真是花样百出。
此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。
师生之间的对立情绪更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。
于是，我选用了以前我经常用到的方式—表扬。
因为每个人都喜欢听好话，于是，我开始与他过第一招。
1、用表扬重拾信心一次早读时，我看到他端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。
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班主任工作心得：班干部是
班级的灵魂
本人担任班主任工作多年，其间，一直在探索班干部的培养
与使用等问题，经验有之，感触有之。
我们知道，班干部是班级
的灵魂，如果一个班级真正推行了民主管理，那么实际的管理者
一定是班干部和团结在班干部周围的全体同学们。
没有班干部，
班主任一个人想把班级管理好，那简直是不可能的事情。
作为班
主任，不管你承不承认，你都在不同程度上借助着班干部的力量，是他们帮助你管理班级，给你节省出很多的时间去做其他的事情，是他们为你分忧解愁，当然这对班干部来说是锻炼，是提高，是
成长。
反地来，在培养和使用班干部的过程中，班主任也在经受
着考验和锻炼，也在不断的提高和成长。
我之所以有这样的感触，正是源自于现在的班级中班干部的表现。
一、班干部的能力问题
班干部是真正的管理者，班主任很大程度上是班级管理的监
控者和指引者。
所以班干部的素质直接决定着班级管理的效果。
事实上，很多人认为班干部是班主任的助手，实际上是颠倒的，
班主任应该成为班干部的助手，这样才能充分体现学生的自主性，同时给班干部提供了足够的发挥才华的空间。
否则，就变成了我
们在强迫学生服从于自己的管理。
我认为，教育是教书育人，是
帮助学生成材，我们存在的目的正是为了使学生更好的发展，绝
不是管好学生。
管得好的学生，不一定有发展，相反可能因为受
到了过多的限制，使得原本有的天性与天赋也被扼杀掉了。
这样
的教育无疑是可悲的。
把管理班级的权利交还给学生才能更好地
体现民主，体现师生的和谐。
二、班长决定性地位
班长做为一班之长，绝对处于班级的决定性地位，班长选对了，班级状态才能好，班长选错了，班主任就要受苦了，班级的
成员就要受害了。
班长，班长，一班之长。
班长就是班级的首领。
首领在管理中一定处于决定性的位置。
毫无疑问，班长是决策者。
当然他决策的过程要体现班级成员的意见，要符合班级团队的整
体利益。
很多班主任有过这样的懊恼：我怎么选了这样一个班长啊！后悔死了。
如果不是选错了班长，我的班级肯定会更棒。
这
种现象正是班长决定性地位的体现
三、班干部可以能力差，但必须思想正
班干部尤其是班长如果没有端正的思想，班级风气必邪。
班
长是决策者，领导者，班干部是决策者的团队。
班干部的能力差
一点最多导致班级管理效率低下，但是如果班干部思想出现了问题，比如班干部带头犯错误，班干部带头违反纪律，班干部带头
与班主任作对，这个班级便已经很危险了，这时候，班主任必须
及时更换班干部并在最快的时间里扶正班级整体舆论氛围。
当然
班干部的思想出现问题是有原因的，可能是因为班干部受到某些
坏风气的影响，也可能是因为班主任不受大家欢迎，也有可能是
班干部的素质问题，但总的来说这些都是班干部不成熟的表现。
四、班干部人才可遇不可求
班干部的能力尤其是班长，在你接受班级之前便已经有了一
定的决定性。
但不固定，可以改变，只是较难。
有很多班主任会
有这样的感触，我选了一个班长，他有很好的积极性，就是能力
不强，甚至性格也有些缺陷。
比如班干部缺乏魄力，班干部胆识
不够，班干部不会团结同学，班干部虚荣心太强等等。
你交给他
任务，他总是先拖拉一阵子，甚至压根没有去做。
于是你很失望。
别急，只要班干部的思想没有问题，我们就应该耐着性子培养班
干部的能力。
比如你让班干部布置大扫除任务，他以前没有做过，一下子想不出办法来，便只好鲁莽的应付，效果自然不好。
那么
你就教给他方法，第一次将详细的任务单制定出来，让班干部直
接执行，下一次在遇到大扫除他就明白怎么样做既省时又省事而
且效率高了。
所有的人都是在不断的慢慢的发展变化的，我们的
能力不强的班干部也是这样子，不要灰心。
五、适当的给班干部压担子
要适当的给班干部压担子，担子太轻班干部会体会不到自己
的责任，担子太重，班干部可能会因为完不成任务撂挑子。
有合
适的担子就有合适的积极性。
班干部初上任，在他的腹中原本是
有一个完美的计划的，可是当他真正的面对班里一大摊子问题的
时候，他慌了神了，不知道从何做起了。
于是我们经常感到很多
班干部无所作为、形同虚设，甚至很多同学竟然忘记了还有这样一个班干部。
人是在完成任务或者活动中成长的，也即实践锻炼人。
所以班主任要适时的给班干部压担子，只要设置这个班干部就一定让他有事干，否则就不要设置。
但同时还要注意，担子不能太重，太重了班干部知道自己完不成，便会出现不为所动的情况，撂挑子。
担子本身就是一种责任，适当的担子，适当的责任让班干部感觉到自己的责任心在完成任务的过程当中慢慢的得以提升，班干部的能力也会逐渐提高。
六、班干部会犯错误
班干部也是学生，所以也会犯错误，但是跟普通同学来比，班干部如果犯错误，影响就会很大。
所以在班干部的管中，面对易犯错误的班干部要有耐心。
在学生管理工作中，我们最不喜欢的事情可能就要数班干部带头犯错了。
这里的错误不是有意实施的，而是在不知不觉中犯下的。
比如学校规定学生不允许佩戴首饰，可是班长的脖子里竟然有一条铁链子，班主任发现了心里边肯定是不好受的。
这说明的问题是班干部的责任意识榜样示范意识不强，班干部将自己等同于一般学生，那么就一定不是合格的班干部。
所以我们应该要求，班干部必须有表率意识。
要让班干部明白，我们不能将自己等同于一般学生，如果班干部将自己等同于一般学生便不是合格的班干部了。
在工作中，面对这样的班干部我们需要一定的耐心，同样也是用压担子的方式培养他的积极性和责任性，以及榜样示范意识。
七、班长要有号召力
有威望的班长才有号召力，才能团结其他班干部。
班长的号召力来源于班长的威望。
而班长要有威望，必须要具务优秀的品德、成绩、人格。
而最最重要的是班长的人格魅力。
在学生的认同规律中，他们认为优秀的学生优秀的班干部应该是兴趣广、有特长、有个性，能够让大家服气，能够让大家收获快乐和成绩。
班长的号召力直接决定着班干部队伍的团结问题。
试想，你选了一个班长，大家都不愿意听他的，又怎么会有班干部的团结，没有班干部的团结又哪来的班级的团结。
八、班干部要有班级主人意识
没有班级主人意识的班干部，我们很难想象他的积极性。
班干部是班级的真正管理者，所以班干部要有班级主人意识，要将班级当成自己的。
如果班干部没有班级主人意识，认为班级的优秀与自己无关，那么班级管理不可能有好的效果。
而且这会直接带动很大一部分同学也这样认为，那么这样的班级就没有凝聚力可言，没有凝聚力就是不团结，班集体不团结，在班级间的竞争中必然落败。
而失败的结果又会是全体同学收到负面的影响，成绩等各个方面就很难做到优秀。
九、班干部必须要能够与班主任密切配合
班干部是班级的真正管理者，班主任是班干部管理班级的帮助者。
班干部和全体学生是班级的真正主人，班主任只是在学生的成长过程中提供帮助的人。
但一切事务不能绝对化，班干部在
管理班级的过程肯定会出现问题，班主任必须起到扶正作用。
我们要求班主任要做一名有思想的人。
实际上，在班级管理中班主任的思想会自觉的通过班干部对班级的管理表现出来。
班主任掌握着班级的大方向，这个方向不能偏。
所以我们又要谨防班干部集体偏离现象的出现，因为班干部尤其是班长出现了思想与班主任思想不一致的现象，受害的一定是班集体。
班主任要反省自己的管理思想有无漏洞，同时必须纠正班干部的思想错误。
凡经教育不能改正者或者不能有明显的提高者，只能采取一个结果：考虑更换班干部。
不能因为一个班干部而影响整个班集体的发展，况且撤掉班干部之后，我们通过集体来对失职的原班干部进行在教育，效果可能会更好。
总之，班干部的培养和使用对于班级建设有着至关重要的作用。
班干部团队的打造对于班级团队的发展起着决定性作用，班主任必须重视。