《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思【精品范文】
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思
由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。
班会的形式主要形式是：讨论。
我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
二、如何养成良好的行为习惯。
三、如何告别不良习惯。
其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。
内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。
但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，
时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。
例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。
通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。
运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。
但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。
如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。
但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。
在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需
要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！
在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培养，只要一出现问题，及时以不同的方式对学生进行反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级管理。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思「篇一」开学第一课习惯篇的教学，以学生朗读活动替代传统教法给我带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
在这一课“习惯篇”的教学前，我认真地通读了全篇教材，作了全面的梳理。
梳理中发现，朗读背诵是本学期语感培养的重点所在，而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。
这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。
作为教者，让这种整体意识决定自己的教法，显得更为重要。
我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读，孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。
有了兴趣，没有品质，朗读习惯得不到很好的养成，朗读能力得不到很快的形成。
所以，课堂上，对于学生朗读品质的培养，时时处处注意点拨。
孩子们会用一句话来表达对课文的感受时，便适时告诉学生“读书时就是带着思考去读”。
准备朗读时，不忘提醒学生身正、肩平这些良好的读书姿势。
在同学们能做到这一点后，再往更高的品质引领，那就是“读书要专注”，学生的注意力才会集中，思考才会有一定的效度，朗读才会真正变成一种乐趣，一种习惯。
总之，良好习惯的养成是一个过程，教师要精心、耐心、有恒心。
培养良好的学习习惯教学反思「篇二」开学第一课依然按照传统对学生进行学习习惯教育。
四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。
教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。
在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。
这节课只是一个引子，让学生认识到“坚持写日记”的重要性和“爱护图书”的必要性。
这节课重点讲了“坚持写日记”的重要意义。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思1本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的基础上，结合平时的教学实际，了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的良好习惯。
自主修改作文。
我先和孩子们交流了自主修改作文的好处，并一起读了书上一位小学生修改的习作的一部分，通过交流和学习，学生们明白了习作不可能一次就写得尽善尽美，需要经过反复修改。
同时修改习作时要边读原文边修改，发现写错的字、用得不准确的词语、不通顺或前后意思不连贯的句子以及用错的标点符号，都要修改。
写作有时会遗漏某个方面的内容，修改时应在适当的地方添上去。
要用修改符号修改习作，经过反复修改后的习作要重新认真誊写上去。
事实上，我们班的孩子早就已经养成了自主修改习作的良好习惯，但由于语文时间的缺失，能坚持反复修改的是很少的。
多种渠道学习语文。
首先我和孩子们一起交流了学习语文的渠道。
所有学生都知道课堂是学习语文的主阵地。
通过看图交流，学生们孩子知道了参加实践活动、上网、看电视、阅读等都是学习语文的渠道，豁然开朗，明白了“处处留心皆学问”的道理。
培养良好的学习习惯教学反思2良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。
它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。
培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。
“不懂就问”是学生平时在生活中、学习中遇到疑问，向他人请教。
教学时，我引导学生认识到“不懂就问”的重要意义，引导学生知道如何做到“不懂就问”。
我在教学中不仅仅与学生讨论了“不懂就问”这个学习习惯的内涵，更注重于对他们自身的研究。
经过不同形式的“问”这一主题的讨论，使学生们知道了不开口也可以问的，这就从另一角度思考了这个问，尊重了学生的个性特征。
2023年培养良好的学习习惯教学反思
2023年培养良好的学习习惯教学反思培育良好的学习习惯教学反思1我国古代宏大的教化家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。
”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯确定了一个人的人格。
包括两个主题：勤查字典和主动识字。
我想编者之所以把这两方面放在一起，是有肯定道理的。
勤查字典是是主动识字的一个重要有效方法。
可现在的孩子对工具书的运用太少！该如何培育他们查字典的爱好呢？这是很令人头疼的事。
我想，习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，而是必需有一个过程，要养成勤查字典的学习习惯，须要不断强化，须要持之以恒地渗透。
所以以后在预习新课时，我有意识地为学生供应练习巩固的机会，凡是遇到生字、不理解的新词等通过自行查字典解决，久而久之，学生勤查字典的习惯就自然形成。
小学阶段良好学习习惯的培育对学生今后全面素养的发展有着极其重要的作用，本册习惯培育的重点是“勤查字典”、“主动识字”。
对于低年级的孩子来说，光讲大道理，是没有用的，关键在于平常实践操作时的逐步渗透。
所以在教学“勤查字典”这一习惯时，我先让学生复习了音序查字法，结合本堂课的课题，让学生练习查“勤”的含义，再结合本学期即将学习的部首查字法进行教学，使得空洞的说教变得丰满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，留意力更集中，效果更好。
良好的学习习惯的养成，不是一蹴而就的，是须要长期地、不懈地训练、坚持。
仅仅凭借一堂习惯养成课的教学是不行能让学生养成良好习惯的，在本学期的教学中，还要常抓不懈，把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
培育良好的学习习惯教学反思2培育学生良好的学习习惯，是“标准”提倡的重要内容之一，也是本套教材的一项主要目标。
既然如此，那么我们老师首先在思想上就得重视起来，切切实实把这部分内容抓紧抓好。
四年级下册的《培育良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱惜图书”。
养成良好的学习习惯的教学反思6篇
养成良好的学习习惯的教学反思6篇引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的养成良好的学习习惯的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
养成良好的学习习惯的教学反思篇1花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。
我知道，这仅仅只是一个开始。
四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。
等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，来绘成多姿多彩的画卷。
我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有来自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。
谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。
孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。
学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友必须接受家长的纠正。
家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。
当然，个别现象肯定是存在的。
其实，好习惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开教师的坚持。
教一年级，考验的正是教师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。
养成良好的学习习惯的教学反思篇2行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
今天有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。
高效利用最佳时间。
跟孩子一起考虑怎样分配时间比较恰当，引导孩子寻找自己的高效学习时间点。
在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，效率较低的时候可以学习相对简单的内容或者适当休息。
《培养良好的学习习惯》教学反思(2)
模学生更好 地理解和应用所学知识。
引导自主学习
鼓励学生自主学习，培养 他们独立思考和解决问题 的能力。
如何优化教学方法和手段
引入多媒体资源
及时更新教材和教具
利用多媒体资源如视频、音频、图片 等，丰富教学内容和形式。
学生是否掌握重点
总结词
基本掌握课程重点
详细描述
通过课堂上的讲解、讨论和课后作业的完成情况，可以看出学生们基本掌握了本 课程的重点内容。他们能够理解良好学习习惯的重要性，并能够列举出一些具体 的学习习惯。
学生是否能够运用所学知识
总结词
部分学生能够运用所学知识
详细描述
在课程结束后的跟踪调查中，发现部分学生能够将所学的良好学习习惯应用到实际学习中。他们开始注重时间管 理、笔记整理、独立思考等习惯的培养，提高了学习效果。然而，仍有一部分学生需要加强实践和应用方面的引 导。
确保教材和教具的及时更新，跟上时 代发展和技术进步的步伐。
灵活运用教学方法
根据学生的学习情况和教学内容，灵 活运用不同的教学方法，如讲解、演 示、讨论等。
05
总结与展望
本课程的教学特色和亮点
内容实用性强
课程内容紧密结合实际，提供了 大量实用的方法和技巧，帮助学
生培养良好的学习习惯。
教学方法新颖
采用案例分析、小组讨论等形式， 激发学生的学习热情，促进学生的 主动思考。
04
改进措施反思
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
增加互动环节
通过设计有趣的互动游戏 或小组讨论，激发学生的 学习兴趣和参与度。
引入实际案例
结合生活中的实际案例， 让学生感受到学习的实用 性和趣味性。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思「篇一」教学“勤”习惯时，在看图明确的重要性以后，我重点进行了的训练。
复习音序查字法，采用小组比赛的形式，学生大多数能较快地查出来。
从学生的实际教学出发，考虑到练习1的教学中，不但要用部首查字法查到这个字，而且要学会从字典中读懂字的解释，再结合句子正确选择义项。
这样的教学重点难点比较集中，学生会感觉难度大。
所以我在习惯教学中将部首查字法的一般步骤先进行了教学，以降低后面教学的难度。
从课堂效果看，每个学生都对部首查字法有较浓厚的兴趣。
课堂上所查的几个字（两个部分，一个是部首，一个不是部首的字：勤、饺、端、踏）（两个部分都是部首的字：劝、香、困），多数学生能顺利找到。
课后，我让学生从自己和同桌的姓名中寻找两个部分组成的字，进行的巩固练习。
有很多孩子不一会儿就兴致勃勃地跑来告诉我，他在字典中用部首查字法找到了自己的名字。
看到他们学习兴趣这么浓厚，我觉得，自己的教学目的达到了。
培养良好的学习习惯教学反思「篇二」本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的基础上，了解写日记的意义、要求和方法，培养坚持写日记的良好习惯，懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
坚持写日记。
我先和孩子们交流了写日记的意义，有的说能提高写作水平，有的说能提供写作的机会，能将记忆长期保留，积累珍贵的见闻或资料，等等。
我给他们介绍了鲁迅先生、雷锋叔叔等名人坚持写日记的故事，并告诉他们，我们已经是四年级的学生了，今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成长是大有帮助的。
就像老师坚持天天备课、写反思一样，长期坚持，你会发现写东西这件事会变得越来越轻松了。
事实上，我们我们班的孩子在写作这件事上，大部分都能乐意对待的，因为从一年级开始，大家都养成了阅读课外书的良好习惯。
但是语文学习的名目是很多的，由于语文时间的缺失，能坚持每天写日记的孩子是很少的，所以我先鼓励学生自己准备一本喜欢的日记本，一开始可以不是每天写，有话则写，一周可以写两三篇，贵在坚持。
新整理养成良好的学习习惯的教学反思(6篇)
养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）养成良好的学习习惯的教学反思第一篇：习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。
良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平时的课内外的长期坚持。
长期培训，才能终生受益。
在今年的炎热的夏夜，我们一行七十多号人，冒着酷暑准时到学校参加县教育局举行的庆七一歌咏比赛的排列。
在休息之余，我与葛家生老师一道在我们班级中休息（因为排练厅靠近我们班级）。
这时，他看到黑板的左边张贴着态度决定一切的标语，问：这是什么？我自豪地告诉：这是我对学生进行的思想教育！学生学习不好的关键原因不是其他，而是态度！我非常强调态度二字是有根源的。
回忆我教学学生时候的印象：潘同学：自然课上，我们叫苦连天。
自然老师竟然让我们在一节课之内出好一张试卷。
天啊！这怎么可能做到呢？有同学开始提出抗议了：这不是在逼迫我们起义吗？我内心暗暗高兴，起义吧！张同学：在语文老师的妙语连珠般的攻势下，中午就餐的同学没有了正式的休息时间。
这还不算，数学老师接着前阻截，同学在老师说下课的一刹那间，飞也似的冲出了教室。
刘同学：下午，可怜了朱同学与黄同学。
兴趣课时，大家有说有笑，沉浸在棋海的嘶杀中，他们两位由于作业没有按时完成，就要补齐落下的功课。
纵观学生以上的学习状况，我在活动课上，对他们说起了中国足球：中国足球一直停滞在一个亚洲二流、一流边缘的水平上，对韩国、日本、西亚球队的战绩非常糟糕，是否我们真的不行呢？回答肯定的：不！最为根本的还是前中国国家队主教练米卢提及的态度决定一切，这里的态度主要是说中国球员对于足球运动和足球职业联赛的态度问题。
确定了驱使学生自觉学习的主要原因之后，我张贴了态度决定一切作为班级的警言。
这个就是习惯的养成教育，这就是外显与内隐的相辅相成的体现。
养成良好的学习习惯的教学反思第二篇：花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。
我知道，这仅仅只是一个开始。
四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。
《培养良好的学习习惯》的教学反思优秀
《培养良好的学习习惯》的教学反思优秀《《造就良好的学习习惯》的教学反思优秀》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、《造就良好的学习习惯》的教学反思优秀良好的学习习惯有利于学生学好各门功课，还有助于提高学生各方面的素养。
本学期《造就良好的学习习惯》这一课主要有三个内容：一是造就学生读书有选择的习惯，二是读书做记号的习惯，三是养成留心视察事物的良好习惯。
通过三年的习惯篇的学习和平常习惯的造就，学生已经初步养成了一些较好的学习习惯。
早在一、二年级时，我就注意造就学生的课外阅读习惯，读书做记号的'习惯。
大局部学生也已经养成了良好的课外阅读习惯，三年来每个孩子至少阅读了二十多本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，也有必须的经历。
对于读书做记号的习惯，许多孩子也早已养成，并做到了不动笔墨不读书，所以，课堂上我利用挂图引导学生细致视察，弄清图意，启发学生将自己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍，并通过进一步探讨沟通来引导学生自我反思总结自己的习惯养成状况。
提出自己的缺乏与改良方向，收到了比拟好的效果。
但，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，须要长期训练，不断稳固，须要师生共同的毅力和耐力才能渐渐养成。
对于学习习惯不够好的学生来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应当努力做到树立典型，典范示范，耐性指导，持之以恒。
2、《造就良好的学习习惯》的教学反思“造就良好的学习习惯”这种课型的教学，许多老师称之为“鸡肋”，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着惋惜。
这种课到底应当怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？听了许多这样的课，只有这节课给我留下了很深的印象。
受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，至少要做到以下几点：1、教学方法的趣味性。
课上得生动好玩，学生就爱听爱上，这是我们每个老师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的老师往往无视趣味性，使得原来就枯燥的内容更不能引起学生的爱好。
《培养良好的学习习惯》的教学反思范文（精选5篇）
《培养良好的学习习惯》的教学反思范文（精选5篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《培养良好的学习习惯》的教学反思范文，希望对大家有所帮助。
《培养良好的学习习惯》的教学反思1花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。
我知道，这仅仅只是一个开始。
四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。
等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，来绘成多姿多彩的画卷。
我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有来自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。
谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。
孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。
学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友必须接受家长的纠正。
家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。
当然，个别现象肯定是存在的。
其实，好习惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开教师的坚持。
教一年级，考验的正是教师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。
《培养良好的学习习惯》的教学反思2行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
今天有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。
高效利用最佳时间。
跟孩子一起考虑怎样分配时间比较恰当，引导孩子寻找自己的高效学习时间点。
在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，效率较低的时候可以学习相对简单的内容或者适当休息。
培养良好的学习习惯教案及反思(通用2篇)
培养良好的学习习惯教案及反思（通用2篇）培育良好的学习习惯教案及反思篇1第一课时教学目标：1、指导同学仔细观看第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。
2、培育同学坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：指导同学仔细观看第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培育同学坚持写日记的习惯。
教学预备：挂图教学过程：一、揭题导入。
今日，我们一起来学习“培育良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）二、指导观看。
第一页——上半部分——左上图：1、说说图上画的是什么？2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢？（1）能为自己供应写作的机会，提高写作水平。
（2）通过对发现的听到的事情或者一些问题的思索，关心自己总结成果或阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的熟悉水平。
（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。
（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。
）（4）写日记可以关心我们记忆从而积累一些宝贵的见闻或资料。
完成如下板书：提高写作水平提高熟悉水平克服遗忘积累资料第一页——上半部分——右边小图：1、画面上有什么人，在干什么？2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？第一页——下半部分：1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：（1）要持之以恒。
（2）发现的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：提高写作水平提高熟悉水平克服遗忘积累资料其次课时教学目标：1、指导同学仔细观看第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。
2、培育同学坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：使同学了解写日记的意义、要求和方法，培育同学坚持写日记的习惯。