如何引导学生学会学习
教师如何引导学生学会学习
教师如何引导学生学会学习任何一个学科要想让学生学好都有一些规律可循。
只要我们注意总结，大胆实践，让学生掌握了这些规律，再加上教师巧妙、有效方法的引导，学好任何一个学科并不难。
但是要让学生乐学、爱学你的学科，首先要激发学生的学习兴趣，提升你的个人魅力，让学生先迷恋上你的课，进而热爱、喜欢上你，这是引导学生学会学习的首要前提。
下面就自己在教学中的一些经历，谈几个方面浅陋的认识：一、引导学生学会学习最首要的一个先决条件是爱学生只有让学生深切感受到了你的爱，你的一切教育程序便会水到渠成的得到落实，用不着你整天提醒、监督，不断数落、批评，学生们会很自觉地去完成你布置的任务。
他们听你话了，你引导他们去学习便会很容易。
教育就是爱，爱就是教育。
现代教育家夏丐尊先生说，教育里没有了爱，就好比池塘里没有了水，没有了爱的教育，学校便成了“学店”，一边是学校手里学生的钱出售知识，一边是家长付出了钱让孩子来学习和接受知识。
教师没有爱心，师生关系紧张，会伤害学生的自尊，只有民主、平等的师生关系才能营造心理安全自由的教育环境，学生在这样的环境中才能畅所欲言，思维敏捷而开阔，学生之间、师生之间可以自由的交流，你引导学生去学习你的学科便会顺风顺水，自然而流畅，你的教学也会进入了一个非常理想、和谐的状态，教学效果自不待言。
爱是发自内心的，不是装出来的，你的真诚会让学生感动，而你的造作只会让学生反感。
因此发自内心的去关心、尊重每一个学生，不管他学习好与坏，家境贫与富，长的美与丑……要完全的包容他们。
有时他们也会做得不恰当，要容忍他们犯的错误，但是要坦诚地给他们指出来，不要伤害他们的自尊心，说话幽默、风趣一些，让他们感觉像听朋友的劝告一样。
这些做到了，你的很多启发、引导他们会欣然接受。
正所谓：“亲其师，信其道”。
二、引导学生学会学习还需要相信每一个学生传统师道观念不相信大多数学生能主动地、自主地发展。
于是老师的职业定位便是“传道、授业、解惑”。
引导学生有效学习
引导学生有效学习在现代社会中，学生们面临着越来越多的学习任务和挑战。
为了应对这些任务，学生需要有效地学习来提高他们的学术成绩。
然而，很多学生并不知道如何高效地学习。
本文将探讨一些方法和策略，以引导学生有效学习。
一、设定目标学习前，学生应该明确自己的学习目标。
这样可以帮助他们更好地集中注意力和努力。
在设定目标时，学生可以将目标分解成小目标，这样可以更容易实现并获得成就感。
例如，如果学生的目标是在数学考试中取得好成绩，他们可以将目标分解为每天分配一定时间来复习数学，并完成一份练习题。
二、制定学习计划学习计划可以帮助学生合理安排时间并提高学习效率。
制定学习计划时，学生可以首先了解自己的学习需求和时间管理情况。
然后，他们可以根据自己的需求和时间情况制定一个详细的学习计划。
学习计划应包括每天的学习时间安排、学习任务分配和复习内容等。
制定学习计划后，学生需要按计划执行，并不断调整和改进。
三、创造适合学习的环境学生在有效学习时，环境也起到了重要的作用。
创造一个安静、整洁、舒适的学习环境对学生的学习效果有着显著的影响。
学生应选择一个没有干扰和噪音的地方来学习，例如图书馆或自己的房间。
此外，学生还可以在学习环境中放置一些必要的学习工具和参考资料，以便随时使用。
四、合理安排学习时间学生应该合理安排学习时间，以充分利用他们的学习时间。
学习时间应该分散在一段时间内，而不是集中在短时间内，以便提高学习效果和记忆力。
此外，学生在学习时也应该合理安排休息时间，以保持身心健康和集中注意力。
五、采用多样化的学习方法不同的学科和任务可能需要不同的学习方法。
学生应根据具体情况采用不同的学习方法。
例如，在学习科学知识时，学生可以通过实验、观察和实践来提升理解和记忆。
而在学习语言时，学生可以通过朗读、写作和对话来提高语言能力。
通过多样化学习方法的运用，学生可以更好地理解和掌握知识。
六、合理利用学习资源学生应该善于利用各种学习资源来提高学习效果。
如何帮助学生学会学习
如何帮助学生学会学习学生学会学习是每个教师所面临的重要任务之一、学习不仅仅只是掌握知识，更是一种能力的培养，它将伴随学生的一生。
为了帮助学生学会学习，教师需要采取一系列的策略。
本文将探讨一些有效的方法。
其次，为了帮助学生学会学习，教师需要鼓励学生主动参与到学习过程中。
传统的教学模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。
然而，这种方式往往不能激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，教师需要采用一些互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与到教学活动中。
此外，给予学生适当的学习自主权，让他们在学习中发挥主动性，自主选择学习内容和学习方法。
第三，定期给学生提供及时有效的反馈。
学生需要知道他们在学习中的进展情况，以便针对性地进行调整和改进。
教师可以采用一些评估方法，如考试、作业、小测验等，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。
反馈可以是正面的，鼓励学生取得更好的成绩；也可以是负面的，指出学生的不足之处，并提出改进意见。
有效的反馈有助于激励学生继续努力学习。
最后，为了帮助学生学会学习，教师还应该培养学生的学习习惯和学习技能。
学习习惯是学生在学习中养成的一些良好习惯，如定期复习、总结、思维导图等。
学习技能则是学生在学习过程中运用的一些技巧，如读书笔记、有效阅读、时间管理等。
培养学生的学习习惯和学习技能，将对他们的学习能力的提升有着长期的影响。
在帮助学生学会学习的过程中，教师还需要注重培养学生的思维能力和创造力。
学习不只是记住和重复，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过引导学生提出问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和创造力，使他们成为有创造力和创新能力的学习者。
总之，帮助学生学会学习是教师的重要任务。
教师可以通过了解学生的学习方式和兴趣，鼓励学生参与到学习中，提供及时有效的反馈，培养学生的学习习惯和学习技能，以及注重培养学生的思维能力和创造力等方法来帮助学生学会学习。
只有培养学生良好的学习能力，他们才能在未来的学习和生活中更加自信和成功。
学会引导孩子主动学习
学会引导孩子主动学习在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
而如何引导孩子主动学习，激发他们的学习兴趣和动力，是每个家长和教育工作者都面临的重要问题。
本文将探讨如何帮助孩子建立自主学习的能力，让他们在学习过程中更加积极、主动地探索知识的世界。
1. 创造良好学习环境首先，要帮助孩子主动学习，就需要为他们创造一个良好的学习环境。
这包括：安静整洁的学习空间：确保孩子有一个安静、整洁的学习空间，让他们可以集中注意力。
丰富多样的学习资源：提供各种各样的学习资源，包括书籍、玩具、电脑等，让孩子有更多选择。
鼓励和支持：给予孩子鼓励和支持，让他们知道你相信他们有能力自主学习。
2. 培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是非常重要的。
以下是一些方法可以帮助孩子建立自主学习的能力：设定目标：帮助孩子设定明确的学习目标，让他们知道自己要达到什么样的成就。
制定计划：教导孩子如何制定合理的学习计划，让他们学会规划时间和任务。
培养好奇心：鼓励孩子提出问题、寻找答案，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
激发创造力：鼓励孩子尝试新事物、提出新想法，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 提供适当指导和反馈在引导孩子主动学习的过程中，适当的指导和反馈也是至关重要的。
以下是一些建议：提供支持：在孩子遇到困难时，给予适当的支持和帮助，让他们感受到你的支持。
及时反馈：给予及时、具体的反馈，帮助孩子了解自己的优点和不足。
鼓励尝试：鼓励孩子尝试新方法、新思路，让他们敢于冒险和尝试。
4. 激发兴趣和热情最后，激发孩子对学习的兴趣和热情也是引导他们主动学习的关键。
以下是一些方法可以帮助激发孩子的学习兴趣：多样化教学方式：尝试不同的教学方式，如游戏化教育、实践性教育等，让学习变得更加有趣。
与实际生活结合：将所学知识与实际生活联系起来，让孩子看到知识在生活中的应用。
赞扬和奖励：及时赞扬孩子取得的进步，并给予适当奖励，激发他们对学习的积极性。
教案中如何引导学生主动学习
教案中如何引导学生主动学习在教案中如何引导学生主动学习引言：在传统的教育模式中，教师通常扮演着知识传输的角色，而学生则被动接受。
然而，随着教育理念的不断发展，学生的主动学习逐渐成为教育改革的重要方向之一。
教师应当充分发挥自己的指导作用，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将探讨教案中如何引导学生主动学习的方法和策略。
一、设立明确的学习目标设计一个清晰明确的学习目标是引导学生主动学习的关键。
学生需要明白他们将学习到什么，为什么要学习，以及学习的重要性。
在教案中，教师应该将学习目标写下来，并与学生进行分享和解释。
二、提供自主学习的机会为了鼓励学生主动学习，教师应该提供丰富的学习资源和材料，让学生有选择的余地。
这可以通过多媒体技术、图书馆资源、实地考察等方式来实现。
同时，教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生之间相互促进、共同进步。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是引导学生主动学习的重要环节。
教师可以通过创设情境、引发问题、讲述故事等方式，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，并主动参与其中。
同时，教师还可以根据学生的兴趣，设计一些有趣的学习活动，如角色扮演、游戏等，使学习过程更加生动有趣。
四、培养学生的学习能力引导学生主动学习的一个重要目标是培养学生的学习能力。
教师在教案中可以设置一些学习方法和技巧的引导，告诉学生如何高效地学习和掌握知识。
同时，教师还可以帮助学生制定学习计划、解决学习难题，培养学生的学习自觉性和自律性。
五、评价学生的自主学习成果在教案中，教师应该设置一些评价方法，对学生的自主学习成果进行评价。
这既可以是通过考试、作业来评价学生的学习成果，也可以通过讨论、展示等方式来评价学生的主动参与程度。
评价的目的是激励学生继续参与主动学习，发挥他们的潜力。
结论：引导学生主动学习需要教师在教案中进行精心设计和实施。
通过设立明确的学习目标、提供自主学习的机会、激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力和评价学生的自主学习成果，可以促进学生的全面提高和发展。
让学生学会学习
让学生学会学习让学生学会学习，是教育的一项重要任务。
学会学习不仅是指学生在校园内掌握课本知识，更重要的是培养学生的学习能力、创新能力和终身学习的意识。
只有真正让学生学会学习，才能使他们在未来的社会生活和工作中游刃有余，适应新时代的变化和挑战。
那么，如何才能让学生学会学习呢？学会学习需要引导学生树立正确的学习观念。
教育者应当引导学生明确学习的目的和意义，激发学习的兴趣和动力，树立“学而不厌，诲人不倦”的学习态度。
学生要明白，学习并不是为了应付考试或者满足老师家长的期望，而是为了获取知识、提高能力、实现自我价值。
只有真正认识到学习的重要性，才能激发学生的内在动力，让他们主动学习、乐于学习。
要让学生学会学习，就需要提供多样化的学习资源和机会。
在当今信息社会，学习资源丰富多样，教育者应当善于利用各种资源，丰富学生的学习体验。
可以适时组织学生参观实地考察、进行社会实践活动，提供多媒体教学和在线学习资源，拓展学生的学习渠道，增加学习的趣味性和有效性。
要让学生学会学习，就需要注重培养学生的学习方法和策略。
学习方法和策略是学生获取知识的重要手段，教育者应当引导学生掌握科学的学习方法和策略。
培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生不断探索、实践、总结，形成自己的学习方法和策略。
要让学生学会学习，就需要建立和谐的学习环境。
学习环境是指教育者、学生、家长和社会共同营造的学习氛围和条件。
教育者应当创设良好的班级氛围，注重师生之间的互动与沟通，关注每个学生的个性和特长，激发学生的潜能。
家长要关心孩子的学习，给予孩子充分的关爱和支持，积极参与学生的学习活动。
社会也要加大对教育的支持力度，为学生提供更多、更好的学习机会和条件。
"Making students learn how to learn" is an important task of education. Learning how to learn not only means that students master textbook knowledge on campus, but more importantly, it cultivates students' learning abilities, innovation capabilities, and the awareness of lifelong learning. Only by truly letting students learn how to learn can they be able to adapt to the changes and challenges of the new era in their future social life and work. So, how can we let students learn how to learn?。
教师 引导学生学会如何学习的导师
教师引导学生学会如何学习的导师学习是每个学生必经的过程，而教师作为导师，在学生的学习过程中起着重要的指导作用。
教师不仅要传授知识，更要培养学生良好的学习方法和学习习惯。
本文将探讨教师如何引导学生学会如何学习的导师。
一、了解学生的学习特点教师在引导学生学会如何学习时，首先要了解学生的学习特点。
不同的学生有着不同的学习方式和习惯，教师可以通过观察学生、与学生互动交流来了解他们的学习特点。
了解学生的学习特点有助于教师更好地为学生提供学习指导和支持。
二、激发学生学习的兴趣学习兴趣是学生积极主动学习的动力源泉。
教师可以运用多种方法来激发学生学习的兴趣，如通过生动有趣的教学内容、灵活多样的教学方法等。
同时，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计与学习相关的任务和活动，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。
三、教授学习方法和技巧学会如何学习是学生的关键能力之一。
因此，教师在引导学生学会如何学习时，需要教授学生一些有效的学习方法和技巧。
例如，教师可以教授学生如何做好学习计划，如何有效地记忆和理解知识，如何进行有效的阅读和答题等。
这些学习方法和技巧将帮助学生更加高效地进行学习。
四、培养学生的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习发展至关重要。
教师在引导学生学会如何学习时，要培养学生良好的学习习惯。
例如，教师可以帮助学生养成按时完成作业的习惯，定期复习和总结所学内容的习惯，积极参与课堂讨论和合作学习的习惯等。
这些良好的学习习惯将有助于学生更好地掌握知识和提升学习成绩。
五、建设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果和学习态度有着重要影响。
教师在引导学生学会如何学习时，要努力营造良好的学习环境。
这包括课堂教学环境和学校的学习氛围。
教师可以通过精心设计的教学活动，营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
同时，学校也应该提供良好的学习资源和设施，为学生提供一个优质的学习环境。
六、给予学生积极的反馈和鼓励学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励，这将激发他们的学习兴趣和动力。
引导学生学会自主学习的教学活动
引导学生学会自主学习的教学活动1. 导言在现代教育中，培养学生的自主学习能力已经成为一个重要的课题。
通过引导学生积极参与到自主学习中，可以提高他们的学习效果和能力发展。
本文将介绍一些有效的教学活动，帮助教师引导学生主动参与自主学习，并促进他们的成长。
2. 独立研究项目独立研究项目是一种鼓励学生探索和发现知识的方式。
在这个活动中，教师可以提供一个具体的问题或主题，并让学生通过图书馆研究、访谈专家、上网搜索等方式进行调查和分析。
同时，教师应该给予适当指导和鼓励，从而培养出学生积极主动地进行深入思考和探索。
3. 小组合作任务小组合作任务不仅可以激发学生对知识的兴趣，还能培养他们团队合作和沟通技巧。
在这个活动中，教师可以将班级分成几个小组，并给每个小组一个具体的任务，比如研究一本书、制作一个展板等。
学生需要自主安排时间和分工，共同完成任务，并最终向全班展示他们的成果。
4. 反思和总结反思和总结是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以引导学生回顾自己的学习过程，思考哪些方法或技巧最有效，哪些问题还没有解决等。
通过反思和总结，学生能够不断提高自己的学习策略，并在未来面临新的挑战时更好地应对。
5. 实践和应用理论知识只有应用到实践中才会变得更加有意义。
教师可以设计一些实践活动，让学生把所学知识运用到实际情境中。
比如，利用角色扮演、案例分析等方式让学生应用课堂知识解决问题。
这样做不仅能增强他们对知识点的理解，还能促进他们发展创新和解决问题的能力。
6. 结论通过以上介绍的教学活动，教师可以引导学生逐渐掌握自主学习的技巧和能力。
学生在充分参与和主动探索的过程中，不仅能够积极学习并提高学术成绩，还能培养解决问题的能力、团队合作精神以及批判性思维等重要素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
注意：以上内容仅为示例，并非真实有效的教育指导。
具体教学活动需根据实际情况进行策划与实施。
教师如何引导学生学会学习
教师如何引导学生学会学习一、把课堂还给学生，让学生自主学习“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。
课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。
二、引导学生有计划的学习，养成良好的学习习惯。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。
有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。
高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。
首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。
目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。
这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。
学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。
这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。
例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
三、把握好以课本和课堂两个中心，提高学习效率。
（一）以教材为中心于漪老师曾提出“教材应是培养学生素质的沃土”，这实在是一个精彩的比喻。
植物生长需要从土地汲取水分和养料，学生素质的培养也离不开教材。
好的教材蕴含知识、思想、情感、审美等丰富的养料，学生学好教材，自然可以获得素养的提升。
如何让学生学会学习
如何让学生学会学习?
一、唤起学生的学习兴趣
兴趣是学习的内在动力。
歌德说：“哪里没有兴趣，那里就没有记忆。
”可见兴趣对于学习者来说有着非凡的意义。
二、帮助学生树立学习信心
自信是一个人获得成功的必要前提。
班主任老师要帮助学生树立学习信心，善于发现学生的优点和长处，并且创造条件让他们的闪光点发出光彩从而增强他们的自信心。
将来无论他们遇到什么困难，遭受任何挫折，他们都会昂首阔步，一往无前。
三、培养良好的学习习惯
习惯是一种稳定的品质，它决定学习的成败。
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”研究表明，3~12岁是人形成良好行为习惯的关键期。
因此，在小学阶段就必须养成良好的学习习惯。
四、探索有效的学习方法
古人云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。
”就教育来说，所谓“鱼”是指学习的内容，而“渔”则是指学习的方法。
五、发掘学生的创新潜能
教育就是要发掘学生的潜在能力，而创新能力是各种潜能中最有价值的。
陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”我们要特别关心学生创新意识的培养
和创造性思维的锤炼，给学生创设一个能够展示自我的空间，使他们从小就有强烈的创新意识，逐渐培养他们的创新品质。
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如何引导学生学会学习
发表时间：2014-07-08T08:41:23.420Z 来源：《教育学文摘》2014年6月总第122期供稿作者：董德文
[导读] 如何让学生愿意学习、会学习，一直是所有人都很关注的一个问题。
◆董德文内蒙古经贸学校机电与汽修专业科010010
摘要：本文通过对广义学习和狭义学习定义的理解，根据分析学生学习的四个特点，阐述了学校、教师、社会如何引导学生学会学习。
要求通过各方共同配合培养学生学习方法，使学生建立终身学习的理念。
引导学生学习是所有人的事情，是所有人努力的结果。
关键词: 学习特点学习习惯终身学习教师素养
我国教育家陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”美国心理学家罗斯也说过：“每一个教师应当忘记他是一个老师，并且要有学习促进者的态度和技巧。
” 由此我们可以总结：“教师应该会引导学生自主学习。
”如何让学生愿意学习、会学习，一直是所有人都很关注的一个问题。
下面我们从学习的定义展开关于如何引导学生学习的思考。
广义的学习概念，是指动物和人在长期的生活过程中通过训练或实践获得的由经验引起的相对持久的心理结构及其外显行为的变化。
狭义的学习概念特指学生的学习。
学生的学习是人类学习的特殊情况，学生的学习有其独特的特点：1.以间接经验的掌握为主；2.计划性、目的性和组织性；3.具有一定的超前适应性；4.内容的广泛性和丰富性。
因此我们必须根据学生学习的特点来引导学生学习，提高学生学习的主动性和积极性。
下面我就根据学生的四个学习特点谈谈如何引导学生学习。
第一，学生学习主要以学习间接经验为主。
这就要求教师在教学组织上能把学校学习和实际生活以及学生的原有经验相联系，实现直接经验与间接经验的一体化。
要有多样的教学组织形式，比如情景模拟、分组讨论形式、个人操作等形式。
其次在教学方法上，要求灵活的教学方法，比如实物讲解、角色扮演法、多媒体教学等，使学生的学习由易到难，让学生掌握知识更容易，学生学习更有信心，有效地提高了学生学习的积极主动性，学会学习。
第二，计划性、目的性和组织性。
学生的学习是在教师的指导之下，有计划、有目的、有组织地进行的。
所有的学习都要求在有限的时间内完成，并达到现实社会的要求。
从大的方面讲，一门课程的教师要做好这门课程一学年的教学计划和课时安排。
从小的方面讲，在进行一节课程的教授前，教师要做好课前备课任务，如果有实训操作要做好实操前的作业课，包括操作内容、实操目的、操作步骤、注意事项、实操结果、考核等内容。
要达到好的目的，教师还要根据课程的特点要求学校配备相应的教具、场地、要联系社会单位进行实际教学感受和操作，以增强教学的合理性和实用性，从而达到让学生学到符合时代要求实用的科学技术。
第三，具有一定的超前适应性。
学生的学习与人类学习一样，是一个主动构建的过程，但是他们的学习不仅仅是为了适应当前的环境，更应该是为了适应将来的环境要求。
当学生意识不到他当前的学习与将来生活实践的关系时，就难以认识到学习的重要性，因而缺乏动力，因此教师要注意应用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。
比如鼓励学生多参加课外实践活动，社会实践活动，这些活动不仅能起到激发学生学习主动性和积极性的目的，还可以让学生接触到最前沿的技术信息，从而产生超前学习意识。
第四，内容的广泛性和丰富性。
学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，提高文化修养，促进道德品质和人格的发展，形成正确的世界观、人生观和价值观。
首先通过学习促进智商的发展，智商是一切学习的基础，而智商的一项重要职能就是要把人类在长期生活，生产实践中积累起来的知识和智力成果一代一代地传递下去，使后人在以前的基础上进一步地丰富和发展人类已有的文明财富，从而促使整个社会文明传承和发展。
任何一个人只有科学知识还不能满足一个人日后发展的需要，因此教师在教授科学知识的同时也要强调文化素养的重要性、身体健康以及心理健康的重要性，要让学生全面发展。
培养学生的综合素质，才能提高学生日后的整体竞争能力和社会适应能力。
教师引导学生学习不是最终目的，最终目的是培养学生的学习习惯。
因为学习不是一朝一夕的事情，也不是只在一个学校的事情，因此，我们在引导学生学习的同时更重要的是要培养学生的学习行为习惯，落实他们终身学习的理念，首先让学生学会要以点带面，掌握好的学习方法，充分了解自己的学习能力。
其次要帮助学生进行正确的现实的归因。
例如，大部分学生学习不好的真正原因不是能力问题，让他们知道这些，可以让他们分析出失败的原因是努力不够，方法不当或难度过大，那么就不会降低他们的学习积极性。
通过正确的归因也可以使一些能力稍差的学生通过努力去完成一些难度稍大的学习任务，只不过所需要的学习时间更长一些，需要努力大一些。
我们都知道努力是可以弥补能力上的不足的，这就是通常所说的“勤能补拙”。
在学习过程中难免会遇到这样那样的问题和困难，人生不会是一帆风顺的，当遇到困难和问题时，不要灰心丧气，而要找出问题的原因，想办法解决问题。
我认为，从提高学生学习积极性的角度考虑，使学生学会积极的归因才是最重要的。
学生的学习永远是老师和学生互动的关系。
要想很好地导学生学习从教师方面讲，首先要建立良好的师生关系，树立正确的学生观，要了解和研究学生，尊重和信任每一个学生，作学生的朋友与其相接触。
每个学生都来自不同的家庭，都会有这样或那样的问题和困难，一个好的老师要了解他的学生，爱护他的学生，帮助他的学生解决实际问题和困难，让学生无后顾之忧，无心理负担了，才能让一个学生全身心地投入到学习当中。
其次要努力提高自身的专业素养，有高的专业素养是对一个教师最起码的要求。
较高的教师素质要求教师要有系统而扎实的学科专业知识，广泛的科学文化基础知识和良好的文化素养，只有高素养的老师才能教出好的学生。
第三要有丰富的专业知识和实用的教育学和心理学知识，这很重要。
因为一个有知识有道德的教师才是一个受人尊敬的教师，只有懂得学生的教师才知道如何去教自己的学生，只有被学生接纳的教师才可能把他的知识传播出去。
教师娴熟的业务能力与崇高的道德行为，是体现教师身教的有分量的表现，学生的向师心理，以致于积极与教师配合。
无数的优秀教师取得成功的事例表明：尊重、信任是对学生教育的前提，教师只有懂得学生的心理，根据学生不同的年龄、性格和家庭状况才能更好地给学生健康的正确指导，引导学生如何学习。
环境造就英雄，只强调学生学习还是不行的，在我们强调如何引导学生学会学习的同时，我们还要给学生提供良好的学习环境和支持。
这就要求学校要根据学生的年龄特点配备相应的生活和教学设施。
学生不但要有学习任务，而且还要有生活内容，学校配备合格的生活指导教师，要有丰富的课余生活内容。
生活指导教师要教会学生如何管理自己的生活和学习以及心理健康。
现代社会是一个信息泛滥的
社会，大量的信息虽然方便了生活和学习，但同时也会给我们带来很多的困惑。
对于还未成人的学生，有时无法很好地甄别信息的好坏，也无法很好地控制自己的情绪，甚至会对一些新奇事物迷恋，比如上网、游戏、早恋等。
因此教会学生如何辨别这些信息的好坏，如何把控自己的情绪，如何管理好自己的时间也很重要。
学生除了学习时间外还有大量的课余时间，如何教学生利用好这些时间也是一门科学。
这就要求学校要提供大量的课外活动，比如各种兴趣小组，这样学生既能找到自己的课外兴趣，又可以让学生的学习得到持续的锻炼，甚至会为学生开辟出一条新的未来之路。
这些虽然不是学科技能，但这些问题会很大程度上影响学生的学习心态，甚至影响人的一生。
因此关心学生的课外生活也是一件很重要的事情。
学习是一个任重道远的事情，关乎整个民族的未来。
因此是需要学校、老师、家长、社会共同完成的任务。
因此从学生的学习特点来讲，引导学生学习只靠老师引导还不够，更重要的是要让所有人了解学生学习的特点，通过学校、家庭、社会的共同努力帮助学生学会如何学习，注意学生学习方法的培养，这样学生才能真正达到学生愿意学习、会学习的目的。
参考文献
[1]王道俊王汉澜教育学[M].人民教育出版社，2009。
[2]陈中永现代心理学[M] 内蒙古大学出版社，2009。