2.1问题解决评价单
(完整版)问题解决能力评估量表
(完整版)问题解决能力评估量表简介本文档旨在评估个体的问题解决能力。
问题解决能力是指个体在面对困难或挑战时，能够有效地寻找解决方法并采取适当的行动。
本评估量表包含一系列问题，用于评估个体在不同问题解决情境下的能力。
评估量表内容1. 在面对困难时，你是否能够冷静地分析问题并制定解决方案？2. 当遇到复杂问题时，你是否能够将问题分解成更小的部分，并逐步解决？3. 你是否能够主动寻求他人帮助，并与他人合作解决问题？4. 在解决问题时，你是否能够全面考虑各种可能性并评估其风险与收益？5. 你是否能够在压力下保持冷静，并采取适当的行动？6. 你是否能够灵活地调整解决问题的策略，以适应变化的情况？7. 在解决问题时，你是否能够坚持到最后，并不轻易放弃？评分标准根据每个问题的回答，给出以下评分：- 1分：从不或很少能够做到。
- 2分：偶尔能够做到，但不够稳定。
- 3分：有时能够做到，但不够自信。
- 4分：经常能够做到，但还有改进空间。
- 5分：始终能够做到，且非常自信。
数据分析与解释根据量表的回答，将得分进行统计和分析。
高得分表示个体的问题解决能力较强，能够有效地应对各种问题和挑战。
低得分则意味着个体在问题解决方面存在一定的困难，可能需要进一步培养和提升。
评估量表的结果应该被理解为一个参考，而不是最终判断个体问题解决能力的唯一标准。
除了评估结果，还应该考虑个体的背景、经验和其他因素。
总结(完整版)问题解决能力评估量表提供了一个系统的工具，用于评估个体在问题解决方面的能力。
通过量表的使用，可以更全面地了解个体的问题解决能力，并为进一步提升和培养提供指导。
评估结果应该与其他因素结合，以作出综合的评判。
工作问题解决方案评估表模板
工作问题解决方案评估表模板概述：在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战。
为了能够高效解决这些问题，评估不同的解决方案是十分必要的。
本文提供了一个工作问题解决方案评估表模板，以便于你可以对不同的解决方案进行评估和比较。
评估表模板：问题描述：（请简要描述当前面临的问题或挑战）解决方案1：（请详细描述解决方案1的内容和步骤）优点：（请列举解决方案1的优点）缺点：（请列举解决方案1的缺点）可行性评估：（请对解决方案1进行可行性评估，包括资源需求、时间需求、技术可行性等方面的考虑）解决方案2：（请详细描述解决方案2的内容和步骤）优点：（请列举解决方案2的优点）缺点：（请列举解决方案2的缺点）可行性评估：（请对解决方案2进行可行性评估，包括资源需求、时间需求、技术可行性等方面的考虑）解决方案3：（请详细描述解决方案3的内容和步骤）优点：（请列举解决方案3的优点）缺点：（请列举解决方案3的缺点）可行性评估：（请对解决方案3进行可行性评估，包括资源需求、时间需求、技术可行性等方面的考虑）评估结果：（请根据以上评估，总结并列出最有可能解决问题的方案）附加说明：（如果有任何额外的说明或备注，可以在此添加）结论：根据上述的评估结果，我们可以得出最有可能解决问题的解决方案。
然而，评估只是一个理论的指导，并不能保证实际操作中一定有效。
因此，在实施解决方案之前，我们建议进行实际测试并根据实际情况进行调整和改进。
使用本工作问题解决方案评估表模板，你可以更加系统和全面地评估不同的解决方案，并选择最适合的方案来解决当前的工作问题。
希望这个模板能够对你有所帮助。
问题解决——评价单
《腔肠动物和扁形动物》问题解决——评价单【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1.水媳等腔肠动物身体较小，它们如何捕获猎物呢?
问题2.草厦山与水螅相比，你认为哪一种动物高等一些?说说你的理由。
【问题训练】
7.图是水螅的纵剖面图，请据图回答问题，
(1)写出图中序号代表的结构名称:①
⑦
(2)水螅依靠[ ]_ 大量的捕食，
因为其上分布着大量的
(3)食物在水媳的内被消化，不能消化的
食物残渣，由【】排出体外。
(4)图中的水螅在进行生殖。
(5)无细胞结构的是体壁的[ ]
8.右图是涡虫结构示意图
(1)涡虫有明显的[ ] 面和[ ] 面
之分，身体呈，在运动能力和适应环境的能力
上比辐射对称的动物强。
(2)涡虫具有【】，能辨别光线的明暗。
(3)涡虫属于扁形动物，扁形动物的主要特征是_
【五元评价】
自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：学术助理评价：。
问题解决评价单
《二氧化碳的性质和制法》问题解决-----评价单
设计人：李海全审核人：李海全
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
.
1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2、探究设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路、方法和原则。
★学习重难点：
1.二氧化碳的化学性质
重点：2.实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
2、难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法以及装置的选择。
预习评价：
问题解决：
问题训练：
【四元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：。
组合问题解决-评价单
《组合》问题解决单班级：姓名：组名：【教师生成的问题】问题1：如何区分排列与组合？区分排列与组合的办法是首先弄清楚事件是什么，区分的标志是有无顺序，其办法是：把问题的一个选择结果解出来，然后交换这个结果中任意两个元素的位置，看是否会发生新的变化，若有新变化，即说明有顺序是排列问题；若无，则是组合问题。
问题2：判断下列事件是排列问题，还是组合问题，并求出相应的排列数或组合数。
(1)10个人相互各写一封信，共写了多少封信？（2）10个人规定相互通一次电话，共通了多少次电话?(3)10支球队以单循环进行比赛（每两队比一次），需要进行多少场次？（4）10支球队以单循环进行比赛，这次比赛冠亚军获得者有多少种可能？问题3：判断下列事件是排列问题，还是组合问题，并求出相应的排列数或组合数。
（1）从1,2，……9九个数中任取3个，组成一个三位数，这样的三位数共有几个？（2）从1,2，……9九个数中任取3个，然后把这三个数相加得到一个和，这样的和几个？问题4：用数形图法解决排列组合问题有区别吗？排列的树形图与组合的树形图是有区别的，排列的树形图中其元素不能重复出现但可任意排列，而组合的树形图中其元素也不能重复出现，但次序必须按照从左到右的顺序来考虑，否则就会重复出现或遗漏。
问题5：从5个不同元素a,b,c,d,e 中取出两个，有几种不同组合?问题6：从5个不同元素a,b,c,d,e 中取出3个，有几种不同组合，请写出所有组合。
问题7：（1）计算C n n -383+C n n 321+的值 （2）证明：mC m n =nC 11--m n (m<=n,m,n ∈N *)（3）解方程C x x -216=C 5516-x （4）解不等式C 4-mm >C 61--m m +C 61-m问题8：平均分组的规律是什么？规律； 把n 个元素平均分成m 组，每组k(k=n/m)元素，共有不同分法Ｃk n Ｃk k n -Ｃk k n 2-．．．．／Ａm m种。
小学数学“问题解决”子课题研究结题工作评价表
实验学校
子课题名称
评价项目
评价要点
评价结果
权重
评分
立
项
开
题
问题是否清晰（是否从现象认识问题，是否抓住问题本质，是否找到问题原因）
10
课题是否有效（问题是否转化为课题，研究对象或内容是否清楚；课题名称是否和研究内容一致，并准确地把研究对象、问题概括出来；选题理论依据和实际意义是否充分）
学校
课例名称
教师
评价
项目
评 价 要 点
评价结果
权重分
评分
教学
目标
教学目标明确，全面、恰当，符合学生实际。
10
教学内容
对教材理解正确、无误，能科学地使用教材。
10
教学过程
1．教学过程结构完整，各教学环节之间逻辑严密，思路清晰，时间安排得当，教学富有创意。
75
2．教学方法以学生的学习实践为主，学习方式合理有效，注重学习方法与习惯的培养。
10
是否搜集、整理、分析资料（采集实验数据、记录资料，分类整理，选择信息，提炼观点等）
10
研究
结果
是否解决了问题（定性描述、定量说明）
10
是否获得经验（总结经验，或经验已被推广）
10
是否得到成果（优秀课例、优秀论文）
10
成果应用
是否应用成果指导教学（案例）
10
总评
签字:
总分
小学数学“问题解决”子课题研究课例评价表
10
方案是否周密（目标是否明确，是否根据目标找准切入点，研究思路是否清晰，研究程序、步骤、计划、分工是否清楚，研究方法和途径是否明确、是否制定研究制度和保证措施等）
必修4 unit2 问题解决-评价单
人教版Unit 2 Working the land《问题解决-评价单》课题：Language Points班级：____________ 组名：____________ 姓名：______【教师生成的问题】Language pointsⅠ识记背诵1. statistic ________________ 2 .sunburnt ____________________3. decade____________________4. super______________________5. output __________________6. crop _______________________7. hunger________________ 8. disturbing ____________________9.circulate_______________ 10. Vietmam________________________11. battle ___________________ 12. freedom._______________________II 归纳运用1.找出Work在句中的含义或整个短语含义①vt. 经营,管理(工厂，农场);耕耘(土地);开动,操作(机器，装置等);使…工作/运转;创造(奇迹)②vi. 工作；运转；奏效，起作用③UN. 工作works 著作，作品；工厂；工程，工事④work out 计算出；制订出；解决(问题)；锻炼；结果为；理解，弄懂，说出（1）The machine is worked by wind power.（2）Most people had to work to earn a living.（3）Immediately the machine worked again quite smoothlya work of art.2注意以下几个单词表达的不同之处: disturb / interrupt/confuse/troubleEx. ①Production at the factory was ______for two hours because of the accident. (missed/ lost/ disturbed/interrupted)②He was_____ by so many_____ matters.③It was very_____ that there has been an increase in crime rate in the last six months.④However, at times this balance in nature is______, resulting in a number of possible unforeseen effects. (troubled /disturbed/confused/puzzled)3.三种形式的词：search…搜查/ search for 搜寻/search…for…in search of 搜寻in the/ one's search for…e.g:They are searching every room. / They are searching every room for the necklace.They are searching for the necklace. / The police searched the thief for the necklace.They hurried from room to room in search of the necklace.I joined in their search for the necklace.Ex. ① Many of the villagers went into the mountains ______the lost boy.(in search for / in search/ to search/ to search for)4. expan d①vt. vi.(使)变大,扩大,扩展,膨胀,增加；详述,细谈e.g: If water is heated, it will~.The water froze inside the pipe, causing it to expand and burst.He expanded his short story into a novel.His face expanded in a smile of welcome.The professor expanded on the topic.5. turn to 转向；求助于；查阅turn to the wall/ organic farming / sb. for help / the dictionary Ex.①She’s having a lot of trouble with the new computer, but she doesn’t know whom to______. (look for / deal with / talk about / turn to)②When the day began to break, the guy we were waiting for the whole night finally_______. (turned out / turned up / rose up / came up)③The performance supposed to be popular _____ to be a great disappointment after it was over. (turned out / turned down / turned out / turned over)④He was turned ______ advice by all of us. (for to / to / for / to for)6. for example(逗号,举例说明)/such as(+n.列举部分)/that is(to say)—namely(列举全部)Ex.①The report is incomplete; it doesn’t include sales in France.②He knows three languages, ,English, French and German.③I visited several cities New York, Chicago and Boston.7. ①regret sth. /doing sth./(not)having done/(not) to have done 后悔做（未做）某事I regret the loss of her friendship/losing her friendshipThey regretted not having taken his advice.②regret to do sth.(to say)tell you / inform you / announce 遗憾/抱歉要做某事I regret to say that I can't help you.③It is to be regre tted that…使人遗憾的是,真可惜It is to be regretted that he can't come to the party.④regret. n.(CN/UN) with great / deep~/to one'~/have no~sfeel(express)regret for 对（自己的行为）感到后悔feel regret at/over…对(别人的行为)表示遗憾/regretful: adj. 后悔的，遗憾的/ regrettable adj. 令人遗憾的9. build up 逐渐增强；建立；开发；宣传，吹捧，赞扬.build sb. /oneself up 增强体质.build up one’s body /strength /health /mind /character /confidence /build up a successful business /one’s homes / build up oversea markets10.①lead to sth. / doing sth. 导致，引起，带来；通向(= result in / cause / bring about)②lead. v. 引导,领导n. 领先地位；铅.leader. n. leadership. n. 领导(艺术) leading. adj. 首要的，重要的eg. lead sb. by the nose / lead the way (in) / lead a …life / lead sb. +介短(across the street /through the forest(带领))lead sb. to do sth. 使得某人干… / take the lead in… / a leading scientist11. in addition / besides / what’s more / moreover: adv. 另外in addition to / besides / apart from / as well as 除…之外还有Ex.①_______ me, there are three other students who are interested in the role.②It getting dark; _______, it is beginning to rain.12. .avoid sth./sb./doing sth:Try to~ danger./He has been avoiding me./ He is always avoiding meeting strangers.Ex. In that case, you can download and install the attached patch to avoid by hackers.(to be attacked/to attack/being attacked/attacking)【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理评价1. 完成单子情况2. 主动帮助同伴3. 主动展讲4. 主动补充与质疑5. 纪律情况。
问题问题解决—评价单 济南
唐山市银丰学校RQE问题导学型课堂学习模式工具单
《春》问题解决——评价单
设计人：裴玉娟审核人：赵俊芳
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1、感受济南冬景的美妙，体会情感交融的意境美。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀，提高审美鉴赏能力。
【生成问题】
问题一1. 作者是如何引出济南冬天的特点的？
问题二济南冬天的水有什么特点？作者主页运用了哪些修辞手法？
问题三“最妙的是下点小雪呀。
”雪后山景“妙”在何处？
问题四老舍先生为什么能将济南冬天的景色描绘得如此动人？
【四元评价】
自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价:
_________________________________________________________________________ 教得愉快学得轻松问题解决—评价单。
问题解决单模板1
《呼风唤雨的世纪》问题解决—评价单
班级:组名:姓名:创作：吴振录审核：冯伟业__________使用时间：________
学习目标
1．知识目标、；认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2．技能目标；有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3．情感目标；了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
重难点分析；了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
基本问题；结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的。
1、想想自己家里都有哪些科技产品？
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
重点问题
我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______。
2.1有理数问题解决评价单ok
《有理数》问题解决评价单设计人：徐长春 审核人：邱琳 序号：2-1班级： 组名： 姓名： 时间：[学习目标]1、了解正数与负数是从实际需要中产生的，并会判断一个数是正数还是负数；2、会用正、负数表示具有相反意义的量。
[重点]理解并掌握有理数的概念。
[难点]会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
[知识链接]像0,1,2,3,4，…这样的数我们称之为 数。
像0.1,0.37,0.6这样的数我们称之为 数。
像31，65，92这样的数我们称之为 数。
[预习评价]1、阅读教材23页内容，回答下列问题：（1）你能很快地为这四个队排一下名次吗？你的依据是什么？（2）每个代表队最后的分数是多少？你是怎样表示的？与同伴交流。
（3）动手试一试：使用计算器看看它是如何表示第四队得分的？通常，我们以零为基准，比零小的数，可以用带有“－”的数来表示，比如“－10”，读作“负10”；比零大的数，可以用带有“+”的数来表示。
思考：“+”可以省略，“－”能省略吗？2、小组讨论：（1）生活中你见过有带“－”的数吗？（2）什么样的数叫做正数？什么样的数叫做负数？正数和负数有着什么关系呢？（3）0是正数还是负数？（4）带“－”的数一定是负数吗？3、小组合作：到目前为止，我们学过那些数，请同学们讨论一下，他们如何进行分类呢？有理数 有理数（按照定义） （按照性质）[例题解析]例1、（1）在知识竞赛中，如果用+10表示加10分，那么扣20分怎样表示？（2）某人转动转盘，如果用+5圈表示盐沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+ 0.02克，那么-0.03克表示什么？例2、把下列各数填入相应的数集里：-2 ，0.5 ，+ ，0 ，-3.14 ，160 ，-1 ，-10%[巩固练习]1、具有相反意义的量的正负性是相对的，且是可以互换的。
例如：规定亏损3万元为+3万元，则盈利5万元为 万元；-200元表示亏本200元，那么400元表示＿＿。
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GaoYiXinXJiShuiWenTiJieJuePingJiaDan
课题：2.1获取信息的过程与方法设计人：冀崇红审核人:要海萍序号:01班级：组名：姓名：时间：2011.9.26
2.1获取信息的过程与方法
学习目标：
了解信息获取的一般过程，认识到信息获取方法的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。
重点难点：
1、信息获取的四个环节
2、如何定位信息需求及选择信息来源
3、获取信息的方法及正确的对信息评价。
知识预备：
1、确定信息需求
（1）制定信息需求内容大纲
（2）确定成果目标形式及所需载体类型
（3）列出信息需求清单
2、确定信息来源
3、采集信息
（1）采集信息的方法
（2）采集信息的工具
4、保存信息
针对性任务：
一、单项选择题(每题10分,共50分)
1．有效地获取信息，一般要经历以下( )过程。
A．确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息
B．确定信息来源→确定信息需求→采集信息-→保存信息
C．确定信息形式→采集信息→加工处理信息→保存信息
D．确定信息形式→确定信息来源→采集信息→保存信息
2．假设你是班里的宣传委员，班主任要求你负责完成一期主题为“爱护环境，从我做起”的黑板报的工作。
要求有图形和文字内容，你将如何最快得到这些资料( )。
A．组织几个同学在图书馆里去找
B．组织几个同学在网上进行搜索，把相关内容摘抄下来
C．自己独自去找，不用麻烦别的同学
D．把这个任务分给其它同学完成，自己就不用干啦
3．学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛，请选择你认为应该带的设备是（）。
A．扫描仪、照相机、摄像机、计算机
B．照相机、摄像机、打印机、录音设备
C．扫描仪、照相机、摄像机、计算机
D．照相机、摄像机、录音设备
4．下列文件中（）不是视频文件。
A．比赛.avi
B．开幕式.mpg
C．青春之歌.mov
D．我和你.wav
5．下面文件中属于网页文件的是（）。
A．index.doc
B．index.txt
C．index.htm
D．index.ppt
二、判断题
6．图片.mp3、图片.avi、图片.jpg都属于图像文件。
（）
7．现在是信息时代，信息来源就是网络。
（）
8．扩展名为mpg的文件是一种图片格式的文件。
（）
9．采集信息应该注意知识产权的保护。
（）
10．媒体、他人和事物本身是信息来源的三个方面。
（）
生成的问题：
多元评价
自我评价：同伴评价：小组长评价：。