小学语文成语复习课教学设计
小学语文复习课教案(优秀5篇)
小学语文复习课教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文复习课教学指导
（二）阅读理解
1.课文复习要领
复习时，可引导学生快速浏览目录，回顾学习内容， 锁定精读篇目进行复习。
行巩固和应用，另一方面也拓宽了学生的阅读
面，提高了阅读能力。
（二）阅读理解
2.阅读题的一般要求
（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3） 分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时， 既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的 独特体验。（5）体会思想感情。有三种情况：一句话、 一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文 中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问 题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问 题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么 写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的 答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题 的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？ 这类问题应该是多元的。
和解决相应的问题等等方法。
记叙文体。此类文章的阅读，要找准文章所记叙
的事件以与事件所发生的时间、地点，人物、事件起
因、经过、结果。要理清事件条理，找出所记之事的
重点，不要胡子眉毛一把抓，到头来什么都没有找到。
（二）阅读理解
写景文体。此类文章在阅读时应善于找出所描写景物 的特征，景物不同，则特征也不同。还要找出描写景 物的次序，是从上到下，还是由远与近什么的。最后 应注意作者所描写的景物是否含着特殊的意义，是不 是借景抒情，以物喻人等。
惜。所以审题是写作文的第一步，并且是文章成败的
小学六年级语文小升初成语篇复习课件
猜成语：
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年
生气勃勃 ABCB式：心服口服 以牙还牙 倚老卖老 ABBC式：不了了之
第一部分：小升初语文成语篇
十二、容易写错的成语 换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉） 不记其数（计）走头无路（投）汗流夹背（浃） 挤挤一堂（济济）鬼计多端（诡）轻歌慢舞（曼） 来势凶凶（汹汹）免为其难（勉） 弱不经风（禁） 舍生取义（身） 奋不顾生（身） 名落深山（孙） 迫不急待（及） 山青水秀（清） 随声附合（和） 永往直前（勇） 仗义直言（执） 星罗其布（棋） 名符其实（副） 如火如茶（荼） 半徒而废 （途） 惹是生非（事）
第一部分：小升初语文成语篇
八、成语中的修辞 比喻：如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年
夸张：度日如年 归心似箭 一日千里 日理万机 闻风丧胆 天崩地裂
借代：汗马功劳 巾帼须眉
第一部分：小升初语文成语篇
九、三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁
第一部分：小升初语文成语篇
十、数字成语 一本正经 一马当先 一唱一和 一目了然 接二连三 一石二鸟 两全其美 进退两难 三心二意 三长两短 三头六臂 三令五申 四面八方 四面楚歌 四通八达 四分五裂 五湖四海 五颜六色 五脏六腑 五花八门 六神无主 六亲不认 七手八脚 七上八下 八面来风 半斤八两 九牛一毛 九宵云外 十拿九稳 十全十美 百依百顺 百发百中
小学语文第九册成语教案
小学语文第九册成语教案成语是汉语中独特的一种表达方式，是集中了中国几千年文化精华的语言符号，对于培养学生的语文素养和思维能力有着重要的作用。
小学语文第九册成语教案作为小学生学习成语的重要工具，更是对于培养学生语言表达能力和思维能力的有效方法。
一、教学目标1、学习掌握20个成语，了解成语的意义和用法。
2、培养学生观察生活的习惯，从中获取成语。
3、通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学准备1、成语教材《小学语文九年级下册》2、成语教案和练习册3、课堂上使用的个人电脑和投影仪三、教学过程一、导入成语是汉语中独特的一个表达方式，是中国几千年文化的精华所在。
今天我们要学习的是20个典型的成语，通过这些成语的学习，你们将会更加了解人生和社会。
二、学习成语1、从字面和产生的背景中理解成语的意思，理解成语的使用场景。
2、介绍成语的用法和意义，并通过实例进行讲解。
3、讨论成语，如“画蛇添足”这个成语在你们的生活中有什么实际的应用，促使学生思维开放，不拘泥于文字的束缚。
三、巩固练习1、教师通过投影仪将成语练习题呈现在屏幕上，帮助学生细致地理解和应用成语。
2、对于正确率不高的学生，教师要认真指导，消除学生的错误认识和误解，让学生在不断的实践中，逐渐理解成语的特点和优势。
四、总结1、教师总结学生本次学习的成果，解答学生疑惑，提出下一步学习的要求。
2、对于已经会使用成语的同学，教师可以提供更多的挑战，例如编写写成语故事或填写成语小测试，让学生充分发挥他们的语言和思维能力。
四、教学反思成语教学是语言教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达、思维和文化素养有着非常重要的作用。
小学语文第九册成语教案在注重基础知识掌握的同时，也有多种多样的巩固方式，让学生在不断巩固和实践中逐渐掌握成语，增强自己的语言表达和思维能力。
教师在教学中应注重启发性教学和互动式的教学方式，鼓励学生积极参与，并不断鼓励学生创造和发挥自己的语言和思维能力。
小学语文《南辕北辙》教案
小学语文《南辕北辙》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《南辕北辙》。
（2）理解课文中的成语“南辕北辙”及其含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会故事寓意。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文背景及相关资料。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。
（3）教育学生正确认识自己的优点和不足，学会自我反思和改进。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《南辕北辙》。
（2）理解课文内容，体会故事寓意。
（3）掌握生字词，学会运用成语“南辕北辙”。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“方向”、“目标”等。
（2）运用课文中的成语和知识点，解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。
4. 巩固式教学法：通过课后作业、练习等形式，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件或黑板。
4. 作业本、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分段朗读课文，感受故事情节的发展。
3. 讨论与探究：（1）教师提出问题，引导学生思考，如“课文中的人物为什么会出现南辕北辙的情况？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
4. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生运用所学知识分析解决问题。
小学语文复习课教案
小学语文复习课教案小学语文复习课教案范文（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的小学语文复习课教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文复习课教案篇1一、教学目标：1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
二、教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：(一)导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。
当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。
不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。
(投影)这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习(二) 学生归类交流成语1、请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。
(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类)2、生交流(投影)——(齐读成语)成语归类：练习一：描写景物的。
P24练习二：与学习知识有关的。
P40练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。
P58练习四：赞美医护人员崇高品质的。
P79练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。
P101练习六：勾画不同的说话神态。
P119练习七：关于改革开放、睦邻和好。
举荐人才、科教兴国的。
P1383、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
小学语文复习课教案7篇
小学语文复习课教案7篇小学语文复习课教案篇1复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇2教学目标：1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
读读背背，要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实和想像，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重难点：巩固所学知识，学会运用与积累，提高语文实践能力与语文素养。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、复习本册生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
2、读课文，积累本册的新词。
教学重点：复习生字的拼音和多音字。
教学过程：一、复习生字的拼音和多音字：1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进行组词。
小学语文成语课教案模板
年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识并学会使用10个成语，了解成语的来源和含义。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、朗读等方式，提高学生对成语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
教学重点：1. 成语的含义和用法。
2. 成语的正确书写。
教学难点：1. 成语的理解和应用。
2. 成语的正确书写。
教学准备：1. 成语卡片2. 多媒体课件3. 小组合作学习材料4. 作业本教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示成语卡片，让学生猜一猜这些成语是什么意思。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并介绍成语的含义。
二、学习成语1. 教师讲解第一个成语“画蛇添足”，让学生理解其含义，并举例说明。
2. 学生跟读并模仿成语的发音。
3. 教师引导学生分析成语的结构，如“画蛇添足”是由三个字组成，第一个字是动词，第二个字是名词，第三个字是形容词。
三、成语游戏1. 教师组织成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
2. 学生分组进行成语接龙，每组选一个代表进行接龙，其他组员协助。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的正确书写和用法。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些成语？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师点评。
二、成语应用1. 教师出示情境，让学生运用所学成语进行口头表达。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表进行表达，其他组员协助。
三、成语书写1. 教师展示正确的成语书写示例，让学生观察并学习。
2. 学生跟随教师书写成语，教师巡视指导。
四、成语接龙比赛1. 教师组织成语接龙比赛，每组选一个代表进行接龙，其他组员协助。
2. 比赛结束后，教师点评并颁发奖品。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的正确书写和用法。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
教学评价：1. 学生对成语的理解和应用能力。
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小学语文成语复习课教学设计
----漫游成语园
小街曼老完小孔广梅
教学目标：
1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。
教学重点：
引导学生对所学过的成语进行分类便于记忆，并能把学过的成语灵活地运用到学习和生活中。
教学难点：很难在一节课的时间内面面俱到，只能在以后的复习中查缺补陋。
教学方法：合作交流法。
教具、学具准备： U盘答题卡
教学过程
导入新课：
1、课前3分钟的演讲成语故事《邯郸学步》。
板书《成语》
2、提问：在你们的记忆中什么是成语呢
3、课件出示成语概念：
成语是我国汉语词汇中一部分定型的词组或短句。
成语有很大一
部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。
成语大都出自书面，属于书面用语。
成语在语言表现形式上，多为4个字，也有3字的或4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间用逗号隔开。
成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。
成语是定型的词组或短句，它的特点是生动简洁，形象鲜明。
二、进入复习课
师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
现在我们就一起到成语数字乐园去看看第一站：成语数字乐园
1、抢答：说出以下这些数字开头的成语。
一（）两（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）
2、根据要求写出带有数字的成语。
写出带有“百”的成语：
写出带有“千”的成语：
写出带有“万”的成语：
过渡：通过同学们的努力，第一站数字成语我们轻松的过了，接下来我们去游一游成语植物王国，相信聪明的你很快就能走过成语植物园。
第二站：成语植物园
1、看图补充词语。
望（梅）止渴（桃）（李）满天（昙）（花）一现
（草）长莺飞出水（芙）（蓉）依依（杨）（柳）
过渡：游了成语植物园，现在我们到成语动物园去看看。
第三站：成语动物园
糟了成语动物园的动物在一个狂风暴雨之夜，趁管理员一时疏忽，进行了集体逃亡。
请你帮助管理员找回这些动物，并把它们重新放回笼子里
胆小如○力大如○生○活○守株待○
叶公好○打草惊○井底之○如○得水
过渡：我们游了成语数字园、成语植物园、成语动物园，现在我们就到成语奇趣园看看。
第四站——成语奇趣园
1、趣味成语连线。
反义词近义词
从容不迫心不在焉画蛇添足多此一举
专心致志遗臭万年草木皆兵滥竽充数
流芳百世自私自利南柯一梦惊弓之鸟
大公无私一步登天邯郸学步黄粱美梦
一落千丈惊慌失措鱼目混珠东施效颦
2、照样子写成语
行色匆匆（ABCC式）:
滔滔不绝（AABC式）:
口是心非（含反义词）：
高瞻远瞩（含近义词）：
一手遮天（含夸张的词）：
绿如翡翠（含比喻的词）：
莺歌燕舞（含拟人的词）：
过渡：孩子们，我们学了成语就要会用，现在我们就到最后一站去练练你的口才吧！
第五站：出口成章
1、任选下列成语中的三个说一段话
第一组：风和日丽鸟语花香春风徐徐
目不暇接流恋往返
第二组：囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟
匆匆忙忙马马虎虎
第三组：万象更新张灯结彩能歌善舞
美不胜收蜂拥而至
三、小结：
成语是祖国语言文字的瑰宝。
本学期我们就学习了许多，课文中
有，每个单元的练习中也罗列了不少。
希望你们回去归类、整理了。
谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
四、布置作业
请你从课后积累的成语中选择3—4个写一段话，看谁写得最精彩。
板书设计：
漫游成语游戏园
一、数字成语
二、植物成语
三、动物成语
四、成语奇趣园
五、成语的应用
教学反思：
古人云：“学而时习之”，“温故而知新”，都说明复习的重要性！新课上完后，都是比较长的一段复习时间，对学生的知识进行系统地又有重点地复习是十分重要的，因为学生毕竟年龄小，对所学的知识容易遗忘或者已模糊不清，复习能有效地梳理和巩固所学知识。
复习课最忌讳的就是僵硬死板、死气沉沉，学生往往抱怨枯燥——教师的精心备课常常为学生的不耐烦所取代。
特别是成语复习，一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住成语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。
学生只有掌握了成语的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。
于是,上课时我选学生喜欢的类型来讲解：只选典型容易的，只做生动形象地；如学过的数字成语、植物成语、动物成语、成语奇趣园、成语的应用。
在整个练习安排上又刻意重复出现，确认学生对典型题例的掌握以及对基本方法的内化。
成语是是我们祖国珍贵的文学瑰宝，特别是四字成语，有着深厚的文学、历史的底蕴。
从三年级上学期开始，我的学生都有一本“小练笔”。
我要求学生每天积累两个成语。
每节课前面5分钟，让一个同学上台大声朗读自己搜集的成语，其余的同学则用成语说一句或一段话，然后写在小练笔里。
这个学期开始，我让他们换一个方式积累——成语接龙。
每天，黑板左边的边上总会有十个成语，首尾相接。
老师一到教室，同学们就大声读那十个成语，读三遍基本上就能背下来，课后再把它写在本子里。
怕学生久了产生腻烦心理，我决定暂时把成语学段告一段落，我让学生办手抄报，一个小组完成一张。
同学们表现出异常的热情。
他们分头去找资料：不少同学专程跑图书室，还有不少同学从此学会了上网查找资料……
这样学生在说的基础上，学会联系句子的意思进行运用，顺其自然地培养了学生的运用能力。
到最后让学生在感受成语的诸多优点中引导学生进行写话训练。
这样层层深入能兼顾各个层次的学生，让每个学生都能学得扎扎实实。
其次不足之处及改进措施：
1、出题不够严谨
出题过程中由于对第二阶梯第一小题出题欠严密，于是导致学生在此题上耽误了过多的时间，没有按计划完成本节课的任务。
2、运用成语还存在问题
在这节成语复习课中我注重对成语的类型进行归纳，但是忽略的对成语意思的讲解，因此，部分学生并不是很清楚有些成语的意思，造成了运用不恰当的后果。
在以后的教学中要注意学生理解成语的意思，让学生能利用成语词典等工具书查找成语的意思，并正确使用。