基于博弈分析与对策的大学生诚信研究PPT课件
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诚信ppt课件
性。
学校教育中加强诚信教育举措介绍
01
02
03
课程设置
学校应在思想道德修养课 程中加强诚信教育，引导 学生树立正确的价值观和 道德观。
活动开展
学校可组织诚信主题演讲 、诚信故事分享等活动， 让学生在实践中感受诚信 的重要性。
校园氛围
学校要积极营造诚信为本 的校园文化氛围，让学生 在潜移默化中受到诚信的 熏陶。
互动讨论
对课程中进行的互动讨论环节进行回顾，总结学生的观点和见解，加 深理解。
对未来发展趋势进行预测和展望
社会环境变化
诚信缺失问题
分析当前社会环境下诚信体系建设的发展 趋势，如政策法规、技术手段等方面的变 化。
探讨未来可能出现的诚信缺失问题及其对 社会和个人带来的影响，提高警惕性。
诚信建设措施
个人诚信意识培养
诚信ppt课件
contents
目录
• 诚信概念及内涵 • 诚信现状分析 • 弘扬和培育诚信价值观途径探讨 • 校园内营造良好诚信氛围策略建议 • 个人如何践行诚实守信原则 • 总结与展望
01
诚信概念及内涵
诚信定义及意义
诚信定义
诚信是指言行一致，言出必行， 不欺骗、不欺诈、不偷盗、不抄 袭、不做假，遵守承诺和法律法 规的品质和态度。
举办诚信主题演讲、征文比赛
鼓励学生分享诚信故事，提高诚信意识。
开展诚信教育月活动
通过宣传展板、讲座、主题班会等形式，普及诚 信知识。
3
设立诚信志愿者岗位
招募志愿者参与诚信宣传、监督等工作，发挥学 生主体作用。
加强舆论引导和监督，形成良好风气
利用校园媒体宣传诚信理念
如广播站、电视台、校报等传播诚信故事和案例。
学校教育中加强诚信教育举措介绍
01
02
03
课程设置
学校应在思想道德修养课 程中加强诚信教育，引导 学生树立正确的价值观和 道德观。
活动开展
学校可组织诚信主题演讲 、诚信故事分享等活动， 让学生在实践中感受诚信 的重要性。
校园氛围
学校要积极营造诚信为本 的校园文化氛围，让学生 在潜移默化中受到诚信的 熏陶。
互动讨论
对课程中进行的互动讨论环节进行回顾，总结学生的观点和见解，加 深理解。
对未来发展趋势进行预测和展望
社会环境变化
诚信缺失问题
分析当前社会环境下诚信体系建设的发展 趋势，如政策法规、技术手段等方面的变 化。
探讨未来可能出现的诚信缺失问题及其对 社会和个人带来的影响，提高警惕性。
诚信建设措施
个人诚信意识培养
诚信ppt课件
contents
目录
• 诚信概念及内涵 • 诚信现状分析 • 弘扬和培育诚信价值观途径探讨 • 校园内营造良好诚信氛围策略建议 • 个人如何践行诚实守信原则 • 总结与展望
01
诚信概念及内涵
诚信定义及意义
诚信定义
诚信是指言行一致，言出必行， 不欺骗、不欺诈、不偷盗、不抄 袭、不做假，遵守承诺和法律法 规的品质和态度。
举办诚信主题演讲、征文比赛
鼓励学生分享诚信故事，提高诚信意识。
开展诚信教育月活动
通过宣传展板、讲座、主题班会等形式，普及诚 信知识。
3
设立诚信志愿者岗位
招募志愿者参与诚信宣传、监督等工作，发挥学 生主体作用。
加强舆论引导和监督，形成良好风气
利用校园媒体宣传诚信理念
如广播站、电视台、校报等传播诚信故事和案例。
诚信的ppt课件
未来诚信建设的方向与目标
强化诚信教育
从学校教育开始，加强诚信教育，让诚信观念深 入人心。同时，家庭教育和社会教育也需要重视 诚信教育，共同营造一个诚信的成长环境。
提高公民素质
通过各种途径提高公民素质，让每个人都能够自 觉遵守诚信原则，积极维护社会公德和公共利益 。同时，应该倡导和弘扬诚信文化，让诚信成为 社会的主流价值观。
提升道德水平
诚信是道德建设的重要组成部分，能够引领社会 道德风尚，提升全社会的道德水平。
3
推动经济发展
诚信是市场经济的基础，能够促进企业之间的合 作与竞争，推动经济发展和社会进步。
06
总结与展望
诚信的重要性与必要性
诚信是个人品质的体现
诚信是一个人最基本的品质之一，它代表着一个人的道德水准和人格魅力。在日常生活中 ，诚信的人更容易赢得他人的信任和尊重，也更容易取得成功。
树立正确的价值观
提升文化素养
通过教育和自我修养，培养诚实守信 的价值观，明确诚信在个人和社会中 的重要性。
通过学习知识和技能，提高个人的文 化素养和综合素质，增强诚信意识。
增强道德意识
提高个人的道德判断力和责任感，自 觉遵守道德规范，抵制不诚信的行为 。
家庭教育
树立榜样
家长要以身作则，树立诚信的榜 样，引导孩子树立正确的价值观
详细描述
介绍“感动中国年度人物”中的诚信模范，如“信守承 诺的李元敏”、“一诺千金的季羡林”等。
企业诚信案例
01
总结词：企业诚信是商业成功 的关键，通过成功企业的案例
展示诚信的价值。
02
详细描述
03
04
分析阿里巴巴、京东等知名企 业如何坚守诚信，赢得消费者
信赖。
《博弈论和对策行为》PPT课件
例2. 性别战(battle of the sexes)
一男一女恋爱，有些业余活动要安排，或者去看 足球比赛，或者去看芭蕾舞演出。男的偏好足球，女 的则更喜欢芭蕾舞，但他们都宁愿在一起，不愿分开 。下表给出收益矩阵：
企业竞争而产生的广告资源浪费也是典型例子。 如两家寡头竞争，经理们可选择策略是“多做广告” 和“少做广告”，各种策略组合的盈利矩阵如下表，
企业2 少做广告 多做广告
少做广告 企业1 多做广告
30，30 40，10
10，40 20，20
企业1最优反应是多做广告，企业2最优反应也是
多做广告，因此 (多做广告,多做广告)是一个纳什均
在两个寡头合谋条件下的产量与价格决定，是基
于两个寡头利润总和的最大化目标，而不是每个企业
自己的利润最大化。因此这种最大化目标下的产量分
配符合两家企业的共同利益，却不是使每家企业自己
的利润最大化的产量，换言之，并不是每家企业自己
的“最优反应”。所以，卡特尔产量分配不是一个纳
什均衡。正因为此，卡特尔下一定会有违约冲动，卡
但是，本书只是介绍博奕论的最基本的内容，且
限于博奕论在经济学中的应精用选PP。T
4
基本概念
博弈论和对策行为
本书讨论博奕论模型的最基本表述方式---策略型 表述，它主要用于表现静态对策。这里介绍策略型表 述中的基本概念，明确有关术语的准确含义。
精选PPT
5
基本概念
博弈论和对策行为
在策略型博奕中，一个对策有以下几种基本要素：
它局中人所选策略的最优反应，所以，谁也没有积极
性去选择其它策略。因为每一个局中人均不能因为单
方面改变自己的策略而获利，于是谁也没有兴趣主动
《大学生诚信考试》课件
《大学生诚信试》PPT 课件
大学生诚信考试是我们共同的责任。了解诚信考试的概念、内容和意义，确 保校园文明秩序和学术诚信。
课程目标
1 了解诚信考试的相关概念
2 掌握诚信考试的基本内容和要求
3 理解诚信考试的意义和目的
课程大纲
诚信考试的概念
定义、特点、作用
诚信考试的内容和要求
考试范围、考试方式、考试时间和地点、考试规定
诚信考试的意义和目的
提高学生的诚信意识、促进学生自我发展和成长、维护校园文明秩序和权益保障
诚信考试的实施和管理
考试安排和监督、考试结果和处理、考试改进和创新
课程评价
课堂讨论和互动 课后作业和报告 考试成绩和反馈
大学生诚信考试是我们共同的责任。了解诚信考试的概念、内容和意义，确 保校园文明秩序和学术诚信。
课程目标
1 了解诚信考试的相关概念
2 掌握诚信考试的基本内容和要求
3 理解诚信考试的意义和目的
课程大纲
诚信考试的概念
定义、特点、作用
诚信考试的内容和要求
考试范围、考试方式、考试时间和地点、考试规定
诚信考试的意义和目的
提高学生的诚信意识、促进学生自我发展和成长、维护校园文明秩序和权益保障
诚信考试的实施和管理
考试安排和监督、考试结果和处理、考试改进和创新
课程评价
课堂讨论和互动 课后作业和报告 考试成绩和反馈
2024版大学生诚信教育课堂ppt
02
建立健全学术不端行为的惩戒机制，对违反学术诚信的行 为进行严肃处理，形成威慑力。
03
推动高校建立学生诚信守则，规范学生在学术、生活等方 面的行为，培养学生自觉遵守诚信规范的意识。
加强师资队伍建设
加强高校教师职业道 德建设，提高教师诚 信意识和教育教学能 力。
鼓励教师以身作则， 成为践行诚信的楷模， 为学生树立榜样。
拖欠贷款
考试作弊
采用各种手段在考试中作弊，以获取不正当 成绩。
部分学生拖欠国家助学贷款，给银行和学校 带来经济损失。
02
01
网络欺诈
利用网络平台进行欺诈行为，如虚假宣传、 网络诈骗等。
04
03
大学生诚信缺失的原因
社会环境影响
社会诚信体系不完善， 部分领域存在失信现象， 对大学生产生负面影响。
家庭教育缺失
观。
专业课程
02
结合专业特点，挖掘课程中的诚信教育资源，培养学生专业素
养和诚信品质。
选修课程
03
开设与诚信教育相关的选修课程，如《社会信用体系建设》、
《商业伦理与诚信》等，拓宽学生视野。
校园文化活动培育诚信意识
诚信主题教育活动
开展以“诚信”为主题的 演讲比赛、知识竞赛、辩 论赛等活动，营造浓厚的 校园诚信氛围。
部分家庭忽视对孩子的 诚信教育，导致孩子缺 乏诚信意识。
学校教育不足
部分高校对诚信教育的 重视程度不够，缺乏系 统的诚信教育体系。
个人因素
部分学生自身价值观扭 曲，追求个人利益最大 化，忽视诚信原则。
03 大学生诚信教育的实施途径
课堂教学渗透诚信教育
思想道德修养与法律基础课程
01
将诚信教育融入课程内容，引导学生树立正确的价值观和道德
(2024年)大学生诚信ppt课件
03
了解相关法律法规，明确网络行为的法律边界，不触碰法律红
线。
19
营造清朗网络空间，传播正能量
传播正面信息
积极分享正面、有价值的信息， 营造积极向上的网络氛围。
倡导网络文明
尊重多元文化，包容不同观点，共 同维护网络文明秩序。
参与网络公益活动
积极参与网络公益活动，传递爱心 和温暖，让网络空间充满阳光。
23
拓展社交圈子，提升个人影响力
拓展社交圈子的含义
通过参加各种社交活动、加入兴趣小组等方式，扩大自己 的社交范围。
拓展社交圈子的重要性
能够增加个人的社交资源，提升个人的影响力和竞争力。
2024/3/26
拓展社交圈子的实践方法
积极参加各种社交活动，如聚会、讲座等；加入兴趣小组 或社团组织，与志同道合的人交流；主动与他人建立联系 ，积极维护和发展人际关系。
提出了通过家庭教育、学校教育、社会环 境和个人修养等途径培养大学生诚信的方 法。
2024/3/26
30
思考如何在日常生活中践行诚信原则
坚守诚实底线
在任何情况下都不撒谎、不欺骗，保 持言行一致。
尊重他人权益
尊重他人的知识产权和劳动成果，不 抄袭、不剽窃。
2024/3/26
守时守信
遵守承诺和约定，不迟到、不早退， 保持信用。
2024/3/26
20
05
大学生社交诚信
2024/3/26
21
人际交往中真诚待人原则遵循
真诚待人的含义
在人际交往中，以真实、诚恳的态度对待他人，不虚伪、不做作 。
真诚待人的重要性
能够赢得他人的信任和尊重，建立良好的人际关系。
2024/3/26
博弈论视角下大学生考试诚信问题
不 劳 而 获,用 最 小 的 学 习 成 本 来获取较高的考 试 成 绩. 其 次,则 主 要 是 虚 荣 心 理 的 作 怪, 现阶段很多高校都会针对学习成绩好的学生给予一定的奖 励措施,口头表扬、证 书 表 扬 以 及 奖 学 金 的 激 励 等. 这 使 得 很多学生都更加倾向于通过考试作弊来 获 取 更 高 的 成 绩,获 取学习给予的奖励等.最后主要是受 不 公 平 心 理 的 影 响,现 阶段高等院校中很多平时不学习,成绩不 佳 的 学 生 通 过 考 试 作弊获取了更高的 成 绩,这 对 于 平 时 刻 苦 努 力,成 绩 优 秀 的 学生来说是不公平的.这种不公平心理会让更多的学生加 入 考 试 作 弊 的 队 伍 中 去 ,甚 至 会 产 生 恶 性 竞 争 的 现 象 .
博弈矩阵
乙
诚信
作弊
诚信
(１５,１５) (１０,１８)
甲
作弊
(１８,１０) (６,６)
通过上述的博 弈 模 型 可 以 看 出,基 于 博 弈 论 视 角 下,可 以 分 为 四 种 现 象 的 组 合 ,即 :
１．(诚信和诚信)对于甲乙考生来说,如果二者都 是 诚 信 考 试 ,其 就 会 达 到 最 大 的 效 益 ,总 效 益 和 为 ３０.
３．(作弊和诚信)这 种 情 况 是 与 上 点 的 情 况 相 对 比 而 言 的,主要是甲在考试过程中通过采取作弊 的 手 段 来 获 取 更 高 的考试成绩,在此过程中对于乙来说 是 不 利 的. 但 是 整 体 的 效益和上点相同的.
４．(作弊和作弊)这 种 情 况 下 甲 和 乙 都 是 采 用 作 弊 的 手 段,来达到成绩标准,在此背景下甲和 乙 容 易 产 生 恶 性 竞 争. 不仅甲和乙的效益都会不同程度的降低,在 此 背 景 下 其 整 体 的考试效益也是最低的. 三 、大 学 生 考 试 诚 信 问 题 的 因 素 分 析
博弈矩阵
乙
诚信
作弊
诚信
(１５,１５) (１０,１８)
甲
作弊
(１８,１０) (６,６)
通过上述的博 弈 模 型 可 以 看 出,基 于 博 弈 论 视 角 下,可 以 分 为 四 种 现 象 的 组 合 ,即 :
１．(诚信和诚信)对于甲乙考生来说,如果二者都 是 诚 信 考 试 ,其 就 会 达 到 最 大 的 效 益 ,总 效 益 和 为 ３０.
３．(作弊和诚信)这 种 情 况 是 与 上 点 的 情 况 相 对 比 而 言 的,主要是甲在考试过程中通过采取作弊 的 手 段 来 获 取 更 高 的考试成绩,在此过程中对于乙来说 是 不 利 的. 但 是 整 体 的 效益和上点相同的.
４．(作弊和作弊)这 种 情 况 下 甲 和 乙 都 是 采 用 作 弊 的 手 段,来达到成绩标准,在此背景下甲和 乙 容 易 产 生 恶 性 竞 争. 不仅甲和乙的效益都会不同程度的降低,在 此 背 景 下 其 整 体 的考试效益也是最低的. 三 、大 学 生 考 试 诚 信 问 题 的 因 素 分 析
大学生失信现象的博弈分析与对策
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文化教育 ｌ｝
李 礼
科 黑江 技信总 — 龙— — —
大学 生失信 现 象 的博 弈分析 与对策
（ 广西工学院管理 系， 广西 柳州 ５ ５０ ） ４０６
摘 要： 结合 当前大学生诚信状 况的 实际， 从大学生诚信存在的 问题切入， 立博 弈模 型进行 分析 论证 ， 建 并结合模型结论， 采取相应措施， 营造 良 好诚信环境 ， 构建诚信 制度， 强大学生诚信能力培养。 加 关键词： 大学生 ； 诚信 ； 弈 博
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中华民族 自 古就有诚信 的优良传统 “ 人无 信则不立”是每个大学生都耳熟能详的道德箴言， ， 也是当代大学生实现人生价值， 塑造健康人格的 缴 清 学费 ３， ３ ２ ６ ， 道德基石。当代大学生必须以市场经济活动规则 拖 欠 学费 ６，２ ５ ，５ 来界定 自己的行为， 讲究信用 、 恪守诺言。然而近 几年来， 市场经济的负面影响对人们的思想观念 、 在此博弈论 中， 悖论就不存在 了， 因为双方 道德准则、价值取向、行为准则产生了极大的冲 拖欠学费的净收益之和（０ ＋ ） １ ＝５ ５大于缴清学费 击， 导致许多领域 出现了背信弃义 、 见利忘义 、 唯 的净收益（＝３ ３ ， ６ ＋ ）博弈的结果还是双方拖欠学 利是图的现象 ，诚信危机 已成为—个严重的社会 费。 问题， 并迅速波及到大学生这个群体。 前高校大 目 在此类拖欠学费博弈模型中， 甲乙双方是两 学生失信的主要表现有： 考试作弊 ， 作业抄袭 ， 个条件完全对等的博弈方，博弈的结果必然是两 自 荐材料进行“ 注水 ” 处理 ， 恶意违约 ， 恶意欠缴学 人选择相 同的策略， 也就是双方“ 缴清学费” 或者 费， 网络道德虚拟 ， 恋爱动机不 “ 。如今各高校中 “ 拖欠学费” 。选择哪种策略，取决于其收益的大 大学生诚信品质欠缺， 已成为他们成才过程中那块 小。因此， 为了让学生都缴清学费， 就必须改变矩 一人拖欠学费的净收益值 。 “ 最短的木板” 。因此 诚信品质的培养已经成为大 阵中—个人缴清学费、 学生思想道德教育中亟待解决的问题 。为此斌 图 应使缴清学费的收益值足够大，而拖欠学费的收 通过建立博弈模型对此问题进行分析和探讨。 益值尽量小。 １高校学生失信行为的博弈分析 当然我们不能仅仅从学生 的角度 去分析其 有一 门理论学科 叫博弈论 ， 博弈论 ： 又称对 是否选择拖欠学费或假设其风险的大小，还应该 策论 、 竞赛论 ， 用于分析竞争的形势。在存在利益 从学校是否严格把关和控制学生欠费的角度去分 冲突的竞争及斗争中，竞争的结果不仅依赖于某 析问题。学校对于欠费问题有严格控制学生欠费 个参与者的抉择 、 决策和机会 ， 而且也依赖于竞争 这个博弈用以下矩阵 对手或其他参与者的抉择。由于竞争结果依赖于 所示 ： 所有局中人的抉择 ，每个局中人都企图预测其他 袁３ 人的可能抉择 ， 以确定 自己的最佳对策 我们就 以学生欠费为例来建立博弈模型。在欠费博弈中． 缴清 学 费 （ ） Ｙ ０ ０ ， ０ Ｋ ， 假设博弈方甲、 乙两名学生（ 也可以认为甲是一名 拖欠学费（－ １ 一 Ｍ，２ Ｎ Ｊ ，一 学生 ， 乙是其他学生的总体 ； 或者二者都是欠费学 生）他们都有缴清所有学费和拖欠学费两种策略 （ 中负数表 示学生拖 欠学费被 学校发现 并严格 ， 表 选择。综合前面对学费拖欠问题收益和成本的分 控 制 后进行 严厉 的 处罚 ） 析，并应考虑到缴清所有学费比拖欠学费的长期 如表所示 ， 其中第一项数据表示拖欠学费学 收益更大， 可以确定 以下收益原则 ： 当一人缴清所 生的收益， 第二项为学校的收益 ， 我们假设拖欠学 有学费而另一人拖欠学费时 ，缴清学费”的同学 费的收益为 Ａ “ 费的收益为 Ａ 同时用 Ｐ 表 净收益要少而“ 拖欠学费” 的同学净收益要很大 ， 示拖欠学费的概率， Ｑ表示学校清查的概率。 那么 当两人都“ 缴清学费” 或者都“ 拖欠学费” ， 时 他们 给定 Ｑ拖欠学 费（ ＝ ） Ｐ １和缴清学费（ Ｐ ０的收益 １ ＿） 一 的净收益居 中， 而且双方“ 缴清学 费” 时净 收益略 为 ： ＝一 ×Ｑ ＯＸ（－ ，Ｆ０Ｘ ＯＸ（一 ） Ａ１ Ｍ ＋ １Ｑ）Ａ Ｑ＋ １ Ｏ 。 大。此 模型 可用 以下矩 阵图 表示 ： 令 Ａ１ ： Ｑ ／ Ｎ ＝Ａ ， ＝ＮＮ＋ 。因此 ， 则 学校 以 Ｎ Ｎ＋ ／ Ｎ进 表 １ 行清查时缴清与欠费一样。假设学校清查后的收 益为 Ａ。 ， 而不清查的收益为 Ａ。 给定 Ｐ清查（＝ ） ， Ｐ １ 和不 清查 （－ ＝ ） １Ｐ ０ 的收益为 ： －０Ｘ ＋ （－ Ａ。 Ｐ ０× １ 缴清 学 费 ５ ５ ２ ６ ， Ａ Ｊ Ｐ （一 × — ＋１ Ｋ令 Ａ１ ２则 Ｐ ＩＪ Ｋ即 拖 Ｘ ＝Ａ ， ＝Ｕ ＋ 堡 ： 望 ： ， 欠学 费时学校清查和不清查不一样。 最后， 该博弈 显然对于任何学生 ，无论对方如何抉择， 的混合策略纳什均衡是 Ｐ ＩＪ Ｋ，＝ ／ ＋ 。 自 ＿ ＋ Ｑ ＮＭ Ｎ Ｕ 己选择拖欠学费的净收益总比缴清学费的净收益 由此 ， 我们可以得知 ， 学生拖欠学费 的概率 要大。因此他必然会选择拖欠学费， 这个博弈均衡 和学校清查不力的 净收益呈正相关 ， 与学校对学 就是双方都拖欠学费。但是由于双方缴清学费的 费清查不力 的惩罚呈负相关，学校清查力度不够 净收益之和（０ ＋ ） １ ＝５ ５大于双方拖欠学 费的净收 的概率与学生欠费的净收益呈负相关，与学校对 益之和（＝３ ３ ， ６ ＋ ）这个是类似 于“ 囚徒困境 ” 的博 欠费学生的惩罚呈正相关，学校清查力度不够的 学生拖欠学费的概率就越大 ； 学校对 弈， 个人明智的选择得 到了糟糕的结果 ， 个体理 陛 净收益越多， 与集体理性相矛盾。 学费清查不力越高， 学生拖欠学费的概率就越小 ； 如果人 为短期内拖欠学费 比缴清学 费的净 学生拖欠学费的净收益越多，学校对学费清查不 力的概率就越小； 学校对欠费学生的惩罚越严厉 ， 收益要大 ， 那这个博弈可以如下矩阵表示 ：
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李 礼
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大学 生失信 现 象 的博 弈分析 与对策
（ 广西工学院管理 系， 广西 柳州 ５ ５０ ） ４０６
摘 要： 结合 当前大学生诚信状 况的 实际， 从大学生诚信存在的 问题切入， 立博 弈模 型进行 分析 论证 ， 建 并结合模型结论， 采取相应措施， 营造 良 好诚信环境 ， 构建诚信 制度， 强大学生诚信能力培养。 加 关键词： 大学生 ； 诚信 ； 弈 博
Байду номын сангаас
中华民族 自 古就有诚信 的优良传统 “ 人无 信则不立”是每个大学生都耳熟能详的道德箴言， ， 也是当代大学生实现人生价值， 塑造健康人格的 缴 清 学费 ３， ３ ２ ６ ， 道德基石。当代大学生必须以市场经济活动规则 拖 欠 学费 ６，２ ５ ，５ 来界定 自己的行为， 讲究信用 、 恪守诺言。然而近 几年来， 市场经济的负面影响对人们的思想观念 、 在此博弈论 中， 悖论就不存在 了， 因为双方 道德准则、价值取向、行为准则产生了极大的冲 拖欠学费的净收益之和（０ ＋ ） １ ＝５ ５大于缴清学费 击， 导致许多领域 出现了背信弃义 、 见利忘义 、 唯 的净收益（＝３ ３ ， ６ ＋ ）博弈的结果还是双方拖欠学 利是图的现象 ，诚信危机 已成为—个严重的社会 费。 问题， 并迅速波及到大学生这个群体。 前高校大 目 在此类拖欠学费博弈模型中， 甲乙双方是两 学生失信的主要表现有： 考试作弊 ， 作业抄袭 ， 个条件完全对等的博弈方，博弈的结果必然是两 自 荐材料进行“ 注水 ” 处理 ， 恶意违约 ， 恶意欠缴学 人选择相 同的策略， 也就是双方“ 缴清学费” 或者 费， 网络道德虚拟 ， 恋爱动机不 “ 。如今各高校中 “ 拖欠学费” 。选择哪种策略，取决于其收益的大 大学生诚信品质欠缺， 已成为他们成才过程中那块 小。因此， 为了让学生都缴清学费， 就必须改变矩 一人拖欠学费的净收益值 。 “ 最短的木板” 。因此 诚信品质的培养已经成为大 阵中—个人缴清学费、 学生思想道德教育中亟待解决的问题 。为此斌 图 应使缴清学费的收益值足够大，而拖欠学费的收 通过建立博弈模型对此问题进行分析和探讨。 益值尽量小。 １高校学生失信行为的博弈分析 当然我们不能仅仅从学生 的角度 去分析其 有一 门理论学科 叫博弈论 ， 博弈论 ： 又称对 是否选择拖欠学费或假设其风险的大小，还应该 策论 、 竞赛论 ， 用于分析竞争的形势。在存在利益 从学校是否严格把关和控制学生欠费的角度去分 冲突的竞争及斗争中，竞争的结果不仅依赖于某 析问题。学校对于欠费问题有严格控制学生欠费 个参与者的抉择 、 决策和机会 ， 而且也依赖于竞争 这个博弈用以下矩阵 对手或其他参与者的抉择。由于竞争结果依赖于 所示 ： 所有局中人的抉择 ，每个局中人都企图预测其他 袁３ 人的可能抉择 ， 以确定 自己的最佳对策 我们就 以学生欠费为例来建立博弈模型。在欠费博弈中． 缴清 学 费 （ ） Ｙ ０ ０ ， ０ Ｋ ， 假设博弈方甲、 乙两名学生（ 也可以认为甲是一名 拖欠学费（－ １ 一 Ｍ，２ Ｎ Ｊ ，一 学生 ， 乙是其他学生的总体 ； 或者二者都是欠费学 生）他们都有缴清所有学费和拖欠学费两种策略 （ 中负数表 示学生拖 欠学费被 学校发现 并严格 ， 表 选择。综合前面对学费拖欠问题收益和成本的分 控 制 后进行 严厉 的 处罚 ） 析，并应考虑到缴清所有学费比拖欠学费的长期 如表所示 ， 其中第一项数据表示拖欠学费学 收益更大， 可以确定 以下收益原则 ： 当一人缴清所 生的收益， 第二项为学校的收益 ， 我们假设拖欠学 有学费而另一人拖欠学费时 ，缴清学费”的同学 费的收益为 Ａ “ 费的收益为 Ａ 同时用 Ｐ 表 净收益要少而“ 拖欠学费” 的同学净收益要很大 ， 示拖欠学费的概率， Ｑ表示学校清查的概率。 那么 当两人都“ 缴清学费” 或者都“ 拖欠学费” ， 时 他们 给定 Ｑ拖欠学 费（ ＝ ） Ｐ １和缴清学费（ Ｐ ０的收益 １ ＿） 一 的净收益居 中， 而且双方“ 缴清学 费” 时净 收益略 为 ： ＝一 ×Ｑ ＯＸ（－ ，Ｆ０Ｘ ＯＸ（一 ） Ａ１ Ｍ ＋ １Ｑ）Ａ Ｑ＋ １ Ｏ 。 大。此 模型 可用 以下矩 阵图 表示 ： 令 Ａ１ ： Ｑ ／ Ｎ ＝Ａ ， ＝ＮＮ＋ 。因此 ， 则 学校 以 Ｎ Ｎ＋ ／ Ｎ进 表 １ 行清查时缴清与欠费一样。假设学校清查后的收 益为 Ａ。 ， 而不清查的收益为 Ａ。 给定 Ｐ清查（＝ ） ， Ｐ １ 和不 清查 （－ ＝ ） １Ｐ ０ 的收益为 ： －０Ｘ ＋ （－ Ａ。 Ｐ ０× １ 缴清 学 费 ５ ５ ２ ６ ， Ａ Ｊ Ｐ （一 × — ＋１ Ｋ令 Ａ１ ２则 Ｐ ＩＪ Ｋ即 拖 Ｘ ＝Ａ ， ＝Ｕ ＋ 堡 ： 望 ： ， 欠学 费时学校清查和不清查不一样。 最后， 该博弈 显然对于任何学生 ，无论对方如何抉择， 的混合策略纳什均衡是 Ｐ ＩＪ Ｋ，＝ ／ ＋ 。 自 ＿ ＋ Ｑ ＮＭ Ｎ Ｕ 己选择拖欠学费的净收益总比缴清学费的净收益 由此 ， 我们可以得知 ， 学生拖欠学费 的概率 要大。因此他必然会选择拖欠学费， 这个博弈均衡 和学校清查不力的 净收益呈正相关 ， 与学校对学 就是双方都拖欠学费。但是由于双方缴清学费的 费清查不力 的惩罚呈负相关，学校清查力度不够 净收益之和（０ ＋ ） １ ＝５ ５大于双方拖欠学 费的净收 的概率与学生欠费的净收益呈负相关，与学校对 益之和（＝３ ３ ， ６ ＋ ）这个是类似 于“ 囚徒困境 ” 的博 欠费学生的惩罚呈正相关，学校清查力度不够的 学生拖欠学费的概率就越大 ； 学校对 弈， 个人明智的选择得 到了糟糕的结果 ， 个体理 陛 净收益越多， 与集体理性相矛盾。 学费清查不力越高， 学生拖欠学费的概率就越小 ； 如果人 为短期内拖欠学费 比缴清学 费的净 学生拖欠学费的净收益越多，学校对学费清查不 力的概率就越小； 学校对欠费学生的惩罚越严厉 ， 收益要大 ， 那这个博弈可以如下矩阵表示 ：
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学生姓名： 学号： 专业： 指导老师：
论文框架
一、前言 二、诚信与博弈论的基本知识 三、大学生诚信意识行为的博弈分析 四、解决大学生诚信问题的对策 五、结论
2
第一章 前言
一、本论文的意义
大学生诚信问题不仅是大学生个体成长的需要，也是高校乃至社会发展 的需要。大学生的道德状况关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强大 学生诚信意识的培养是当前高校德育工作的重中之重。大学生诸多诚信意识 缺失的行为都可以看作是博弈的结果，因此我期望从博弈论的角度分析探讨 大学生诚信行为选择的深层原因，并以此寻求解决途径。
M
学
学
生
生
N
N
(8,8)
(8,5)
(8,5)
(10,10)
图3.1 大学生与社会环境的博弈分析模型
10
在诚信环境中，社会诚信，学生诚信的支付明显高于 社会诚信，学生失信的支付，理性人会选择(诚信，诚 信)。在社会失信的环境中则会选择(失信，失信)。两 者相比较(诚信，诚信)的支付明显高于(失信，失信)。 所以这个博弈树的子博弈精炼纳什均衡为(社会诚信， 学生诚信)。
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第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释 二、现代博弈论的基本概念 三、诚信博弈分析与对策模型的构建
4
第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释
1诚信作为一种道德是内在与外在的统一 2诚信作为一种道德是德性和能力的统一 3诚信作为一种道德是动机与效果的统一
二、现代博弈论的基本概念
2.把“囚徒困境”所反映的博弈关系的典型环境从囚室换到市 场，以学生个人的自由经济行为之博弈为例：
主体乙 诚信 欺骗
表2.2个人行为博弈矩阵表
主体甲 诚信 A(5，5) C(10,0)
欺骗
B(0,10)
D(0,0)
最终最优策略的选择应该是由博弈中的所有人的最佳策 略组合而成的集合，即选择诚信。
诚信选择作为最佳结果并不是主体出于美好的愿望，也 不是一次博弈后呈现的景象，而是重复博弈后达到的选择 结果。
即在第一次博弈中采取诚信“合作”态度，以后每一次 博弈中都重复与对手上一次博弈的策略。两者之间将会长 期诚信合作，从而获得合作的最大的心理支撑.
由此可见，主体在重复博弈中的理性选择要受到别的主 体的理性选择的影响。
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8
第三章 大学生诚信意识行为的博弈分析
一、高校大学生失信行为的博弈分析
1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析 2.大学生群体内部的博弈分析
但是，由于当今社会环境诚信现象的糟糕状况，失信 现象随处可见，在此背景下(诚信社会，诚信)这个子博 弈精炼纳什均衡可能并不能实现，只有(失信社会，失 信)成为人们的选择。在失信社会的背景下，许多大学 生选择了失信行为使其利益达到最大化。
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2.大学生群体内部的博弈分析 假设局中有A，B两个学生，两人处于诚信缺
二、学校监督与大学生之间行为选择的博弈分析 三、大学生诚信博弈选择误区折射出的问题
9
1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析
（以大学生金融诚信行为为例) 假定博弈的先后顺序如下: （1）社会环境首先行动，选择诚信或者失信; （2）不管社会环境选择何种决策，学生选择均为还款或违 约；
社 会 环 境
二、本论文的主要内容
结合大学生诚信状况实际，利用博弈论知识对其进行理性探讨，系统 分析了大学生的诚信意识影响因素及解决办法 1.建立支付矩阵，分析社会 环境和大学生群体内部对大学生诚信现状产生的影响。 2.建立学生与学校之间行为选择的博弈模型，利用支付矩阵的构建和混合策 略纳什均衡点的确定，综合考察学校清查监督空间和学生失信空间的影响因 素。
2.支付矩阵的构建：
参数假设： （1）学校认真注重和管理大学生诚信的成本为 C, 包括宣扬
诚信道德教育、 严格清查、及时提醒、处理不诚信学生等的付出;
认真督察的收益为 U, 包括营造良好校风和教学质量后学校
支付矩阵用表格概述如下：
乙沉默（合作） 乙认罪（背叛）
甲沉默（合作） 二人同服刑半年
甲服刑10年；乙即时 获释
甲认罪（背叛）
甲即时获释；乙服刑 10年
二人同服刑2年
二人的理性思考都会得模型的构建
1.诚信为何博弈 （1）大学生作为诚信的行为主体，个体是有限理性的，符合 博弈论的基本假设 （2）诚信问题是很多博弈的一个关键问题 （3）利益驱动是诚信与博弈的内在联系，诚信与否是利益博 弈过程的外在表现之一。
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❖二、学校监督与大学生之间行为选择 的博弈分析
1.学生与学校行为选择的博弈模型 （一）基本假设：
（1） 大学生和学校都是理性的,以追求自身利益最大化为目标; （2） 博弈规则是既定的、公开的、透明的,校生双方的策略及 其在不同策略下的支付函数是一种公共知识,即双方行为选择是 一个完全信息静态博弈; （3）只要学校认真管理和关注，学生不诚信就能被发现并遏 制，若学生不诚信未被学校发现，则一定被国家社会发现。 （4） 存在制度约束,大学生失信行为被发现后既受到惩罚又有 信用损失;学校管理不力校风日趋下降影响学生就业影响学校整 体教学和生源质量
失的学生环境中：
表3.1 诚信观强的学生与诚信观弱的学生之间的诚信模型
A同学
B同学 守信
失信
守信 失信
0,0 10，-5
-5,10 10,10
支付分析：
1、不在管失其信他的人环境的中策两略人是都守守信信还得到是的失支信付，是选0。择失信 2、总两归者是都最失有信，利就的能，从所中以获这利个所以博得弈到模的型支的付纳是1什0。均 34、、衡BA是失失(信信10AB，守守1信信0BA)即可可以以双得得方到到都11失00个个信支支。付付而而AB损损失失55个个支支付付。。
1.概念 2.要素：局中人，行动，信息，策略集，收益，结果, 支 付矩阵，混合策略，那什均衡, 纯策略 3.囚徒困境
囚徒困境
警方逮捕甲、乙两名嫌疑犯，但没有足够证据指控二人入罪。于是警 方分开囚禁嫌疑犯，并向双方提供以下相同的选择： 若一人认罪并作证检举对方，而对方保持沉默，此人将即时获释，沉 默者将判监10年。 若二人都保持沉默，则二人同样判监半年。 若二人都互相检举，则二人同样判监2年。
论文框架
一、前言 二、诚信与博弈论的基本知识 三、大学生诚信意识行为的博弈分析 四、解决大学生诚信问题的对策 五、结论
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第一章 前言
一、本论文的意义
大学生诚信问题不仅是大学生个体成长的需要，也是高校乃至社会发展 的需要。大学生的道德状况关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强大 学生诚信意识的培养是当前高校德育工作的重中之重。大学生诸多诚信意识 缺失的行为都可以看作是博弈的结果，因此我期望从博弈论的角度分析探讨 大学生诚信行为选择的深层原因，并以此寻求解决途径。
M
学
学
生
生
N
N
(8,8)
(8,5)
(8,5)
(10,10)
图3.1 大学生与社会环境的博弈分析模型
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在诚信环境中，社会诚信，学生诚信的支付明显高于 社会诚信，学生失信的支付，理性人会选择(诚信，诚 信)。在社会失信的环境中则会选择(失信，失信)。两 者相比较(诚信，诚信)的支付明显高于(失信，失信)。 所以这个博弈树的子博弈精炼纳什均衡为(社会诚信， 学生诚信)。
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第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释 二、现代博弈论的基本概念 三、诚信博弈分析与对策模型的构建
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第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释
1诚信作为一种道德是内在与外在的统一 2诚信作为一种道德是德性和能力的统一 3诚信作为一种道德是动机与效果的统一
二、现代博弈论的基本概念
2.把“囚徒困境”所反映的博弈关系的典型环境从囚室换到市 场，以学生个人的自由经济行为之博弈为例：
主体乙 诚信 欺骗
表2.2个人行为博弈矩阵表
主体甲 诚信 A(5，5) C(10,0)
欺骗
B(0,10)
D(0,0)
最终最优策略的选择应该是由博弈中的所有人的最佳策 略组合而成的集合，即选择诚信。
诚信选择作为最佳结果并不是主体出于美好的愿望，也 不是一次博弈后呈现的景象，而是重复博弈后达到的选择 结果。
即在第一次博弈中采取诚信“合作”态度，以后每一次 博弈中都重复与对手上一次博弈的策略。两者之间将会长 期诚信合作，从而获得合作的最大的心理支撑.
由此可见，主体在重复博弈中的理性选择要受到别的主 体的理性选择的影响。
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第三章 大学生诚信意识行为的博弈分析
一、高校大学生失信行为的博弈分析
1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析 2.大学生群体内部的博弈分析
但是，由于当今社会环境诚信现象的糟糕状况，失信 现象随处可见，在此背景下(诚信社会，诚信)这个子博 弈精炼纳什均衡可能并不能实现，只有(失信社会，失 信)成为人们的选择。在失信社会的背景下，许多大学 生选择了失信行为使其利益达到最大化。
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2.大学生群体内部的博弈分析 假设局中有A，B两个学生，两人处于诚信缺
二、学校监督与大学生之间行为选择的博弈分析 三、大学生诚信博弈选择误区折射出的问题
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1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析
（以大学生金融诚信行为为例) 假定博弈的先后顺序如下: （1）社会环境首先行动，选择诚信或者失信; （2）不管社会环境选择何种决策，学生选择均为还款或违 约；
社 会 环 境
二、本论文的主要内容
结合大学生诚信状况实际，利用博弈论知识对其进行理性探讨，系统 分析了大学生的诚信意识影响因素及解决办法 1.建立支付矩阵，分析社会 环境和大学生群体内部对大学生诚信现状产生的影响。 2.建立学生与学校之间行为选择的博弈模型，利用支付矩阵的构建和混合策 略纳什均衡点的确定，综合考察学校清查监督空间和学生失信空间的影响因 素。
2.支付矩阵的构建：
参数假设： （1）学校认真注重和管理大学生诚信的成本为 C, 包括宣扬
诚信道德教育、 严格清查、及时提醒、处理不诚信学生等的付出;
认真督察的收益为 U, 包括营造良好校风和教学质量后学校
支付矩阵用表格概述如下：
乙沉默（合作） 乙认罪（背叛）
甲沉默（合作） 二人同服刑半年
甲服刑10年；乙即时 获释
甲认罪（背叛）
甲即时获释；乙服刑 10年
二人同服刑2年
二人的理性思考都会得模型的构建
1.诚信为何博弈 （1）大学生作为诚信的行为主体，个体是有限理性的，符合 博弈论的基本假设 （2）诚信问题是很多博弈的一个关键问题 （3）利益驱动是诚信与博弈的内在联系，诚信与否是利益博 弈过程的外在表现之一。
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❖二、学校监督与大学生之间行为选择 的博弈分析
1.学生与学校行为选择的博弈模型 （一）基本假设：
（1） 大学生和学校都是理性的,以追求自身利益最大化为目标; （2） 博弈规则是既定的、公开的、透明的,校生双方的策略及 其在不同策略下的支付函数是一种公共知识,即双方行为选择是 一个完全信息静态博弈; （3）只要学校认真管理和关注，学生不诚信就能被发现并遏 制，若学生不诚信未被学校发现，则一定被国家社会发现。 （4） 存在制度约束,大学生失信行为被发现后既受到惩罚又有 信用损失;学校管理不力校风日趋下降影响学生就业影响学校整 体教学和生源质量
失的学生环境中：
表3.1 诚信观强的学生与诚信观弱的学生之间的诚信模型
A同学
B同学 守信
失信
守信 失信
0,0 10，-5
-5,10 10,10
支付分析：
1、不在管失其信他的人环境的中策两略人是都守守信信还得到是的失支信付，是选0。择失信 2、总两归者是都最失有信，利就的能，从所中以获这利个所以博得弈到模的型支的付纳是1什0。均 34、、衡BA是失失(信信10AB，守守1信信0BA)即可可以以双得得方到到都11失00个个信支支。付付而而AB损损失失55个个支支付付。。
1.概念 2.要素：局中人，行动，信息，策略集，收益，结果, 支 付矩阵，混合策略，那什均衡, 纯策略 3.囚徒困境
囚徒困境
警方逮捕甲、乙两名嫌疑犯，但没有足够证据指控二人入罪。于是警 方分开囚禁嫌疑犯，并向双方提供以下相同的选择： 若一人认罪并作证检举对方，而对方保持沉默，此人将即时获释，沉 默者将判监10年。 若二人都保持沉默，则二人同样判监半年。 若二人都互相检举，则二人同样判监2年。