以民间游戏活动为载体促进幼儿园特色发展
关于传统民间游戏在幼儿园的传承与创新
024游戏是幼儿全面发展的保障，结合实际情况，为幼儿创设有利的游戏条件迎合幼儿成长发展的需要。
幼儿园积极开展丰富的户外游戏和体育活动固然重要，而传统民间游戏凭借自身的特征，对幼儿的成长发展起到的促进优势也很显著，是其他游戏活动不可替代的。
传统民间游戏内容来源于广大人民群众的日常生活和劳动，这就使得民间游戏更贴合幼儿的实际生活。
在传统民间游戏的促进下，幼儿的知识储备更加丰富，智力水平也不断提升。
1 传统民间游戏在幼儿园中开展的意义传统民间游戏的趣味性十足，同时民族特色、地方特色显著。
与幼儿活泼好动，好奇心强的特征相吻合。
将其有效地引入到幼儿园教育活动中，促进幼儿全面发展。
单纯地考虑幼儿教育，传统民间游戏使得幼儿在语言、社会性、感知等方面获得理想发展。
当今社会发展迅猛，良好的交往能力、协调组织能力、合作能力的人才是社会大环境所需要的。
民间游戏中蕴含着丰富的社会性教育价值，是其他游戏活动不可比拟的。
2 传统民间游戏在幼儿园传承与创新坚持的基本准则传统民间游戏的时代性突出，同时也有着很鲜明的地域性。
不少民间游戏和当代幼儿的认知以及经验有偏差，所以幼儿教师一定要具体问题具体分析，真正考虑幼儿实际需要，做好民间游戏的选择与创新，在选择创新的过程中坚持以下准则，坚持适宜性原则，坚持可玩性原则，坚持趣味性原则。
对于选材、开展方式、展开内容不当的民间游戏进行适当的调整、创新。
真正做到“取其精华去其糟粕”保障传统民间游戏传承创新的高效性，决不能拿来即用。
而对经典的教育价值突出的传统民间游戏，则应该强化传承。
例如老鹰捉小鸡、炒黄豆等。
3 传统民间游戏在有恶意的传承与创新策略3.1 创新游戏玩法，提升游戏价值通过上述分析可以清醒地意识到传统民间游戏对于幼儿的教育促进价值显著。
为了发挥传统民间游戏对幼儿发展的促进功效，必须做好游戏的传承与创新工作。
充分考虑幼儿发展实际，运用多种形式方法做好游戏创新。
常用的方法有拓展法、发散引导法、组合法。
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议摘要：随着新课程的不断改革和发展，越来越多的幼儿园开始将民间游戏融入到教育活动中。
游戏是幼儿园教育活动中不可缺少的重要内容。
民间游戏的主题来源于现实生活，是民族文化的重要组成部分。
幼儿教师在选择游戏的时候，应当根据孩子的实际情况，注重游戏与教材内容的结合。
这样才能激发孩子的学习兴趣，促进幼儿园教学质量的提高。
本文对民间游戏在幼儿园教育活动中应用的策略进行简单阐述。
关键词：民间游戏；幼儿园；教育活动一、民间游戏融入幼儿园游戏的价值1.丰富幼儿园游戏的形式和内容游戏是幼儿园实施教育的最主要的手段，各种知识的学习以及技能的培养都需要渗透到游戏中，因此设计好幼儿园的游戏内容和形式非常重要。
将民间游戏融入到幼儿园游戏中，能够让幼儿园的游戏内容更加丰富，游戏的形式也更加多样，这样能够有效将幼儿参与游戏的积极性调动起来，提高幼儿的游戏参与度，从而发挥出游戏的教育价值和作用。
将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，除了游戏本身之外，教师还可以给幼儿讲一讲游戏背后的故事，选择幼儿能够听懂的方式来呈现民间游戏背后的文化知识，让幼儿园的课程内容更加丰富。
2.传承发扬传统文化文化是一个民族的根和魂，国家要发展离不开深厚的文化底蕴，当前我国非常注重传统文化的传承和发展，而基础教育是传承、发扬传统文化的有效路径，将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，也能够实现我国传统文化的传承与发展。
幼儿的年龄比较小，他们对传统文化的认知比较浅，对于很多文化知识都理解不了，而民间游戏也属于我国的传统文化内容，所以就可以通过民间游戏的融入来加强幼儿对我国传统文化的认知，让幼儿在游戏的过程中感受到民间游戏的魅力和先辈的智慧。
虽然幼儿园的小朋友认知能力发展还不成熟，但是通过民间游戏的融入还是能够让幼儿对我国优秀的传统文化形成初步感知，为以后的传统文化教育奠定良好的基础[1]。
二、民间游戏在幼儿园的开展现状游戏对幼儿的重要性远远超过了对其他年龄阶段的个体的重要性，游戏是幼儿的基本运动。
民间游戏渗透到幼儿园教案
民间游戏渗透到幼儿园教案背景民间游戏在中国已有悠久的历史，它是一道重要的文化遗产。
然而，随着社会的发展和改变，许多传统的民间游戏已经逐渐消逝或被淘汰。
当今社会，儿童游戏也在丰富多彩的电子游戏的冲击下逐渐单一。
因此，继承和发扬民间游戏文化显得尤为重要。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，对儿童的身心发展起着重要影响。
在幼儿园教育中，如何将民间游戏融入到课堂教学和育儿过程中，使得传统文化能够得以传承和发展，是当前的一个重要课题。
游戏与教学的结合民间游戏在校园中的教学实践中，既能寓教于乐，增强幼儿的学习和生活乐趣，又能更好地保护和传承中国传统文化的精髓。
本文将介绍几种民间游戏在幼儿园教学中的应用。
手势游戏手势游戏是一种既简单又好玩的民间游戏。
例如，“捉迷藏、唱山歌、石头剪刀布”等都是孩子们非常喜欢的游戏。
在幼儿园教学中，手势游戏可以作为社交技能的训练，提高儿童在日常交往中的沟通能力和合作意识。
传统民俗游戏传统的民俗游戏是中国文化的瑰宝，例如“踢毽子、跳绳、荡秋千”等等。
这些游戏既锻炼了幼儿的身体协调能力，又有益于儿童的情感交流和团队合作意识的培养。
在幼儿园教学中，老师可以根据不同的年龄段和身心发展特点，组织同学们进行各种传统民俗游戏，让幼儿体验其中的乐趣，了解其中的文化内涵。
地方特色游戏地方特色游戏是根据不同地区的文化和传统而发展出来的。
例如，在江南和南方地区，孩子们喜欢玩“拔河、橡皮筋”，在北方地区则更喜欢“斗地主、夹棍子”。
将地方特色游戏与幼儿园教育相结合，不但可促进地方文化的传承，也能让同学们了解不同的地域文化，加深相互之间的交流和理解。
教学实践在幼儿园教学中，老师需要综合考虑儿童的身心发展特点，根据孩子们的年龄特征、学生群体和不同文化区域的传统文化，合理安排相关的民间游戏，创造出一个轻松、愉悦、寓教于乐的教育氛围。
同时，老师还需注意游戏的教育价值和教学意义，使之能够更好地达到课堂教学的目的。
总结当前的丰富多彩的游戏世界，让传统的民俗游戏逐渐被淘汰。
融民间游戏于幼儿园区域活动
融民间游戏于幼儿园区域活动民间游戏是世代相传的传统游戏，它蕴藏着丰富的文化内涵和历史意义，是我国民族传统文化的重要组成部分。
在幼儿园的教育活动中，融合民间游戏可以丰富幼儿的游戏体验，增加教育的趣味性和多样性，有助于培养幼儿的动手能力、团队合作精神和社交能力。
本文将探讨如何将民间游戏融入幼儿园区域活动，以丰富幼儿的游戏体验，促进其全面发展。
一、认识民间游戏民间游戏是我国民间传统文化的重要组成部分，它包括了诸多形式，如跳绳、踢毽子、抛沙包、飞沙独木舟等。
这些游戏多以身体技能和协调能力为主要内容，强调玩家之间的协同合作和团队精神。
通过参与民间游戏，不仅可以锻炼身体，还可以培养孩子们的合作意识、竞争意识和规则意识，是一种有益的教育活动。
二、幼儿园区域活动的重要性在幼儿园的日常教育活动中，区域活动是非常重要的一部分。
区域活动是指将环境划分成不同的活动区域，每个区域都针对某一方面的发展进行设计和布置，如语言区、角色扮演区、建构区等。
这种分区活动的设计可以帮助幼儿更好地了解和探索世界，促进他们的身体和智力发展，提高他们的学习兴趣和情感情绪的调节能力。
1. 设计民间游戏区域在幼儿园的区域活动中，可以专门设置一个民间游戏区域，用于开展各类民间游戏活动。
这个区域可以使用具有民间特色的布景、道具和设备进行装饰，例如挂上五彩丝线的跳绳场地、摆放着毽子的踢毽子场地、摆放沙包的抛沙包场地等。
这样的设计可以让幼儿在游戏中更好地感受到民间游戏的传统魅力。
2. 引入民间游戏活动在民间游戏区域开展各类民间游戏活动，让孩子们能够在玩中学，在学中玩。
可以邀请专业老师或者长辈前来指导，或者播放相关的民间游戏教学视频，并提供相关的游戏装备，让孩子们尝试和体验。
比如在跳绳区域进行跳绳比赛、在踢毽子区域进行踢毽子比赛、在飞沙独木舟区域进行飞沙独木舟比赛等。
通过这些民间游戏活动，不仅可以锻炼幼儿的身体协调能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和城市化进程的加快，传统文化的传承面临着严峻挑战。
在这种情况下，如何将民间游戏这一珍贵的文化资源融入到幼儿园教育中，促进幼儿的全面发展，成为了教育界亟需解决的问题。
对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用进行深入研究，不仅有助于推动传统文化的传承和发展，也能够为幼儿园教育提供更多元化的教学资源和方法，促进幼儿的身心健康成长。
在这一背景下，开展本研究具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义民间游戏在幼儿园教育活动中的应用可以促进幼儿身心的全面发展。
这些游戏往往包含丰富的动作、语言和认知要素，可以帮助幼儿锻炼身体协调能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
民间游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，促进幼儿之间的情感交流和互动，有助于培养他们的社会适应能力和情商。
研究民间游戏在幼儿园教育活动中的应用对于促进幼儿的综合素养发展具有积极的意义。
通过深入探讨民间游戏在幼儿园教育中的作用和教学方法，可以为幼儿园教师提供更多的教学思路和实践经验，丰富教育活动的形式和内容，提升幼儿教育的质量和效果。
对民间游戏在幼儿教育中的应用进行研究还可以为民间游戏的传承和发展提供保障，拓展民间游戏的传播渠道，推动它们在现代社会中的再次活跃。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的应用情况，明确其在幼儿教育中的作用和影响，为促进幼儿园教育改革和提升教育质量提供理论支持和实践指导。
通过深入研究民间游戏在幼儿园教育活动中的特点、作用、实际应用案例以及教学方法探讨，我们旨在发现民间游戏对幼儿园教育活动的积极影响，总结其在教育实践中的重要性，并探讨民间游戏在幼儿教育中的未来发展方向。
通过本研究，我们希望能够深化对民间游戏在幼儿园教育中的应用价值的认识，为幼儿园教育活动提供可持续发展的策略和方案，为幼儿的全面发展和素质教育做出贡献。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展民间体育游戏是指在民间广泛流传的体育娱乐活动，它们在一定程度上兼具娱乐性、竞技性和健身性，对于促进幼儿健康发展起着重要作用。
在当今社会，随着生活节奏加快、竞争日益激烈，家长和教育工作者越来越关注幼儿的身心健康，而民间体育游戏正是一个非常有效的途径。
本文将探讨做好民间体育游戏对幼儿健康发展的重要性，并提出一些建议。
民间体育游戏对于幼儿的身体健康发育有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿们可以通过各种体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，锻炼身体，增强肌肉和韧带的力量，提高心肺功能，增强身体的灵活性和协调能力。
这些游戏可以满足儿童天性的好动和探索，培养他们的运动细胞，养成良好的运动习惯，对于预防儿童肥胖、近视和其他体态和健康问题都有重要作用。
民间体育游戏对于幼儿的心理健康也是十分有益的。
在游戏过程中，孩子们可以结交新朋友，学会合作、竞争、分享和忍耐，感受到团队合作的快乐，培养自信心和自尊心。
民间体育游戏中的童谣歌谣、游戏装饰等文化元素，也能让儿童在游戏中感受到民俗文化的魅力，增强对民族传统文化的认同感。
民间体育游戏对于幼儿的社会交往和情感发展也有着重要作用。
游戏的过程需要孩子们相互配合、交流、沟通，培养他们的社交技能和情商。
在游戏中，孩子们可以结交新朋友，加深彼此之间的友谊，丰富自己的社会阅历和情感体验。
家长和教育工作者要给予民间体育游戏足够的重视和支持。
要倡导家庭和学校共同参与，鼓励孩子们多参与传统文化民间体育游戏，促进孩子们从小接触、认知和热爱民间体育游戏。
提供良好的游戏环境和条件。
家长和老师们可以为孩子们创造一个安全、开放、多样的游戏环境，提供各种各样的游戏器材和场地，让孩子们有更多的机会参与到体育游戏中来，发挥他们的创造力，发展他们的潜能。
培养孩子参与民间体育游戏的兴趣和爱好。
家长和老师们可以为孩子们提供丰富多彩的体育游戏，激发孩子们的兴趣和热情，让他们在游戏中体验快乐，培养他们对体育的爱好。
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，早期教育在培养孩子综合素质和发展个性方面起着重要作用。
然而，如何让幼儿在轻松有趣的环境中获取知识和技能一直是教育工作者面临的挑战。
民间游戏作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的教育资源，为幼儿园教育活动的开发和利用提供了新的思路和途径。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性，并介绍如何开发和利用民间游戏来促进幼儿的全面发展。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性民间游戏是传承于民间的、源远流长的游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育意义。
首先，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
相比于传统的教学方法，游戏能够以愉悦的方式吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，并以自愿参与的方式促进幼儿积极参与到教育活动中来。
其次，民间游戏能够促进幼儿的身心发展。
游戏过程中，孩子们需要主动思考、动手操作、与他人合作以及解决问题，这些活动有助于促进幼儿的身体协调能力、思维能力和社交能力的发展。
最后，民间游戏能够培养幼儿的民族意识和文化自信。
通过参与民间游戏，幼儿可以了解并体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感，培养自豪感和自信心。
二、开发民间游戏的方法和途径在幼儿园教育活动中，如何开发适合幼儿参与的民间游戏是关键。
首先，教育工作者可以通过收集整理民间游戏的资料来了解游戏的规则和特点，为开发适合幼儿参与的游戏提供基础。
其次，教育工作者可以结合幼儿具体需求和学习目标，选择合适的游戏内容和形式进行创新和改良。
例如，可以将传统的民间游戏与数字、图形、动画等元素相结合，既保留了游戏的特点，又增加了幼儿对新事物的兴趣和好奇心。
此外，教育工作者还可以与专家学者、家长等开展合作，共同研究和开发适合幼儿园教育活动的民间游戏。
三、利用民间游戏促进幼儿的全面发展在幼儿园教育活动中，合理利用民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
首先，通过进行民间游戏，幼儿可以培养解决问题的能力。
探索岭南民间游戏 促进幼儿身心发展
探索岭南民间游戏促进幼儿身心发展幼儿时期是人类成长的重要阶段，也是培养身体素质及全面发展的基础阶段。
随着时代的变迁，现代科技已经日新月异，人们早已习惯了设备娱乐和单一游戏的模式。
这些电子产品虽然给我们带来了极大的便利，可它们却已经严重影响着孩子们的身心健康发展，使他们缺乏人际交往和情感沟通，甚至造成心理失衡。
因此，家庭和幼儿园的教师需要寻找并传承符合岭南民间特色、不仅传承历史文化的游戏，而且能练体升气、锻炼身体素质，培养幼儿的个性和团队合作精神的游戏。
一、身体感统游戏身体肌肉协调以及行动的灵活与快速反应能力的提高，对孩子运动能力和身体感统的促进有着重要意义。
1. “特大西瓜”游戏规则：三至五名孩子手拉手排成一排，当老师喊出“特大西瓜”的时候，他们就需要协力用尽全力推出一名未搭手的孩子，然后又再次合成一条线。
2. “拍桥”游戏规则：孩子们两个为一组，互相紧握手，要像模像样的模仿两个人站在床沿上，一前一后，两手可以舒展，身子不可倾斜。
随着游戏的进程，教师会一边增加动作难度，例如擦鞋底、跳跃、拧腰等，此时需要两个小朋友的配合与协调才能完成。
二、语言游戏游戏规则：语言游戏是指通过游戏活动激发孩子的学习语言的热情和兴趣，能够提高孩子的听说读写能力、提高尤记忆力和语言表达能力。
例如：1. “猜数字”游戏规则：教师将一些卡片编号，然后随机选取一张数字卡进行描绘，其余同学猜猜看是多少。
对孩子数学加减的认知和语言表达能力威化提升。
游戏规则：教师首先出示一张图画或讲一个小故事，然后要求孩子们补充故事内容。
这样的游戏培养了孩子们的口语表达能力，同时增加了交际能力。
三、小游戏游戏规则：小游戏是指适合年幼儿童参与的游戏，可以促进孩子们的视觉、听觉、触觉等五官的感官体验和认知发展。
游戏规则：幼儿园老师事先准备了有不同动物、植物、玩具的图片，将每张图片贴在桌子上，让孩子在规定时间内根据图片贴上对应的标签。
这既锻炼了孩子们的团队合作精神，又培养了他们的记忆力与观察力。
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以民间游戏活动为载体促进幼儿园特色发展
在全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极组织开展丰富多彩的幼儿园的游戏活动。
而民间游戏则是我园开展的游戏内容之一，我们体会到：民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。
它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。
在实施的过程中，将保留传统游戏的原始风格，进行不断地改编、创新民间游戏活动，来适应当今孩子们玩耍。
且将民间游戏的内涵融入幼儿园环境创设、一日活动、大型活动中，彰显了幼儿园特色发展。
1.传承民间游戏，丰富幼儿园的教育教学
1.1民间游戏融入幼儿园的环境创设。
幼儿园的环境起着潜移默化的作用，让环境育人。
走进幼儿园的大门，清晰可见地上的民间游戏”跳房子”。
有方形的、圆形的、蘑菇状的房子，孩子们非常喜欢，每天入离园、户外活动时间，孩子们会自发的进行跳房子游戏。
孩子们跳得很快乐，也很轻松。
既认识了图形，也数了数、还练习了跳跃。
一楼的外墙，围绕”美丽的攀枝花”进行了外墙创设：有攀枝花丰富的水果、蔬菜、美味佳肴、阳光下的孩子们。
二楼围绕”民间艺术”进行了外墙装饰：有中国的扎染、中国结、剪纸。
三楼围绕民间游戏进行了装饰：有跳皮筋、放风筝、风车、滚铁环、拔河。
通过外墙的环境创设，进一步弘扬中国的传统文化，攀枝花的地方民族文化，感受民间文化的精髓。
幼儿园每个班级都会根据每一层楼的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。
小班”美丽的攀枝花”的特色环境--”彝族火把节”“美丽的迤沙拉”“美丽的攀枝花果园”。
中班”民间艺术”--划龙舟、京剧脸谱、民间刺绣。
大班”民间游戏”-捉迷藏、抬花轿、跳长绳、十二生肖。
班级里区角设置，同样围绕民间游戏，大量收集废旧材料，与家长、幼儿一道制作”沙包、毽子、跳绳、棋盘、纸球”等。
结合攀枝花的地方特色，有的班级还到农村收集”黄土、红土、白土、竹竿、玉米秸、玉米芯、葫芦、树叶”等来丰富班级的区角材料，为幼儿提供了游戏时间、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。
1.2民间游戏融入了幼儿园一日活动。
晨间、离园前，由于时间较短，幼儿是陆陆续续的入园、陆陆续续离园。
老师就利用孩子等待的时间，选择组织一些民间小游戏。
早操活动幼儿园除了让孩子们都运动起来，达到增强体质的作用，真正实现我们的运动口号：我运动、我健康、我快乐、我最棒！每学期根据幼儿的兴趣，选择民间童谣--模仿操、民间体育游戏--器械操（跳皮筋、跳竹竿、踢毽子）、民间音乐游戏--徒手操（阿里里、达体舞）、民间游戏--游戏活动（丢手绢、冰糕冻、贴膏药）贯穿早操始终。
让孩子们尽情的享受幼儿园生活的快乐，为培养孩子们良好的个性打下基础。
1.3民间游戏融入幼儿园的大型活动中。
幼儿园大型活动包括：迎新年活动、节日庆典（如：六一儿童节等）、冬季运动会、家长开放日等，幼儿园除了常规性活动外，将民间游戏有机的融入其中。
如：每年一届的”六一儿童节”是我园对艺术教育的一次综合检阅。
我们本着”为所有的幼儿提供展示的舞台，让所有的幼儿展示自己的风采”的宗旨，强调趣味性与群众性，要求全体幼儿参与，并邀请家长参与。
在展示的过程中，除了有舞蹈、童话剧、歌表演等内容外，还将民间游戏、亲子才艺表演融入六一活动中，让六一节的活动内容更丰富了。
开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增智益智，促进幼儿认知的深化，使幼儿了解五大领域以外的未知世界，培养其观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动才干。
冬季运动会，是我园体育教育的重要展示平台。
通过冬季运动会的开展，不仅提高了幼儿的身体素质，增强幼儿的协调性，更培养了幼儿与同伴合作、交往的良好品质与习惯，让家长同时体验儿时民间游戏的快乐，还增进幼儿与家长之间的亲子感情，同时也增强了家长与家长之间的交流，更增进了家长与幼儿园的互动关系。
2.实施民间游戏，科学有效的促进园本教研
2.1提供学习机会，提高教师的专业素养。
我们广泛地收集整理民间体育游戏资料，然后对每个游戏都认真实践研究，看一看最适合那些年龄的孩子玩，是中班幼儿喜欢，还是大班幼儿爱玩；是适合男孩玩还是适合女孩玩；是集体游戏好，还是分组个别游戏好。
每期都开展了一次全园性的民间游戏公开课，相互看游戏评游戏、说经验、谈体会等活动，观摩一节评一节，使得老师重新看待游戏中教师的作用。
2.2提供展示平台，提高教师实践能力。
为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展青年教师示范课、骨干教师沙龙、党员示范课等多种形式，充分发挥不同年龄教师的组织活动、教研能力。
为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期来，认为实施的最具特色，成果最丰富的民间游戏，用游戏、舞蹈、童谣朗诵等形式展示（即民间游戏展示、家园同玩民间游戏等）。
同时，积极组织教师参加两年一次的四川省玩教具制作展评。
2.3探讨幼儿发展评价，关注幼儿学习过程。
现在的孩子都是独生子女，独占、任性、不会分享、霸道是典型的特点。
幼儿园开展民间游戏以来，孩子的行为习惯、合作能力、规则意识大大增强。
这对孩子今后的人生奠定了良好的基础，可以说终生受益。
在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估方式，只注重幼儿显性的成果评价：知识与技能，却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。
3.实施民间游戏，创新了家园共育方式，营造和谐家园关系
幼儿园开展的系列活动，离不开家长的支持与配合。
在我园开展民间游戏的研究实践过程中，通过对家长进行调查及了解，我们惊喜地发现：民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，她架起了孩子与家长之间心灵交流的一座桥梁。
民间游戏是改善和促进亲子关系的一条途径，使家长把孩子的发展放在心上，多给孩子一点时间，陪孩子玩，陪孩子说话，增进了亲子间的关系，促进了家园合力。
为营造和谐的家园关系奠定了坚实的基础。
总之，民间游戏给孩子们带来了快乐，孩子们通过游戏发生了许多可喜的变化：孩子们会主动交往合作、自主游戏、遵守游戏规则；师幼得到了健康快乐的发展，家园关系更加和谐，形成了幼儿园具有特色的园本教材等。
今后，我们将结合地方文化，进一步挖掘民间游戏，让幼儿园真正成为孩子们成长的乐园。