贫困与发展培训课程
就业贫困帮扶方案
就业贫困帮扶方案背景贫困致使许多人难以找到稳定的就业，特别是在不发达地区。
政府和社会组织可以通过一系列就业扶贫方案来支持他们，以减轻贫困的影响。
本文将介绍几种可能有效的就业贫困帮扶方案。
1. 就业培训就业培训是一种帮助贫困人口发展自己的技能，以便让他们进入劳动力市场并找到稳定的工作的方案。
政府和社会组织可以提供一些技能培训和职业指导来帮助贫困人口提高自己的能力。
这些培训可以与当地劳动力市场的需求相匹配，以便能够确保毕业生可以找到带薪工作。
此外，为了促进就业培训的成功，可能需要为受训者提供一定程度的生活补助或奖学金。
2. 创业支持创业支持是另一种可以帮助贫困人口摆脱贫困的方式。
政府和社会组织可以通过为贫困人口提供资金、咨询和培训来帮助他们实现创业梦想。
这些资源可以帮助他们开展家庭工作、成立小型企业，或在当地发展个人服务行业，从而让他们摆脱贫困。
在提供创业支持方案时，信息和技能的传授是至关重要的。
3. 公益就业公益性工作预算一般来说都比其他领域公共支持的预算额度要小，并且雇佣难度大、薪资水平低。
这种工作可以为贫困人口提供就业机会和稳定收入。
政府和社会组织可以为这些站子骗公益工作提供招聘和培训服务，确保工作与员工技能的匹配成功。
同时，这些工作也能够支持社会组织和公益机构的发展，带来更多的社会价值。
4. 社交资本社交资本是指通过人们之间的社交关系，来实现经济和社会收益的资源。
政府和社会组织可以通过建立社交网络和社群的方式来支持创业和就业发展。
这些社交网络和社群可以帮助贫困人口与当地的企业家或职业导师建立联系，并提供咨询和支持服务。
这些组织还可以为他们提供一些企业家实践机会，以便他们能够学习和掌握创业的实战技能。
结论就业困境是贫困问题的重要方面。
通过提供就业培训、创业支持、公益就业和社交资本等方案，政府和社会组织可以帮助贫困人口摆脱贫困，最终提高他们的生活质量。
贫困与社会发展
贫困与社会发展中国是一个拥有13亿人口的发展中国家，贫困问题一直是社会发展面临的严峻挑战。
贫困带来的社会不平等和人口流动问题不仅影响着个人的发展和生活质量，也牵动着整个国家和社会的进步。
本文将探讨贫困与社会发展之间的相互关系，并提出一些解决贫困问题的思考。
首先，贫困与社会发展密切相关，贫困是社会发展的阻碍。
一个国家的贫困程度直接影响人民生活的质量以及国家整体的经济状况。
贫困人口中的大多数缺乏教育和医疗资源，无法获得适当的培训，限制了他们的就业能力和收入水平。
这种贫困循环导致了社会的不平等现象，进一步加剧了社会的动荡和不稳定。
其次，贫困问题也影响着社会的可持续发展。
贫困和环境破坏之间存在着密切的联系。
贫困人口常常居住在生态脆弱的地区，他们为了谋生而进行过度的自然资源开采和破坏，导致生态系统的退化和环境的恶化。
这对于一个国家的可持续发展是不利的，因为环境破坏会进一步限制经济的发展和社会的进步。
然而，贫困问题不仅是一个经济问题，也是一个社会问题。
解决贫困问题需要综合性的政策和措施。
教育和职业培训是摆脱贫困的重要途径之一。
通过提供良好的教育和培训机会，人们可以提高自己的技能和知识水平，从而增加就业机会和收入水平。
此外，社会保障和福利政策也可以帮助贫困人口摆脱困境。
包括医疗保险、退休金、低收入补贴等在内的社会保障措施可以提供一定的基本生活保障，减轻贫困家庭的负担。
除了政府的努力，社会各界的参与也至关重要。
企业应当承担社会责任，通过提供稳定的就业和公平的工资，帮助贫困人口改善生活状况。
同时，非政府组织和志愿者组织也可以发挥重要作用。
他们可以通过提供技能培训、援助农村发展、帮助教育等方式来帮助贫困地区的居民脱贫。
然而，解决贫困问题不是一蹴而就的，需要长期坚持和努力。
在实施政策和措施的同时，需要加强贫困问题的研究和监测，了解贫困问题的本质和特点，从而制定更加有效的政策和措施。
此外，要加强国际合作，与其他国家共同应对贫困问题，分享经验和资源，提升整个国际社会的发展水平。
脱贫攻坚巩固拓展培训计划
脱贫攻坚巩固拓展培训计划第一部分：背景介绍随着中国经济的快速发展，中国已经取得了辉煌的成就。
但是，在乡村地区仍然存在很多农村贫困人口。
因此，为了实现全面小康社会的目标，中国政府提出了脱贫攻坚的战略。
通过针对性的培训和帮助，帮助农村贫困人口提高技能水平和就业能力，实现脱贫致富。
第二部分：培训目标本培训计划的目标是通过培训授课、教育扶贫和务工扶贫等方式，帮助农村贫困人口提高技能和就业能力，实现稳定脱贫和可持续发展。
第三部分：培训内容1. 就业技能培训通过各种培训课程，包括农业生产、家政服务、餐饮业、建筑工程等，帮助农村贫困人口掌握就业技能，增强就业能力。
2. 创业培训针对有创业意愿的农村贫困人口，开展创业培训，包括商业计划书编写、资金管理、市场营销等，帮助其实现创业梦想。
3. 专业知识培训针对特定行业的培训需求，包括IT技术、电子商务、会计金融等，提供系统的专业知识培训，增加就业竞争力。
4. 就业辅导提供就业辅导服务，包括求职指导、简历撰写、面试技巧等，帮助农村贫困人口顺利就业。
5. 就业创业实践安排实地实习实训和实际工作机会，让学员在实践中提升技能、增长经验，更好地适应社会和市场的需求。
第四部分：培训方案1. 培训对象本次培训主要针对农村贫困人口，特别是没有稳定就业的劳动力和有创业意愿的农村青年。
2. 培训地点本次培训将在县乡村等贫困地区开展，通过举办培训班、专业技术培训班以及职业技能培训班，使参训人员在就业技能、创业经营和职业道德方面得到提高。
3. 培训时间根据实际情况，本次培训计划持续时间为3-6个月，指导培训结束后每学员的就业岗位可产生持续性稳定就业。
4. 培训模式本次培训采取民办非赢利组织培训模式，通过政府补助和合作企业支持，提供更好的培训条件和就业机会。
第五部分：实施方案1. 招募培训师资组织各个专业领域的师资，包括技能专家、企业有经验的员工和相关学院的教授，以提供系统的专业知识培训。
2. 建立培训基地租用培训教学场地，配置教学器材和设施，培训中心实施设施和软硬件环境。
贫困与社会经济发展的困境与解决策略
贫困与社会经济发展的困境与解决策略近年来，贫困问题成为全球范围内的一大难题，也是社会经济发展所面临的困境之一。
贫困不仅仅是一个经济问题，更是一个涉及教育、健康、社会公平等各个方面的综合性问题。
本文将从不同维度探讨贫困与社会经济发展的困境，并提出一些解决策略。
首先，贫困与社会经济发展之间存在着一种相互制约的关系。
一方面，贫困阻碍着社会经济的发展。
贫困人口的存在会导致资源分配不均，形成贫富差距，阻碍整个社会的发展。
另一方面，社会经济发展的水平也影响着贫困问题的解决。
经济的繁荣和增长为贫困人口提供了更多的就业机会和收入来源，从而缓解了贫困问题。
其次，教育是解决贫困问题的重要途径。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的关键。
贫困家庭的孩子要想打破贫困的循环，改变自己的境遇，教育是必不可少的。
因此，政府应加大对教育的投入，提高贫困地区的教育资源和质量，为贫困家庭的孩子提供平等的发展机会。
此外，社会也应加强对贫困家庭孩子的资助和关爱，为他们创造更好的成长环境。
再次，职业培训和技能提升是解决贫困问题的有效手段。
贫困人口大多缺乏专业技能和职业培训，致使他们难以找到好的就业机会。
因此，政府和社会应加大对贫困人口的职业培训和技能提升，提高他们的就业竞争力，帮助他们改变贫困命运。
此外，鼓励农民工返乡创业，促进农村经济发展也是一种有益的尝试。
此外，社会保障和福利体系是解决贫困问题的重要保证。
贫困人口往往面临生活困境和风险，而社会保障和福利体系的建立可以提供他们基本的生活保障。
政府应加大对社会保障和福利体系的投入，确保贫困人口的基本生活需求得到满足。
同时，社会也应积极参与公益事业，帮助贫困人口渡过难关。
最后，加强国际合作是解决贫困问题的重要途径。
全球化背景下，贫困问题越来越成为一个全球性的挑战。
各国应加强合作，分享经验和资源，共同应对贫困问题。
同时，国际组织和非政府组织也应发挥重要作用，通过资金支持、技术援助等方式，帮助发展中国家解决贫困问题。
社会贫困与可持续发展
社会贫困与可持续发展社会贫困是当今世界面临的重大问题之一，而可持续发展则是解决社会贫困的关键路径之一。
社会贫困不仅涉及到个体的经济困境，更涉及到整个社会的稳定和发展。
可持续发展则强调在经济发展的同时，保护环境、促进社会公正和提升生活质量。
首先，社会贫困与可持续发展之间有密切的联系。
在贫困患者中，更容易出现资源匮乏、疾病传播等问题，这对可持续发展构成了威胁。
例如，贫困地区缺乏清洁饮水和足够的卫生设施，导致健康问题频发。
同时，缺乏基础教育也会限制社会资源的流动和社会经济的发展。
因此，社会贫困与可持续发展是一种相互影响、相互促进的关系。
其次，可持续发展可以为社会贫困提供长期解决方案。
可持续发展关注的是社会、经济和环境的平衡发展，它通过提供稳定的就业机会、改善社会基础设施和促进教育投资等方式来解决贫困问题。
例如，可持续发展的理念中强调的可再生能源的利用，可以减少能源消耗，降低能源负担，为贫困地区提供绿色发展的机会。
此外，可持续发展还注重社会公正，通过实施社会福利政策、建立社会保障体系等措施，为贫困人口提供最基本的生活保障。
然而，要实现可持续发展并解决社会贫困，还需克服一系列挑战。
首先，贫困地区的基础设施建设严重滞后，这限制了可持续发展的推进。
因此，政府和国际社会应加大对贫困地区的投资力度，提供资金和技术支持，改善基础设施条件。
其次，教育和职业培训也是解决贫困问题的关键所在。
通过提供高质量的教育资源和职业培训机会，可以帮助贫困人口提升技能，增加就业机会，从而实现长期可持续发展。
此外，社会贫困与可持续发展还需通过制度创新来推动。
当前，社会贫困问题往往与不平等现象紧密相连。
因此，应加强社会公正和人权保护，建立健全的法律制度和社会保障体系，确保资源的公平分配和社会的公正发展。
同时，推进可持续发展也需要采取一系列激励措施，推动企业、个人参与可持续发展过程，形成一个共同参与、共同受益的发展模式。
总之，社会贫困和可持续发展是一个相互关联、相互促进的过程。
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”【摘要】贫困地区大学生面临着诸多困境，他们既需要“扶智”提供专业知识培训和技能培养，又需要“扶志”激发内在动力与自信心。
政府、社会与学校也积极提供扶助政策和措施。
通过成功案例分析可以看到，“扶智”与“扶志”取得了显著成效。
但也需要进一步加强可持续发展建议，例如加强对贫困地区大学生的长期关怀和支持，促进他们全面发展。
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”工作既取得了一定成果，也还需要持续关注与努力，以更好地帮助他们走向成功。
【关键词】贫困地区，大学生，扶智，扶志，困境，知识培训，技能培养，内在动力，自信心，政府政策，社会扶助，成功案例，成效，可持续发展。
1. 引言1.1 贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”是指通过专业知识的培训和内在动力的激发，帮助他们克服现实困境，实现自身的成长和发展。
在贫困地区，大部分大学生来自农村，家庭经济条件较为困难，面临着就业压力和社会竞争的挑战。
如何为这些学生提供更多的“扶智”和“扶志”，帮助他们成功地完成学业并实现自我价值，成为一个亟待解决的问题。
在“扶智”方面，提供专业知识培训和技能培养是至关重要的。
贫困地区大学生往往缺乏优质教育资源，他们需要更多的专业指导和实践机会，来提高自己的就业竞争力。
在“扶志”方面，激发学生的内在动力和自信心也是非常重要的。
只有让他们真正认识到自己的潜力和价值，才能更好地面对挑战和困难，坚定前行的步伐。
为了支持贫困地区大学生的发展，政府、社会和学校都应积极制定扶助政策和措施。
政府可以加大对贫困地区教育的投入，提高教育资源和教育质量；社会可以提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地融入职场；学校可以加强对学生的心理辅导和就业指导，提高学生的综合素质和竞争力。
通过上述“扶智”和“扶志”的措施和政策，许多贫困地区大学生已经取得了较大的进步和成就。
他们不仅在学业上有所突破，更在心理和职场上展现出了强大的自信和实力。
发展中的贫困问题如何解决
发展中的贫困问题如何解决贫困问题是一个全球性的挑战，也是社会发展过程中必须面对和解决的重要问题。
在发展的进程中，贫困问题呈现出复杂多样的特点，解决起来并非易事。
但只要我们找准方向，采取有效的策略和措施，就能够逐步减轻贫困，实现社会的公平与繁荣。
首先，我们需要深入理解贫困的根源。
贫困不仅仅是经济收入的低下，还包括教育水平的落后、医疗资源的匮乏、就业机会的不足以及社会环境的不利等多个方面。
在一些地区，由于地理位置偏远、自然资源匮乏、基础设施薄弱等原因，经济发展受到限制，导致当地居民难以摆脱贫困的困境。
而在另一些地方，教育的缺失使得人们缺乏必要的知识和技能，无法适应现代社会的发展需求，从而陷入贫困的循环。
此外，社会歧视、不公平的制度等因素也可能加剧贫困问题。
要解决发展中的贫困问题，教育是关键。
教育是打破贫困代际传递的有力武器。
通过提供优质的基础教育，让孩子们能够接受良好的教育，不仅可以提高他们的文化素质，还能培养他们的创新思维和实践能力。
同时，加大对职业教育和技能培训的投入，使贫困人群能够掌握一技之长，提高就业竞争力，从而增加收入。
例如，可以根据当地的产业需求和市场趋势，开展有针对性的职业培训课程，如手工艺制作、农业技术、电子商务等。
此外，还应鼓励高等教育的普及，为贫困家庭的学生提供更多的奖学金和助学贷款，让他们有机会接受更高层次的教育，为未来的发展打下坚实的基础。
创造就业机会也是解决贫困问题的重要途径。
政府和企业应当共同努力，促进经济的发展，推动产业升级，从而创造更多的就业岗位。
对于贫困地区，可以通过发展特色产业，如旅游业、农产品加工业等，带动当地经济的增长。
同时，鼓励创业也是增加就业的有效方式。
政府可以提供创业培训、资金支持和政策优惠，帮助有创业意愿的贫困人群实现自己的梦想。
此外，加强劳动力市场的信息流通，建立就业服务平台，为求职者和用人单位提供有效的对接，提高就业效率。
完善社会保障体系对于解决贫困问题至关重要。
教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知
教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.10.15•【文号】教民厅[1999]10号•【施行日期】1999.10.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）宣布失效教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知（教民厅[1999]10号1999年10月15日）为了全面贯彻落实第三次全教会精神和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施《跨世纪园丁工程》，推进民族贫困地区普及九年义务教育的进程，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，全面实施素质教育，我部决定由民族司、人事司、师范司、督导办以及中央教育科学研究所共同负责实施在民族贫困地区开展中小学教师综合素质培训工作。
请根据“21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训计划”和本通知的要求，抓紧制定你省(区)“中小学教师综合素质培训”项目规划和实施方案。
现就有关事项通知如下：一、“21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训计划”(以下简称“培训计划”)是贯彻第三次全教会精神、落实《面向21世纪教育振兴行动计划》、实施《跨世纪园丁工程》、推动和巩固民族贫困地区“普九”工作的一项重大举措，是《中小学教师继续教育工程》的培训重点。
它对于改变我国民族贫困地区教育落后状况，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，带动经济和社会发展，具有重大的战略意义和现实意义，各地必须高度重视这项工作，要提高认识、周密组织，精心操作，扎扎实实搞好中小学教师综合素质培训工作。
二、各地要把“培训计划”的实施和“国家贫困地区义务教育工程”紧密结合起来，并纳入省(区)教师培训计划之中，使之在民族贫困地区教师培训工作中发挥重要作用。
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主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
贫困线的测算方法
• 传统上，人们认为消费是反映福利状况的 首选指标：
• 森指数反映了贫困的广度H、深度I和贫 困人口内部的分配状况(1-I)·G
• 森的贫困指数简单易算，已逐渐被广泛 应用
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主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
赤贫人口比率和数量（1美元贫困线）
1981
（a）赤贫人口比率（%）
东亚及太平洋
57.73
•研究涉及公共选择、福利、 饥荒和经济发展等领域。 •1998年因其对福利经济学 的贡献，成为亚洲首位诺贝 尔经济学奖获得者。 •《贫困与饥荒》，1981
衡量一国(地区)贫困状况的指标3 —森指数
• 森的贫困指数：P=H·[I+(1-I)·G]
– P是贫困指数；H是贫困人口的百分比；I 是 贫困人口收入差距的总和除以贫困线，即 贫困距；G是贫困人口的基尼系数；
困线以下的所有人数 • 贫困发生率（Head Count Ratio, HCR）:
贫困人口数除以一国或地区的总人口数
HCR HC n
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
• 该指标的优缺点 – 简单，易得 – 只能说明有多大比重的人口处在贫困线 下，没有描述个体收入低于贫困线的程 度。
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主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
对贫困的衡量和评估
• 衡量一国（地区）贫困状况 • 衡量扶贫效果
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
贫困广度指数 • 生活在贫困线以下的人口在总人口中所占
的比重 • 贫困人头数（Head CountHale Waihona Puke HC）: 低于贫11贫困与发展
引子
1994年夏，初考、中考发榜。喜讯来到了河北省 太行山深处羊峪村农民郝大叔家。大儿子和二儿 子，同时被录取到全县考生梦寐以求的本县唯一 的重点中学－－内邱中学。二儿子在全县2000名 初考生中，是4名数学满分者之一。
两兄弟同时要去100公里外的县城读书，学费和食 宿费让郝大叔望而生畏。这个对于喜讯，对于这 个正患有重病的郝大叔，竟成了致命的打击。这 个43岁的壮年农民，默默服下剧毒农药自杀身亡。 消息震惊的全县。
收入；z-yi（i = 1, 2 , … , q）表示贫困人口 i 相对于贫
困线的收入短缺
PGR值越大，说明贫困程度越严重
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衡量一国(地区)贫困状况的指标3 —森指数
• 阿玛蒂亚·森设计了一个贫困指数，将贫困 人口的数量、收入及收入分布结合在一起， 全面反映一国的贫困程度
18
Amartya Sen 森
贫困线的测算方法2—基本需求法
• 绝对贫困线：
– 确定种类和数量：根据各项消费对居民生 活的重要程度，确定生活必需消费类别和 最低需求量
– 确定单价：对每一项需求依据5%最低收入 户实际消费的平均单价计价
– 加总即为绝对贫困线
7
贫困线的测算方法3—收入比例法
• 收入比例法：由OCED提出，以相对贫困 作为理论基础，根据一个国家平均收入水 平来确定贫困线
– 最低消费水平的确定可以以一定时期社会平 均收入水平为依据，向下进行一定比例的调 整
– 一般情况下，最低社会标准相当于社会平均 收入的50%～60%
8
国际贫困线一般划定
• 按照国际通行标准，当每人每天收人不足2 美元时可称为贫困
• 当收人不足1美元时，称为极度贫困或赤贫
中国政府确定的农村贫困线
中国
63.76
东欧及中亚
0.70
拉美及加勒比海
10.77
中东及北非
5.08
南亚
49.57
印度
51.75
撒哈拉以南非洲
42.26
总计
40.14
除中国总计
31.35
1990
29.84 32.98
0.46 10.19
2.33 43.04 44.31 46.73 28.66 27.14
2004
1981
（b）赤贫人口数量（百万）
1990
476.22 374.33 2.16 44.60 5.26 479.10 376.44 240.34 1247.68 873.35
给谁？
15
衡量一国(地区)贫困状况的指标2 —贫困缺口比率
贫困深度指数
贫困差距比（Poverty Gap Ratio, PGR），度量相对 于贫困线而言，贫困人口平均的相对收入短缺，即：
q
q
q
(1 yi / z) (z yi ) / z (z yi )
PGR i1
i1
i1
其中，z 代表贫n 困线，n 总n人口，yi 表nz示贫困人口 i的
5
– 除以最低收入水平组的“恩格尔系数”
贫困线测算举例-恩格尔系数法
• 联合国粮农组织提出依据恩格尔系数划分 贫困线的标准：39%以下为富裕，40%49%为小康，50%-59%为温饱，60%以上 为勉强度日
• 安徽省某年维持基本饮食费用120.545 当年贫困线 =120.545/0.6=201
6
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
假设你来发放扶贫资金。一地区贫困线为年收入 1000元。该地区，有两组人群收入低于贫困 线水平，每组100人。一组平均收入是500元； 二组人均收入是900元。你有一年为20000元 的财政预算，如何分配：
（1）假设你忘了贫困线水平，你会把钱发给谁？ （2）为了使该地贫困人口尽量减少，你会把钱
– 调查得来的消费比收入数据更可靠 – 现期消费比现期收入更能反映人们的长期福
利
• 但是，实际中基于收入的贫困线更常 用
4
贫困线的测算方法 1—恩格尔系数 法
利用支出反映贫困
• 恩格尔系数 = 食品支出总额/个人消费支出 总额×100%
• 绝对贫困线的计算
– 根据生活需求的最低“营养摄取量”，确定 食品“消费项目”和“数量”，估算基本 “饮食费用”
9.05 东亚太平洋
796.40
9.90 中国
633.66
0.94 东欧与中亚
3.00
8.64 拉美与加勒比海
39.35
1.47 中东与北非
8.81
30.84 南亚
455.18
34.33 印度
363.72
41.10 撒哈拉以南非洲
167.53
18.09 总计
1470.28
20.70 除中国总计
836.62