8.3空气的“力量”
2022八年级物理全册第8章压强8.3空气的力量第2课时大气压强的变化及应用习题课件沪科版
You made my day!
HK版 八年级下
第八章 压 强
第3节 空气的“力量”
第2课时 大气压强的变化及应用
习题链接
1 见习题
提示：点击 进入习题
新知笔记
3 大气压
2 见习题
答案呈现
习题链接
1 见习题 2 高；100 3C 4 A；大气压 5A
6A 7D 8A 9C 10 A
答案呈现
习题链接
11 闭合；大气压 12 大气压；1.3×104 13 见习题 14 下；大；b
9. 如图所示为某同学设计的“天气预报瓶”，A为玻璃管，与 大气相通，B为密闭的玻璃球，内装有红墨水，随着环境 气压的变化，A管内的水位会上升或下降。关于该“天气预 报瓶”的说法不正确的是( C )
A．天气预报瓶利用天气和大气压的关系进行预报的 B．B球和A管液面相平时，显示内外气压一致 C．A管液面明显下降时，说明外界大气压减小 D．瓶中加注的红墨水有利于更方便地观察
新知笔记
3．大气压的应用 活塞式抽水机、钢笔吸墨水、用吸管吸饮料等都是利用 _大__气___压__来工作的。
基础巩固练
1．【中考·河北】制作简易气压计，观察大气压随高度的变 化。
(1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管 的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高 度不够，你从应管__口__往__玻__璃__瓶__内__吹__气__，__增__大__气__压_____， 使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。
能力提升练
【点拨】当汲酒器内充满酒水，向上提升长柄取酒时， 若a打开，则a、b两个小孔都与外界大气相通，酒水会 在重力的作用下流出，若a闭合，则a孔与外界大气隔 绝，而b孔受到大气压的作用，在大气压的作用下酒水 不会流出，所以应使开口a闭合。 【答案】闭合；大气压
8.3空气的力量[1]
![8.3空气的力量[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6602c819a216147917112842.png)
解：F=p0S=1105Pa45m2
= 4.5 105N。
由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平 衡，所以不会把房顶压塌。
课堂练习
1.鸡蛋为什么能被吞入瓶子中？ 答：当瓶内火焰熄灭后温度降低，瓶内 气压减小，瓶外大气压将鸡蛋压入瓶中。
2. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，将会看到什么现象？ 产生这一现象的原因是什么？
2、一般认为海拔高度每升高12m，大气压强的值降 低1mm（133Pa）汞柱。
3、如果我们知道了某地的海拔高度，通过对比就知道这 一高度的气压值是多少；反过来只要我们测出某一地点的 大气压值，我们也可以知道这一地点的大致高度。
例1、大气压是由于空气受到 重力 而产生的， 在同一地点，同一高度大气压向各个方向的压 强 相等 ，大气压随高度的增加而 减小 。
760 2、一个标准大气压等于 mm水 银柱，用一足够长的细管来吸水，最高能把水吸 10 到 m高处。 气压 3、高压锅是利用增大 沸点 的 升高的原理。
，液体
4、下列现象与大气压强无关的是
B、用注射器将药水推入肌肉 C、用一张纸可以托住一杯水
（ B
）
A、堵住茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易流出来
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难将它们分开
A 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来
B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C 托里拆利实验 D 船闸
5.托里拆利实验中，玻璃管内液柱 的高度取决于（ C ）
A 外界大气压强
B 外界大气压强和管的粗细
C 外界大气压强和液体密度 D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
第八章 压强
第三节 空气的“力量”
初二物理学案：大气压强
《8.3空气的“力量”》学案班级：姓名：一、例题讲解：例1：屋顶的面积是50m2，大气对屋顶的压力有多少N？（在1标准大气压下）例2：假如用水做托里拆利实验，管内上方是真空，那么标准大气压能支持多少米高的水柱？（设一个标准大气压约为105pa，水的密度是103kg/m3,g=10N/kg,）二、《大气压强》达标练习题：1、著名的实验，证明了大气压的存在。
著名的实验，测定了大气压的值。
在一个标准大气压下若用水来做托里拆利实验，那么大气压大约能支持m的水柱。
1标准大气压= 毫米水银柱= Pa。
2、我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处．请你仿照示例另举出有关大气压应用的实例．a. ；b. 。
3、（1）把针头插入药液中，提起活塞，药液就能进入针管中，这是由于的作用。
（2）将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，若大气压强为1.01×105P,则吸盘受到的大气压力是多少N？4、假如用酒精做托里拆利实验，管内上方是真空，那么标准大气压能支持多少米高的酒精柱？5、不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D.河堤的下段比上段要造得宽6、使用吸盘式塑料挂物钩时，要用力将塑料挂物钩的吸盘向很平的墙面上压，排出里面的空气，吸盘才会紧贴在墙面上，这是因为（）A.墙对它有吸力B.玻璃对它有吸力C.衣钉对墙或玻璃有附着力D.大气压的作用7、下列实验不能．．说明大气压存在的是（）8、下列各现象中，与大气压有关的是（）A用力将钢笔中的墨水甩出B宇航员穿特制的太空服C三峡大坝旁修建船闸D装酒精的瓶子要盖紧9、将瓶灌满水，用手堵住瓶口倒立于水槽中，将手指移开，则瓶中水的质量（填“减少”或“不变”）。
10、第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）A.托里拆利B.牛顿C.伽利略D.焦耳11、在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同B. 大气压强的测量值大于真实值C. 大气压强的测量值小于真实值D.条件不足，无法判断12、水银气压计若挂歪了，其读数将会（）A.与实际气压一样大B.比实际气压小C. 比实际气压大D.无法确定13、做托里拆利实验时，用一根长约1m、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。
8.3空气的力量
巩固练习
1、测定大气压值的著名实验是___________实验，大 、测定大气压值的著名实验是 托里拆利 实验 实验， 气压值约为__________ 气压值约为 1.013×105 帕。 2、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与 、在测定大气压值的实验中， 测量结果________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾 在实验中应竖直放置， 测量结果 无关 在实验中应竖直放置 水银柱的竖直高度 斜，则管内水银柱长度将________,水银柱的竖直高度将 则管内水银柱长度将 变长 水银柱的竖直高度将 不变 ___________. 3、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 大气压可支持约_______米高的水柱。 大气压可支持约 10 米高的水柱。 米高的水柱
A 向上喷出 B 稍微下降一些 C 降低到和管外水银面相平 D 保持原来的高度不变
C
）
巩固练习
把装满水的量筒浸入水中，口朝下 然后用手握住筒底 把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底 向上提，在管口离开水面前， 向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分 （
A
）
A 充满水
B 有水，但不满 有水， D 无法判断
注意: 注意
托里拆利实验中， 托里拆利实验中，管内上方 真空， 一定要是真空 一定要是真空，水银的高度随外 界大气压变化而变化； 界大气压变化而变化；和管的粗 倾斜角度、 细、倾斜角度、管的长度以及提 起还是下压无关； 起还是下压无关；只与水银柱的
竖直高度有关 高度有关。 竖直高度有关。
巩固练习
第三节 空气的“力量” 空气的“力量”
1.产生原因 空气由于受到重力 产生原因: 空气由于受到重力 产生原因 的作用,而且能够流动,因而空气 而且能够流动 的作用 而且能够流动 因而空气 浸在它里面的物体产生压强 它里面的物体产生压强. 对浸在它里面的物体产生压强 空气内部向各个方向都有压强, 各个方向都有压强 空气内部向各个方向都有压强 且空气中某一点 某一点向各个方向的 且空气中某一点向各个方向的 压强大小相等 相等. 压强大小相等
8.3空气的力量
470hPa
8.8848km 6km
620hPa
我们长期生活在大气的底层，已经适应 了现在的大气压. 登山运动员，到了高山 地区，由于大气压的明 显减小，空气稀薄，空 气中的氧气含量少，不 能满足人体的需要，会 出现头痛、恶心、呕吐 等症状，高度增加，人 的感觉越明显．
冷水浇烧过的铁皮罐
实验现象：铁皮罐外形塌陷
说明：大气压强存在
1.空气对浸入其中的物体有压强这种压强 叫做大气压强简称大气压或气压。
思考： 1.为什么在吸纸盒包装的牛奶时，纸盒会瘪 了？
2.吸盘为什么会吸附在墙壁上？
3.什么力量使饮料吸入人的口中呢？
2．大气压强存在：
①演示：如右图
②演示：马德堡半球实验
第三节
空气的“力量”
沂南县
一．复习提问 1.固体压强计算公式？
F p= S
2.液体压强计算公式？
P 液gh
一、大气压强
我们生活的地球是一 个蔚蓝色的星球。厚厚的 气体包围着坚实的土地， 养育、保护着地球上的生 命。这厚厚的气体人们通 常称之为大气层。 大气层的厚度大约有 几千米，主要由氮气、氧 气等多种气体组成。其中， 大部分气体分布在距离地 球表面平时感觉不到空气有质量，但实际上， 1m3的空气有1.29kg的质量。空气体积很大时， 其质量也是相当大的。 250kg 试计算充满你教室的空气的质量= ———— 。你 会大吃一惊!
在大气层里,下边的空气被上边的空气所压,地球 被整个大气层所压.空气有质量,在地球引力的作 用下会在所作用的面积上产生压强.
思考：高压锅为什么煮食物比较快？
思考：宇航员为什么要穿上宇航服?
1.下列实验不能说明大气压存在的（ D ）
8.3空气的力量
猜一猜、做一做、说一说 3.将大试管盛满水，将一个稍细的试管插入 其中，小心地倒置过来管口朝下，将会看 到什么现象？产生这一现象的原因是什么？ （做一做、看一看）
答：看到水流出，小试管向上运动。当管内 水流出后，管内气压减小，管外大气压将 小试管压入大试管中。
巩固练习
你知道其中的原理吗？
1.喝饮料
第八章
压
强
第三节 空气的力量 ——大气压强
课堂演示
广口瓶底铺一层沙子，点燃的酒精棉球 放入其中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口。 请观察发生了什么现象？
现象：先看到 火焰熄灭，后 来鸡蛋慢慢被 吞入瓶中鸡蛋 为什么能被吞 入瓶子中？学 习了本课的知 识，就会得到 满意的答案
提出问题：大气对浸入其中的物体有压强吗？ 实验方案 冷水浇烧过的铁皮罐
答：当瓶内火焰熄灭后温度降低，瓶内气压 减小，瓶外大气压将鸡蛋压入瓶中。
猜一猜、做一做、说一说 2. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，将会看到什么现象？ 产生这一现象的原因是什么？（做一做、 看一看）
答：将看到纸片不会掉下来，水不会洒出来。 这是因为空气对纸片有向上的压力，并且 大于瓶内水的压力。
= 4500000牛。
由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平 衡，所以不会把房顶压塌。
学习内容小结
1.空气对浸入其中的物体有压强这种压强叫做大气压强简 称大气压或气压 2.标准大气压相当于760mm的水银产生的压强 。 标准大气压=1.01×105Pa粗略运算时可取1×105Pa
2.吸盘挂衣钩
巩固练习
3、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开， 墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ ） C
中班科学《空气的力量》精品教案
中班科学《空气的力量》精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气的力量》。
内容主要包括认识空气的存在，了解空气的基本特性，探究空气对物体产生的作用力，以及空气在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解空气的基本特性，知道空气对物体产生的作用力。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生探究科学的兴趣。
3. 情感目标：增强学生对科学的热爱，提高环保意识，认识到空气对生活的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气对物体产生的作用力，以及空气在生活中的应用。
教学重点：认识空气的基本特性，培养观察、思考、实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸片、橡皮泥等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸片、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，让学生观察气球变化，引导学生思考：气球为什么会变大？是什么力量使气球变大？2. 探究空气的基本特性（10分钟）a. 教师引导学生通过触摸、闻、尝等方式感受空气，让学生了解空气是无色、无味、无形的。
b. 讲解空气的组成，介绍空气中的氧气、氮气等成分。
3. 空气的作用力（10分钟）a. 教师演示用空气泵吹塑料瓶，使塑料瓶移动，引导学生观察空气对物体产生的作用力。
b. 学生分组实践，用空气泵吹动纸片、橡皮泥等物体，感受空气的作用力。
4. 空气在生活中的应用（10分钟）a. 教师举例说明空气在生活中的应用，如吹风机、风扇、空调等。
b. 学生讨论空气对生活的影响，提高环保意识。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师出示例题：如何用空气的力量将纸片吹走？b. 学生思考、讨论，教师讲解解题方法。
c. 学生随堂练习，用空气泵吹动纸片，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的特性：无色、无味、无形2. 空气的组成：氧气、氮气等3. 空气的作用力：对物体产生推力4. 空气在生活中的应用：吹风机、风扇、空调等七、作业设计1. 作业题目：用空气泵吹动不同重量的物体，观察所需的力度是否一样？为什么？2. 答案：力度不一样，因为物体的重量不同，所需的空气作用力也不同。
空气的力量教案
过 程 与 方 法
情感态度与价值观
1、培养学生认真观察及研究问题的精神。 2、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识。
大气压的存在及产生的原因
解释生活中大气压的现象
实验探究法
1、演示：马德堡半球模型、水杯、拔罐器、纸片、水、抽气筒 2、分组：注射器、水槽、烧杯、水等 双 教 师 活 动 边 活 动 学 生 活 动 温故而知新 引导学生合理推理， 培养学生 学生通过液体压强的产生原因，猜想空气 对浸入其中的物体也应有压强。 3、液体压强的产生原因？ 两名学生实验：模拟马德堡半球实验 学生回答教师提出的问题 教师演示覆杯实验 1、拔罐器 2、吸饮料 3、锅盖、茶壶上的小孔 1 的判断推理能力。 用实险来验证，用事实来说 话，充分调动学生的积极性，激发 学生的探索欲望， 在学生兴趣正深 时，引领学生进入新课的学习。 使学生体会到物理知识就在 身边。 通过这种逐步的实验分析， 培 养学生实验、观察、分析的能力， 使学生的学习兴趣得到充分调动； 学生自己由实验现象总结规律， 印 设 计 意 图
学生类比推理。空气受重力且具有流 动性（板书） 。 3、微机显示问题，教师引导学生 证实大气压的存在，在学生实验时教 师巡视指导。 方向：空气向各个方向都有压强（板 书） 4、大气压的应用
4、打吊瓶用的输液器 5、吸盘挂钩 6、抽水机
象深刻，突出重点，突破难点。另 外学生自己动手做实验， 不仅能培 养实验操作能力， 还能让学生经历 自己探索规律的全过程， 体会自己 发现规律的那种快乐和成就感， 增 强学好物理的自信心， 培养创新意 识，并由感性认识上升到理性认 识。
双 边 活 动
教 师 活 动 （二）测量大气压 （1）托里拆利实验（板书） （教师利用 微机显示过程） 1644 年， 伽利略的学生托里 拆利及其同伴通过实验， 第一次测出了大气 压的值，老师引领学生结合屏幕的简图说出 托里拆利的实验过程，并回答老师提出的问 题。 1、灌满水银的目的是什么？ 2、实验结果发现了什么？ 3、教师引导学生分析原因。 原来，玻璃管内部没有空气，随着水银 柱下降，管内水银柱上方形成真空，管外水 银面上受到大气压强，正是大气压强支持着 玻璃管内 760 ㎜高的水银柱。 教师问：760 ㎜高的水银柱产生的压强 是多少呢？（ρ 水银=13.6×10 kg /m ）(微显)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呼吸、吸烟、吸尘、吸油烟机、吸墨水、抽水机、吸
盘、拔火罐等等，都是利用大气压为人类服务，所以
大气压对人们是有利的。
二、大气压的测量：
1、托里拆利实验测出了大气压的值。
气压计
汞式气压计的优点：测量准确，但是携带不便。
空盒气压计还可以用作高度计。 除了测量大气压强外，汽车轮胎、飞机机轮及太 空站内等的气压测量也都需要气压计。
大气压强，肺中一部分空气被 压出体外 。
（15上海）如图所示，薄壁圆柱形容器甲和圆柱体乙置于水
平地面上．容器甲足够高，底面积为5×10－2米2，盛有质量
为5千克的水；圆柱体乙的重力为160牛，底面积为8×10－2
米2．
(1)5 103 m3
①求容器甲内水的体积V水；
2000 Pa
②求圆柱体乙对水平地面的压强；
③若将一物块A分别浸没在容器甲的水中、放在圆柱体乙上表
面的中央时，水对容器甲底部压强的变化量与圆柱体乙对水平
地面压强的变化量相等，求物块A的密度
P甲 P乙
水gh甲
m物g S乙
水
V物 S甲
m物 S乙
物
m物 V物
水 S乙
S甲
1.0
103Leabharlann Kg m35 108102 2 m2
m
2
1.6103
Kg m3
高原气压低 很难煮熟食物
气压降低，沸点降低; 气压升高，沸点升高。
海拔低，气压高 水的沸点高于100 ℃
活塞式抽水机 离心泵
巩固练习
1.请深深吸一口气，体会吸气的原理。
当我们吸气时，胸部_扩___张____
（扩张、收缩），胸内肺泡跟着
扩张 _________ （扩张、收缩），于是 肺的容积____增____大_ （增大、缩 小），肺内空气压强__减____小____ （增大、减小）， 小于 _________ （大
于、小于）体外的大气压强，大 气压将新鲜空气压入肺中。
2.请深深吐一口气，体会吐气的原理。
当我们吐气时，胸部
收缩 _________ （扩张、收缩），胸内 肺泡跟着___收___缩___ （扩张、收 缩），于是肺的容积__缩____小___
（增大、缩小），肺内空气压
增大 强_________ （增大、减小）， 大于 _________ （大于、小于）体外的
学科网
真空瓶将纸吸住
吸盘
大气压强
吸果汁
针筒吸药水
大气压强
茶壶的盖上留一小孔， 在大气压的作用下， 水倒了出来
如果将孔堵上发现 壶里的水不会倒出
手指不堵管口会怎样？ 悬而不滴的水珠
吸 盘 式 塑 料 挂 衣 钩
输 液 装 置
利用大气压工作的还有：
吸尘器
吸油烟机
拔火罐器
在生活、生产中的种种与“吸”有关的现象：如
大气压产生的原因： 由于空气受重力，且具有流动性，所以空气内部向各 个方向都有压强。
虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上1m3的 空气有1.29kg的质量，空气体积很大，其质量也是相 当大的。
证明大气压存在的实验：马德堡半球实验
德国马德堡市的市长、发明抽气机的奥托·格里克， 把两个直径35.5 cm的空心铜半球紧贴在一起，抽出球内 的空气，然后用两队马（每队各八匹马）向相反方向拉 两个半球，如图所示：当这16匹马竭尽全力终于把两个 半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的响声。这就 是著名的马德堡半球实验。
变化规律：离地面越高，气压越小。
大
气压增大，沸点升高。
气 与沸点的关系
压
气压减小，沸点降低。
强 测量工具：气压计。
应用： 活塞式抽水机和离心泵。
小结
产生原因：空气受重力作用且有流动性。
大 气 存在证明：马德堡半球实验。 压 强 测定：托里拆利实验。
标准大气压的值：1.01 × 105 Pa。
两个铜碗
内外气压相等 很容易分开
用抽气筒 将里面的 气体抽掉
在外界大气压的 作用下很难分开
将阀门打开， 将气体放入
内外气压相等 很容分开
2、马德堡半球实验证明了大气压的存在。
日常生活中，你感受到了大气压的存在了吗？
▪ 什么事例能说明大气压的存在？
证明大气压存在的实验：
学科网
瓶子吃鸡蛋
吸管
证明大气压存在的实验：
我们生活的 地球是一个蔚蓝 色的星球。厚厚 的气体包围坚实 的土地，养育保 护着地球上的生 命。这厚厚的气 体人们通常称为
大气层。
在大气层里，下 边的空气被上边的空 气所压，地球被整个 大气层所压。
空气有质量，在地球 引力的作用下会在所作用 的面积上产生大气压强。
一、大气压强
1、定义：空气内部向各个方向都存在压强，叫大 气压强简称大气压或气压。