空气的力量教案
大班科学空气的力量教案【含教学反思】
大班科学空气的力量教案【含教学反思】一、教学目标1.了解空气的概念和性质；2.探究空气的力量；3.培养学生观察能力和实践能力。
二、教学准备1.实验器材：灯泡、吸管、面粉、小球等；2.PPT课件。
三、教学过程3.1 导入老师问学生们：“小朋友，你们知道什么是空气吗？”学生们表达自己的意见，老师告诉他们：“我们身处的空气是由氧气、氮气、二氧化碳等组成的。
那么，我们能不能感觉到空气的存在呢？”3.2 正片接下来，老师通过多个实验，让学生们了解了空气的力量。
3.2.1 实验1老师在相同长度的吸管的两端打上两个不同面积的孔，让学生用嘴分别吹去孔的方向，看两端的面粉反应。
通过这个实验，学生们可以感受到空气的力量和压强。
3.2.2 实验2老师将一个小球放入一个瓶子中，盖紧瓶盖，让学生通过吸管向瓶子中注入空气，观察小球的移动。
通过这个实验，学生们可以了解到空气的压强可以改变物体的运动状态。
3.2.3 实验3老师点燃一支蜡烛，然后让一个学生用另一支蜡烛代替灭火，再让另一个学生用吸管吸住蜡烛旁边的氧气，观察蜡烛燃烧状态。
通过这个实验，学生们可以了解到空气中的氧气对燃烧有促进作用。
3.2.4 实验4老师将吸管插入水中，然后用手捏住吸管，观察水的现象。
通过这个实验，学生们可以了解到空气的压力会让水升高。
3.3 总结通过多个实验的探究，学生们了解到空气是由氧气、氮气、二氧化碳等组成的，空气有很强的力量，包括压强、促进燃烧、推动物体运动等等。
四、教学反思4.1 设计合理本课的实验设计能够激发学生的兴趣，让学生通过实践来了解空气的力量和压强、空气对物体运动和燃烧的影响，降低了学生的抽象认识，有利于激发学生的学习兴趣。
4.2 学生参与积极本课中，老师注重与学生进行互动，帮助学生用实际操作的方式进行学习，增强学生对知识的记忆和理解，让学生能够在实践中体验空气的力量，激发学生的好奇心和求知欲。
4.3 教学效果显著通过本次实验教学，学生们进一步认识到空气的概念和特性，在实践中探究空气的力量，培养学生的观察能力和实践能力，这对于学生的知识学习和科学素养的培养都有很大的帮助。
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
《空气的力量》教案
《空气的力量》教案一、教学目标1.让学生通过实验和观察，了解空气具有力量，并能解释其原理。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重难点重点：空气具有力量，并能通过实验验证。
难点：空气压力的概念及实验操作。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料瓶、吸管、水、盐、漏斗、酒精灯、火柴等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每天呼吸的空气，你们觉得它有什么特别之处吗？生：空气可以呼吸，可以让我们生存。
师：对，空气对我们生活非常重要。
那你们知道空气还有力量吗？今天我们就来学习一下《空气的力量》。
2.探究空气的力量（1）实验一：气球实验师：我们来进行一个气球实验。
请同学们观察，当我把气球放入塑料瓶中，会发生什么现象？生：气球会被挤出来。
师：为什么气球会被挤出来呢？生：因为塑料瓶内的空气被压缩，产生了力量，把气球挤出来了。
（2）实验二：吸管实验师：我们来进行吸管实验。
请同学们拿一根吸管，插入装有水的塑料瓶中，然后尝试用吸管把水吸出来。
生：吸管里的水被吸出来了。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，外部空气压力把水推了进去。
3.分析空气的力量师：通过这两个实验，我们可以得出什么结论？生：空气具有力量。
师：对，空气的力量来源于空气的压力。
当空气被压缩或者被吸走时，空气压力会发生变化，从而产生力量。
4.应用空气的力量师：我们来看一下空气的力量在生活中的应用。
（1）气垫船：利用空气的压力，使船体浮在水面上，从而减小摩擦，提高速度。
（2）吸盘：利用空气的压力，使吸盘紧贴在物体上，从而固定物体。
（3）打气筒：利用空气的压力，将气体压缩到一定空间内，从而产生力量。
师：通过今天的学习，我们知道了空气具有力量，并且了解了空气压力的概念。
在今后的学习和生活中，我们可以尝试发现更多关于空气力量的应用。
五、课后作业1.请同学们思考：还有哪些生活中的现象可以用空气的力量来解释？2.动手实验：尝试利用空气的力量完成一个小制作。
幼儿园大班科学教案空气的力量含反思
幼儿园大班科学优秀教案——空气的力量含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
是详细的教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
六、教学准备：1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、纸巾等。
2. 环境：安静、宽敞的教室。
七、教学过程：1. 导入：通过游戏“吹泡泡”让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验一：吹气球实验。
让幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吹纸实验。
让幼儿用吸管吹纸巾，观察纸巾的运动，感受空气的力量。
4. 实验三：吹杯实验。
让幼儿用吸管吹倒塑料杯，观察塑料杯的倾斜，感受空气的力量。
幼儿园中班科学精品教案《空气的力量》含反思
幼儿园中班科学精品教案《空气力量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及内容为教材第3章《生活中科学》中第2节《空气力量》。
详细内容包括：认识空气存在，解空气性质，探索空气对物体产生作用现象，以及空气在生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道空气是无色无味气体，解空气存在广泛性和重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿探索科学奥秘欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气对物体产生作用现象。
教学重点：认识空气存在，解空气性质。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放动画片《空气侠》，引导幼儿关注空气存在，并提出问题：“空气在哪里？空气有什作用？”2. 讲解空气性质（2）通过实验，让幼儿感受空气轻柔和无处不在。
3. 探索空气力量（1）分组进行实验：用空气泵吹气球，观察气球变大；将塑料瓶倒置放入水中，观察瓶子为何不会沉底；用纸片扇风车，感受空气力量。
（2）组织幼儿交流实验心得，引导幼儿认识到空气对物体产生作用现象。
4. 例题讲解以吹气球为例，引导幼儿思考：为什空气可以让气球变大？通过讲解，让幼儿理解空气对物体产生作用原因。
5. 随堂练习让幼儿分组进行实验，用空气泵吹塑料瓶，观察瓶子变形，感受空气力量。
六、板书设计1. 空气性质：无色无味、轻柔、无处不在2. 空气力量：对物体产生作用3. 实验现象：气球变大、塑料瓶变形、风车转动七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一个透明塑料瓶，观察瓶子内空气，并和家人分享你发现。
2. 答案：空气是无色无味气体，充满在塑料瓶内。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探索和例题讲解，让幼儿对空气有更深入认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。
2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。
四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。
六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。
七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
初中物理空气的力量教案
初中物理空气的力量教案教学目标：1. 了解空气的力量及其在生活中的应用。
2. 掌握大气压强的概念及其测量方法。
3. 能够运用大气压强知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 空气的力量及其测量。
2. 大气压强的概念及其应用。
教学难点：1. 大气压强的测量方法。
2. 运用大气压强知识解释生活中的现象。
教学准备：1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、气球等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，让学生观察并思考：空气有力量吗？空气的力量体现在哪些方面？2. 学生回答问题，教师总结并板书：空气的力量。
二、探究空气的力量（15分钟）1. 实验一：气压计的使用1.1 教师演示气压计的使用方法，并解释其原理。
1.2 学生分组实验，测量不同高度的气压值，并记录数据。
2. 实验二：水银柱法测量大气压强2.1 教师演示水银柱法测量大气压强的原理和方法。
2.2 学生分组实验，用水银柱法测量大气压强，并记录数据。
3. 实验三：气球膨胀实验3.1 教师演示气球膨胀实验，并解释原理。
3.2 学生分组实验，观察气球在不同气压下的膨胀情况，并记录数据。
三、大气压强的概念及其应用（15分钟）1. 教师讲解大气压强的概念，让学生理解大气压强是如何产生的。
2. 学生通过PPT展示的实例，了解大气压强的应用，如吸管喝饮料、吸盘等。
四、运用大气压强知识解释生活中的现象（10分钟）1. 教师提出生活现象，如为什么硬币能浮在水面上？为什么飞机能飞起来？2. 学生分组讨论，运用大气压强知识解释这些现象。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的力量、大气压强的概念及其应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验和实例，让学生了解了空气的力量及其测量方法，掌握了大气压强的概念及其应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的动手能力和思维能力。
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思一、教学目标1.了解空气是无色无味的，无处不在。
2.通过实验，感受空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气是无色无味的，无处不在，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量。
三、教学准备1.实验材料：气球、吸管、水、脸盆、塑料袋等。
2.教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道空气是什么吗？它在哪里？生：空气是无色无味的，无处不在。
师：今天，我们就来学习一下空气的力量。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不见，但无处不在。
我们呼吸的每一口都是空气。
生：是的，我们每天都需要呼吸空气。
3.实验一：气球的力量师：现在，我们来做一个实验，看看空气的力量。
（1）将气球吹满，然后放开。
师：你们看到了什么？生：气球飞了起来。
师：这是因为气球里的空气跑出来了，产生了向上的力量。
（2）再吹一个气球，但这次不放开，让幼儿用手捏住。
师：你们感受到了什么？生：气球里的空气越来越多，变得越来越硬。
师：这是因为空气的力量越来越大。
4.实验二：吸管的力量师：我们再来做一个关于吸管的实验。
（1）将吸管放入水中，然后吸一口气。
师：你们看到了什么？生：水被吸进了吸管。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，产生了吸力。
（2）将吸管放入水中，但不吸气。
师：这次水会被吸进吸管吗？生：不会，因为没有产生吸力。
5.实验三：塑料袋的力量师：现在，我们来做一个关于塑料袋的实验。
（1）将塑料袋吹满空气，然后捏住袋口。
师：你们感受到了什么？生：塑料袋里的空气越来越多，变得越来越鼓。
师：这是因为空气的力量。
（2）放开袋口，让空气跑出来。
师：你们看到了什么？生：塑料袋变瘪了。
师：这是因为空气跑出来了，塑料袋失去了力量。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，无处不在。
同时，我们还感受到了空气的力量。
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（2）、两个重要的实验：马德堡半球实验证明了大气压强的存在，同时说明了大气呀很大。托里拆利实验最先测定了大气压的值。
2、测量大气压
（1）正确理解托里拆力实验
在长约1m的一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住后倒立插入装满水银的水银槽中，这时管内水银面下降到一定高度后不再下降，水银处于静止，管内外水银面之间的高度差为h,得P0= ，即大气压等于管内高为h的水银柱产生的压强。
二、问题探究：
1、提出问题
将挂衣服的吸盘挂衣钓，紧贴在光滑的墙面上，挤出里面的空气，吸盘就紧紧的贴在墙面上，是什么“力量”使挂衣钩压在墙上？
2、假设猜想：
只要挤出吸盘内的空气，吸盘才能牢牢的贴在墙上，否则挂钩和吸盘就会自动掉下来，更不用说挂东西了，由此猜想，挂衣钩吸盘上的“力量”可能来自于空气。
3、实验探究：
（2）在托里拆利实验中，应该注意管内上方是真空，管内水银的高度只随外界大气压强变化而变化，和管的粗细、管的长度。倾斜角度及将玻璃管提起还是下压等因素有关，只与管内水银柱的竖直高度有关。
（3）测定大气压的仪器叫气压计：有水银气压计和空盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，使用时不能斜括，空盒气压计使用方便，可根据大气压随高度的变化规律把盒气压计的压强值换成对立的高度值，就变成了高度计。
完成同步探究的相关练习
导入新课
实验探究
观察实验现象
看课本了解
了解托里拆利实验
理解记忆
举例分析
巩固练习
大气压的变化
气压与沸点的关系
巩固练习
教
后
反
思
虽然我们生活在大气中，但大气压强的存在却难以感受到，大气压对我们的生活有重要意义，也是初中科学学习的重要内容之一。所以我在教学过程中创设了开放式的学习环境，学生应用老师提供的简单器具，自主探究设计实验，对于初二的学生，动作思维和形象思维已经比较成熟，通过实验可以提高学生的发散思维，建立理性思维，同时感受到生活中到处有科学。在学生探究过程中，绝大多数学生能够积极动手，认真思考，并且很有创新意识。
为了验证这一猜想，设计以下实验：
实验：在一个玻璃杯中灌满水，在用一张硬纸片盖住杯口，让杯口朝下，看硬纸和水是否会掉下来，再将杯口朝侧面和斜下等方向，看纸片是否会掉下来。
实验中，玻璃杯中的水和纸片都不会掉下来，说明空气中各个发方向上对纸片有“力量”。
三、重点讲析
1、大气压强
（1）大气压强的存在和产生的原因
（2）通过认识托里拆利实验过程知道大气压的大小即标准大气压。
3.情感态度与价值观:
通过马德堡半球实验的故事及托里拆利实验过程的认识激发学生对物理的学习兴趣，乐于进行探究。
教学
重点
大气压强的产生、大气压的测定以及大气压的变化。
教学
难点
托里拆利实验、大气压的应用
教学
方法
实验探究、小组合作。
板
书
设
计
三、空气的力量
八年级物理
课题：空气的力量
姓名：课型：新授课时间：3.5
教
学
目
标
1.知识与能力:
（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例，能用大气压强解释简单的现象。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
（3）知道大气压强随高度的增加而减小，
2.过程与方法:
（1）通过实验，观察了解大气压强的存在。
(2)大气压的大小海拨高度有关、海拨越高，大气压越小。
在海拨3000m以内，大约第升高10m，大气压减100 Pa。大气压除了与海拨的高度有关外，还与天气的阴晴、季节的变化等有关。
(3）大气压与液体沸点的关系：液面上的气压越高、液体的沸点越高，反之大气压越低、液体的沸点越低。（高压锅的运用）
四、诊断评价
利用大气压强解释以下事例。（教师讲解例题）ห้องสมุดไป่ตู้
例1.挤钢笔胶管吸墨水
例2.吸尘器吸尘
例3.用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里
课堂练习：
1.把吸盘挂衣钩紧贴在墙上后可挂衣服。
2.针筒吸药水。
3.喝利乐包的饮料，喝完以后利乐包饮料变形。
3、大气压强的变化
（1）托里拆利实验定在海平附近大气压的值为760㎜汞柱，也就是1.013×105Pa的大气压叫做1个标准大气压，即1标准大气压=1013hPa=1.013×105Pa
一：大气压强产生的原因：受到重力且具有流动性
二：大气压强的证明实验：马德堡半球实验
三：大气压强的大小：托里拆利实验
1.013×105Pa
四：大气压强的变化
大气压与液体沸点的关系：液面上的气压越高、液体的沸点越高，反之大气压越低、液体的沸点越低。
教学过程与内容
教法学法与补记
一、新课导入
将装满水的玻璃杯倒扣在水中，然后用力将杯子向上拉，感觉到很难将杯子与水分开，是什么“力量”与我们较劲,是——空气的“力量”。