《空气的力量》教学设计
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
2024大班科学公开课教案《空气的力量》
2024大班科学公开课教案《空气的力量》一、教学目标知识目标：使学生了解空气的存在和性质，理解气压的概念，知道气压对天气的影响。
能力目标：培养学生观察、实验和归纳总结的能力，使他们能够解释一些简单的物理现象。
情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，引导他们关注环境，增强环保意识。
二、教学重点和难点重点：空气的性质、气压的概念。
难点：通过实验探究空气的力量，理解气压在天气变化中的作用。
三、教学过程导入新课（5分钟）教师引导：提问导入，让学生列举生活中的一些与空气有关的现象。
学生活动：自由发言，分享自己的观察和体验。
教师小结：总结学生的发现，强调空气的普遍性和重要性。
讲授新课（20分钟）空气的性质：介绍空气的组成、密度、温度等基本性质。
（1）教师讲解：通过图示和文字说明，使学生了解空气的组成和特点。
（2）学生活动：小组讨论，分享自己对空气性质的理解。
（3）教师小结：总结空气的性质，强调其在日常生活中的应用。
气压的介绍：阐述气压的概念，及其在天气中的作用。
（1）教师讲解：解释气压的定义，说明气压的变化对天气的影响。
（2）学生活动：观察实验，感受气压的存在。
（3）教师小结：总结气压的特点和作用，引导学生思考其在生活中的应用。
实验探究：通过实验，探究空气的力量。
（1）教师演示：进行实验，展示空气的力量。
（2）学生活动：分组实验，记录观察结果。
（3）教师指导：指导学生进行实验，解答学生的疑问。
4. 归纳总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（1）教师讲解：对本节课内容进行回顾，指出重点和难点。
（2）学生活动：自由发言，分享自己的收获。
（3）教师小结：总结学生的发言，再次强调重点和难点。
课堂练习与评价（10分钟）课堂练习：提供与本节课内容相关的练习题，让学生进行练习。
小组讨论：小组内互相讨论答案，分享解题思路。
教师点评：对学生的答案进行点评，指出错误和不足之处，给出正确答案和解析。
学生自评：让学生对自己的学习情况进行自评，找出自己的不足之处，以便课后进行有针对性的复习和提高。
幼儿园大班科学教案空气的力量含反思
幼儿园大班科学优秀教案——空气的力量含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
是详细的教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
六、教学准备：1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、纸巾等。
2. 环境：安静、宽敞的教室。
七、教学过程：1. 导入：通过游戏“吹泡泡”让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验一：吹气球实验。
让幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吹纸实验。
让幼儿用吸管吹纸巾，观察纸巾的运动，感受空气的力量。
4. 实验三：吹杯实验。
让幼儿用吸管吹倒塑料杯，观察塑料杯的倾斜，感受空气的力量。
大班科学活动《空气的力量》教案
1. 让幼儿了解空气的存在，感受空气的力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料杯、吸管、纸币、胶带、剪刀等。
2. 教学环境：宽敞的教室，桌椅摆放整齐，电源插座靠近。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验感受到空气的力量。
2. 活动难点：让幼儿观察并解释实验现象。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验3. 实验二：吸管喝水实验4. 实验三：纸币飘起来实验5. 实验四：吹纸实验6. 实验五：吹灭蜡烛实验五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试更多有关空气的实验，如吹气球、吹纸等。
2. 环境创设：在教室中设置空气主题墙，展示幼儿的实验成果和观察心得。
3. 教学反思：教师根据幼儿在活动中的表现，总结经验，为下次活动做好准备。
1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验a. 教师向幼儿展示吹气球的技巧，并解释吹气球时空气的作用。
b. 幼儿自行吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吸管喝水实验a. 教师演示如何用吸管喝水，并解释吸管吸水的原因。
b. 幼儿自行尝试用吸管喝水，感受空气的力量。
4. 实验三：纸币飘起来实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察纸币在空气中的现象。
5. 实验四：吹纸实验a. 教师向幼儿展示吹纸的技巧，并解释吹纸时空气的作用。
b. 幼儿自行吹纸，感受空气的力量。
6. 实验五：吹灭蜡烛实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察蜡烛在空气中的现象。
七、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切观察幼儿的操作，确保实验安全。
3. 引导幼儿正确使用实验器材，避免损坏。
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。
2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。
四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。
六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。
七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、教学目标1.让幼儿了解空气是无色无味的，并且无处不在。
2.通过实验，使幼儿感受到空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的力量，学会用实验的方法进行探究。
2.教学难点：引导幼儿通过实验观察空气的力量，并能够用语言表达出来。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、沙子、小石子、纸杯等。
2.教学课件：关于空气的图片和视频。
3.教学记录表。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿观察教室内的空气，让幼儿感受到空气的存在。
（2）教师提问：你们知道空气有什么特点吗？空气有什么用？2.讲解空气的特点（1）教师通过课件展示空气是无色无味的，无处不在。
（2）教师讲解空气对人类的重要性。
3.实验一：空气的力量（1）教师将气球吹满空气，然后放开气球，让幼儿观察气球飞走的现象。
（2）教师提问：你们知道气球为什么会飞走吗？这就是空气的力量。
4.实验二：空气的压力（1）教师将塑料瓶倒满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出。
（2）教师提问：为什么水不会流出呢？这就是空气的压力。
5.实验三：空气的浮力（1）教师将气球放在水中，让幼儿观察气球是否会沉入水底。
（2）教师提问：为什么气球不会沉入水底呢？这就是空气的浮力。
6.实验四：空气的传递（1）教师将吸管插入水中，然后堵住吸管的一端，让幼儿观察水是否会进入吸管。
（2）教师提问：为什么水会进入吸管呢？这就是空气的传递。
（2）教师提问：你们还知道哪些关于空气的现象呢？请大家分享一下。
8.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界的空气现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试各种关于空气的实验，并记录下来。
五、教学反思本次活动中，幼儿对空气的力量有了更深刻的认识，通过实验感受到了空气的神奇。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2024年8.3空气的力量教案[最新]
![2024年8.3空气的力量教案[最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/44fe6cbc18e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb81.png)
2024年8.3空气的力量教案[最新]一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握大气压力和浮力的基本概念，能够运用相关公式进行简单计算。
2. 了解风的形成机制，能分析不同气象条件下风的变化。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实践活动感受空气的力量。
三、教学难点与重点教学难点：大气压力的计算，浮力原理的应用。
教学重点：大气压力与浮力的概念，以及风的形成原因。
四、教具与学具准备教具：气压计、浮力演示装置、风扇、风向标。
学具：计算器、纸张、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用气球充气后放飞，引导学生观察气球的运动，提问：“为什么气球会向上飘？”由此引出空气的浮力。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解大气压力的概念，通过气压计展示大气压力的变化。
接着介绍浮力原理，解释物体在空气中的浮沉条件。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：计算一个标准大气压下，一个面积为1平方米的平面所受到的压力。
指导学生使用公式进行计算，并解释结果。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，计算不同条件下物体受到的浮力，并分析其浮沉情况。
5. 实践活动（15分钟）分组进行实验，使用风扇和风向标观察风的方向和速度，探讨风的形成原因。
梳理本节课所学内容，强调大气压力、浮力和风的形成等关键知识点。
六、板书设计1. 大气压力的概念与计算公式2. 浮力原理及其应用3. 风的形成原因及影响七、作业设计（1）一个质量为2kg的木块（2）一个体积为0.5m³的气球答案：见附页。
2. 拓展延伸：观察生活中大气压力和浮力的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生深入理解了空气的力量。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生关注生活中的大气压力和浮力现象，将所学知识应用到实际中。
拓展延伸部分，可引导学生研究风力发电、航空飞行等领域的应用，提高学生的科学素养。
2024年中班科学教案空气的力量
2024年中班科学教案空气的力量一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为“空气的力量”。
通过学习，让幼儿了解空气的基本特性，感受空气的力量，探索生活中空气的应用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气具有力量。
2. 通过实践操作，感受空气的力量，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 了解空气在生活中的应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受空气的力量。
教学重点：让幼儿了解空气的基本特性，掌握空气在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、纸片、风车等。
2. 学具：每组一份气球、塑料瓶、吸管、纸片、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：教师吹气球，让幼儿观察气球的变化，提问：“为什么气球会变大？”讨论：引导幼儿思考，得出结论：气球变大是因为空气的力量。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用吸管把纸片吹走？讲解：教师示范，讲解吸管吹气的原理，让幼儿了解空气的力量。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，如何利用空气的力量让风车转动。
各组分享实践操作成果，让幼儿感受到空气的力量。
六、板书设计1. 空气的力量无色、无味、无形具有力量的气体生活中的应用七、作业设计收集生活中利用空气力量的例子，并画出示意图。
尝试用空气力量制作一个简单的玩具。
2. 答案：生活中的例子：如风扇、自行车打气筒、吹风机等。
简单玩具制作：如吹球游戏、纸飞机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿了解了空气的力量，观察了空气在生活中的应用。
在实践操作环节，部分幼儿对吹气操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如水、火、声音等，探索它们的力量和作用。
组织幼儿参观科技馆，了解更多科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并感受空气的力量。
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空气的“力量”
第三节空气的力量
一、教材分析
本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在既是教学重点，大气压的测量既是重点也是是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）知道大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
2、能力目标：
（1）培养学生的观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：
激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：大气压强的存在和测量。
2、教学难点：大气压强的测量。
四、教学用具：玻璃杯、纸片、水、橡皮碗、课件；
五、教学方法：演示实验、课件演示、分析讨论
六、多媒体设计思路：
本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
七、教学过程设计
（一）新课引入：
猜谜：“说个宝，道个宝，万物生存少不了，在你身边看不到，越往高处越稀少。
”(打一自然物)谜底:空气。
设疑:我们已知道液体由于受重力作用和具有流动性,液体内部向各个方向都有压强,那么空气中是否也一样有压强呢?
（二）新课教学：
1、大气压强的存在：
实验：1）、纸托水实验（演示）
2）、橡皮碗吊物体（演示并让学生参与）
3）、铁皮罐塌陷（课件演示）
提问：以上现象都说明了什么?（学生讨论，教师引导）
结论：空气内部各个方向都存在压强，这种压强叫大气压强，简称大气压。
设疑：空气内部各个方向都存在压强，那么大气压大不大呢?
4）、马德堡半球实验（课件演示）：证明了大气压的存在，并且大气压很大。
设疑：大气压究竟有多大呢？
2、大气压强的测量：托里拆利实验
（课件演示，提醒学生注意观察管内外水银面的高度差）
分析：玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱，也就是大气压强跟760毫米高水银柱产生的压强相等。
计算：P = g h
= 13.6 × 10 3千克/米3 × 10牛/千克× 0.76米
= 1.013 × 10 5帕
讨论：
(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗? 水银柱长度怎么变?
(2)如果将玻璃管向上提一点,会影响结果吗?
(3)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?
(4)改用粗一些的玻璃管,会影响结果吗?
(5)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?
（在学生讨论后，教师用课件演示结果）
介绍：空盒气压计和水银气压计
3、大气压强的变化
教师：大气压强的大小不是一成不变的，它的大小与海拔高度有关。
1标准大气压=760mm水银柱=1.013×105帕
多媒体演示：大气压随高度的变化
让学生观察后得出大气压随高度的变化的规律：随海拔高度的升高而减小。
4、大气压的应用：
(1) 在高山上用普通的锅不容易煮熟饭而要用高压锅
(2)钢笔吸墨水
(3)针筒抽取药水
(4)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里
八、课堂小结：由学生总结本节课所学知识
九、板书设计
第三节空气的“力量”
1、大气压强的存在：马德堡半球实验
2、大气压强的测量：托里拆利实验P大气= 1.013×10 5帕
3、大气压强的变化：随海拔高度的升高而减小
4、大气压的应用：高压锅。