中学生生物论文参考文献范例
初中生物论文
初中生物论文初中生物论文范文（精选9篇）初中生物论文篇1一、初中生物教学中存在的问题1.传统的教学方式致使学生的学习主动性不高。
虽然我国实施素质教育已有多年，但受现行教育体制的影响，初中生物教学仍然延续的是教师在课堂上讲解知识，学生被动地听讲、记忆的模式。
这样被动的学习方式不利于调动学生学习的积极性，致使学习成果不佳。
2.师生间缺乏有效的交流与沟通。
应试教育下的课堂教学往往墨守成规，课堂的大部分时间都被教师所控制，师生间缺乏有效的沟通和交流，即使有交流也仅限于短暂的上课时间，这样不利于教师全面掌握学生的学习情况，也就无法针对学生的实际情况设计相应的教学方案。
同时，学生即使有疑难问题，也没有足够的时间在课堂上请教教师，长期积累会导致学习效率下降。
二、改进初中生物教学的措施1.加强对生物实验的重视，使学生真正认识到实验的本质。
学生之所以对生物实验课感兴趣，是因为学生有好奇心理，出于好玩才热衷于生物实验课。
在实践中，学生关心的只是实验中看到的实验表象，却不注重探究实验中所包含的本质原理。
因此作为生物教师，在实验课上要引导学生对实验过程进行仔细观察，对实验结果进行认真分析，让学生更多地关注实验过程中所产生的问题及实验的本质，培养学生严谨的学习态度，而不仅仅只是看到实验的表面现象。
同时在实验过程中，教师要结合教学实际创设问题，培养学生对生物知识的探索意识，引导学生主动思考，以便让学生更好地理解和把握教学内容和教材知识。
2.激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的教师，如果学生对生物课有浓厚的兴趣，那么他就会主动地探求知识。
相反，如果学生对生物课没有足够的兴趣，就不会主动学习，甚至会对教师的讲解产生抵触情绪，那么学生就不会掌握更多的知识。
在这种情况下，教师无论如何努力提高教学质量也无济于事。
因此，初中生物教师要积极培养学生的学习兴趣。
一是充分运用生物实验激发学生的兴趣。
教师单纯的理论讲解会使学生感到生物枯燥乏味，甚至会产生厌学情绪，因此在进行理论讲解的同时，可以适当地穿插一些学生感兴趣的实验，通过实验来激发学生的学习兴趣。
初中生物论文格式范文
初中生物论文格式范文随着现代科学技术的进步,以及人类对我们所生存的地球认识不断增长,生物多样性、生态系统的保护以及生物安全问题走进了人们的视野,并日益得到人们的关注。
小编整理了初中生物论文格式范文，欢迎阅读!初中生物论文格式范文篇一论生物安全法内容摘要：生物安全问题是国际社会和我国面临的一个重大问题，生物安全法是维护生物安全的法律保障。
本文介绍了当代生物安全的基本问题，论述了国际生物安全法、外国生物安全法、区域生物安全法(主要是欧盟)和我国生物安全法的基本情况，并对如何加强我国生物安全立法提出了建议。
关键词：环境资源法生物安全生态安全国家安全生物安全是指生物种群的生存发展处于不受人类不当活动干扰、侵害、损害、威胁的正常状态并，所谓正常状态即该生物种的个体总量处于动态平衡的稳定状态。
根据达尔文的生物进化理论和生态系统理论，不但生物个体的“生老病死”属于自然现象，而且各种生物物种都处于“自然选择，物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的自然状态，都处于生物链、食物链中的某一环节，即都处于“吃与被吃”的生存竞争状态。
因此，生物安全不是指生物个体正常的“病与死”，也不是指生物物种不受“生存竞争”的自然威胁，而是指生物物种不受人类不当活动的干扰和侵害。
所谓人类不当活动是指违背自然生态规律的人类活动，包括开发、利用生物资源的生产活动、交易活动和技术活动。
从人类生态系统的观点看，人类也处于生态系统之中，生物安全不是指生物资源不应被人类正常消费和合理利用，而是指违背自然生态规律的人类活动对生物生存发展的不当影响和有害影响。
生物安全问题是指由于人类不当活动干扰、侵害、损害、威胁生物种群的正常生存发展而引起的问题，包括生物、生态系统、人体健康和公私财产受到污染、破坏、损害等问题。
生物安全是生态安全或环境安全的一个重要领域。
国际上一些政治家认为威胁国家安全的不只是外敌入侵，诸如外来物种的入侵、转基因生物的蔓延、基因食品的污染、生物多样性的锐减等生物安全问题也危及人类的未来和发展，也直接影响着国家安全。
中学生物论文参考文献范例
中学生物论文参考文献一、中学生物论文期刊参考文献[1].透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学.《生物学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年2期.陈坚.李妮亚.[2].信息技术与中学生物课程集散式整合途径探讨.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年11期.张荣华.[3].中学生物高效课堂教学策略探析.《才智》.2015年9期.王宝玉.[4].中学生物园设计思路和实践.《生物学通报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年9期.吴幸萍.[5].如何提高中学生物教育教学质量以梅州市曾宪梓中学生物教育教学为例.《教育教学论坛》.2013年22期.李伟靖.[6].我国中学生物教科书中生态学内容百年变迁及其启示.《中学生物学》.2015年10期.谭永平.[7].广西中学生物教师专业阅读现状调查与建议.《教师教育论坛》.2015年6期.湛茹淇.李延锋.何英姿.林莉.杨剑.[8].中学生物生态化课堂的理论与实践探讨.《新校园（上旬刊）》.2014年6期.吕梅菊.[9].中学生物课程资源开发与利用的优化措施.《中国校外教育（上旬刊）》.2015年z1期.汤月敏.[10].中学生物学习方法与学习能力形成的探究.《读写算（教研版）》.2014年14期.杨娜.二、中学生物论文参考文献学位论文类[1].教育转型期中学生物教师专业发展研究.被引次数：17作者：胡玺丹.生物学科教育华东师范大学2008（学位年度）[2].新课改背景下河南省中学生物教师现状调查分析.作者：秦喜梅.课程与教学论河南师范大学2014（学位年度）[3].新疆中学生物双语教师课堂教学行为比较研究——以初中维吾尔族生物双语新手专家教师为例.作者：李媛.课程与教学论(生物)新疆师范大学2013（学位年度）[4].和田地区中学生物双语教学现状调查分析及对策研究.作者：吴永亮.课程与教学论(生物)新疆师范大学2013（学位年度）[5].中学生物教学中概念图与思维导图的调查研究——以苏州地区中学生物教师为例.作者：顾煜文.教学(生物)苏州大学2013（学位年度）[6].中学生物教科书中科学探究能力训练的比较研究.被引次数：13作者：刘楠.课程与教学论东北师范大学2005（学位年度）[7].中学生物实验课程一体化探索.被引次数：3作者：王曹寅.生物工程上海交通大学2013（学位年度）[8].包头市三十三中学生物学科资源网站设计——高一年级生物学科资源网站设计.被引次数：1作者：张红洁.现代教育史内蒙古师范大学2013（学位年度）[9].中学生物探究教学模式的构建与实践.作者：张晨.学科教学(生物)上海师范大学2014（学位年度）[10].新课改背景下中学生物有效教学策略的研究.被引次数：2作者：曾丽霞.学科教学(生物)华中师范大学2011（学位年度）三、相关中学生物论文外文参考文献[1]AntimicrobialPropertiesofSpices:AnActivityforHighSchoolorIntro ductoryChemistryorBiology.AnneM.SousaWalterR.Waldman《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20141[2]Implementingandevaluatingmentoredchemistrybiologytechnologylab modulestopromoteearlyinterestinscience.Chan,Y.M.Hom,W.Montclare,J.K.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20116[3]UrbanMiddleSchoolStudents'PerceptionsoftheValueandDifficultyof Inquiry.WilliamA.SandovalAlethaM.Harven 《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录SCI.20111[4]Students'understandingofcells&heredity:Patternsofunderstan dinginthecontextofacurriculumimplementationinfifth&seventhgrades. Cisterna,D.Williams,M.Merritt,J.《TheAmericanBiologyTeacher:JournaloftheNationalAssociationofBiologyT eachers》,被SCI收录SCI.20133[5]RecalibratingEquusevolutionusingthegenomesequenceofanearlyMidd lePleistocenehorse. LudovicOrlandoAurelienGinolhacGuojieZhangDuaneFroeseAndersAlbrechtsen MathiasStillerMikkelSchubertEnricoCappelliniBentPetersenIdaMoltkePhil ipL.F.JohnsonMatteoFumagalliJuliaT.VilstrupMaanasaRaghavanThorfinnKor neliussenAnnaSapfoMalaspinasJosefVogtDamianSzklarczykChristianD.Kelst rupJakobVintherAndreiDolocanJesperStenderupAmhedM.V.VelazquezJamesCah illMortenRasmussenXiaoliWangJiumengMinGrantD.ZazulaAndaineSeguinOrlan doCecilieMortensenKimMagnussenJohnF.ThompsonJacoboWeinstockKristianGr egersenKnutH.R?lerDouglasF.Antcz akMadsF.BertelsenS?renBrunakKhaledA.S.AlRasheidOliverRyderLeifAnderss onJohnMundyAndersKroghM.ThomasP.GilbertKurtKjaerThomasSicheritzPonten LarsJuhlJensenJesperV.OlsenMichaelHofreiterRasmusNielsenBethShapiroJu nWangEskeWillerslev《Nature》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Jul.4TN.7456[6]TwoInstructionalModelsThatTeachersCanUsetoPromote&SupportS cientificArgumentationintheBiologyClassroom. VICTORSAMPSONFRANCESCAGERBINO《TheAmericanBiologyTeacher:JournaloftheNationalAssociationofBiologyT eachers》,被SCI收录SCI.20107[7]Ageandspaceirradiationmodulatetumorprogression:Implicationsfor carcinogenesisrisk.Beheshti,A.Sachs,R.K.Peluso,M.Rietman,E.Hahnfeldt,P.Hlatky,L.《RadiationResearch:OfficialOrganoftheRadiationResearchSociety》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20132[8]Middle/HighSchoolStudentsintheResearchLaboratoryASUMMERINTERNS HIPPROGRAMEMPHASIZINGTHEINTERDISCIPLINARYNATUREOFBIOLOGY.TraceeMcMillerTameshiaLeeRiaSaroopfTyraGreenCasonyaM.Johnson 《Biochemistryandmolecularbiologyeducation》,被SCI收录SCI.20062[9]FromPhenotypetoGenotype:ExploringMiddleSchoolStudents'Understa ndingofGeneticInheritanceinaWebBasedEnvironment. MICHELLEWILLIAMSBERONDAL.MONTGOMERYVIOLAMANOKORE 《TheAmericanBiologyTeacher:JournaloftheNationalAssociationofBiologyT eachers》,被SCI收录SCI.20121[10]PromotingMiddleSchoolStudents'UnderstandingsofMolecularGeneti cs.Duncan,R.G.Freidenreich,H.B.Chinn,C.A.Bausch,A.《Researchinscienceeducation》,20112四、中学生物论文专著参考文献[1]中学生物实验教学中的挫折教育.袁颉，2011江西省动物学会第七次会员代表大会暨学术研讨会[2]探究性学习对中学生物实验能力的影响.杨强，2008第三届中国教育技术装备论坛[3]生物化学教学如何适应《中学生物课程标准》的探讨.李洁.车顺意.苏柯.杨艳燕，2012第三届全国生物化学与分子生物学教学研讨会[4]浅谈中学生生物实验分析能力的培养.周丽花，2008第三届中国教育技术装备论坛[5]“纸上谈兵”式的中学生物实验教学令人堪忧的中学生物实验教学现状. 高继生，2014第五届中国教育技术装备论坛[6]中学生物网络化教学资源的构建.徐莉，2002第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛[9]尿的形成和排出的教学设计.吴存宽，2011中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会[10]自制教具在探究性学习生物中作用.高代兵，2008第三届中国教育技术装备论坛。
高中生物的论文范文（2）
高中生物的论文范文(2)高中生物论文范文篇三摘要：新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中要面向全体学生，使每一个学生都得到充分发展。
目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。
生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。
关键词：新课程改革生物教学策略新一轮的课程改革已轰轰烈烈的向我们走来，在高中生物教学中，如何帮助学生能全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难点，同时也是一个重点。
特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。
一、创新教学方法1、让学生成为课堂实践者目前的学校教育，课堂仍是主阵地，传统的课堂教学就是传授知识，将前人的经验一代一代地传递下去。
一本教材，一块黑板，学生思维也受到某种条条框框的限制，患得患失，丢失了个性和创意。
而新课程标准更多关注的是学生在课堂上的主体作用，充分发挥学生的潜能。
作为以实验为基础的生物学科，实验在教学中有着独特的功能和作用。
实验是获取知识，进行知识创新的重要手段，要培养学生获取知识的能力，培养学生的创新能力，要提高学生的科学素质，就不能不重视发挥实验应有的作用。
高中学生对实验有较强的好奇心和浓厚的兴趣，他们乐于动手，热衷实验。
教师只要做好组织引导，巧妙地抛砖引玉，让学生大胆实验，为学生能通过自由自在的探究享受到成功的乐趣助一臂之力。
2、让学生成为课堂的研究者学生的学习活动有多种形式，接受学习、发现学习、体现学习，但更重视学生的自主学习，重视学生在实践活动中的学习，建立在自主学习基础上的课堂教学充满活力，如在教授《种子萌发的外界条件》有的学生说外界条件主要是光、有的说土壤、有的说水份等等。
有意识地创设问题情境，诱导学生尽快进入角色，激发探究的兴趣。
把课堂交给学生。
3、构建互动的师生关系课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。
中学生物教育教学论文参考文献范例
中学生物教育教学论文参考文献一、中学生物教育教学论文期刊参考文献[1].如何提高中学生物教育教学质量以梅州市曾宪梓中学生物教育教学为例.《教育教学论坛》.2013年22期.李伟靖.[2].中学生物教育教学中应注意的问题.《青年文学家》.2012年8期.孙娟.[3].刍议中学教师如何创新生物教学.《现代交际》.2013年11期.邹晓光.[4].设疑激思适时点拨引导到位——对“生物有效提问”教学模式的研究. 《教育教学论坛》.2012年15期.韩明义.[5].食物链与食物网.《读写算（教育教学研究）》.2014年40期.唐小琴.[6].小议生物教学中如何培养学生的环保意识.《读写算（教研版）》.2013年7期.杨小亮.[7].搜索生物信息初探.《成才之路》.2009年15期.欧开元.[8].积累生物信息,提高创新学习效果.《成才之路》.2008年5期.叶昕.[9].信息化条件下中学生物教师备课模式研究与探索.《速读（上旬）》.2014年11期.陈毅荣.[10].当前中学生物教师培训的特点和要求初探.《高等师范教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年6期.肖尊安.张崇浩.方瑾.二、中学生物教育教学论文参考文献学位论文类[1]思维导图的运用对高中生生物学习方式转变的影响研究.作者：余树宜.学科教学（生物）华南师范大学2012（学位年度）[2].我国中学生物课程改革的研究.被引次数：3作者：曾晓荣.课程与教学论西南师范大学西南大学2000（学位年度）[3]高中学生生物建模能力培养的研究.作者：陈慧莎.学科教学·生物华南师范大学2009（学位年度）[4].中学生物实验教学中促进学生探究性学习的研究.被引次数：7作者：崔嶷.学科教学·生物学湖南师范大学2006（学位年度）[5].中学生物学习策略的调查研究.被引次数：2作者：彭焱.学科教学·生物华中师范大学2008（学位年度）[6].生物教学系统论.被引次数：1作者：孙安娜.课程与教学论(生物)山东师范大学2014（学位年度）[7].中学生物新课程体验式教学的设计与实践研究.被引次数：4作者：王亮.课程与教学论东北师范大学2008（学位年度）[8].新课程理念下中学生物的学习评价方案研究.被引次数：6作者：康帅国.生物课程与教学论华中师范大学2008（学位年度）[9].中学生物学建构主义学习环境建设研究.被引次数：3作者：李燕燕.课程与教学论(生物)山东师范大学2007（学位年度）[10].农村中学生物教学情感教育的实践探索.被引次数：1作者：宫本志.学科教学山东师范大学2011（学位年度）三、中学生物教育教学论文专著参考文献[1]网络环境下生物教学的实践与思考.姚敏英，2003第七届全球华人计算机教育应用大会[2]2007年北京市八年级生物学科学业水平测试结果及其影响因素的研究报告.朱立祥.张华.王新，2009北京教育科学研究院2008年度学术年会[3]和谐课堂之我见提高生物课堂实效性的点滴感悟.张健，2009大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”[4]对医学微生物学实验教学中学生常见问题的思考.陶晶.张湘燕，20082008年中国病原生物学教育教学研讨会[5]陕西省富仁乡初中毕业生身体素质现状分析与对策.王颖，20102010年中国运动生理生化学术会议[6]营造物理氛围,培养创新能力.林静.祁欣，20072007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会。
生物文献综述范文模板
生物文献综述范文模板标题：生物文献综述引言：（简要介绍主题的重要性和研究背景）本文综述了生物领域的相关研究进展，涵盖了研究主题的重要性、相关研究领域的发展以及未来研究的方向。
通过对大量文献的收集和分析，本文旨在为读者提供全面且有益的信息。
主题一：（介绍第一个主题，概括研究目的和方法）近年来，生物领域的研究日益受到重视，尤其是在xxxx领域。
本文综述了xxxx的研究进展，包括xxxx的定义、重要性以及研究方法。
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主题二：（介绍第二个主题，概括研究目的和方法）另一个重要的研究主题是xxxx。
本文综述了xxxx的研究现状，包括其在xxxx方面的应用以及相关技术和方法的发展。
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然而，xxxx仍面临一些挑战，例如xxxx和xxxx。
未来的研究将专注于解决这些挑战并推动xxxx的发展。
主题三：（介绍第三个主题，概括研究目的和方法）最后一个主题是xxxx。
本文综述了xxxx的研究进展，包括xxxx的定义、相关研究方法和应用领域。
研究发现，xxxx对xxxx具有重要的作用，并且在xxxx中已经取得了显著的成果。
然而，xxxx仍存在一些限制，例如xxxx和xxxx。
未来的研究将致力于克服这些限制，并促进xxxx的发展。
未来研究和结论：（总结综述的主要发现，并提出未来研究的方向）通过对生物领域的研究综述，本文总结了xxxx、xxxx和xxxx的研究进展，并指出了未来研究的方向。
未来的研究将主要集中在xxxx的xxxx、xxxx的xxxx以及xxxx的xxxx方面。
这些研究将为xxxx的发展提供重要的指导，并推动生物领域的进一步发展。
参考文献：（列出本文综述所引用的文献列表）。
人教版初中生物学教材作为参考文献引用
人教版初中生物学教材作为参考文献引用参考文献：人教版初中生物学教材一、书籍的基本信息：作者：人民教育出版社书名：初中生物学版本：人教版出版社：人民教育出版社出版日期：（根据实际情况填写）页数：（根据实际情况填写）二、引用格式：姓氏，名字。
书名。
版本。
出版地：出版社，出版年。
例如：人民教育出版社。
初中生物学。
人教版。
北京：人民教育出版社，2023。
三、内容概述：《初中生物学》是人民教育出版社出版的一本初中生物学教材，适用于初中生物学的教学和学习。
该教材根据国家教育部最新的课程标准编写，涵盖了初中生物学的各个方面，包括细胞与遗传、生物多样性与生态环境、生命活动与调节等内容。
该教材以系统性和阶梯性为特点，通过生动有趣的案例、图表和实验，深入浅出地介绍了生物学的基本概念和原理，旨在培养学生的观察、思考和实验能力。
教材内容结构合理，循序渐进，从简单到复杂，从整体到细节，有助于学生逐步建立起对生物学知识体系的全面理解。
教材还注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、观察和探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力和科学思维能力。
同时，教材也注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过小组讨论、课题研究等活动，促进学生的自主学习和合作学习。
四、教材特色：1.系统性和阶梯性：教材内容按照一定的系统性和阶梯性编排，有助于学生逐步建立起对生物学知识的全面认识。
2.生动有趣的案例和实验：教材通过生动有趣的案例和实验，引发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实验能力。
3.强调动手能力和实践能力：教材注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、观察和探究等方式，提高学生的实际操作能力和科学思维能力。
4.注重创新意识和团队合作精神：教材通过小组讨论、课题研究等活动，促进学生的创新意识和团队合作精神，培养他们的自主学习和合作学习能力。
五、适用范围：《初中生物学》教材适用于初中生物学的教学和学习，旨在帮助学生全面掌握生物学的基本概念和原理，培养他们的科学素养和实践能力。
中学生生命教育论文参考文献范例
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[7]中学生物理学习的心理障碍及其消除.
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[8]上海地区在校中学生接种甲型H1N1流感疫苗前后抗体水平监测分析. 高颖阳.申惠国.陈蓓.杨忠东.陈浩.吕锡宏.居丽雯，2010华东地区第十次流行病学学术会议
[9]华东地区中学生走跑强度模型方程的建立.
田石榴，20122012年中国运动生理生化学术会议
[10]中学生物质变化微观认识水平的调查研究.
黄琼.毕华林，2008第二届全国化学教育专题学术研讨会。