《学写拟人句》ppt
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
学写拟人句的三个小方法ppt课件
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！
白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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9
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4
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
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5Байду номын сангаас
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
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6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
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7
开心 失望 忧伤
人教版三年级语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
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1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
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2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
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3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！
白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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9
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4
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
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5Байду номын сангаас
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
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6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
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7
开心 失望 忧伤
人教版三年级语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
最新版整理ppt
1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
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2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
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3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
拟人句ppt课件
49.蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 50.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 51.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 52.木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 54 星星在天空中快活地眨着眼睛。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
小学作文入门仿写句子认识拟人句(ppt)
拟人是一种修辞手法，通过让本来不具备人的动作和感情的物拥有人的称呼、表情、动作、语言和感情，使句子更加生动有趣。例如，青萝卜可以沐浴阳光，小辣椒可以快乐地舞蹈，向日葵忠诚地向着太阳转，铜钱草则会因为缺水而可怜巴巴地抗议。在仿写拟人句时，我们可以先选定一个对象，如植物，然后想象它如果有了人的特性会；秋天来临时，稻谷爷爷弯着腰向秋天礼貌地鞠躬。通过这些示例，我们可以看到拟人句的魅力和趣味，也能更好地掌握仿写拟人句的技巧。
(7讲)-学写拟人句-PPT课件
2021
16
请判断以下哪些是拟人句，哪些是比 喻句
2021
17
辨一辨
1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等
待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。(比喻，
拟人）
4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点 头微笑。
2021
18
7、月亮一露面，满天的星星惊散了。 8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 9、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来
。
10、落叶随着风高低起舞。 11、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚
着鬓角，吹去一切。
2021
4
二、拟人句的作用
1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物......的特点，把......写活了，是文章更 生动，事物特点更突出
你能说出这些句子都用了哪些修辞方法吗？
2021
41
小练习：
一、将下列句子改写成拟人句
1、高粱成熟了。 2、河水哗哗地流着。 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
二、将下列句子改写成比喻句
1、特务很狡猾。 2、天空中有一轮明月。 3、太阳放射出刺眼的光芒。
三、造句：拟人句和比喻句各造两个
2021
42
8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
2021
27
拟人句真是太有趣了，让我们也来试试吧！
2021
28
春天到了，鲜艳的花儿 ___________;
2021
29
河水哗啦啦，___________;
2021
部编版语文三年级上册 学习拟人句(课件)
学习拟人句
知了在树上叫。 夏日的午后，知了无聊的在树上唱歌。
读两个句子，进行比较，你更喜欢哪一句， 为什么？
第二句这样的句子把树上的知了当作了 人来写，赋予了它们人的言行，神态，语言 及思想。我们读这样的句子是不是很生动， 很是根据想象，把握事物的特点， 把物当作人来写，具有人一样的言行，神态， 思想和感情。
简单的说，拟人句就是用写人的词句去 写物 。
看下面的句子
鱼儿在大海里自由自在的嬉戏。（动物） 柳树姐姐在春风轻拂下，摆动着他长长 的头发 。 （植物） 街边的路灯不论多晚，都等候我们的归 来 。 （事物）
这就是三种拟人形式，把动物，植物，一般 事物拟人化 。
拟人的特点
一、必须有人的特点，如：说话，唱歌等。 二、不能出现比喻词，如：像，如同，犹如 等。 三、不可以出现表示人物的词语，如：妈妈， 老师 。
判断这些句子是不是拟人句
1、大海好像妈妈的怀抱一般宽广 。 2、顽皮的小羊们在青青草原上尽情 的做游戏 。 3、星星在夜空中眨眼睛。 4、玩偶熊就像姐姐一样每天陪在我 身边。
同学们能正确的把握拟人句真 是太棒了，希望以后的生活中不仅 能辨别拟人句还能将他们运用到自 己的文章中去，令人赏心悦目。
鸟儿站在枝头唱着动听的歌 。
拟人句真有意思，现在老师就 教大家把一个普通的句子变成一个 拟人句 。
1、花儿开了 公园里花儿绽开了她最美的笑脸 。
2、校门口有两排大杨树
高大的杨树笔直的站在校门两 侧，守护着校园的安宁。
拟人句的作用
一、突出事物的特征 二、使句子更加生动形象 三、赋予人物的情感，趣味性强， 理解起来更容易
例句一
大雨倾盆而泻，雨点儿欢快的在屋檐上 跳起了优美的舞蹈 。
雨点儿怎么能跳起优美的舞蹈呢？显然 这是把雨点儿当成了小朋友来写，使它具有 了小朋友欢快活泼的特点。其次这句话没有 出现有代表性的比喻词，也没有人物，所以 就是拟人句 。
知了在树上叫。 夏日的午后，知了无聊的在树上唱歌。
读两个句子，进行比较，你更喜欢哪一句， 为什么？
第二句这样的句子把树上的知了当作了 人来写，赋予了它们人的言行，神态，语言 及思想。我们读这样的句子是不是很生动， 很是根据想象，把握事物的特点， 把物当作人来写，具有人一样的言行，神态， 思想和感情。
简单的说，拟人句就是用写人的词句去 写物 。
看下面的句子
鱼儿在大海里自由自在的嬉戏。（动物） 柳树姐姐在春风轻拂下，摆动着他长长 的头发 。 （植物） 街边的路灯不论多晚，都等候我们的归 来 。 （事物）
这就是三种拟人形式，把动物，植物，一般 事物拟人化 。
拟人的特点
一、必须有人的特点，如：说话，唱歌等。 二、不能出现比喻词，如：像，如同，犹如 等。 三、不可以出现表示人物的词语，如：妈妈， 老师 。
判断这些句子是不是拟人句
1、大海好像妈妈的怀抱一般宽广 。 2、顽皮的小羊们在青青草原上尽情 的做游戏 。 3、星星在夜空中眨眼睛。 4、玩偶熊就像姐姐一样每天陪在我 身边。
同学们能正确的把握拟人句真 是太棒了，希望以后的生活中不仅 能辨别拟人句还能将他们运用到自 己的文章中去，令人赏心悦目。
鸟儿站在枝头唱着动听的歌 。
拟人句真有意思，现在老师就 教大家把一个普通的句子变成一个 拟人句 。
1、花儿开了 公园里花儿绽开了她最美的笑脸 。
2、校门口有两排大杨树
高大的杨树笔直的站在校门两 侧，守护着校园的安宁。
拟人句的作用
一、突出事物的特征 二、使句子更加生动形象 三、赋予人物的情感，趣味性强， 理解起来更容易
例句一
大雨倾盆而泻，雨点儿欢快的在屋檐上 跳起了优美的舞蹈 。
雨点儿怎么能跳起优美的舞蹈呢？显然 这是把雨点儿当成了小朋友来写，使它具有 了小朋友欢快活泼的特点。其次这句话没有 出现有代表性的比喻词，也没有人物，所以 就是拟人句 。
学写拟人句的三个小方法ppt课件
8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
《拟人句完美版》课件
性情形态
是拟人句表达事物感情与性格的基本表现形式，通 过比拟展示事物情感和特点。
拟人句的常见修辞手法
1
象征化
2
以符号或形象比喻来描述事物，通过引
起联想来达到情感共鸣的效果。
3
倍受关注
4
指描写某种情感状态，通过赋予与自身 状态类似的事物来让读者产生共鸣。
比拟化
通过比喻或描写某事物与人类行为相似 来赋予其拟人效果，通常与拟具相关。
人性共鸣
拟人句可以赋予物体人类的 思考和感情，使读者自然地 将物体与自己联系起来，产 生共鸣。
情感直观
拟人句可以快速构建和表达 情感，通过物体的“人性化”， 实现情感的直观表现，更容 易引起读者共感。
情感呼应
拟人句可以引导读者自发地 反思自身的情感，并与文本 中的情感产生呼应，达到情 感共鸣的目的。
历史渊源
拟人句是汉语表现力最为丰富的修辞手段之一， 源远流长，早在古代诗歌中就已有应用。
重要性
拟人句的运用可以增强文本的表现力，提高作 品的吸引力和感染力。
拟人句的基本结构和特点
拟具
是产生拟人感的具体手法，常用于描写行为特征、 感受或心理状态。
人性质
是使物品产生人类特征、人类性格和情感的所谓人 性质——通常与视觉或口感有关。
拟人句与社会现象的关系
抗议运动
拟人手法可以把握社会和人性层面的特点，如“上 访者如蚂蚁出行，只因声音太微弱”。
环境问题
拟人句也可以发掘物的内在感性特点，如“湖面角 色透明度大，像是森林里的山泉，是我们内心渴望 的样子。”
商业现象
在商业领域，拟人句也逐渐发挥了作用，如“业绩
拟人句在广告中的应用
1
情感营销
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语文s版四年级下册
《学写拟人句》微课
（1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小 脑袋，好奇地打量着周围的世界。
像这样根据想象把物当作人来叙 述或描写，使“物”具有人一样的言 行、神态、思想和感情，就叫拟人。 这种手法又叫做“人格化”。像这样 用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。
常见的拟ห้องสมุดไป่ตู้句有三种形式：
（1）把植物拟人化 A、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 B、柳树摇着绿色的长辫子。 （2）把动物拟人化 A、百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 B、蝴蝶在花丛中跳起舞来。 （3）把一般事物拟人化 A、 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 B、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例句：太阳慢慢地从东方升起来。
牵牛花开了。 提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵 牛花有什么特点？，它的花朵像——。 牵牛花（弟弟）吹起了（ 小喇叭 ）。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 害羞地春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1、拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又 叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟 人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在 拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真情实感， 做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身 的特点和其要表达的心情；3、要符合其身份和表达 的环境；4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人 句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些 比喻词。 2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会 看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句 交上朋友，它会为你的作文增光添彩。
《学写拟人句》微课
（1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小 脑袋，好奇地打量着周围的世界。
像这样根据想象把物当作人来叙 述或描写，使“物”具有人一样的言 行、神态、思想和感情，就叫拟人。 这种手法又叫做“人格化”。像这样 用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。
常见的拟ห้องสมุดไป่ตู้句有三种形式：
（1）把植物拟人化 A、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 B、柳树摇着绿色的长辫子。 （2）把动物拟人化 A、百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 B、蝴蝶在花丛中跳起舞来。 （3）把一般事物拟人化 A、 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 B、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例句：太阳慢慢地从东方升起来。
牵牛花开了。 提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵 牛花有什么特点？，它的花朵像——。 牵牛花（弟弟）吹起了（ 小喇叭 ）。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 害羞地春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1、拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又 叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟 人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在 拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真情实感， 做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身 的特点和其要表达的心情；3、要符合其身份和表达 的环境；4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人 句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些 比喻词。 2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会 看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句 交上朋友，它会为你的作文增光添彩。