苏州市相城区七年级下册语文第2单元第6课《最后一课》同步练习
人教部编版七年级下册《最后一课》同步检测
（二）课内阅读
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。
1．选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？
答：.
。
2．“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。
1．下列句中加点词语的解释不正确的一项是
A.垂阴相荫荫：荫庇、遮蔽
B.乃疏凿芜秽秽：肮脏
C.南流数十步，合营溪合：汇合，汇入
D.遂命之曰“右溪”命：命名
2．下列各组句子中加点词语意思完全相同的一项是
A．则宜逸民退士之所游处淡妆浓抹总相宜
B．植松与桂亭亭净植
C．此溪若在山野若啸呼状
D．攲嵌盘屈，不可名状不能名其一处也
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
C．徘徊溪上，为之怅然：在溪水旁徘徊，我感到惆怅的样子！
D．刻铭石上，彰示来者：现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
5.下面有关本文的说法不正确的一项是
A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。
C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
部编版七年级(下)《第6课 最后一课》同步练习卷(1) (2)
部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（1）一、积累运用1．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）韩麦尔先生呢，踱．（）来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
（2）想起这些，我忘了他给我的惩罚．．（），忘了我挨的戒尺。
（3）想起这些，我多么ào huǐ（）!（4）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵xuān nào（），就是在街上也能听到。
（5）忽然教堂的钟敲了十二下。
qídǎo（）的钟声也响了。
2．选词填空。
（1）韩麦尔先生见了我，很（温和柔和温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”（2）整个教室有一种不平常的（庄严严肃肃穆）的气氛。
（3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（忠诚忠心忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的（谢意敬意敬爱）。
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（）在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：_____，儿童就猜测：。
老师说：_____，儿童就猜测：。
老师说：_____，儿童就猜测：_______。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
”①雪是像冰淇淋一样②雪是像沙子一样③雪是像盐一样④雪是纯白的东西⑤雪是冷冷的东西⑥雪是粗粗的东西。
A．④③⑤①⑥②B．③④①⑤②⑥C．④③⑥①⑤②D．③④①⑥②⑤三、解答题（共3小题，满分0分）4．下面一段有关《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请提出你的修改意见。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
修改意见：5．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
部编七年级语文下第6课最后一课同步练习题
第6课最后一课同步练习题一、积累与运用1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A. 赫叟(h a os o u) 诧异(ch a) 哽住(g e ng)B. 祈祷(q i) 懊悔(a o) 夹着(ji d)C. 惩罚(ch e ng) 板凳(d e ng) 捂(w U)D. 紫藤(t e ng) 钥匙(y a och i) 赚(zhu a n)2. 下列各组词语中有错别字的一项是()A. 祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3. 下列句子没有使用修辞手法的一项是()A. 画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
4. 下面的几个句子采用了何种描写方法，请将正确的答案序号填在括号里。
A. 语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.服饰描写F.环境描写(1) 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
()(2) 我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”()(3) 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”( )(4) 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
()(5) 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的跟星期日的早晨一样。
()5. 指出下列各句的描写方法和作用。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
（3）有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
部编版七年级(下)《第6课 最后一课》同步练习卷
享。 （5）这篇文章的成功之处在于运用了大量的心理描写来刻画小弗郎士的内心活动。如： “我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原 来就是这么一回事！”写出了他的难过、愤慨之情。 请你回忆自己在发试卷之后的心理，仿照文中的写法，用生动的语言写一段文字来表达 自己的感受。（100 字左右）
本体：
喻体：
含义：
。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，法国作家。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表
现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。
D．作者在文中多次重复“最后一课”，每一次的用意都相同，都表达了对最后一课的眷
。
4．下面语段有三处错误，请根据提示加以修改。
①我几乎差不多还不会作文呢！我再也不能学法语了！②难道这样就算了吗！我从前没
好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课
本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，③带着又那么稳重，现在都好像是我的
老朋友，舍不得跟它们分手了。
（1）第①处语意重复，应删掉“
”。
（2）第②处标点符号用错了，应把“
”改为“
”。
第1页（共6页）
（3）第③处用词不当，应把“
”改为“
”。
5．指出下列比喻句的本体、喻体及含义。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门
的钥匙。
本体：
喻体：
含义：
（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
部编版七年级(下)《第6课 最后一课》同步练习卷(2)
部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（2）一、填空题（共8小题，每小题0分，满分0分）1．给加粗字注音。
郝叟．．哽．祈祷．．诧．异惩罚．．踱来踱．去2．选词填空。
（1）“想起这些，我多么（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”（2）个个都那么（留心、细心、专心），教室里那么（安静、肃静、寂静）！（3）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的（庄严、严肃、肃穆）的气氛。
3．请用下面所给的词语写一段话。
字数在200字左右。
宛转喧闹踱来踱去懊悔4．阅读《最后一课》，回答下列问题（1）如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？（2）怎样理解“法国语言是世界上最美的语言﹣﹣最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这句话的含义？（3）这篇文章的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。
你同意哪个观点？请说明理由。
5．阅读文段，完成下列各题。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
七年级语文下册第二单元第6课最后一课同步检测新人教版
6.最后一课基础导练1．都德是著名小说家，该文以为背景。
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：哽咽．（）惩．罚（）祈dǎo（）chà异（）3．给下列多音字注音并组词：强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？7．下列说法正确的一项是（）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。
⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。
⑵对失掉祖国语言的悲愤。
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。
⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。
⑸对祖国语言的赞美。
⑹对学生专心学习文字的沉思。
⑺对亡国的悲痛。
⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
部编版七年级(下)《第6课 最后一课》同步练习卷(1)
部编版七年级下册《第 6 课 最后一课》同步练习卷（1）
参考答案
一、基础篇
1．D； 2．B； 3．C； 4．C； 5．B； 6．
；
二、提升篇
7．B；
四、标题
8．
； 9．C； 10．
；
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赚．钱（zhuàn） 婉．转（wǎn） 戒．尺（jiè） 祈．祷（qí）
2．下列句中没有错别字的一项是（ ） A．他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那幅大眼镜。 B．这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 C．韩麦尔先生站起来，脸色残白，我觉得他从来没有这么高大。 D．然后他呆在那儿，头靠着墙璧，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，﹣﹣
主题的综合性学习活动。 （1）在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析，请用简明的 语言分条表述，三条即可。 （2）在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、 连贯、得体的语言写下你要说的话。（100～120 字） 9．阅读下文，完成下列各题。
含泪奔跑的少年 在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考 上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，
第6页（共6页）
每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没 有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一 拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了 读书的梦想，他又能够说些什么呢。
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苏州市相城区七年级下册语文第2单元第6课《最后一课》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共8题；共21分)1. （2分）下列各组词语中，划线字读音没有错误的一项是（）A . 酷肖(xiào) 埋怨(mái)跟帖（tiě）面面相觑(qù)B . 慰藉(jí) 栖息(qī) 媒体(méi)忍俊不禁(jīn)C . 伫立(zhù) 差使(chāi)潜水(qián)断壁残垣(yuán)D . 滞留(zhì)晌午(xiǎnɡ)吐槽(cáo)味同嚼蜡(jiáo)2. （4分） (2016七下·东莞期中) 根据拼音写出横线处应填入的词语。
①他并不jídù________他们。
他怎能梦想有他们那样美丽呢？②shēnsuì________的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
③我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī________的人物了。
④他时而激情满怀，时而yìfèntiányīng________ ，有时热烈激动，有时雄辩过人。
3. （2分） (2017七下·青白江期末) 下列语句中划线词语使用有误的一项是（）A . 她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……B . 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
C . 他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难——有的是真的，有的是他的幻觉。
从他语焉不详的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
D . 我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。
4. （2分）没有语病的一项是（）A . 新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B . 一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C . 红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D . 我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
5. （2分） (2018九下·五通桥模拟) 下列关于文学名著的说法不正确的一项是（）A . 《西游记》一书以丰富的想象描写了师徒四人在取经途中历经磨难的过程，歌颂了取经人百折不挠的精神。
取经成功，观音菩萨授唐僧为“旃檀功德佛”，孙悟空为“斗战胜佛”，猪八戒为“天蓬元帅”，沙僧为“金身罗汉”。
B . 《格列佛游记》中格列佛当上了船长，出外航海。
他的手下图谋不轨，关押他并弃他在一块不知名的陆地上，这块陆地就是他后来游历的慧骃国。
格列佛为利立浦特王国立下了大功，但后来得罪了皇帝，皇帝坚持要将他砍头，还对他用可耻手段扑灭寝宫大火的事怀恨在心。
C . 《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用，他为晁盖献计，智取了生辰纲，他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。
宋江死后不久，他缢死于宋江墓前。
D . 贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，“用痛苦换取欢乐”这句话是对贝多芬一生的归纳。
世界不曾给予贝多芬欢乐，但他却创造了欢乐来给予世界！6. （2分）(2017·岳阳) 下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）A . “臣本布衣”与“往来无白丁”中的“布衣”与“白丁”都是指平民，只不过前者指的是没有学问的人，后者指的是没有官职的人。
B . 古代通常男子20岁，女子15岁行成人礼，其中，男子成人礼叫做冠礼，女子成人礼叫做笄礼．人们又管男女举行成人礼的年龄分别叫做弱冠之年和及笄之年。
C . 《五柳先生传》《出师表》《岳阳楼记》《马说》《与朱元思书》《送东阳马生序》中的“传”“表”“记”“说”“书”“序”都是古代的文体。
D . 古人的名与字往往有意义上的联系人，如韩愈，字退之．别号往往是自取的，表明个人的情趣，如欧阳修自号“醉翁”，晚年又号，“六一居士”。
7. （5分）指出下列句子中划线词的活用现象，并解释。
①然得而腊之以为饵________②时而献焉________③退而甘食其土之有________④君将哀而生之乎________8. （2分） (2016七上·滦南期中) 参照例句续写两个句子，使之构成排比句。
要求：语意连贯，具体形象。
一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。
”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；________，________；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。
的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
二、综合题 (共1题；共20分)9. （20分）阅读下列文字，完成后面小题。
本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。
1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。
……美国宇航局官员表示，在搜集和彻底研究全部数据之前，他们对造成这一悲剧的原因不作任何推测，不表示任何看法。
然而据来自宇航局的消息，宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。
据研究了录像带的专家说，问题可能出现在外挂燃料箱上。
燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧，用以推动航天飞机进入轨道。
爆炸时，外部燃料箱的尾部首先断裂，把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向。
有的专家认为，助推器有燃料外泄的迹象。
（1）选文第一段电头部分交代了哪些内容？（2）这则新闻的导语交代了哪些内容？（3）选文第一段明确说明“1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过爆炸”，为什么又说“美‘挑战者’号航天飞机升空后爆炸，是发生在空间的第一次大灾难”呢？三、现代文阅读 (共3题；共65分)10. （15分）阅读短文，完成后面的小题。
那个孩子曾经有个孩子，看不起自己的父母。
父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。
小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。
于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。
果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。
孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。
孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。
他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。
孩子发过火以后又回到了房里。
母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。
这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。
但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。
父母就要送孩子上火车去外地了。
孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。
父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。
但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。
父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。
他一趟趟地跑开水房。
几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。
孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些……大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。
在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。
”那个同学怔了一怔。
父亲看有些僵，忙说：“我来我来。
”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。
那个同学便自己去了。
在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。
孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。
望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。
到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。
他又觉得他们烦了，说了他们几句。
他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。
到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。
母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？”他觉得这个问题很可笑，便不回答。
母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。
不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。
”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。
他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。
他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。
便说：“我会当心的，我不会掉下来的。
”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。
孩子让他父母去招待所住。
父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。
孩子一定要他们去住招待所。
最后发了火，他们才很不情愿地去住了。
第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。
“我和你爸洗得很舒服。
好久没洗过这么舒服的澡了。
”母亲的表情很舒畅。
父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！”父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。
晚上，孩子无论如何睡不着。
他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。
孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。
他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。
他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。
但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。
孩子又哭了，哭得好伤心。
后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。
他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。
但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。
那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。
那个孩子是他，是你，是我。
（1）选文形象地描写了孩子成长的过程。
请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。
母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子；时，孩子体会到父母的关爱，心软了；父母殷殷关照乘车回去后，孩子。