粤沪版九年级上册《探究欧姆定律》WORD教案1
沪粤版九年级物理上册教案《探究欧姆定律》
《探究欧姆定律》知识与技能理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单计算。
过程与方法运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
情感、态度与价值观在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
教学重点：探究欧姆定律的实验，以及对欧姆定律的理解和应用。
教学难点：1、设计并进行实验探究欧姆定律。
2、体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。
电流表，电压表，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧，开关等一、演示实验，引入新课（1）用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？（2）用同一节电池分别对2.5V 和3.8V 小灯泡供电，为什么2.5V 小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？ 用实验来研究U 、I 、R 的关系。
二、新课讲授1．电路设计：（如右图）2.实验研究（1）R 一定（R =10Ω）I 跟U 的关系。
记录，分析数据。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
（2）U 一定（U =2V ），I 跟R 的关系。
记录，分析数据。
结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3．欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 （2）公式： I = U /R 。
公式中I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。
（3）公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U )。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝U /R)。
公式I =U /R 完整地表达了欧姆定律的内容。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，创设与欧姆定律相关的情境，激发学生的学习兴趣。
沪粤版九年级物理教案：14.2《探究欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪粤版九年级物理教案第14.2节《探究欧姆定律》为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生理解和掌握欧姆定律的相关知识。在课程设计上，注重引导学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入欧姆定律的概念，如讲解家庭电路中电流、电压、电阻的关系，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提出问题：“电流、电压、电阻之间有什么关系？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
3.简要介绍欧姆定律的内容，引导学生关注本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.讲解欧姆定律的定义及公式：I = U/R，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
（三）情感态度与价值观
结协作、动手操作的能力，增强团队意识。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立科学态度。
4.通过实验操作，培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的意识。
5.结合生活实际，培养学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣，通过设计合理的实验方案，引导学生观察实验现象，总结规律。在实验过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，引导学生运用控制变量法，分析电流、电压、电阻之间的关系。
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们在幼儿园阶段能够得到全面的发展，我一直在努力探索各种有效的教学方法和策略。
这次，我将以沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案为例，分享我的教学经验和心得。
一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生探究欧姆定律，培养他们的实验操作能力、观察能力和思维能力。
活动的目的在于让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些与欧姆定律相关的实际问题，如照明电路、手机充电等，引导学生关注欧姆定律在生活中的应用。
2. 实验探究（15分钟）（1）分组实验：学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录实验数据。
（2）数据分析：学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻之间的关系。
3. 知识讲解（10分钟）讲解欧姆定律的内容，引导学生理解欧姆定律的内涵。
4. 实践应用（5分钟）让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，如照明电路的功率计算、手机充电的电流计算等。
六、活动重难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
沪粤版初中物理九上 14.2 探究欧姆定律 教案
《探究欧姆定律》设计【学习目标】1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系，并记住关系。
2、理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3、学生学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
【学习重难点】重点:欧姆定律难点：设计并进行实验探究欧姆定律【自主预习】1、在电阻一定时，与成，在电压一定时，与成。
2. 德国物理学家欧姆通过大量的实验得出如下规律：一般导体中的跟成正比，跟成反比，这个规律叫做，表达式为，其中Ｕ、I、R的单位分别是、、。
【情景引导】引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？【合作学习】一、任务1：活动：探究：电阻上的电流和电压、电阻的关系猜想或假设。
1）要测量的物理量2）需要器材3）设计电路，在右边虚线框内画出电路图4）实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？ 5）进行实验：连接电路，测量并记录（电阻R=5Ω，教材第79页表格）结果分析和论证：I 、U 、R 的关系。
结论：保持电阻不变时，电流跟电压成 关系。
6）换一个电压U=2v(教材第80页内容所示)，再进行实验。
结果分析和论证：I 、U 、R 的关系。
结论：保持电压不变时，电流跟电阻成 关系。
7）欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成 ，跟导体的电阻成 。
即 I=U/R单位：U －电压－伏特（V ） I － 电流－安培（A ） R －电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I二、任务2：师生活动：例题分析与解（教材第81页） 【自我检测】1. 某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图像，下列结论与图像相符的是（ ）A . 电压一定时，电流随着电流的增大而减小B . 电压一定时，电阻随着电阻的增大而减小C . 电阻一定时，电流随着电压的增大而增大D . 电阻一定时，电压随着电流的增大而增大 2、在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后，同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题。
粤教沪科初中物理九上《14.2 探究欧姆定律》word教案 (1)
14.2探究欧姆定律 班级： 姓名：教学目标：1、经历用控制变量法探究“一段导体中电流跟电压和电阻的关系”的过程；2、理解欧姆定律及公式3、能够根据欧姆定律进行简单的计算教学重点：欧姆定律及其探究过程教学难点:设计并进行探究欧姆定律的实验教学过程：一、提出问题：电路中的电压和电阻发生变化时，电路中的电流就会发生变化，那么电流与电压、电阻之间存在怎样的关系呢？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，设计实验探究电流与电压、电阻之间的关系。
三、合作探究：设计实验并进行实验四、展示反馈：实验方案，实验电路连接，实验过程，实验结论。
（教师做点评）五、检测评价：1.有人根据公式R =U/I 跟公式I=U/R 在形式上相似，把电阻R 说成跟电压成正比，跟电流成反比。
你认为这种说法对吗？为什么？答：2.当加在某导体两端电压为4V 时，通过它的电流为0.25A ，则这导体的电阻为______Ω；当加在它两端的电压增大1倍时，该导体的电阻为______ Ω,导体中通过的电流为_______A 。
3.一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，如果电灯两端的电压是220V ，求灯丝中通过的电流大小。
4.如图已知电源电压U ＝8V ，R1 ＝10Ω， 通过的电流为0.2A ，求：（1）电压表示数 （2 7.1 《力》 【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——R1A VR2分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
沪粤版九年级上册 物理 教学设计 14.2探究欧姆定律
沪粤版九年级上册物理教学设计 14.2探究欧姆定律一、教学目标1.了解欧姆定律的基本概念和表达式2.学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻3.能够应用欧姆定律分析电路中的电流分布和电压分布4.培养学生分析和解决电路问题的能力二、教学内容本节课将以欧姆定律为核心，介绍电路中的电流、电压和电阻之间的数学关系。
学生将通过实验和计算，探究欧姆定律的实际应用。
三、教学重点1.掌握欧姆定律的基本概念和表达式2.培养学生应用欧姆定律解决实际问题的能力四、教学准备1.物理实验仪器和材料：电流表、电压表、电阻器、干电池、导线等2.实验步骤和数据记录表格3.教师准备 PPT 讲解材料五、教学步骤步骤一：导入1.提问：你们之前学过什么关于电路的知识？2.回顾：回顾上节课学习的内容，复习并总结电流、电压和电阻的概念。
步骤二：引入欧姆定律1.展示一个简单的电路示意图，包括电流表、电压表和电阻器。
2.提问：根据上节课的学习，我们如何计算电流和电压呢？3.学生回答后，引入欧姆定律的概念。
讲解欧姆定律的基本表达式：U = I * R，其中 U 为电压，I 为电流，R 为电阻。
步骤三：实验探究欧姆定律1.将准备好的实验仪器连接成一个简单的电路。
2.让学生按照实验步骤记录电路的电压和电流数据。
3.引导学生根据实验数据计算电阻，并验证欧姆定律的准确性。
步骤四：应用欧姆定律解决问题1.在 PPT 上展示一些电路图，并提出相关问题。
2.学生根据欧姆定律进行计算和分析，解决问题。
步骤五：总结1.总结欧姆定律的表达式和应用场景。
2.强调掌握欧姆定律的重要性，并鼓励学生继续深入学习电路知识。
六、教学扩展1.引导学生了解其他相关的物理概念，如电功率、电能等。
2.设计更复杂的电路图，让学生应用欧姆定律进行计算和分析。
七、教学评价1.观察学生实验的进行和数据记录的准确性。
2.讲解过程中与学生互动，检查他们对欧姆定律的理解和应用能力。
3.布置课后作业，检验学生的掌握情况。
九年级物理上册14-2探究欧姆定律教案新版粤教沪版(1)
中小学教育教课资料14．2 研究欧姆定律1．运用控制变量法研究电流跟电压、电阻的关系。
2．理解欧姆定律。
3．能运用欧姆定律进行简单的计算。
要点欧姆定律及其研究过程。
难点设计并进行实验研究。
学生电源、开关一个、定值电阻 (5 Ω、 10Ω、 15Ω ) 、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。
一、创建情境，导入新课实验 1：按图 1 所示电路图，连好电路，这是学生特别熟习的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“ 2.5 V”，电源用一节干电池供电，闭合开关后，察看小灯泡亮度。
实验 2：将电池由一节换成二节串连，察看灯泡亮度变化状况。
实验 3：再将“ 2.5 V ”小灯泡换成“ 3.8 V ”的小灯泡，察看灯泡亮度变化状况。
经过这一系列实验，学生会心识到：电路中的电流大小跟电压、电阻相关。
活动总结，提出问题：大家以为电流的大小跟电压、电阻相关，那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教课( 一 ) 研究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在如何的关系？研究方法：控制变量法确立方案： (1) 研究电压对电流的影响；(2) 研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路，教课中能够以研究电压对电流的影响为例进行。
剖析与指引：(1)数同学设计的电路如图(2) 沟通议论电阻对某必定值电阻，进行设计，此中包含丈量仪器的选用和实验电路图的设计。
大多2 所示。
R两头电压的改变问题，学生议论的方案有两种：一是改变电池节数的方法；二是使用学生电源，利用滑动变阻器来分压，达到改变 R 两头电压等。
建议一致后达成电路如图3所示。
2．进行实验详细安排以下：(1)将学生疏成四大组，第一组同学使用的电阻是5Ω，第二组使用的电阻是 10Ω，第三组使用的电阻是 15Ω，第四组使用的是阻值未知的定值电阻( 有 5Ω、 10Ω、15Ω，铭牌值用胶布密封起来 ) 。
(2)重申注意仪器使用的规范性。
沪粤版初中物理九上 14.2 探究欧姆定律 教案 (1)
观察实验现象
思考问题
培养学生观察能力
培养学生独立思考能力
请同学们大胆的猜测一下电流大小与哪些因素有关？
提出自己看法
让学生动脑思考
问：
1、这个实验用到什么方法？
2、实验开始前，开关应？滑动变阻器划片应移到？
思考并回答老师问题
让学生清楚实验的方法、实验中要观察什么
4、滑动变阻器阻值如何选取？
思考并回答老师问题
选择所需实验仪器
掌握科学的实验方法
培养动手能力
让学生设计实验记录表格
（展示学生设计成果）
学生动手设计表格
培养学生动手能力
请学生上来动手实验，记录实验数据
小组分析讨论实验数据，得出结论
同桌分析讨论
学生动笔记录实验结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
选择所需实验仪器
掌握科学的实验方法
培养动手能力
让学生设计实验记录表格
（展示学生设计成果）
学生动手设计表格
培养学生动手能力
请学生上来动手实验，记录实验数据
小组分析讨论实验数据，得出结论
老师找出同学们的问题，加以总结
老师：同学们要注意一下，本实验我们采取控制变量法，因此在回答实验结论时要注意“当……一定”的前提条件，以及注意因果关系
预设学生活动
设计意图
复习回顾：
1、什么是电阻？
2、电阻与那些因素有关？
学生回答问题
巩固所学知识
新课引入：
实验：将小灯泡、滑动变阻器、电流表串联接进电路中，通过不断改变滑动变阻器接入电路阻值大小来改变电断改变滑动变阻器大小，当电流过大会引起火灾。）
老师：电流大有利有弊，在给我们带来生活便利的同时也会给我们带来灾害。
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粤沪版九年级上册《探究欧姆定律》WORD教案1
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会同时使用电压表、电流表测一段导体的电压和电流
（2）会探究电流、电压、电阻之间的关系
（3）明白得欧姆定律，会进行简单的运算
2、过程与方法
通过探究活动，让学生体验物理实验的方法
3、情感、态度与价值观
培养学生科学探究的爱好和在探究中的合作精神
【教学重点】
通过实验让学生把握欧姆定律，并用欧姆定律解决一些差不多的电路问题
【教学难点】
对欧姆定律的探究过程
【教学用具】
电源、电流表、电压表、定植电阻（5欧、10欧、15欧）、滑动变阻器、开关
【教学过程】
一、引入新课
我们通过前面的学习明白电压是形成电流的缘故，电压越高，导体中电流可能越大，还有导体的电阻是对电流产生阻碍作用，电阻越大，电流可能越小，那么导体的电流、电压、电阻之间是不是存在一定的关系呢？
二、新课教学
1、探究电流、电压、电阻之间的关系
提出问题
I、U、R之间的关系
猜想与假设
请讨论下面两个问题：
（1）一个用电器的电阻是R，通过它的电流跟它的两端电压有什么关系？
（2）通过一个用电器的电流跟电阻又有什么关系？
制定打算与设计实验
让学生摸索回答，教师总结
（1）采纳操纵变量法，先保持电阻不变，研究电流跟电压的关系；再保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
（2）找出实验所需器材
（3）画出电路图
进行实验
（1）保持电阻不变，研究电流随电压变化的情形
取R=5欧，并按照电路图，连接电路。
闭合开关，调剂滑动变阻器使R两端的电压分别为2V、3V、4V，读出电流表的示数填入下表。
（2）保持电压不变，研究电流随电阻变化的情形
取R两端的电压为定值，如U=2V。
在实验中，要保持电压不变。
取电阻分别为5欧、10
分析上述数据可得出什么结论？
分析和论证
综合上面（1）（2）得出结论：一段导体的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
2、欧姆定律
（1）内容：一段导体的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
（2）公式：I=U/R ，变形公式：U=IR，R=U/I
（3）说明：公式中I、U、R是对同一段导体而言，不能张冠李戴；使用公式时，单位要统一为国际单位。
（4）应用1：车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是32欧，试问通过灯丝的电流是多大？
解题步骤：
画电路图
列出已知条件和所求量
求解
已知：U=36V，R=32欧
求：I
解：I=U/R=36伏/32欧=1、13安
答：车床照明灯正常工作时，通过灯丝的电流为1、13安。
应用2：在图7-36所示电路中，调剂滑动变阻器，使灯泡正常发光。
用电流表
测出通过它的电流是0、3A，已知现在灯泡正常发光时的电阻是8、3欧，这时
灯泡两端的电压是多大？
让学生上黑板板演。
三、课堂小结
（1）点评探究过程中应注意的问题。
（2）欧姆定律内容、公式、单位。
（3）阅读“信息扫瞄”
四、布置作业
课本60页自我评判与作业1、3。
五、板书打算
7、5探究欧姆定律
1、探究I、U、R之间的关系
（1）I与U成正比(R保持不变)
（2）I与R成反比（U保持不变）
U1/I1=U2/I2=U3/I3=R
I1R1=I2R2=I3R3=U
2、欧姆定律
（1）内容
（2）公式：I=U/R U=IR R=U/I
（3）应用1：已知：U=36伏，R=32欧
求：I
解：I=U/R=36伏/32欧=1。
13安
答：略。