认识高矮教案
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够理解高矮的概念。
让孩子们能够通过比较，判断物体的高矮。
1.2 技能目标培养孩子们的观察能力和比较能力。
培养孩子们的表达能力，能够用“高”和“矮”来描述物体。
1.3 情感目标激发孩子们对数学的兴趣。
培养孩子们的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：《认识高矮》让孩子们通过观察和比较，认识和理解高矮的概念。
2.2 教学材料：准备一些不同高矮的物体，如积木、书本等。
准备一张白纸和彩色笔，供孩子们画图记录。
2.3 教学步骤：第一步：引入话题，展示一些高矮不同的物体，让孩子们观察并描述。
第二步：讲解高矮的概念，解释“高”和“矮”的含义。
第三步：进行小组活动，让孩子们互相比较身高，并用“高”和“矮”来描述。
第四步：总结高矮的概念，让孩子们画出自己认为的高矮物体。
2.4 教学评价：观察孩子们在小组活动中的表现，看他们是否能够正确地使用“高”和“矮”来描述物体。
查看孩子们的画作，看他们是否能够理解高矮的概念。
第三章：教学方法3.1 游戏法：通过有趣的游戏，让孩子们在玩耍中学习高矮的概念。
3.2 观察法：让孩子们观察不同的高矮物体，培养他们的观察能力。
3.3 小组合作法：让孩子们分组合作，互相比较身高，培养他们的合作精神。
第四章：教学注意事项4.1 确保孩子们的安全，避免在比较高矮时发生跌倒等意外。
4.2 注意孩子们的情绪，保持课堂的轻松愉快氛围。
4.3 针对不同年龄段的孩子，可以适当调整教学内容和教学方式。
第五章：教学延伸5.1 让孩子们回家后，观察家里的高矮物体，并与父母分享。
5.2 让孩子们尝试自己设计一个高矮游戏，与同学们一起玩。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：比较高矮比赛让孩子们通过比赛的方式，比较高矮物体，增加学习的趣味性。
6.2 教学活动步骤：第一步：将孩子们分成几个小组，每组选择一个高矮不同的物体作为代表。
中班数学活动识别高矮教案
中班数学活动识别高矮教案中班数学活动识别高矮教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班数学活动识别高矮教案，希望对大家有所帮助。
中班数学活动识别高矮教案篇1活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个活动过程：1、识别高矮。
(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。
“刚才你们跳哪根皮筋容易些，为什么?”“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求用语言正确表达。
如“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。
(2)游戏：猜猜谁高谁矮请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)带幼儿钻山洞，要求幼儿按由矮到高的顺序排列。
(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。
(3)“刚才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房子呢?”幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。
并将他们按照由高到矮的顺序排列。
“小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么?”请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戏：高人走、矮人走。
中班数学活动识别高矮教案篇2活动目标1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
小班教案认识高矮
小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：（1）（ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。
”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。
中班数学优质课教案《认识高矮》(二篇)
中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学内容：认识高矮教学目标：1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
教学重点：1.理解高和矮的概念；2.通过对比物品的高度来判断高和矮。
教学准备：课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。
Step 3：活动互动（15分钟）1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。
Step 4：巩固训练（20分钟）1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。
Step 5：小结（10分钟）教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。
教学拓展：1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。
教学评价与反思：1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。
教学延伸：1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，理解高矮的概念。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地比较高矮，并能够用语言表达出来。
难点：让学生能够理解高矮的概念，并能够在实际情境中运用。
三、教学准备：1. 教具：准备一些图片或者实物，如小树、建筑物、学生等，用于比较高矮。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如积木、铅笔等，用于比较高矮。
四、教学过程：1. 导入：通过出示一些图片或者实物，让学生观察并比较它们的高矮，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生讲解高矮的概念，让学生了解高矮的定义和比较方法。
3. 示范：通过实物或者图片，向学生示范比较高矮的方法，并让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互比较高矮，并用语言表达出来。
5. 总结：对学生的练习进行点评，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 让学生在家里找一些物品，比较高矮，并把结果告诉家长。
2. 让学生画一幅画，画出自己认为的高矮物体，并写上名称。
3. 让学生家长参与到学生的学习过程中，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习参与度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在比较高矮时的准确性、语言表达的清晰度以及合作意识的体现。
七、教学拓展：1. 引导学生思考高矮在生活中的应用，如选择合适的身高尺。
2. 引入其他相关概念，如长短、粗细等，让学生进行综合比较。
八、教学反思：1. 课后回顾教学过程，总结教学方法的effectiveness有效性。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略以提高教学满意度。
九、教学延伸：1. 进行户外活动，让学生在实际环境中比较高矮，如观察树木、建筑物等。
2. 开展家庭数学游戏，鼓励家长参与，共同完成高矮比较任务。
十、教学总结：1. 总结学生在本次教学活动中的整体表现和进步。
比较高矮小班教案9篇
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
幼儿园小班数学教案《认识高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《认识高矮》一、教学目标1.能够用“高”、“矮”描述物体的高度。
2.能够通过观察、比较物体的高度辨别高和矮。
3.能够在游戏中学习认识高矮的概念。
二、教学准备1.教师需要准备一些高矮不同的物品，如玩具、果汁盒、糖果等。
2.手绘认识高矮的flashcard或者PPT，可以包括图片和文字。
3.教学画板和彩笔。
4.教师需要准备一个适合幼儿使用的小游戏。
三、教学步骤Step 1：课堂导入（5分钟）教师对幼儿求同存异的认识高矮概念产生兴趣，并提问： 1. 你们知道什么是高，什么是矮吗？ 2. 这两个词可以用来描述什么？Step 2：认识高矮（10分钟）1.教师向孩子展示不同高度的物品，询问孩子们物品的高与低。
为帮助孩子区分高低，建议先由教师比较两种物品的高低优劣，然后指导孩子们模仿，总结出物品高低的原则。
2.教师向孩子展示认识高矮的flashcard或者PPT，并让孩子学习卡片上对应的单词。
然后让孩子们在课堂上模仿卡片上单词的发音。
Step 3：认识高低的游戏（20分钟）1.教师会让孩子分成若干组，准备两个高度不同的塑料杯子，请孩子判断哪个杯子更高一些，并统计正确率，增加竞争性和互动性。
2.教师现场提供水杯、礼品盒、糖果盒等高低不一的物品给孩子们，让孩子尝试通过手感从正反两个方向判断高低，并让孩子用标线记录，统计正确率。
Step 4：拓展活动（10分钟）1.看物体，猜高矮。
教师将物品放在讲台上，逐一让所有同学去猜到底哪个物品更高矮。
2.教师提供一些简单趣味的小任务，如：“请分析：为什么小动物不能够长得跟大象那么高高大大呢？”，或者引导孩子们讲出自己家里的书柜有多高。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师在白板上列出“高”和“矮”的概念，并向学生提问如下内容：1. 今天你们学到了什么？ 2. 你们能够描述物体的高低吗？四、教学反思教学亮点1.教师通过让孩子们互相比较大小物品的高低，帮助孩子们总结出物品高低的原则。
小学上册数学《高矮》教案模板五篇
小学上册数学《高矮》教案模板五篇小学上册数学《高矮》教案模板五篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学上册数学《高矮》教案模板五篇，希望能够帮助到大家。
小学上册数学《高矮》教案模板五篇1教学目标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：一、复习。
（比较的“多、少”）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
（出示课件1，让学生观察。
）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组里发表意见。
如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
4、学生反馈活动结果。
小学上册数学《高矮》教案模板五篇2一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学活动：认识高矮
活动目标：
1、能直观比较两物（或人）的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：
1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个（高矮差异大）提问：说说看XX和XX，谁高？
2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
（先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
）
4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较（以背对背站在一起的方式），另一个人轮流练习判断。
（教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮）
5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上（两人的距离放远一点，不易直观地比较出来）。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高？
6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高？
9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。